Generated by All in One SEO v4.9.10, this is an llms.txt file, used by LLMs to index the site.

# עמי סלנט

## Sitemaps

- [XML Sitemap](https://www.amisalant.com/sitemap.xml): Contains all public & indexable URLs for this website.

## פוסטים

- [הפדגוגיה הדיגיטלית לא צמחה בהכרח מהפדגוגיה המסורתית ( חלק ב' )](https://www.amisalant.com/?p=21196) - איסוף ותכלול : עמי סלנט , עורך האתר ידע וסקרנות דיגיטלית ובעברו גם מנחה לתחומי הפדגוגיה הדיגיטלית במרכזי השתלמויות מורים בארץ ובעולם על פי פרופסור גבי סלומון ז"ל ,השינויים הטכנולוגיים מוטמעים בתוך המערכת הקיימת עם תפיסותיה המסורתיות וכך כמעט ולא משפיעה על שינוי הפדגוגיה. בעידן שבו העברת מידע ממורה לתלמיד איננה התכלית ונדרשת הבנייה של
- [תוספים והרחבות לWORD וגם לגוגל דוקס](https://www.amisalant.com/?p=24281) - התוספים וההרחבות לכלי הכתיבה והיצירה WORD וגוגל דוקס הם חיוניים ומועילים לכולנו , לדוגמא , התוסף של תוכן העניינים לגוגל דוקס הוא ממש מועיל לכולם , כנ"ל תוסף מאגר התמונות Pixabay . לאור זאת, ריכזתי ברשימה את התוספים וההרחבות המועילים גם לWORD ובהמשך גם לגוגל דוקס. חשוב לציין כי קל יותר להתקין הרחבות ותוספים בגוגל
- [תכנית הייטקלאס: תמונת מצב 2023](https://www.amisalant.com/?p=24262) - הייטקלאס היא יוזמה משותפת למשרד החינוך ולמשרד החדשנות, המדע והטכנולוגיה, לרכישת "כישורי הייטק" ומיומנויות משמעותיים למאה ה-21. הייטקלאס היא תוכנית ללימודי הייטק במערכת החינוך, שנועדה לחשוף את התלמידים לעולמות ההייטק ולאפשר להם להיות משתתפים פעילים בסביבה עתירת דיגיטל ומידע. התוכנית בנויה לכלל התלמידים! תוכנית הייטקלאס מלווה במעטפת רחבה של תמיכה וחיבור עם התעשייה והאקדמיה, ובכלל
- [ממשקי AI ומצגות :tome.app היא המילה האחרונה](https://www.amisalant.com/?p=24254) - מאת: הדס אדלר (קישור) קבלו ממשק חדש ב- AI המאפשר לכם לייצר מצגת שלמה תוך שניות. הממשק תומך בעברית ומייצר לכם מצגת הכוללת טקסט ותמונות על סמך משפט אחד שתגדירו לו. בכל שלב תוכלו לעדכן וגם לייצא ל pdf ..... נסו ותהנו https://tome.app יש גם מימשק חינמי ניתן להכניס לתוך המצגות וידיאו, תוכן חי
- [יש חדש תחת השמש במרכז היידע היישומי ללמידה היברידית](https://www.amisalant.com/?p=24245) - מרחב למידה דיגיטלי כיתתי : מֶרְכַּז יֶדַע יִשּׂוּמִי נוספו למרכז הידע היישומי , עדכוני שנת 2023 סקירות על למידה היברידית במערכות חינוך בעולם , סקירות על מתכונת הלמידה ההיברידית בבתי ספר בארץ , סקירות על כלים דיגיטליים לניהול מרחב כיתתי דיגיטלי ועוד. קישור
- [לא רק זום: הנחיצות של מרחב דיגיטלי כיתתי](https://www.amisalant.com/?p=30344) - מבוא הדומיננטיות של פלטפורמות מקוונות סינכרוניות כגון ZOOM בלמידה מרחוק בימים האחרונים העלתה מחדש את הצורך לחזק את מרחב למידה הדיגיטלי הכיתתי שיש בו מאפיינים של פינה אסינכרונית יציבה ושיתופית בין המורה ותלמידיו , מרחב למידה מקוון שהוא פחות רועש ויותר ידידותי ותומך ללומד . למידה אסינכרונית היא שיטת הוראה מרחוק המאפשרת לתלמידים לגשת לחומרי למידה (סרטונים,
- [מרחבי למידה דיגיטליים לכיתה להוראה מיטבית , כמה הצעות מעודכנות (גרסה 4)](https://www.amisalant.com/?p=29385) - הסקירה הכי שיטתית והכי מעודכנת למורים בנושא מרחבי למידה !! (אוגוסט 2025) מאת: עמי סלנט , מידען ואיש חינוך סביבת למידה דיגיטלית מאורגנת יכולה לסייע לתלמידים ולהקל על המורים בבתי הספר . יש את מרחבי הלמידה הדיגיטליים שמאפשר משרד החינוך ויש גם עוד כלים דיגיטליים מעולים למרחב למידה דיגיטלי לכיתה. תוכן העניינים מבוא פדגוגי חלק א' : מרחבי
- [לקט פדגוגי מס' 48 :  שיטות הוראה, מחקרי חינוך וסביבות למידה מתוקשבות](https://www.amisalant.com/?p=30311) - מאת: עמי סלנט , מידען האוסף מידע פדגוגי , מנגיש אותו ומנסה לחבר בין הנקודות מיטב המורים , המדריכים , וחוקרי החינוך בלקט הפדגוגי החדש תוכן העניינים רק וי אחד בווטסאפ: משרד החינוך יגביל את הפנייה של ההורים למורים ( נועם (דבול) דביר) פיצ'ר ה-@ ב Gemini ( עינבל אריאלי) לא מה שחשבתם: זהו הפער הדיגיטלי
- [לקט מס' 46 : שיטות הוראה, מחקרי חינוך וסביבות למידה מתוקשבות](https://www.amisalant.com/?p=30286) - מאת: עמי סלנט , מידען ואיש חינוך האוסף מידע פדגוגי , מנגיש אותו ומנסה לחבר בין הנקודות מיטב המורים , המדריכים , וחוקרי החינוך בלקט הפדגוגי החדש תוכן העניינים מה אפשר ללמוד על תלמידים מהדרך שבה הם מתארים את אסטרטגיות הלמידה שלהם בעידן הAI ? ( ד"ר חני שלטון) . מהוראת ידע להוראת מיומנויות : החוברת המעודכנת
- [התוכנית החדשה של משרד החינוך 720](https://www.amisalant.com/?p=30279) - חלק א' : הודעת משרד החינוך מ3 בפברואר 2026 חלק ב' : כתבה של מיכל מרנץ באתר עיתון " דבר" חלק ג' : כיצד מדינות בעולם משלבות את הבינה המלאכותית (AI) במערכות החינוך: מבט השוואתי חלק א' : הודעת משרד החינוך מ3 בפברואר 2026 הודעת משרד החינוך מתאריך 3 לפברואר 2026 "התפיסה שבבסיס תוכנית 720
- [לקט פדגוגי מס' 42: שיטות הוראה, מחקרי חינוך וסביבות למידה מתוקשבות](https://www.amisalant.com/?p=30241) - מאת: עמי סלנט , מידען ואיש חינוך האוסף מידע פדגוגי , מנגיש אותו ומנסה לחבר בין הנקודות מיטב המורים , המדריכים , וחוקרי החינוך בלקט הפדגוגי החדש… תוכן העניינים פיתוח ישראלי: מיקרוסופט משיקה פלטפורמת למידה חכמה " טיפ של יום רביעי לקבוצות חומר פתוח" : יצירת מצגות בנוטבוקLM (חפציה בן ארצי) מאגר המידע השיתופי למורים
- [המלצה למורים: "מצב למידה" - אפליקציה למורים לניהול השימוש במכשירים הניידים של התלמידים בכיתה](https://www.amisalant.com/?p=30222) - המלצה למורים המלמדים בבתי יסודיים , חטיבות ביניים ובתי ספר תיכוניים !! אפליקציה חדשה המאפשרת למורים לנהל את השימוש במכשירים ניידים בכיתה, למנוע הסחות דעת ולשפר את חוויית הלמידה. המורים יכולים לראות אילו תלמידים מחוברים לשיעור ולעקוב אחר פעילותם חוסם אפליקציות מסיחות כמו ווטסאפ, אינסטגרם ופייסבוק בזמן השיעור מאפשר שימוש בטכנולוגיה מתקדמת בכיתה תוך שמירה
- [במבט פדגוגי – לקט מס' 40 , שיטות הוראה , מחקרי חינוך , וסביבות למידה מתוקשבות](https://www.amisalant.com/?p=30151) - מאת: עמי סלנט , מידען ואיש חינוך האוסף מידע פדגוגי , מנגיש אותו ומנסה לחבר בין הנקודות מיטב המורים , המדריכים , וחוקרי החינוך בלקט הפדגוגי החדש... תוכן העניינים עדכון הנחיות משרד החינוך לשימוש בבינה מלאכותית ( ינואר 2026) מצב למידה : אפליקציה למורים לניהול השימוש במכשירים הניידים של התלמידים בכיתה מדריך מעולה חדש למורים
- [יצירת בוטים מבוססי AI בהוראה ובלמידה,  אפשרויות ופרקי הדרכה](https://www.amisalant.com/?p=30097) - בהיבט החינוכי כל בּוֹט מבוסס AI הוא למעשה אפליקציה קטנה, מעין עוזר אישי ממוקד, שנועדה במיוחד כדי לסייע למורה לבצע משימה מסוימת ומוגדרת מראש על מנת להפעיל תלמידים .. יצירת בוט מבוסס AI היא כיום פשוטה, כפי שתוכלו ללמוד בעצמכם מההדרכות שנכתבו ע"י מיטב אנשי החינוך וההדרכה בישראל ... תוכן העניינים מבוא ארגז הבוטים של
- [איך משתמשים ב-Notebooklm של גוגל כדי להכין תלמידים למבחן?](https://www.amisalant.com/?p=30072) - תוכן העניינים חלק א' : סרטון הדרכה של מוריה בר-און חלק ב' : NotebookLM של גוגל - ריכוז פרקי הדרכה למורים חלק א' : איך משתמשים כדי להכין תלמידים למבחן- הכנת כרטיסיות, בחנים, פודקאסטים וסרטונים? (מוריה בר-און) אודות מוריה בר-און מוריה בר-און רכזת ומורה להיסטוריה ולספרות בחטיבת הביניים ובתיכון אולפנת צביה בחיפה ובעלת ותק של 13 שנים
- [החיפוש של AI MODE בגוגל והשוואה לCHATGPT , נובמבר 2025](https://www.amisalant.com/?p=29910) - מצב AI MODE של גוגל הוא מאפיין חדש במנוע החיפוש של גוגל שמאפשר חיפוש חכם ומעמיק, המשלב מודלים גנרטיביים כגון Gemini יחד עם מאגר המידע העצום של גוגל, כדי לספק תשובות ממוקדות, מפורטות – לא רק רשימת קישורים רגילה. לאחרונה גוגל שילבו את Gemini 3 בתוך פונקציית החיפוש של AI MODE , מה שמסביר את השיפורים בהבניית התשובות ובבחירת מקורות המידע במצב AI MODE . לסקירה בבלוג המידענות בעריכת עמי
- [הסקירות הנבחרות : אתר " ידע וסקרנות דיגיטלית" בשנת 2025](https://www.amisalant.com/?p=30036) - הקדמה מאת: עמי סלנט, עורך האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית" מאז שנת 2008 ,אתר " ידע וסקרנות דיגיטלית " מפרסם כל שנה מאות סקירות בתחומי הפדגוגיה הדיגיטלית והתקשוב בחינוך . מתוך מאות הסקירות שהתפרסמו באתר בשנת 2025 , בחרתי , כמה סקירות נבחרות , שיוכלו להועיל במיוחד למורים בבתי הספר . יצירת דף עבודה בעזרת NotebookLM
- [מורים ובינה מלאכותית  AI - כיצד להניע מורים ?](https://www.amisalant.com/?p=29258) - הקדמה , מאת עמי סלנט , עורך האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית" מתברר כי בכל הנוגע לנכונות מורים להטמיע AI בהוראה ובלמידה , המציאות בשטח היא יותר מורכבת מאשר כתבנו בחלק הראשון של הסקירה לפני חודש (קישור) , ולכן מצאנו לנכון להביא בהמשך את התובנות של לירון סגל , אחת המדריכות המעולות ביותר ליישום פדגוגיה
- [חשיבות "החיכוך" בלמידה והאתגר של הבינה המלאכותית AI](https://www.amisalant.com/?p=30023) - מאת : Shir Boim Shwartz פוסט מעניין, שפורסם ע"י שיר בוים-שוורץ, לשעבר במט"ח ( הייתה בזמנו , ראש היחידה לעיצוב חוויות למידה במט"ח ) והיום בחברת אמדוקס (Head of L&D at Amdocs). פורסם ב23 בדצמבר 2025 ברשת linkedin בחלק א' : הפוסט של שיר בוים -שוורץ בחלק ב' : אודות פרופסור Neil Selwyn חלק א' :
- [משרד החינוך: הטמעת בינה מלאכותית בכל מגמות ה-STEM – מדעיות, הנדסיות וטכנולוגיות](https://www.amisalant.com/?p=30013) - מאת : נעמה מרוז , משרד החינוך Naama Meroz אודות הכותבת : מובילת תחום בינה מלאכותית במשרד החינוך ומנהלת התוכנית להקמת מגמת מדעני בינה מלאכותית – אחראית על פיתוח, הטמעה והובלה של מגמות ותוכניות לימוד חדשניות בתחום ה-AI במערכת החינוך הטכנולוגית, כולל עיצוב בחינות בגרות משולבות בינה מלאכותית, הכשרת מורים, והובלת שיתופי פעולה עם האקדמיה
- [ביה"ס הוירטואלי של משרד החינוך והישגי תלמידים](https://www.amisalant.com/?p=30006) - חלק א': רקע בית הספר הווירטואלי הוא הבית של כל התוכניות והמענים הדיגיטליים שמציע משרד החינוך לתלמידים ולעובדי ההוראה בסביבה חינוכית, ידידותית ומותאמת אישית. בית הספר הווירטואלי מאפשר גישה למערכות הלמידה השונות, ובהן google classroom, moodle, קמפוס IL ולתוכניות כמו המקפצה, מקפצה אישית, מורה עכשיו, תיכון וירטואלי, חונכות וירטואלית, בגרופ ועוד. הכול במקום אחד! אוכלוסיית היעד
- ["מהלכים אמיתיים דורשים אומץ". כך מחמיצה מערכת החינוך את הבינה המלאכותית "](https://www.amisalant.com/?p=30000) - מאת: אביגיל זית , אתר מקור ראשון , 17 לדצמבר 2025 יובל לייקין מונה בקיץ שעבר לאחראי על שילוב הבינה המלאכותית למערכת החינוך, וכעבור זמן קצר החליט לעזוב את תפקידו. עכשיו הוא מזהיר: מדינת ישראל לא מבינה שמדובר בנושא קיומי עבורה.. לראיון המרתק עם יובל לייקין https://www.makorrishon.co.il/magazine/local-magazine/article/221247
- [מאגר פרקטיקות הבינה המלאכותית , משרד החינוך](https://www.amisalant.com/?p=29985) - פרקטיקטות AI - בתחומי הדעת מאגר פרקטיקות מותאמות לתחומי הדעת מיסודי ועד תיכון, קלות ליישום ופשוטות.כל פרקטיקה עונה על צורך נדרש בשילוב כלי בינה מלאכותית. מתוך המאמר של ד"ר רון דביר, 10 פרקטיבוטים קטנים-גדולים, עלון ״מֵעֵבֶר לבינה" בינה מלאכותית בחינוך, 2025 , מינהל חדשנות וטכנולוגיה , משרד החינוך ד״ר רון דביר, המכון למחקר יישומי של
- [תרדו מהמורות והמורים: איכות ההוראה בישראל יותר מטובה](https://www.amisalant.com/?p=29977) - מאת: ד"ר גיל גרטל מחקר שבחן את איכות ההוראה ב-49 מדינות מראה ש"משבר ההוראה" קיים רק בראשם של הפוליטיקאים וכלי התקשורת. המורים בישראל הם בעלי תחושות מסוגלות והצלחה גבוהות ומרגישים אוטונומיים לבטא את מקצועיותם, והדבר מתבטא בשביעות רצון גדולה של ההורים. "רוב גדול של המורות והמורים בישראל רואים לנגד עיניהם את פוטנציאל ההתפתחות של התלמידים, הם
- [בינה מלאכותית והישגים לימודים , מחקרים](https://www.amisalant.com/?p=29953) - מחקרי מטא-אנליזה וסקירות שיטתיות מראים כי לבינה מלאכותית יש בדרך כלל השפעה חיובית על הישגים לימודיים, אך העוצמה והאחידות של ההשפעה תלויות מאוד בסוג ה‑AI, בשיטת ההוראה ובמידת המעורבות של המורה. תוכן העניינים חלק א' : המחקר של שרון שני ארבן , 2024 חלק ב' : מחקרים בעולם : איך השימוש ב-AI בקרב מורים משפיע
- [תוכנית המקפצה של משרד החינוך בסכנת סגירה](https://www.amisalant.com/?p=27940) - פרויקט המקפצה של משרד החינוך הוא ללא ספק אוצר רב ערך למי שרוצה ללמוד - חבל מאוד לבטל שירות מוצלח בלמידה מרחוק בגלל קיצוץ תקציבי של 4 מיליון ש"ח . "זוהי אחת התוכניות החשובות שמציע המשרד לתלמידי ישראל", אומר גורם הבקי בפרטים. "הדור הזה זקוק לתגבור, יודע ללמוד מרחוק, ומקבל מורים מצוינים שעוזרים לו להתגבר על
- [באיזו מדינה בעולם יותר מורים משלבים AI בכיתה?](https://www.amisalant.com/?p=29925) - תוכן העניינים המדינות המובילות העולמיות (70% ומעלה) המדינות המאמצות המהירות (50%-70%) אירופה (אימוץ איטי יותר) המצב בישראל הנה תמונת המצב העולמית נכון להיום, בחלוקה למדינות המובילות: המובילות העולמיות (70% ומעלה) על פי הנתונים העדכניים מסוף 2024 ו-2025 כולל סקר TALIS של ה- OECD המדינה המובילה בפער ניכר היא סינגפור. כ-75% מהמורים בסינגפור מדווחים שהם משתמשים
- [השילוב בין NotebookLM ובין Google Classroom](https://www.amisalant.com/?p=29916) - NotebookLM מתחבר מאז חודש ספטמבר 2025 ל-Google Classroom מה שמאפשר למורים ליצור מחברות ולשתף אותן עם כל הכיתה בלחיצת כפתור (רון גולד , 2025 ) . תוכן העניינים חלק א' : המלצות ד"ר לימור ליבוביץ על השילוב בין בין NotebookLM ובין Google Classroom חלק ב' : סרטון הדרכה של מושיקו אברהם , גוגל ישראל חלק א'
- [NotebookLM -הפיצ'ר החדש של המצגת, 20 לנובמבר 2025](https://www.amisalant.com/?p=29887) - תוכן העניינים חלק א' : מידע אודות הפיצ'ר החדש של NotebookLM חלק ב' : הערכה של משתמש חלק ג' : סרטוני הדרכה באנגלית חלק א' : מידע אודות הפיצ'ר החדש של NotebookLM פיצ'ר חדש של NotebookLM עוזר המחקר מבוסס הבינה המלאכותית שלה: יצירה אוטומטית של מצגות ישירות מהמסמכים והמקורות שלכם. יש לכם אפשרות
- [פלטפורמת StudyWise הישראלית מנקודת מבטם של מורים ותלמידים](https://www.amisalant.com/?p=29861) - חלק א' : רקע אודות StudyWise StudyWise היא פלטפורמה חכמה למורים, המאפשרת יצירת מבחנים ומשימות מותאמות אישית בעזרת בינה מלאכותית. המערכת חוסכת זמן ומספקת כלים אוטומטיים להערכת הישגים, תוך התאמה לרמת התלמידים. כך המורים יכולים להתמקד בהוראה, בעוד StudyWise דואגת לתהליך הערכה יעיל ומדויק. קישור StudyWise הוקמה במהלך שנת 2024 על ידי אורי נוריאלי (28), מנכ"ל,
- [Deep Research - חקר בג'ימיני  Gemini: תמונת מצב , נובמבר 2025 , כולל פרקי הדרכה](https://www.amisalant.com/?p=29803) - ליקוט ועריכה : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך תוכן העניינים כיצד מתבצע תהליך העבודה במחקר העומק של ג'ימיני ג'מיני קיבל שדרוג חכם עם מחקר עומק על בסיס הנתונים שלכם NotebookLM משלב את יכולות Deep Research השוואת יכולות החקר בין ג'ימיני של גוגל ובין Perplexity OpenAI לעומת גוגל: מי מבצע מחקר מעמיק טוב יותר? עוזר
- [הסיפור של  מאגר "חומר פתוח"](https://www.amisalant.com/?p=29792) - מאת: חפציה בן ארצי "מאגר חומרי הלמידה שמורים יוצרים ומשתפים, נולד בצוות חשיבה של רשת למידה דיגיטלית בתחילת המלחמה. היו כמה כיווני פעולה שמתנדבים עבדו עליהם - מהאקדמיה, חברות אדטק ועוד. המטרה היתה לסייע למורים בלמידה דיגיטלית - לגשר על פערים טכנולוגיים, להנגיש תמיכה ותכנים חינמיים. אני עזרתי בעיקר לקבוצה שטיפלה במאגר התכנים, גיבשה את
- [ במבט פדגוגי – לקט מס' 38 , שיטות הוראה , מחקרי חינוך , וסביבות למידה מתוקשבות](https://www.amisalant.com/?p=29754) - מאת: עמי סלנט , מידען ואיש חינוך האוסף מידע פדגוגי , מנגיש אותו ומנסה לחבר בין הנקודות מיטב המורים , המדריכים , וחוקרי החינוך בלקט הפדגוגי החדש תוכן העניינים אספת הורים אצלי בסמרטפון": רשת הווטסאפ כפלטפורמה לתקשורת דיגיטלית בין הורים למורים (שירה טרגר-סודרי , חננאל רוזנברג , חן סבג בן פורת , הילה לוינשטיין) Lexi מורה לאנגלית מבוססת בינה מלאכותית (
- [מתלמידים לסטודנטים: המורה שנלחמה למען כל תלמיד – הסיפור המרגש מאחורי ההישג](https://www.amisalant.com/?p=29744) - המאבק להנגשת התוכנית האקדמית לתלמידי שח"ר: "היו שקופים למערכת החינוך במשך שנים" בראיון מרתק, המורה סהר אמר מתיכון חדש הרצליה חושפת את המסע מאחורי הובלת תלמידיה להשלמת קורס אקדמי באוניברסיטת בר אילן. סהר מתארת את החוויה הרגשית שלה לחזרה לאוניברסיטה אחרי 30 שנה, את הרגע המרגש בו התלמידים הבינו שהם "סטודנטים", ואת המאבק העקרוני שניהלה
- [נוטבוק (NotebookLM) של גוגל: חידושים אחרונים בחינוך ובמחקר, כולל פרקי הדרכה, נובמבר 2025](https://www.amisalant.com/?p=29732) - NotebookLM מחברת המחקר מבוססת הבינה המלאכותית של גוגל, מתגלה ככלי עזר מועיל מאד עבור מורים, בעולם ובארץ והם החלו להשתמש בNotebookLM באופן שוטף . ריכזתי בסקירה את המאמרים וההדרכות של מיטב המומחים והמדריכים שכתבו לאחרונה בנושאי NotebookLM https://notebooklm.google.com חלק א' : עדכון חדש של NotebookLM עם סיכומי וידאו מותאמים אישית גוגל השיקה עדכון משמעותי ל-NotebookLM, שהופך
- [במבט פדגוגי – לקט מס' 36: שיטות הוראה , מחקרי חינוך,  וסביבות למידה מתוקשבות](https://www.amisalant.com/?p=29660) - מאת: עמי סלנט , מידען ואיש חינוך האוסף מידע פדגוגי , מנגיש אותו ומנסה לחבר בין הנקודות מיטב המורים , המדריכים , וחוקרי החינוך בלקט הפדגוגי הרבעוני החדש תוכן העניינים מפת כלי ה-AI של Google for Education (מעיין סייג) חדש בגוגל קלאסרום - NotebookLM בתוך גוגל קלאסרום! ( מושיקו אברהם , גוגל ישראל ) חדש
- [פרומפטים ל-AI למורים: עקרונות פדגוגיים ופרקי הדרכה](https://www.amisalant.com/?p=29676) - ליקוט ועריכה : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך מבוא פרומפט הוא הנחייה טקסטואלית שנזין (לרוב) לתוך מערכת AI כזו או אחרת – במקרה שלנו, לתוך איזשהו צ’אטבוט מבוסס AI כמו ChatGPT או Claude. או במילים אחרות – זה הקלט שלנו (Input). זו הבקשה או ההנחיה שאנחנו מזינים למערכת ושבעקבותיה הצ’אט יבצע פעולה מסוימת וייצור עבורנו פלט
- [השוואה בין ChatGPT ובין Perplexity AI ומתי להשתמש בכל אחד מהם?](https://www.amisalant.com/?p=29624) - בדק, התנסה וסיכם : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך ( לצרכי עבודתי, אני מנוי גם על ChatGPT , וגם על Perplexity AI ונעזר בהם ככלי עזר ליצירת תכנים , ובעיקר לבניית מאגרי ידע מקיפים בחינוך , בהיסטוריה , סיפורי חיים ובתחומי המידענות, ראו רשימה בסוף הסקירה ) . תקציר לשני הכלים גישות שונות. חוזקה
- [איך להפוך כל שיעור פרונטלי למקור ידע אינטראקטיבי? פרקטיקה לשילוב בינה מלאכותית בכיתה (ובאקדמיה).](https://www.amisalant.com/?p=29614) - מאת : ליאור איזנברג אודות הכותב : ליאור איזנברג, מורה לאנגלית בתיכון אלון רמת השרון, מנחה קהילות מקצועיות לומדות, ומעביר השתלמויות יישומי במ"י לצוותי הוראה. הוא חוקר פרקטיקות מיטביות לשילוב במ"י בתהליכי למידה, הוראה והערכה במרכז לחינוך טכנולוגי ומדעי של אוניברסיטת תל אביב במסגרת פרויקט AI-EmpaTe של תוכנית ארסמוס. דף הפייסבוק של ליאור איזנברג :
- [מגמות לימודים חדשניות בבתי ספר תיכוניים בארץ](https://www.amisalant.com/?p=29595) - תוכן העניינים חדש בתיכוני כפר סבא: קרימינולוגיה, סייבר ובינה המלאכותית "מגמת מדעני הבינה המלאכותית" (מגמת לימודים ארצית) מגמת יזמות חברתית-טכנולוגית בתיכון שמיר תל-אביב הצילום למעלה : באדיבות דוברות עיריית כפר סבא חדש בתיכוני כפר סבא: קרימינולוגיה, סייבר ובינה המלאכותית התוכנית היא תוכנית לימודים ייחודית לבגרות ומאושרת ע"י היחידה לתוכניות לימודים ייחודיות במשרד החינוך. מאת :
- [להפסיק ללמוד על ולהתחיל ללמוד מ: פרקטיקה לשילוב AI בכיתה](https://www.amisalant.com/?p=29581) - מאת : ליאור איזנברג אודות הכותב : ליאור איזנברג, מורה לאנגלית בתיכון אלון רמת השרון, מנחה קהילות מקצועיות לומדות, ומעביר השתלמויות יישומי במ"י לצוותי הוראה. הוא חוקר פרקטיקות מיטביות לשילוב במ"י בתהליכי למידה, הוראה והערכה במרכז לחינוך טכנולוגי ומדעי של אוניברסיטת תל אביב במסגרת פרויקט AI-EmpaTe של תוכנית ארסמוס. דף הפייסבוק של ליאור איזנברג
- [למידה מונחית עם בינה מלאכותית: השוואה בין כלי AI](https://www.amisalant.com/?p=29561) - ליקוט ותחקיר : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך תוכן העניינים אז מה זה בעצם Guided Learning עם בינה מלאכותית ? (Gemini ) למידה מודרכת בChatGPT השוואה בין 2 מודלי למידה מותאמת אישית ( Guided Learning ) האחד ב GPT והשני בג'ימיני חדש באפליקציית Gemini - למידה מודרכת! למידה מודרכת בג'ימיני , דוגמא מתחום דעת: הגיאוגרפיה
- [NotebookLM של גוגל : פרקי הדרכה למורים, וחידושים אחרונים, ספטמבר 2025](https://www.amisalant.com/?p=29546) - NotebookLM מחברת המחקר מבוססת הבינה המלאכותית של גוגל, מתגלה ככלי עזר מועיל מאד עבור מורים, בעולם ובארץ והם החלו להשתמש בNotebookLM באופן שוטף . https://notebooklm.google.com תוכן העניינים מבוא חלק א' : פרקי הדרכה לאנשי חינוך (מעיין סייג) חלק ב': יצירת דף עבודה בעזרת NotebookLM חלק ג': יצירת מפות חשיבה באמצעות NotebookLM חלק ד' : חידושים
- [סמארטפונים בכיתה: מחקרים ותמונת מצב, ספטמבר 2025 ](https://www.amisalant.com/?p=29530) - תחקיר : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך מזה יותר מעשור אני עוקב מקרוב ומרחוק אחרי הסוגייה של שילוב סמארטפונים בכיתה , כולל מחקרים מעודכנים. תוכן העניינים תכנית "מהפכת הקשב" – מהלך לצמצום השימוש בסמארטפונים בבתי ספר בתל אביב קחי מהילדים את הטלפון ל-20 דקות והם מתחילים לרעוד", האם לתוכנית המהפכנית של רון חולדאי יש
- [תוכניות חינוכיות חדשניות בבתי הספר וברשויות המקומיות ( חלק ב')](https://www.amisalant.com/?p=29524) - למרות הנטייה של אמצעי התקשורת לצבוע בשחור את מערכת החינוך השבוע , יש בארץ כמה וכמה יוזמות חינוכיות מרתקות המעידות כי ברמת השטח המערכת מנסה להשתפר ולהתחדש כל הזמן . תוכן העניינים רמת גן : “ניצנים של בינה” חיפה : ״רביעי שובר שיגרה״ "תוכנית 720” של מנהל החדשנות והטכנולוגיה במשרד החינוך בכפר סבא מיתר:
- [כלי AI שיכולים לסייע למורים בהכנת חומרי למידה (גרסה 6)](https://www.amisalant.com/?p=29443) - תחקיר : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך כלי מבוססי בינה מלאכותית (AI) יכולים לסייע למורים בהכנת חומרי למידה בצורה יעילה וממוקדת, כגון יצירת מערכי שיעור, מבחנים, משחקים חינוכיים ומצגות. הם חוסכים זמן, מאפשרים התאמה אישית ומשפרים את האיכות הכוללת של החומרים. להלן סקירה של כלים מומלצים, המבוססים על מקורות עדכניים, כלים אלה זמינים בחינם או בגרסאות מוגבלות,
- [תוכניות חינוכיות חדשניות בבתי הספר וברשויות המקומיות בשנת הלימודים הקרובה](https://www.amisalant.com/?p=29433) - מאת: עמי סלנט , מידען ואיש חינוך לאורך השנים שבהם אני עוקב אחרי תוכניות חינוכיות חדשניות מצאתי כי החדשנות החינוכית האמיתית מתפתחת בכמה רשויות מקומיות מתוך יוזמתם הברוכה , ולא בהכרח מתוך השראה של משרד החינוך. הנה לפניכם כמה תוכניות חינוכיות חשובות בכמה רשויות מקומיות.... תוכן העניינים : חלק א' : רעננה , עיר חכמה מובילה בטכנולוגיות
- [אחד הגורמים המרכזיים למחסור במורים למתמטיקה והוראת המדעים: פרישת דור המורים שעלו מברה"מ  ](https://www.amisalant.com/?p=29428) - אחד הגורמים המרכזיים למחסור במורים למתמטיקה והוראת המדעים : פרישת דור המורים שעלו מברה"מ משנות ה־90 . מקור וקרדיט לצילום : רה"מ רבין לוחץ ידי עולים מרוסיה / צילום: אבי אוחיון - לע"מ פרישת דור המורים משנות ה־90 – העלייה מבריה״מ בשנות ה־90 הצילה את המחסור של שנות ה90 - פתאום הגיעו כמות מורים גדולה, איכותית שדרשה
- [כמה דברים שלא ידעתם על שחיקת מורים](https://www.amisalant.com/?p=29375) - מאת: עמי סלנט , מידען ואיש חינוך רן ארז , יו"ר ארגון המורים , מאיים לפתוח בשביתת מורים גם בגלל 400 מורים שחוקים שלא מאפשרים להם פרישה מוקדמת (קישור) אז, הנה כמה תובנות על שחיקת מורים , מניסיוני ( 25 שנה ) בעבודה מול מנהלים ומורים בעשרות בתי ספר תיכוניים של רשת עמל וגם מתובנות
- [מחקר ענק: גיימינג מעלה את מנת המשכל של ילדים](https://www.amisalant.com/?p=29365) - חלק א' : מעקב אחר 10,000 ילדים אמריקנים מצא שגיימרים השיגו ציונים גבוהים יותר בכל המדדים הקוגניטיביים • המחקר לא הבחין בין ז'אנרים של משחקים, פלטפורמות או כותרים בשנת 2022 צוות מחקר בינלאומי פרסם מחקר שעקב אחרי 9,855 ילדים בגילאי תשע ועשר בארה"ב, שמשתייכים לפרויקט פיתוח קוגניטיבי של המוח המתבגר. בכתבה שפורסמה בכתב העת Scientific
- [מדוע מורים בארה"ב מעדיפים להשתמש בכלי הAI NotebookLM?](https://www.amisalant.com/?p=29355) - ליקוט ותחקיר : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך תוכן העניינים חלק א' : מחברות נושא מוכנות Featured Notebooks חלק ב' : תכונות מתקדמות חדשות שהתווספו בשבוע האחרון ל NotebookLM חלק ג' : תכונות הבסיסיות והרגילות של NotebookLM חלק ד' : פרקי הדרכה חלק א' : מחברות נושא מוכנות Featured Notebooks NotebookLM הוא
- [בחינת בגרות: מגמת מידע ונתונים – היבחנות בעידן רווי בינה מלאכותית](https://www.amisalant.com/?p=29348) - מודל פדגוגי חדשני, ראשון בעולם, איל רבין, עינת גיל, נעמה מרוז, דיקלה בר, רונית נחמיה – המכון למחקר יישומי של ב"מ בחינוך, משרד החינוך תקציר השילוב של בינה מלאכותית (ב"מ ) ובינה מלאכותית יוצרת (במ"י) בניתוח נתונים משנה את תפקידם של מנתחי הנתונים, מהאוטומציה של משימות טכניות ועד להתמקדות בתהליכי חשיבה ביקורתיים ובקבלת החלטות. מגמת
- [במבט פדגוגי – לקט מס' 34: שיטות הוראה , מחקרי חינוך,  וסביבות למידה](https://www.amisalant.com/?p=29319) - מאת: עמי סלנט , מידען ואיש חינוך האוסף מידע פדגוגי , מנגיש אותו ומנסה לחבר בין הנקודות מיטב המורים וחוקרי החינוך בלקט פדגוגי מרתק ! הנושאים : האם הגיע הזמן להיפרד משיעורי הבית? כבר ניסית יום למידה גמיש? המלצות מעשיות לשימוש מושכל ופורה בבינה מלאכותית בחינוך המומחה שמסביר מה עומד מאחורי הצלחת מערכת החינוך ביפן
- [נעים להכיר! Waygroud (תוכנת Quizizz לשעבר): היתרונות למורים ולאנשי חינוך (כולל הדרכה)](https://www.amisalant.com/?p=29305) - הפרקים בסקירה : חלק א' : דפנה רוט על תוכנת Wayground, כולל הדרכה למורים בעברית חלק ב' : היתרונות הפדגוגיים של Quizizz (Wayground ) חלק ג' : פרקי הדרכה 2 חלק א' : דפנה רוט על תוכנת Wayground, כולל הדרכה למורים בעברית נעים להכיר! Waygroud - קוויזיז לשעבר: אתם אוהבים להכין חידונים ב kahoot אבל
- [חומר פתוח - מאגר חומרי למידה דיגיטליים למורים- ממשיך להתפתח היטב](https://www.amisalant.com/?p=29296) - מאת: חפציה בן ארצי חומר פתוח הוא מאגר חומרי למידה דיגיטליים, שכל מורה יכול להירשם (עם גוגל, עדיף) ולתרום חומרים. אפשר גם להעלות תכנים שווים של אחרים, רק לא לשכוח לתת קרדיט. והחל מאתמול - אפשר גם לראות בפרופיל שלך כמה צפיות, לבבות, תגובות וכוכבים יש לתכנים שתרמת. זה יכול להישאר קטן וחמוד, ויכול להפוך
- [מודול הלימוד החדש ב ChatGPT- הערכות חוקרי חינוך , מורים ולומדים בעולם ובארץ](https://www.amisalant.com/?p=29281) - ליקט : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך נקודות עיקריות חברת OPENAI השיקה את תכונת “מצב לימוד” בפלטפורמת CHATGPT לכל המנויים וגם באופן חופשי Free, Plus, Pro ו-Team. הנחיה אינטראקטיבית – שאלות מנחות שמעודדות חשיבה ואקספלורציה, רמזים והתבוננות עצמית, במקום תשובות מוכנות. התכונה החדשה בChatgpt למעשה הופכת את השיטה הסוקרטית לאוטומטית "מצב לימוד " בCHATGPT אמור
- [ספריות דיגיטליות לטובת המורים](https://www.amisalant.com/?p=29244) - מאת: עמי סלנט , מידען ואיש חינוך עם כל הכבוד לצ'אטבוטים של AI כגון CHATGPT או GEMINI של גוגל, הם לא מציגים מידע מתוך ספרי עיון בעברית או באנגלית . מורים המכינים מערכי שעור זקוקים למידע מתוך ספרי עיון בעברית ובשעות הלילה כבר כל הספריות הציבוריות והעירוניות כבר סגורות . יתרונות ספריות דיגיטליות מבחינת המורים
- [ החשיבות הפדגוגית של מנגנון שאלות ההמשך של Perplexity](https://www.amisalant.com/?p=29237) - מאת: עמי סלנט , מידען ואיש חינוך Perplexity's follow-up question תכונת שאלות ההמשך של Perplexity מאפשרת למשתמשים להתעמק בנושא על ידי הבניית הידע על בסיס שאילתות קודמות. התכונה הזו זוכרת את ההקשר של השיחה שלכם, ומאפשרת לכם לשאול שאלות קשורות ולחקור נושא מנקודות מבט מרובות. תכונה זו שימושית במיוחד ליצירת סקרנות אצל לומדים , לימוד
- [שיטות הוראה חדשניות ברוח הזמן : ללמד באמצעות ווטסאפ](https://www.amisalant.com/?p=29218) - חלק א' : המורה דניאלה שאול עברה ללמד באמצעות הווטאספ חלק ב': מורים ותלמידים בווטסאפ: נקודת המבט של התלמיד חלק ג' : מתוך הניסיון של מורים בעולם המלמדים באמצעות ווטסאפ סיכום "חנוך לנער על פי דרכו" חלק א' המורה דניאלה שאול עברה ללמד באמצעות הווטאספ שימוש ב-WhatsApp ככלי פדגוגי בכיתה מאפשר חוויית למידה חדשנית, מותאמת וזמינה
- [אהבת למידה וחדוות גילוי: יוטגוגיה עם בינה מלאכותית יוצרת](https://www.amisalant.com/?p=29202) - תום הגלעדי ואמנון גלסנר , אהבת למידה וחדוות גילוי : יוטגוגיה עם בינה מלאכותית יוצרת הוצאת יצירה עברית 2025 קרא בעניין רב : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך הספר של תום הגלעדי ופרופ' אמנון גלסנר הוא ספר חשוב ביותר בתחומי הפדגוגיה הדיגיטלית התורם רבות לתחום החדש של פדגוגיה דיגיטלית מאותגרת AI . איך נראה
- [מה יהיה עם שיעורי הבית בעידן הבינה המלאכותית?](https://www.amisalant.com/?p=29191) - תחקיר : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך חלק א': היקף השימוש של תלמידים בבינה מלאכותית AI להכנת שיעור בית חלק ב' : פרקטיקות למורים להתמודדות עם כניסת הבינה המלאכותית לכיתה ( כן , גם פרקטיקות שנכתבו ע"י המורים עצמם) כהרגלי בקודש , החלק המועיל יותר בסקירה הוא חלק ב' : הפרקטיקות למורים חלק א':
- [מודל הבינה המלאכותי החדש Grok 4 : התנסות ומסקנות בתחומי החינוך](https://www.amisalant.com/?p=29169) - התנסות ומסקנות: עמי סלנט , מידען ואיש חינוך חלק א' : רקע אודות מודל הבינה המלאכותית גרוק 4 חלק ב' : התנסות ומסקנות בתחומי החינוך בתור מנוי Pro,בPerplexity התאפשר לי לעשות שימוש בגרוק 4 חלק א' : רקע אודות גרוק 4, מודל הבינה המלאכותית מודל Grok 4 מבית xAI, שהושק ביולי 2025, מציג מספר יתרונות
- [שימושי מורים בכלי AI : מבט מהשטח ( חלק א' )](https://www.amisalant.com/?p=29132) - תחקיר : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך הסקירה כוללת , כהרגלי , גם פרקי הדרכה (החלק הכי מועיל בסקירה) מראיונות עם מורים מתברר כי יש כבר פחות רתיעה מכלי AI והפעלתם להוראה ולמידה , אבל לא כל המורים הולכים בתלם ( ג'ימיני של גוגל , המוצע בחינם לבתי הספר) וחלקם מעדיפים את ה Chat-GPT
- [חינוך בין האזעקות למסכים: 5 סיפורים משנת לימודים במלחמה מתמשכת](https://www.amisalant.com/?p=29121) - מאת: מיכל מרנץ , עיתון " דבר" "סוף השנה היה מבאס", אומר אמוץ שפירא (32), מורה להיסטוריה ולתנ"ך בחטיבת הביניים של עירוני א'. "הספקתי להיות בטקס הסיום החגיגי, ואפילו שלחתי הודעה לתלמידים עם הזמנה לשיעור אחרון מרגש במיוחד, ואז הוקפצתי בעקבות המלחמה באיראן. אני מורה שנתיים, ועוד לא לימדתי שנה אחת ברציפות". שפירא ועוד ארבעה
- [ללמד את דור האלפא בבתי הספר ( גרסה מס' 2)](https://www.amisalant.com/?p=29094) - תחקיר : עמי סלנט מדובר בדור ראשון של ילדים שעוצב בעידן של מכשירים דיגיטליים ניידים. הדור החל להיוולד ב-2010. מדובר בשנה שבה הושק האייפד והקימו את אינסטגרם. מדובר בילדים שכבר בשנים הראשונות שלהם הם נהפכים לחובבי מסך. הסקירה מבוססת על מחקר מתמשך שלי במשך 5 השנים האחרונות . גרסה ראשונה של הממצאים התפרסמה לפני 3
- [חישוב מסלול מחדש: הערכת משימות בעידן הבינה המלאכותית](https://www.amisalant.com/?p=29077) - מאת קרן טייטר קרן טייטר, יועצת ומדריכה טכנו-פדגוגית במכון מופ"ת,וחוקרת עיצוב משימות הערכה בעידן הבינה המלאכותית, בפקולטה לחינוך למדע וטכנולוגיה בטכניון בהנחייתה של ד"ר רינת רוזנברג קימה האתגר: עבודות הנעשות עם AI וצורך בהערכה מחודשת הדילמה המרכזית המעסיקה כיום מרצים ואנשי חינוך: כיצד ניתן להעריך עבודות המוגשות על ידי סטודנטים שנעשות, בחלקן או במלואן, באמצעות
- [חדש בג'מיני - העלת סרטון וידיאו וניתוח התוכן שלו!](https://www.amisalant.com/?p=29069) - זה ממש מרשים! מעכשיו אפשר לעלות סרטון וידיאו לג'ימיני ולעבוד עליו: https://gemini.google.com/app * לבקש סיכום של התוכן * להכין תוצרים על הסרטון כמו מערך שיעור וכו' תתחדשו! מאת: מושיקו אברהם , גוגל שלום חברים כאן מושיקו מגוגל חלק ראשון : סרטון הוידאו וההסבר חלק שני : תמלול לעברית של סרטון הוידאו של מושיקו והיום חידוש
- [השנים האבודות של מחזור 2025](https://www.amisalant.com/?p=29052) - מאת: שירה קדרי-עובדיה המגפה שהתפרצה כאשר היו בכיתה ז' הייתה רק ההתחלה. אחריה הגיעו סבבי לחימה, עיצומי מורים ואז גם 7 באוקטובר, המלחמה שליוותה אותם עד לבגרות האחרונה וזו החדשה עם איראן ששיבשה להם את אירועי הסיום. חמישה בני נוער שמסיימים עכשיו תיכון חוזרים לאבני הדרך שהפסידו בשנים האחרונות ומסבירים איך זה שלמרות הכול, הם
- [ביה"ס הווירטואלי של מערכת החינוך – חידושים , יוני 2025](https://www.amisalant.com/?p=29041) - מאת: חפציה בן ארצי האתר המדליק שיצרו במשרד החינוך, שפשוט מכניס פנימה, ובקלות עושים את הלמידה מרחוק וביתר עניין עצמו. my.edu.gov.il חדש בבית הספר הוירטואלי - כפתור כניסה ישיר למפגש הכיתתי. הכפתור מופיע אצל המחנכים ואצל התלמידים - ביסודי ובעל יסודי (אך לא למורים מקצועיים) ומוביל אל קישור הMEET הכיתתי - ישר פנימה למפגש הוידאו.
- [בניית מערך שיעור ללמידה מרחוק בסיוע AI](https://www.amisalant.com/?p=29034) - ביקשתי מכמה מורות מנוסות לבדוק את מחולל מערכי השיעור המבוסס על AI והתרשמות שלהן הייתה מאד חיובית !! צרו מערכי שיעור מקיפים ומותאמים אישית ללמידה מרחוק, והעבירו שיעורים מרתקים ואפקטיביים. מערכי השיעור שתקבלו יספקו לכם תוכנית פעולה מפורטת, יחסכו זמן יקר, וישפרו את חווית הלמידה המקוונת. קישור לאתר https://il.chat/remote-learning-lesson-plan-generator ראו גם : המורה ליאת מייצרת
- ["שערי הלמידה" שרשת אמית מובילה בבתי הספר שלה](https://www.amisalant.com/?p=29028) - שערי הלמידה של רשת אמית הם שלושה מסלולי למידה שונים המאפשרים לתלמידים לבחור את אופן הלמידה המועדף עליהם: שער המפגש (למידה קבוצתית), שער העצמאות (למידה עצמית עם מחשב), ושער הגילוי (למידה מעמיקה וחקר). שער המפגש: מבוסס בעיקר על עבודה קבוצתית, מאפשר ללמידה המבוססת על משוב בין חברי הקבוצה, מעודד שיתוף פעולה ודיון. שער העצמאות: למידה עצמית באמצעות
- [יצירת מרחב למידה אינטראקטיבי מבוסס בינה מלאכותית](https://www.amisalant.com/?p=29006) - הרצאה של לירון סגל -כשהוראה פוגשת חוויה – יצירת מרחב למידה אינטראקטיבי מבוסס בינה מלאכותית איך בונים מרחב למידה חווייתי-ויזואלי שמעודד למידה? סיכם וערך : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך ביום רביעי 28 למאי 2025 השתתפתי במפגש מקוון אשר בו העבירה לירון סגל מסמינר הקיבוצים הרצאה מרתקת והדגמות של סביבה לימודית מרתקת . להלן
- [ביקור במערכת החינוך של אסטוניה 2025](https://www.amisalant.com/?p=28986) - בסקירה 2 חלקים : חלק א' : רקע פדגוגי ותקשוב חינוכי מעודכנים אודות מערכת החינוך באסטוניה חלק ב' : רשמי מסע של ד"ר שרון גרינברג , סמנכ"ל רשת אורט , מביקור בבתי ספר באסטוניה , מאי 2025 חלק א' : רקע פדגוגי ותקשוב חינוכי אודות מערכת החינוך באסטוניה אסטוניה אסטוניה מצליחה להשיג תוצאות גבוהות עם
- [השוואת יכולות החקר בין ג'ימיני של גוגל ובין Perplexity](https://www.amisalant.com/?p=28958) - מאת: עמי סלנט , מידען ואיש חינוך במשך יותר משבוע הרצתי עשרות שאילתות חקר גם בג'ימני של גוגל ( פיצ'ר הDeep Research ) – וגם בכלי המחקר Deep Research של Perplexity.... הכלים בסקירה שלפניכם זכו לכינוי "מחקר עומק " " Deep Research" והם למעשה כלי מחקר אוטונומיים המבוססים על יכולות בינה מלאכותית — ובמילים אחרות,
- [במבט פדגוגי – לקט מס' 32: שיטות הוראה , מחקרי חינוך,  וסביבות למידה](https://www.amisalant.com/?p=28941) - מאת: עמי סלנט , מידען ואיש חינוך האוסף מידע, מנגיש אותו ומנסה לחבר בין הנקודות הלקט נועד לאפשר לאנשי חינוך לקבל תמונה תמציתית בתחומי החינוך והפדגוגיה בסקירות ניתן דגש רב לפרקי הדרכה למורים ואנשי חינוך !! מתוך 3,500 המאמרים וסרטוני הוידאו בחינוך אשר מערכת האיסוף הממוחשבת שלנו גילתה השבוע בחרנו רק 12 והם מוצגים כאן
- [הופתעתי לטובה מהגרסה האחרונה של GROK, הצ'אטבוט מבוסס בינה מלאכותית ](https://www.amisalant.com/?p=28920) - מאת: עמי סלנט , מידען ואיש חינוך השאילתא הראשונה שלי הייתה : באילו מדינות יש את המחסור הגדול ביותר במורים ? השאילתא השנייה שלי : באילו מדינות בעולם יש למורים יותר אוטונומיה בבתי הספר ? מה מייחד את Grok? גישה למידע בזמן אמת בניגוד לרוב הצ'אטבוטים של בינה מלאכותית, שאינם מאומנים למקורות ידע הכי מעודכנים
- [כיצד לרתום את  Perplexity AI לעבודה השוטפת ? חידושים ופרקי הדרכה (המדריך האולטימטיבי)](https://www.amisalant.com/?p=28838) - תחקיר, ליקוט ועריכה : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך תוכן העניינים המודל החכם שלה Sonar-Reasoning-Pro-High הגיע למקום הראשון גרסאות בחינם לעומת בתשלום Multimodal Capabilities , מודלי שפה מנגנוני סינון של סוגי מקורות מידע כיצד יוצרים סינון ומיקוד של סוגי מקורות מידע ? פרפלקסיטי לטובת המורים : הדגמה Discover דוגמא לחיפוש עומק בכינוון מחקרי שאלות
- [במבט פדגוגי - לקט מס' 30: שיטות הוראה , מחקרי חינוך,  וסביבות למידה](https://www.amisalant.com/?p=28809) - מאת: עמי סלנט , מידען ואיש חינוך האוסף מידע, מנגיש אותו ומנסה לחבר בין הנקודות הלקט נועד לאפשר לאנשי חינוך לקבל תמונה תמציתית בתחומי החינוך והפדגוגיה מלבד כתבי עת חינוכיים בארץ ובעולם גם מאגרי מידע אקדמאיים בחו"ל נכללים בתחומי הכיסוי שלנו . ליקט , למד ותכלל : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך הנושאים : ניצחונות קטנים, השפעה
- [כמה שימושים בפלטפורמת Gemini שיכולים להועיל למורים](https://www.amisalant.com/?p=28757) - ליקט וערך : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך בסקירה 4 חלקים מבוא : שימושים פדגוגיים חלק א' : ‫Gemini ב-Classroom חלק ב' : איך עובדים עם Gemini ב-Google Drive חלק ג' : שימוש בסרטוני יוטיוב כהרגלי , בסקירה משולבים סרטוני הדרכה בוידאו אפשריות גישה : פשוט נכנסים עם המייל הארגוני יש ג'ימיני פרו חינם
- [מערכת החינוך שוברת אותם - כך מתפוגגים חלומות של מורים צעירים, איכותיים ונלהבים בישראל](https://www.amisalant.com/?p=28740) - מאת: מנשה לוי , מנהל ביה"ס תיכון לשעבר ( ‎מנהל תיכון "מעיין שחר" ) מנהל פורום מנהלי בתי ספר.לשעבר יו"ר התאגדות מנהלי בתיה"ס ומנהל תיכון שש שנתי ראו גם : הנספח מורים נכנסים למערכת החינוך חדורי מוטיבציה, עם אש בעיניים ורצון בוער לחולל שינוי, לפגוש את ילדי דור העתיד, לגעת בנשמותיהם, להעניק, לחנך וללמד. אבל
- [יצירת דף עבודה בעזרת NotebookLM](https://www.amisalant.com/?p=28711) - בעולם שבו המידע זמין יותר מאי פעם, האתגר האמיתי הוא לאסוף, לארגן ולהבין את כל התוכן בצורה אפקטיבית. כאן נכנס לתמונה Google NotebookLM – כלי מבוסס בינה מלאכותית (AI) שיוצר חוויית למידה וניהול מידע פורצת דרך, ובנוי על מנוע Gemini 2.0. מורים יכולים כיום לקבל גישה ל-NotebookLM Plus, הגרסה המתקדמת ביותר של אחד מכלי הבינה המלאכותית המעולות ביותר של
- [סמארטפונים בכיתה: אפשר גם אחרת](https://www.amisalant.com/?p=28677) - הקדמת עורך האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית" ( עמי סלנט , מידען ואיש חינוך) מזה יותר מעשור אני עוקב מקרוב ומרחוק אחרי הסוגיה של שילוב סמארפונים בכיתה . אני בקשר עם מורים מעולים בארץ ובעולם שחלקם אוסרים על שימוש בסמארטפונים בכיתה וחלקם משלבים אותם בהצלחה בלמידה דיגיטלית בכיתה ובבית. בסקירה 2 חלקים : חלק א'
- [הוראה ולמידה באמצעות וידאו , חידושים , כלים ופרקטיקות , 2025](https://www.amisalant.com/?p=28601) - ריכוז הידע הפדגוגי והתקשובי המעודכן בנושא הוראה ולמידה באמצעות וידאו, כולל פרקי הדרכה מועילים למורים.איסוף ועריכה: עמי סלנט , מידען ואיש חינוך הפרקים בסקירה/מאגר הידע מבוא חלק ראשון : פרקטיקות חלק שני : שיפורים וחידושים בפלטפורמת EdPuzzle שילובים עם מערכות למידה מתוקשבות קיימות בביה"ס חלק שלישי : EduTub חלק רביעי : עריכה פשוטה וחיתוכים של
- [אין פתרון לבעיית המחסור במורים בישראל בעשור הנוכחי](https://www.amisalant.com/?p=28549) - מאת: עמי סלנט , מידען ואיש חינוך האוסף מידע, מנגיש אותו ומנסה לחבר בין הנקודות. נקודות עיקריות בסקירה: • מנהלי בית ספר רבים בישראל , ארה"ב ואנגליה מתקשים למצוא מורים מוכשרים. בה בעת, מורים מנוסים ומיומנים נושרים מן המערכת, ופחות צעירים נמשכים למקצוע ההוראה. • הדבר שמשפיע יותר מכל על צעירים ללכת להוראה הוא מעמד
- [סקירת ספר חדש : דור הAI- חינוך ילדים בעולם של בינה מלאכותית (ד"ר לימור ליבוביץ)](https://www.amisalant.com/?p=28529) - מאת: עמי סלנט , מידען ואיש חינוך סיימתי לקרוא את הספר החדש של ד"ר לימור ליבוביץ , דור הAI: חינוך ילדים בעולם של בינה מלאכותית . 2025 בעידן של שינויים מהירים ובלתי צפויים, ספר מעמיק זה מספק מפת דרכים מעשית להכנת ילדינו לעולם שבו בינה מלאכותית אינה רק כלי, אלא שותפה ליצירה, לעבודה ואפילו לחיים.
- [במבט פדגוגי : לקט מס' 28: שיטות הוראה , מחקרי חינוך,  וסביבות למידה](https://www.amisalant.com/?p=28519) - הלקט נועד לאפשר לאנשי חינוך לקבל תמונה תמציתית בתחומי החינוך והפדגוגיה מלבד כתבי עת חינוכיים בארץ ובעולם גם מאגרי מידע אקדמאיים בחו"ל נכללים בתחומי הכיסוי שלנו . ליקט , למד ותכלל : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך הנושאים בלקט מס' 28 הדלת עדיין נעולה: הבטחה ושברה – הטיפול בהפרעות למידה / עמלה עינת ידע מודרני: דיסציפלינות מסורתיות
- [ כיצד מדינות בעולם משלבות את הבינה המלאכותית (AI) במערכות החינוך: מבט השוואתי](https://www.amisalant.com/?p=28491) - למד וסיכם : עמי סלנט ,מידען ואיש חינוך , האוסף מידע, מנגיש אותו ומנסה לחבר בין הנקודות. מתוך סקירת הספרות שערכתי מצאתי כי מדינות ברחבי העולם משלבות את הבינה המלאכותית (AI) במערכות החינוך ובבתי הספר ב4 כיווני פעולה עיקריים : שינוי בתוכניות הלימודים על מנת להתאימן ללמידה מבוססת בינה מלאכותית פיתוח והתאמת כלי AI להפעלת
- [המורה ליאת מייצרת מערכי שיעור חווייתיים עם עוזר אישי מבוסס בינה מלאכותית](https://www.amisalant.com/?p=28482) - שימוש ב Gemini של גוגל ליצירת למידה חוויתית ויצירתית בכיתה ( בסקירה ליקטנו 2 הצעות מעולות מהשטח ) ג'מיני הוא כלי מבית גוגל מבוסס על AI ואפשר להיעזר בו כדי לכתוב, לתכנן, ללמוד ועוד. יש כמה מורים ומורות (לא הרבה ) בישראל שכבר נעזרים ב-AI כדי לשדרג את ההוראה והלמידה בכיתה ובבית הספר ומובילים ביוזמתם
- [ מערכת STORM לכתיבת מאמרים וסקירות של אוניברסיטת סטנפורד הולכת ומשתפרת , מרץ 2025](https://www.amisalant.com/?p=28472) - למד וסיכם : עמי סלנט ,מידען ואיש חינוך , האוסף מידע, מנגיש אותו ומנסה לחבר בין הנקודות. הכלי מבוסס AI של אוניברסיטת סטנפורד שיכתוב עבורכם מאמרים וסקירות הולך ומשתפר . את הכלי מבוסס AI הזה בנו צוות חוקרים מאוניברסיטת סטנפורד, ובבדיקה שערכתי היום, בכתיבת כמה סקירות , מצאתי שהוא הולך ומשתפר : טווח ועומק מקורות
- [מדוע מורים נרתעים משילוב AI בכיתה ?](https://www.amisalant.com/?p=28453) - למד וסיכם : עמי סלנט ,מידען ואיש חינוך , האוסף מידע, מנגיש אותו ומנסה לחבר בין הנקודות. נקודות עיקריות בסקירה רק 6% מהמורים חושבים שיש יותר תועלת בשילוב כלי AI בחינוך מאשר נזק. מורים בבתי הספר תיכוניים הם הסקפטיים ביותר. מורים רבים תופסים את עצמם כמומחים בתחומם, האחראים על תכנון השיעורים, העברת החומר והערכת התלמידים.
- [מה למדתי בכנס צ'ייס? האוניברסיטה הפתוחה, פברואר 2025 ( חלק ב')](https://www.amisalant.com/?p=28441) - למד וסיכם : עמי סלנט ,מידען ואיש חינוך האוסף מידע, מנגיש אותו ומנסה לחבר בין הנקודות. הנה לקט שני של תקצירי הרצאות מעניינות ומחדשות בכנס צ'ייס ה20 באוניברסיטה הפתוחה . חדשנות אמיתית גיליתי במושבי הפוסטרים , שנחבאים אל הכלים אך משמעותיים מבחינה חינוכית.. סיכומים של ההרצאות הבאות בכנס צ'ייס 20 : דנה וינטר- קארו הציגה בכנס
- [מה למדתי בכנס צ'ייס? האוניברסיטה הפתוחה, פברואר 2025 ( חלק א')](https://www.amisalant.com/?p=28419) - למד וסיכם : עמי סלנט ,מידען ואיש חינוך האוסף מידע, מנגיש אותו ומנסה לחבר בין הנקודות. כנס צ'ייס ה20 של האוניברסיטה הפתוחה נערך השנה ב19 לפברואר 2025 . היו לא מעט הרצאות מעניינות, מחדשות, וחשובות לאנשי חינוך . עניין אותי במיוחד השפעת הבינה המלאכותית על שיטות ההוראה מבחינת המורים והפעלת התלמידים בביה"ס , ובהחלט השכלתי . הנה לקט ראשון
- [כלי המחקר החדש Deep Research של Perplexity: הערכה מידענית ומחקרית](https://www.amisalant.com/?p=28411) - Perplexity היא חברת הבינה המלאכותית האחרונה שהוציאה כלי מחקר מעמיק, עם יכולות חדשות שהוכרזו ביום שישי. לסקירה בבלוג המידענות וניהול התוכן הדיגיטלי בעריכת עמי סלנט https://amikamsalant.blogspot.com/2025/02/perplexity.html
- [המנחה החינוכי מבוסס בינה מלאכותית Khanmigo, תמונת מצב , פברואר 2025](https://www.amisalant.com/?p=28400) - השימוש בטיוטר/מנחה למידה מבוסס בינה מלאכותית Khanmigo הולך וגדל בבתי ספר בארה"ב במרץ 2023 השיקה Khan Academy תוכנית פיילוט עבור Khanmigo, גרסה מותאמת אישית המופעלת על ידי GPT-4 של טכנולוגיית הבינה המלאכותית ChatGPT שנועדה לשמש כמדריך אישי אינטראקטיבי לתלמידים . בחודשים שחלפו מאז, Khanmigo הפך זמין למשתמשים רבים בבתי הספר וגם למחוזות החינוך בארה"ב בניגוד
- [הבינה איננה אינטליגנציה מלאכותית, גם לא בחינוך](https://www.amisalant.com/?p=28378) - הקדמת עורך האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית " , עמי סלנט מגובה מבטו בהרי הגליל יכול ד"ר אברום רותם להשקיף על כל מה שקרה וקורה בתחום התקשוב החינוכי והפדגוגיה בישראל ולכן כדאי להיעזר במבטו המעמיק . ברוב צניעותו לא ציין ד"ר אברום רותם כי הוא האיש שגיבש את תפיסת הימים המקוונים בבתי הספר החל משנת 2002 , תפיסה חינוכית מוצלחת שאיפשרה
- [כלי בינה מלאכותית (AI chatbots): עומק כיסוי מקורות המידע , מבדק ומסקנות](https://www.amisalant.com/?p=28355) - תקציר לעבודה שוטפת, השימוש בפלטפורמות מבוססות בינה מלאכותית כגון GPT-4o בהחלט חוסך זמן וגם מועיל , אבל לצרכי עיון מעמיקים, חקר, והתעמקות בסוגיה נתונה, יש כאן בעיה. בסקירה גם תיאור של שכבות המידע שאינן מכוסות ע"י כלי הAI והן חשובות ... שאלת המפתח מבחינתי כמידען ואיש מקצוע בחינוך מתוקשב היא היקף ועומק מקורות המידע המכוסים ע"י
- [הבינה נכנסת לכיתה: כלי הAI המרכזיים לבתי הספר בישראל , פברואר 2025](https://www.amisalant.com/?p=28316) - הסקירה הנוכחית כוללת 2 חלקים: חלק א' : כלי הAI המרכזיים של משרד החינוך לכיתה חלק ב' : מג'יק סקול בכיתה , אפשרויות פדגוגיות ופרקי הדרכה בהרחבה (מיטב המדריכות בישראל) חמישה כלים חדשים מרכזיים ייכנסו למערכת החינוך. בוט "Q" - בוט מאמן לשימוש מושכל בבינה מלאכותית, שפותח במיוחד עבור מערכת החינוך הישראלית. מערכת "בינה" -
- [BETT 2025 לונדון, היישומים החינוכיים שזכו](https://www.amisalant.com/?p=28299) - הכנס ותערוכת מוצרי החינוך השנתית של BETT 2025, שהתקיים בין ה-22 ל-24 בינואר 2025, בלונדון. הוא אירוע מסחרי כמוקד של חדשנות בטכנולוגיית חינוך, ומאגד למעלה מ-46,000 משתתפים מ-129 מדינות. עם למעלה מ-616 מציגים, האירוע הציג פתרונות חדשניים שמטרתם לשפר את ההוראה והלמידה במוסדות חינוך שונים ברחבי העולם . BETT 2025 הוא יותר כנס של יצרניות
- [עדכוני בינה מלאכותית של Google Classroom - בין התכונות החדשות ש-Google הכריזה לאחרונה](https://www.amisalant.com/?p=28292) - גוגל חשפה סדרה של תכונות חדשות למורים ב-Bet UK, כנס האד-טק השנתי בלונדון. לא הייתי נוכח הפעם אבל אני תמיד סקרן לגבי החידושים שיש לגוגל ולענקיות טכנולוגיה אחרות. השנה, באופן לא מפתיע, חידושים רבים מגוגל התמקדו בשילוב של Gemini ויכולות בינה מלאכותית אחרות בתכונות קיימות של Google Classroom. זה מסקרן כי אלה נועדו לעזור למורים
- [מהפך בתפקיד המורה - מהוראה להנחיה, האמנם?](https://www.amisalant.com/?p=28284) - ד"ר אפרת פירסט למידה, הוראה ופיתוח מקצועי מבוסס מחקר במדעי הלמידה, מומחית בערוץ המו"פ לטכנולוגיה וחדשנות במכון מופ"ת (האתר של ד"ר אפרת פירסט, קישור) השיח על בינה מלאכותית מלא באפשרויות טכנולוגיות ולצידן סיסמאות על עתיד עולם הלמידה. כנשות ואנשי מקצוע אנחנו נדרשים לחשיבת עומק לגבי הסיסמאות ומשמעותן בפועל - חשוב שנקיים חשיבה ושיח ביקורתיים על ההיבטים
- [הנחיות משרד החינוך לשימוש בכלי בינה מלאכותית במערכת החינוך, ינואר 2025](https://www.amisalant.com/?p=28252) - הקדמת עורך האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית" , עמי סלנט הסקירה כוללת : תקציר : מסמך המדיניות החדש של משרד החינוך הישראלי לגבי שילוב בינה מלאכותית בבתי ספר , ינואר 2025 השוואה לתוכניות בארה"ב לגבי AI בבתי ספר השוואה לתוכניות משרד החינוך בסינגפור לגבי AI בבתי ספר יוזמות נוספות של משרד החינוך הישראלי לגבי בינה
- [סקירת ספר חדש:  חינוך בעידן דיגיטלי ( אמיר לוז , 2024)](https://www.amisalant.com/?p=28238) - חינוך בעידן דיגיטלי אמיר לוז , הוצאת ספרי ניב , 2024 על המחבר: אמיר לוז, איש חינוך בעל תואר שני, עוסק כרגע במחקר על שימוש בבינה מלאכותית ברשתות החברתיות בחינוך, למידה מרחוק .רכז תקשוב בביה"ס תיכון במרכז הארץ , מורה ליישומי מחשב . הספר מציע גישות וכלים לשילוב מוצלח של בינה מלאכותית, רשתות חברתיות וכלים דיגיטליים בתהליכי
- [בינה מלאכותית בלמידה בביה"ס ובאקדמיה - בונים מגדלים באוויר?](https://www.amisalant.com/?p=28213) - מאת: ד"ר אפרת פירסט למידה, הוראה ופיתוח מקצועי מבוסס מחקר במדעי הלמידה, מומחית בערוץ המו"פ לטכנולוגיה וחדשנות במכון מופ"ת (האתר של ד"ר אפרת פירסט, קישור) בינה מלאכותית בלמידה בביה"ס ובאקדמיה - בונים מגדלים באוויר? אולי לא פופולארי, אבל אשמח שתקראו. הבינה המלאכותית מפתיעה ומפליאה - פריצת דרך טכנולוגית שמבטיחה מהפכה.אבל כשזה מגיע לשילוב בלמידה -
- [עוזר המחקר האישי ג'ימיני של גוגל : הערכה מבחינה מידענית ומחקרית](https://www.amisalant.com/?p=28180) - לפני זמן לא רב, רבים מאיתנו היו נבוכים מההתחלה האיטית של גוגל מבחינת הבינה המלאכותית ומודלי השפה של AI. ובכן, לא יותר! עם עבודתה המתקדמת על ה-LLMs מודלי השפה של Gemini ושירותים חדשים המופעלים על-ידי Gemini גוגל הדביקה - ובמקרים מסוימים גם עלתה שלב בתחרות. בניגוד ל-OpenAI, שעושה עניין גדול מכל תכונה חדשה, גוגל פשוט
- [משבר כוח ההוראה במערכת החינוך הישראלית : האם היוזמה החדשה של משרד החינוך וצה"ל תועיל?](https://www.amisalant.com/?p=28160) - מאת: מנשה לוי ( איש חינוך ומנהל ביה"ס לשעבר) יוזמה מעניינת של משרד החינוך להתמודדות חלקית עם המחסור הגדול במורים.לראשונה שיתוף פעולה ייחודי בין משרד החינוך וצה״ל: כלל המתגייסים לתפקיד המורה החייל/ת בחיל החינוך יוכלו להתחיל בלימודי הוראה אקדמיים ולקבל תואר ראשון בחינוך ותעודת הוראה כבר במהלך שירותם הצבאי.המשרתים/ות שיעמדו בדרישות התכנית יוכלו להשלים את
- [במבט פדגוגי : לקט מס' 26: שיטות הוראה , מחקרי חינוך,  וסביבות למידה](https://www.amisalant.com/?p=28039) - הלקט נועד לאפשר לאנשי חינוך לקבל תמונה תמציתית בתחומי החינוך והפדגוגיה . מלבד כתבי עת חינוכיים בארץ ובעולם גם מאגרי מידע אקדמאיים בחו"ל נכללים בתחומי הכיסוי שלנו . ליקט , למד ותכלל : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך הנושאים האם הידע הפך להיות מיותר כשהבינה המלאכותית בשטח? ( חוקר החינוך העולמי ג'ון האטי) מי יכין את שיעורי הבית?
- [מאגר Google Scholar : כמה חידושים משמעותיים](https://www.amisalant.com/?p=28084) - מאגר Scholar של גוגל נכנס למהפכת ה-AI. https://scholar.google.com קורא PDF של Google Scholar משתמש ב-Gemini AI כדי לקרוא מאמרי מחקר. מודל ה-AI יוצר קישורים ישירים לציטוטים של המאמר ויוצר מתווה דיגיטלי המסכם את החלקים השונים של המאמר. Google Scholar נכנס למהפכת ה-AI. קורא ה-PDF של Google Scholar משתמש כעת בבינה מלאכותית המופעלת על ידי כלי
- [ מה למדתי מהספר החדש של מיכל לוי מדמון -  זמן להוראה : כלים לשינוי המציאות החינוכית בישראל ?](https://www.amisalant.com/?p=28044) - קרא , למד והרחיב אופקים : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך מהדלקת הנר השביעי של חנוכה ועד הנר שמיני לא יכולתי להניח מידי את הספר החדש של מיכל לוי מדמון . בעקבות קריאת הספר החדש "זמן להוראה" שכתבה לאחרונה מיכל לוי מדמון , למדתי רבות אודות מתודות איכותיות בהוראה ובלמידה בארץ ובעולם ולא פחות מכך
- [קולות מהשטח: מרצים ומורים המלמדים נוכח האתגר של הבינה המלאכותית](https://www.amisalant.com/?p=28017) - איסוף ותחקיר : עמי סלנט כיצד מתמודדים מורים בכיתה ומרצים בקורסים עם אתגרי הבינה המלאכותית והשימוש שעושים תלמידים וסטודנטים בכלי בינה מלאכותית ? היה לי חשוב להביא קולות של אותם מורים המלמדים בביה"ס וגם באוניברסיטאות , הם משמיעים קול אותנטי של התמודדות עם תלמידים וסטודנטים השולטים בכלי הבינה המלאכותית, בסקירה גם ביטוי לקולות של
- [חיפוש ועיבוד מידע בעזרת כלי AI: כמה סקירות מועילות (גרסה מס' 24)](https://www.amisalant.com/?p=27613) - ריכזתי רשימה מועילה של סקירות שהתפרסמו בחודשים האחרונים על חיפוש ועיבוד מידע באמצעות AI . ממליץ לשמור על הרשימה אצלכם כקישור או בגוגל דרייב , היא תביא לכם תועלת יישומית וגם הדרכתית . הנושאים מודלים של שפה בעולם הבינה המלאכותית - כיצד לבחור תוסף Ask R Discovery החדש עבור ChatGPT תוסף ישראלי לכרום יעשה לכם
- [🔥New - Google LearnLM - מודל בינה מלאכותית שמתאים לפדגוגיה! ](https://www.amisalant.com/?p=27991) - בסקירה : חלק א': סרטון וידאו המדגים את מודל הבינה המלאכותית החדש של גוגל שמתאים לפדגוגיה. חלק ב' : מאמר הסבר שנכתב ע"י Gila Gutenberg חלק א' בסרטון היום אציג את מודל הבינה המלאכותית החדש של גוגל שמתאים לפדגוגיה. הוא מדהים ממש ומתאים לאנשי הוראה. חלק ב' כשבינה מלאכותית לומדת ללמד: LearnLM מבית גוגל מאת:
- [התעדכן מאגר המק"ש הפדגוגי על תקשוב בחינוך](https://www.amisalant.com/?p=27976) - בסדרת מאגרי המק"ש ( מאגר קישורים שימושי) שאני בונה באינטרנט מזה שנתיים , התעדכן היום מאגר המק"ש הפדגוגי על תקשוב בחינוך . נוספו כ40 קישורים חדשים והפניות לשיטות הוראה ודרכי הוראה בסביבה מתוקשבת , כולל הדרכה על כלים דיגיטליים חדשים. מאגר המק"ש נבנה על סמך המלצות מורים ומדריכות תקשוב. לכל קישור יש מילות מפתח (
- [סמארטפונים בכיתה: מחקרים ותמונת מצב, דצמבר 2024](https://www.amisalant.com/?p=27886) - גרסה מס 4 , 12 לדצמבר 2024 הקדמת עורך האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית" ( עמי סלנט , מידען ואיש חינוך) מזה יותר מעשור אני עוקב מקרוב ומרחוק אחרי הסוגיה של שילוב סמארפונים בכיתה . אני בקשר עם מורים מעולים בארץ ובעולם שחלקם אוסרים על שימוש בסמארטפונים בכיתה וחלקם משלבים אותם בהצלחה בלמידה דיגיטלית בכיתה
- [סק;ופ נְשירה](https://www.amisalant.com/?p=27871) - הקדמת עורך האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית " יום אחד בשנת 1964 הופיעו בכיתה י' בבית הספר התיכון הנידח ליד נתניה 2 תלמידים שנשרו מביה"ס התיכון היוקרתי בנתניה ועוד תלמיד שנשר מביה"ס יוקרתי ברמת גן . אחרי שנים במפגש מחזור 40 שנה של בוגרי הכיתה התברר כי הנושרים הגיעו רחוק , אחד מהם מטובי הרופאים
- [הלמידה ההיברידית בבתי הספר בצפון בתקופת המלחמה : מאפיינים ואורח חיים](https://www.amisalant.com/?p=27852) - הקדמת עורך האתר , עמי סלנט , מידען ואיש חינוך כמה 6 שנים אני חוקר ועוקב אחר התפתחות הלמידה וההוראה ההיברידית בבתי ספר בארץ ובחו"ל . ליקטתי בסקירה כמה מקורות מידע על התפתחות הלמידה וההוראה ההיברידית בתקופת המלחמה 2024 , בעיקר בצפון הארץ. תודה למיכל מרנץ על המידע . כמו כן , הבאתי בסוף הסקירה מאמרים נוספים
- [במבט פדגוגי : לקט מס' 24: שיטות הוראה , מחקרי חינוך,  וסביבות למידה       ](https://www.amisalant.com/?p=27809) - הלקט נועד לאפשר לאנשי חינוך לקבל תמונה תמציתית בתחומי החינוך והפדגוגיה . הוספנו גם פרספקטיבה רחבה יותר לכל נושא חינוכי הנסקר בסקירה . מקווים להמשיך בכך גם בלקטים הבאים . מלבד כתבי עת חינוכיים בארץ ובעולם גם מאגרי מידע אקדמאיים בחו"ל נכללים בתחומי הכיסוי שלנו . ליקט , למד ותכלל : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך הנושאים :
- [משבר ההוראה העולמי והמורים, חלק ב'](https://www.amisalant.com/?p=27563) - מזה כמה שנים אני עוקב אחרי משבר ההוראה בארץ ובעולם וריכזתי בסקירה שלפניכם ( חלק ב' ) כמה ממצאים מעניינים מתוך סקרים ומחקרים בישראל ובעולם בחלק ב' של הסקירה ניתן לקרוא מה אומרים המומחים לחינוך ולפדגוגיה בארץ ובעולם על משבר המורים וההוראה , ומצד שני גם את דעות המורים בבתי הספר . חלק א' של
- [ שילוב בינה מלאכותית AI באוניברסיטאות בארץ ובעולם:  כיוונים חדשניים ומועילים, 2024](https://www.amisalant.com/?p=27480) - עם התחלת שנת הלימודים האקדמית החדשה, יותר ויותר מוסדות אקדמיים מתחילים לאמץ טכנולוגיות חדשות ומתקדמות שבראשן, כמובן, Generative AI, בינה מלאכותית יוצרת. אם בעבר נחשבה הבינה המלאכותית לכלי עזר, כיום היא הופכת למרכיב קצת יותר משמעותי בתהליכי ההוראה והלמידה באקדמיה אבל עדיין לא קריטי . האתגר המרכזי ימשיך להיות ההערכה של עבודות הסטודנטים ע"י המרצים
- [משבר ההוראה והמורים: ישראל לעומת ארה"ב ואנגליה](https://www.amisalant.com/?p=27425) - הקדמת עורך האתר , עמי סלנט , מידען ואיש חינוך מזה כמה שנים אני עוקב אחרי משבר ההוראה בארץ ובעולם וריכזתי בסקירה שלפניכם כמה ממצאים מתוך סקרים ומחקרים בישראל ובעולם . הסקירה מבוססת גם על ראיונות עם מורים בארץ ובארה"ב . נקודות עיקריות יחסית לארה"ב , משבר ההוראה בישראל הוא פחות חריף , אבל בשורש
- [האם ניתן לשכך את שחיקת המורים בארץ ובעולם ? תמונת מצב 2022 (גרסה מס' 2)](https://www.amisalant.com/?p=21348) - הקדמת עורך האתר , " ידע וסקרנות דיגיטלית" , עמי סלנט מאז שנת 1992 אני מתעניין בנושא שחיקת המורים , לא רק בגלל שרעייתי עבדה כמורה שנים רבות ואני עצמי לימדתי במקביל לעבודתי גם באוניברסיטאות , אלא בגלל ההשלכות הפסיכולוגיות והפדגוגיות של התופעה במערכת החינוך בישראל וגם בעולם . בסקירה שלפניכם ניסיתי לתכלל את מקורות
- [למידה זה הדבר האחרון שאפשר להגיד על הדבר הזה.... אין לזה מילה בעברית](https://www.amisalant.com/?p=27411) - לקראת פתיחת המלחמה בצפון כתבתי כבר לפני שבועיים סקירה על הלקחים של הלמידה מרחוק בתקופת הקורונה . הפנתי את הסקירה גם לידיעת גורמי משרד החינוך ומנהלי מחוזות החינוך , ועכשיו אני מבין שזה לא הועיל כלל ( קישור ) מרבית התלמידים חברי קבוצת המיקוד שראיינתי בשנים האחרונות כבר התפזרו , הן כחיילים קרביים הנלחמים עכשיו
- [חיפוש בגוגל לעומת צ'אטבוטים של בינה מלאכותית: כמה נקודות השוואה מבחינה מידענית](https://www.amisalant.com/?p=27390) - ההתפתחות המהירה של בינה מלאכותית יצרה מגוון כלים חדשים לחיפוש מידע, כאשר שני השחקנים המרכזיים הם מנוע החיפוש של גוגל וצ'אטבוטים כמו ChatGPT , כל אחד מהם מציע יתרונות ייחודיים. חיפוש בגוגליתרון משמעותי מבחינת יכולת האיסוף וסריקת האתרים מגוון רחב יותר של מידע: גוגל סורק את האינטרנט כולו ומציע תוצאות רבות ומגוונות, כולל דפי אינטרנט, תמונות,
- [ STORM מחולל הסקירות  מבוסס AI  של אוניברסיטת סטנפורד – הערכה](https://www.amisalant.com/?p=27371) - אוניברסיטת סטנפורד הוציאה לשימוש חופשי את מחולל הסקירות שלה אתם כותבים את הנושא שאתם רוצים לקבל סקירה לגביו כותבים את המטרה של הסקירה והמודל של סטנפורד יוצר לכם סקירה עם ביבליוגרפיה לאורך כל הסקירה המודל מצטט לכם את האתרים והמקורות שמהם הוא לקח את המידע!! ביקשתי ממנו לכתוב סקירה על תחום ההתמחות שלי The field
- [חידוש הלמידה מרחוק  למיליון תלמידים בצפון : כמה לקחים ותובנות למורים מתקופת סגרי הקורונה](https://www.amisalant.com/?p=27363) - מאת: עמי סלנט , מידען ואיש חינוך שהתמחה בלמידה מרחוק (מאז 1994) בעקבות ההסלמה במצב הביטחוני והנחיות פיקוד העורף החדשות שפורסמו , כמעט מיליון תלמידים עברו היום ללמידה מרחוק.במשרד החינוך מציינים כי הלמידה מרחוק מתקיימת במסגרת תכנית סדורה לשעת חירום, הכוללת את כל שלבי החינוך - מגני ילדים ועד על-יסודי. התוכנית מתייחסת גם לשמירה על
- [השפעת משוב על הישגי תלמידים בסביבות עתירות טכנולוגיה](https://www.amisalant.com/?p=27339) - האם וכיצד משוב ממוחשב מסייע למורים ולתלמידים? המשוב מוכר כיום כמרכיב חיוני והכרחי להצלחה של תהליכי למידה בבית הספר. מחקריו המקיפים והיסודיים של פרופ' ג'ון האטי הראו את החיוניות של משוב ממורה או מגורם משמעותי אחר לתלמיד בהיבטים עיוניים ורגשיים. כיצד מתקיימת מוסכמה זו בדבר חשיבות המשוב בתנאי הלמידה שמזמנת לנו טכנולוגיה חדשנית? הסקירה היומית
- [התחדשות הלימודים בבתי הספר התיכוניים: להתמודד עם 3 אתגרים דיגיטליים](https://www.amisalant.com/?p=27320) - ניהול נכון של מרחבי כיתה דיגיטליים גישת BYOD כן או לא ? שילוב סמארטפונים בכיתה, כן או לא ? ניהול נכון של מרחבי כיתה דיגיטליים יש חשיבות על שמירת האיזון בהפעלת תלמידים באמצעות מרחב הכיתה הדיגיטלי , מתוך ראיונות עם קבוצות המיקוד של התלמידים שאני מראיין כבר כמה שנים , מצאתי כי יש חוסר איזון
- [מדוע מערכות החינוך בעולם מידרדרות , למעט סינגפור ?](https://www.amisalant.com/?p=27290) - במהלך שנות ה–80 וה–90 הישגי החינוך בעולם העשיר השתפרו באופן יציב. בתחילת העשור הקודם הם נתקעו — וב–2020 התחילו לרדת ■ הסיבות מגוונות: מעלייה בהגירה דרך קשיים נפשיים ועד המשברים הכלכליים של 20 השנים האחרונות... במהלך העשור האחרון אין הרבה מדינות שנפלו מהר וחזק יותר מפינלנד, שהייתה בעבר מצטיינת הרפורמות החינוכיות, ועתה נראית בינונית למדי.
- [לקראת פתיחת  שנת  הלימודים : תוכניות חינוכיות חדשניות בבתי ספר וברשויות המקומיות](https://www.amisalant.com/?p=27266) - הקדמת עורך האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית" לקראת שנת הלימודים החדשה ניתן לראות כי מחלקות החינוך ברשויות המקומיות ובערים יוזמות תוכניות חינוכיות חדשות וחדשניות ויש בהן התחדשות חינוכית אמיתית . מכל התוכניות החינוכיות החדשניות התרשמתי במיוחד מזו שבעיר חיפה. יש עוד כמה תוכניות חינוכיות מרתקות בערים אחרות כפי שתקראו בסקירה. חיפה בשורה משמחת לתלמידים ולהורים -
- [מדוע אפליקציית דואולינגו מצליחה ללמד אותנו היטב שפות זרות ?](https://www.amisalant.com/?p=27241) - בסופרמרקט השכונתי פגשתי לפני שנה את אליזבת , המורה הוותיקה לאנגלית. היא במקור מלונדון ועבדה אצלי פעם בעריכת החומרים באנגלית במאגר המידע הבינלאומי שהקמנו באוניברסיטה . ליד הקופאית , היא שאלה אותי , בקול תרועה במבטא קוקני טיפוסי ," אתה לימדת ותרגלת עם אלון אנגלית? הוא שולט עכשיו הרבה יותר טוב באנגלית גם באוצר המילים
- [בינה מלאכותית וחינוך : "לראות את היער"-מבחר הסקירות , הכלים והמאמרים](https://www.amisalant.com/?p=27219) - הקדמת עורך האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית" , עמי סלנט , מידען ואיש חינוך "מרוב עצים לא רואים את היער "בתחום הבינה המלאכותית והחינוך, ולכן החלטנו לרכז עבורכם רשימה מרוכזת של כל הסקירות וההמלצות בנושאי בינה מלאכותית בחינוך שפורסמו או הומלצו באתר " ידע וסקרנות דיגיטלית בשנים 2023-2024 . יש כל כך הרבה מידע על
- [ בינה מלאכותית ועומס מידע קוגניטיבי בלמידה: תמונת מצב , אוגוסט 2024](https://www.amisalant.com/?p=27197) - הקדמה מאת עמי סלנט , מידען ואיש חינוך מזה שנים אני חוקר ולומד על היבטים של עומס מידע קוגניטיבי בלמידה בכלל ובלמידה מקוונת בפרט. כבר פרסמתי על כך כמה וכמה סקירות בעבר (עומס קוגניטיבי ולמידה בסביבה מקוונת: תמונת מצב 2021) וגם פדגוגיה דיגיטלית : מטלות אינטראקטיביות מקוונות לתלמידים מנקודת המבט של עומס קוגניטיבי לאחרונה התחלתי לבדוק
- [כמה מחקרים וכיווני פיתוח מעניינים שהוצגו בכנס מיט"ל  2024](https://www.amisalant.com/?p=27173) - בהשוואה לכנסים הקודמים של מיט"ל , היו הפעם הרבה יותר מחקרים וכיווני פיתוח משמעותיים בחינוך !!!! כנס מיט”ל העשרים ושתיים בנושא הוראה ולמידה משלבת טכנולוגיה בהשכלה הגבוהה: תובנות מהעבר ומבט אל העתיד, נערך השנה ביום רביעי, יח’ תמוז התשפ”ד, 24.7.2024 במרכז יצחק רבין, תל אביב מערכת מומחה לאיתור וזיהוי סטודנטים בסכנת נשירה משה קליג מכללת הדסה התחלה של לימודים
- [כמה דברים שלמדתי בכינוס הקניית הכישורים Skills&Tech של TheMarker ומכללת אפקה, יולי 2024](https://www.amisalant.com/?p=27158) - ועידת אפקה-דה מרקר SKILLS&TECH היא וועידה כלכלית חינוכית ביוזמה משותפת של מכללת אפקה ו־TheMarker לדיון אסטרטגי בסוגיות הקשורות לעתיד שוק התעסוקה ובפרט בפער שבין הכישורים הנדרשים בשוק התעסוקה הטכנולוגי המשתנה לבין הכישורים הנרכשים בהכשרות, במערכת החינוך ובאקדמיה. אילו כישורים רלוונטיים בישראל בשוק העבודה ב-2024? כיצד השפיעה המלחמה על הארגונים, ומה המנהלים היו רוצים לשפר אצל עצמם? מדד
- [ויסות רגשי של מורים בכיתה : מחקרים ודרכי התמודדות](https://www.amisalant.com/?p=27101) - המושג 'ויסות רגשי' מתייחס ליכולת האדם למתן את עוצמת רגשותיו ולשלוט בביטוי ההתנהגותי שלהן. שימו לב במיוחד לסיכומים שלי בהמשך הסקירה מתוך הספר רגשות בהוראה ובניהול בית ספר : אסופת מאמרים / עורך: יזהר אופלטקה עבודה רגשית בהוראה הסוציולוגית ארלי הוכשצילד (1983 ,Hochschild ) שטבעה את המונח ”עבודה רגשית“ תיארה כיצד עובדים מביעים רגשות ההולמים
- [מודל BYOD : למידה עם מחשב אישי לכל תלמיד בביה"ס שז"ר](https://www.amisalant.com/?p=27080) - אבי גרצמן , מנהל חט”ב שז”ר כפ”ס הקדמת עורך האתר , עמי סלנט, מידען ואיש חינוך כבר כמה שנים אני עוקב מרחוק ומקרוב אחר היוזמות והחדשנות של המורה אבי גרצמן , לפני 5 שנים הוא יזם את מיזם הלמידה המתוקשבת בכיתה באמצעות רשת חברתית והפעיל אותה בהצלחה . מיזם מחברת מחברת בפייסבוק הופעל והוטמע בביה"ס
- [גוגל קלאסרום : חידושים , שילובים ופרקי הדרכה חדשים  , יולי 2024](https://www.amisalant.com/?p=27045) - הקדמת עורך האתר יש כבר כיום 150 מיליון משתמשים ברחבי העולם בפלטפורמת גוגל-קלאסרום . גם בישראל היקף המורים העושים שימוש בפלטפורמת גוגל קלאסרום התרחב משמעותית , הרבה בזכות פעולות ההטמעה של רכזי התקשוב במחוזות החינוך וגם במשרד החינוך. חלק א': החידושים צוותי הפיתוח של גוגל קלאסרום פועלים לאפשר הוראה דיפרציאלית ומותאמת בכיתה עם Google Classroom:
- [מנועי חיפוש  מבוססי AI : מדוע כדאי לכם להשתמש במנוע החיפוש  המעולה you.com](https://www.amisalant.com/?p=27017) - מאת: עמי סלנט בשיתוף עם ד"ר אלי מירון , אוניברסיטת בן גוריון בנגב כבר כמה שנים אני עוקב מקרוב אחרי מנוע החיפוש המעולה you.com 90% מתחום איחזור המידע (מנועי חיפוש) נשלטים על ידי גוגל , ולפעמים בשוליים מתעוררים יזמים שונים המנסים להוכיח שאפשר לחפש גם בדרך אחרת . אחת היוזמות המוצלחות האלו היא You.com. בשנת
- [האם בינה מלאכותית (AI) יכולה לסייע למורים ביצירת מערכי שיעור ?](https://www.amisalant.com/?p=26982) - הקדמת עורך האתר , עמי סלנט , מידען ואיש חינוך עדיין מרבית המורים לא התאימו את שיטות ההוראה שלהם בעקבות הופעתה וההתפתחות המהירה של הבינה המלאכותית (AI) בשנים האחרונות, אבל יש תחום אחד שבו המורים (בארה"ב יותר) כן מיישמים את הבינה המלאכותית (AI): שימוש במחוללי מערכי שיעור מבוססי בינה מלאכותית. ישנם יתרונות ברורים לאימוץ
- [האוניברסיטה  הפתוחה: רצפי למידה מקוונים](https://www.amisalant.com/?p=26965) - הקדמת עורך האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית" , עמי סלנט מאז שנת 1994 אני עוקב אחר ההתפתחויות בתחומי הלמידה מרחוק וגם כתבתי על כך עבודת מחקר ( עבודת MA ) בחינוך . אין ספק כי האוניברסיטה הפתוחה בישראל היא אחת המתקדמות ביותר בתחום הלמידה המקוונת והלמידה מרחוק בעולם והיא פיתחתה לאחרונה מתודולוגיה פדגוגית עדכנית .
- [מה למדתי בכנס צ'ייס? האוניברסיטה הפתוחה ,יוני 2024](https://www.amisalant.com/?p=26937) - הקדמת עורך האתר ,"ידע וסקרנות דיגיטלית" , עמי סלנט , מידען ואיש חינוך גם השנה השתתפתי בכנס צ'ייס המעולה של האוניברסיטה הפתוחה , ונכחתי בהרצאה החשובה של לירון לוי-נדב מהאוניברסיטה הפתוחה אשר המאמר שלו זכה בטקס הפתיחה כמאמר המצטיין של הכינוס (ראו צילום בהמשך). בהמשך תוכלו לקרוא מאמר משמעותי נוסף שהוצג בכנס ע"י מורים המלמדים
- [במבט פדגוגי : לקט מס' 22: שיטות הוראה , מחקרי חינוך,  וסביבות למידה מקוונות](https://www.amisalant.com/?p=26878) - הלקט נועד לאפשר לאנשי חינוך לקבל תמונה תמציתית בתחומי החינוך והפדגוגיה . הוספנו גם פרספקטיבה רחבה יותר לכל נושא חינוכי הנסקר בסקירה . מקווים להמשיך בכך גם בלקטים הבאים . מלבד כתבי עת חינוכיים בארץ ובעולם גם מאגרי מידע אקדמאיים בחו"ל נכללים בתחומי הכיסוי שלנו . ליקט , למד ותכלל : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך הנושאים בלקט
- [ספר חדש : הקברניט - מר חינוך  (ד"ר שמשון שושני)](https://www.amisalant.com/?p=26824) - הקדמת עורך האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית" , עמי סלנט , מידען ואיש חינוך מכל המנכ"לים של משרד החינוך , ד"ר שמשון שושני היה הנועז ביותר, מהפכן וגם הכי חדשן . נכון הוא היה סמכותי מאד , אבל מכל המנכ"לים של משרד החינוך הוא זכור לי כבולדוזר האמיתי שקידם בהצלחה רפורמות בחינוך באופן מעשי .
- [סמארטפונים בכיתה : תמונת מצב , מאי 2024](https://www.amisalant.com/?p=26792) - הקדמת עורך האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית" ( עמי סלנט , מידען ואיש חינוך) מזה יותר מעשור אני עוקב מקרוב ומרחוק אחרי הסוגיה של שילוב סמארפונים בכיתה . אני בקשר עם מורים מעולים בארץ ובעולם שחלקם אוסרים על שימוש בסמארטפונים בכיתה וחלק משלבים אותם בהצלחה בלמידה דיגיטלית בכיתה ובבית. בסקירה שלפניכם ריכזתי מחקרים מעודכנים והתפתחויות
- [פלטפורמת SPRINT החדשה ללמידה עצמאית](https://www.amisalant.com/?p=26770) - מאת: עמי סלנט , מידען ואיש חינוך השתתפתי השבוע בוובינר מרתק שהעביר ד"ר אורן אקשטין מבית MINCET של מט"ח והתרשמתי מאד מהפיתוח של פלטפורמת SPRINT החדשה ללמידה עצמאית. את הוובינר פתח אבי ורשבסקי , מנכ"ל מיינדסט (MindCET), בהסבר מרתק על תנועת unboxing school הרעיונית בעולם החינוך אשר פלטפורמת ספרינט היא אחד מניצניה הייחודיים. ... ספרינט היא
- [מנועי חיפוש מבוססי AI שאת חלקם אינכם מכירים](https://www.amisalant.com/?p=26763) - ההכרזה השבוע של מנוע החיפוש YOU.COM שהוא כולל מעתה גם יכולות של חיפוש מבוססות על מודל הAi האחרון GPT-4o מסבה את תשומת לבנו לאותה נבחרת שעולה וצומחת של מנועי חיפוש מבוססי AI ) לא מדובר ביישומים מבוססי אימון שפה כמו ג'ימיני של גוגל וגם לא Claude ). לסקירה החדשה בבלוג המידענות וניהול התוכן בעריכת עמי
- [חוק חדש בפולין נגד שיעורי בית](https://www.amisalant.com/?p=26728) - חלק ב' של הסקירה כולל כמה מחקרים שנערכו בעולם ובארץ בנושא שיעורי בית וגם מודלים אלטרנטיביים .. הילדים שמחים, המורים פחות וההורים חלוקים: ממשלת פולין העבירה חוק נגד שיעורי בית במערכת החינוך במדינה, והציתה מחדש את הדיון בסוגיית נכונותן של שיטות הלימוד הקלאסיות בחינוך המודרני מאת AP אפריל 2024 אולה קוזאק חוגגת. בת
- [במבט מתכלל : לקט מס' 20: שיטות הוראה , מחקרי חינוך,  וסביבות למידה מקוונות](https://www.amisalant.com/?p=26641) - הלקט נועד לאפשר לאנשי חינוך לקבל תמונה תמציתית בתחומי החינוך והפדגוגיה . הוספנו גם פרספקטיבה רחבה יותר לכל נושא חינוכי הנסקר בסקירה . מקווים להמשיך בכך גם בלקטים הבאים . מלבד כתבי עת חינוכיים בארץ ובעולם גם מאגרי מידע אקדמאיים בחו"ל נכללים בתחומי הכיסוי שלנו . ליקט , למד ותכלל : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך הנושאים
- [בינה מלאכותית בחינוך : שימוש בטכנולוגיות AI בתחום החינוך לצרכים פדגוגיים](https://www.amisalant.com/?p=26624) - הקדמה רעות ביבי, חוקרת בינה מלאכותית בחינוך, מומחית טכנו-פדגוגיה עם ניסיון רב בניהול והובלת פרוייקטים בתחומי החדשנות והחינוך, ושותפה בפרויקטים נוספים בפיתוח תחום הלמידה הדיגיטלית בישראל. בוגרת תואר ראשון B.A. בטכנולוגיות למידה, ובעיצומו של תואר שני M.A. בתחום. בנוסף, חלק מצוות ניהול קהילת "חדשנות טכנולוגית בחינוך" בפייסבוק של החטיבה לחדשנות טכנולוגית במשרד החינוך. נודה לכם
- [יישומי חיפוש מבוססי AI במבדק המידענות והאקדמיה](https://www.amisalant.com/?p=26598) - ד"ר אלי מירון , המחלקה להנדסת תעשייה וניהול , אוניברסיטת בן-גוריון בנגב ( מרצה ומומחה לניהול ידע) לאחרונה קיבלתי על עצמי בעקבות פניית המידען עמי סלנט לערוך השוואת יכולת איתור מידע אקדמי, כולל ציון המקורות, בין יישומי הבינה המלאכותית הבאים : ג'מיני של גוגל, PRO perplexity Claude Sonnet (חינמי). הערה: ניתן להשתמש בגרסת PRO של
- [סטארט-אפ ישראלי חושף פלטפורמה דיגיטלית חדשנית ליצירת בחינות באמצעות AI](https://www.amisalant.com/?p=26585) - אנחנו שלושה קצינים במילואים במערך ההגנ״א ומתכנתים. הקמנו את המוצר קצת לפני המלחמה והמשכנו אותו גם אחרי כן קובי קראדי אורי נוריאלי גיא אהרונסון חן ברגר אנחנו 4 במיזם חשוב לציין שיש לנו שליטה מלאה בשפה העברית בפלטפורמה שלנו ExamGenerator - הינו מוצר עבור המורה. ‎כלי בינה מלאכותית שיוצר משימות, החל מדפי עבודה ועד
- [השוואה  מידענית בין יישומי AI: ג'ימיני של גוגל מול ChatGPT מול Copilot AI](https://www.amisalant.com/?p=26553) - ההשוואה שערכתי בין היישומים הבאים ChatGPT Vs Gemini Vs Copilot AI נעשתה באופן מעשי לצורך יצירת תוכן באתרי האינטרנט שאני כותב ועורך בהם סקירות . הניסוי האחרון היה לצורך הכנת סקירה שכתבתי לאחרונה בפורטל ההיסטוריה " רגעים היסטוריים" (פורטל ההיסטוריה המקיף ביותר בישראל! ) הנושא הראשון שחקרתי היה השלכות שינוי שיטת הגיוס בארה"ב על הצעירים בארה"ב
- [פלטפורמות של חידונים מקוונים להפעלת תלמידים:  הנבחרים 2024](https://www.amisalant.com/?p=26459) - גרסה מס' 4 , 18 לאפריל 2024 נושאי הסקירה סקירה באנגלית על פלטפורמות של חידונים/סקרים מקוונים המלצות מורים , מובילי תקשוב ומנטורים לפדגוגיה דיגיטלית בישראל סרטוני הדרכה סקירה מקיפה אודות פלטפורמות חינוכיות מקוונות להפעלת חידונים מקוונים , שהוסיפו מרכיבים של בינה מלאכותית למוצרים שלהם.הסקירה פורסמה אתמול באנגלית בבלוג הבינלאומי שלי על למידה מקוונת והוראה מקוונת
- [להיות מורה של תלמידים מפונים](https://www.amisalant.com/?p=26406) - הקדמת עורך האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית" סקירה זו נוצרה מתוך הוקרה והערכה לאלפי המורים המלמדים את הילדים המפונים מהצפון וגם לאותם מורים שלימדו את הילדים המפונים מהדרום . אנו סבורים שמגיע למורים אלו את פרס ישראל בחינוך ביום העצמאות. הפרקים בסקירה נתוני רקע על היקף התלמידים המפונים והמורים ביה"ס הזמני שהוקם בגלילות עבור ילדי
- [על AI ושמן נחשים גם בחינוך](https://www.amisalant.com/?p=26389) - הקדמת עורך האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית" , עמי סלנט מגובה מבטו בהרי הגליל יכול ד"ר אברום רותם להשקיף על כל מה שקרה וקורה בתחום התקשוב החינוכי בישראל ולכן כדאי להיעזר במבטו המעמיק . ברוב צניעותו לא ציין ד"ר אברום רותם כי הוא האיש שגיבש את תפיסת הימים המקוונים בבתי הספר החל משנת 2002 , תפיסה חינוכית מוצלחת שאיפשרה לכל ביה"ס
- [כתב העת "עיונים בחינוך" 2024: מחקרים חדשים על הוראה ולמידה ומערכת החינוך בתקופת הקורונה](https://www.amisalant.com/?p=26372) - תקצירים וסיכומים של כמה מאמרים מעניינים ומעמיקים שהתפרסמו השבוע בכתב העת החשוב "עיונים בחינוך" של אוניברסיטת חיפה ( אפריל 2024). מירב כהן זכריה ודורית טובין , "משבר כהזדמנות? צוות מחנכות לפני הקורונה, בזמן המגפה ואחריה" , עיונים בחינוך / גיליון 24 / אפריל 2024 / עמ' 205 – 222 מתוך המאמר של מירב כהן זכריה ודורית טובין : רבים
- ["חומר פתוח", מאגר חומרים שיתופי להוראה היברידית](https://www.amisalant.com/?p=26354) - מאת : חפציה בן ארצי "משיקים סוף סוף פרויקט שווה. חיכיתי המון, אחרי כל כך הרבה חשיבה עם האנשים הכי מעניינים. שיתופי פעולה יצירתיים. האקאתון למילוי תכנים. איסוף מתוך קבוצות המורים הכי שוות. ובעיקר - יותר מ700 פריטים להוראה היברידית, שקל לחפש וקל ליישם בכיתה. תבניות שיעור היברידי וסקירות על כלים דיגיטליים..." מאוד מרגש!! כתובת
- [ג'מיני של גוגל , כמה נקודות מבט והתנסויות](https://www.amisalant.com/?p=26311) - הקדמת עורך האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית" גרסה מס' 2 , 25 למרץ 2024 החל מינואר 2024, מודל השפה Gemini ( מבוסס בינה מלאכותית) נגיש דרך אפליקציית ג'מיני. האפליקציה זמינה בחינם לשימוש אישי, וניתן להשתמש בה למגוון משימות, כגון: כתיבה, תכנון למידה , יצירת תוכן. ג׳ימיני של גוגל הופך להיות כלי שאני משתמש בו על
- [במבט מתכלל : לקט מס' 18: שיטות הוראה , מחקרי חינוך,  וסביבות למידה מקוונות](https://www.amisalant.com/?p=26201) - הלקט נועד לאפשר לאנשי חינוך לקבל תמונה תמציתית בתחומי החינוך והפדגוגיה . החל מהלקט הנוכחי הוספנו גם פרספקטיבה רחבה יותר לכל נושא חינוכי הנסקר בסקירה . מקווים להמשיך בכך גם בלקטים הבאים . מלבד כתבי עת חינוכיים בארץ ובעולם גם מאגרי מידע אקדמאיים בחו"ל נכללים בתחומי הכיסוי שלנו . ליקט , למד ותכלל : עמי
- [ד"ר ליזי כהן ז"ל ממניחות אבני היסוד של תחום החדשנות הטכנולוגית בחינוך בישראל](https://www.amisalant.com/?p=26174) - הבוקר נודע לי בצער וביגון על פטירתה אמש של ד"ר ליזי כהן , מומחית לחדשנות חינוכית (קישור ) . ד"ר ליזי כהן ז"ל הייתה מורה, מדריכה לתכנון לימודים, מנחה לפיתוח סגלי הוראה, במרכזי פסג"ה, מומחית תחום חדשנות טכנולוגית בחינוך. לימדה במכללת לוינסקי ובמכון טכנולוגי HiT ד"ר ליזי כהן הייתה שותפה פעילה לתנופת ההתפתחות של התוכנית
- [לרדת מעץ ה- AI לטובת שינוי פני החינוך](https://www.amisalant.com/?p=19844) - ד"ר אברום רותם, אוגוסט 2021 אודות ד"ר אברום רותם באקדמיה עסק ד"ר אברום רותם בהנדסת חשמל (B.Sc), פיזיקה וכימיה (Ph.D ) , ואחריה בתעשיה בטחונית, וביזמות הי-טק. העניין באתיקה ומוסר אנושי הביא אותו לשדה החינוך בתחומי למידה וחשיבה תוך שילוב טכנולוגיות עדכניות לשם שינוי פני החינוך. בשלהי המאה ה-20 הקים בפועל רשת חברתית-חינוכית דיגיטלית, ותרם רבות למודעות
- [עוזר הוראה צמוד  MagicSchool  ](https://www.amisalant.com/?p=26149) - הקדמת מערכת " ידע וסקרנות דיגיטלית" בעקבות השימוש הנרחב ע"י מורים בעולם , ריכזנו בסקירה הנוכחית אודות Magic School הסבר מאיר עיניים שנכתב לאחרונה ע"י משרד החינוך ( פורטל עובדי הוראה , כלי עזר להוראה) ובהמשך כמה וכמה סרטוני וידאו של מיטב המדריכות לתקשוב בישראל.. Magic School הוא מאגר של כלי AI שונים שמטרתם לסייע
- [ לוח התכנים השיתופי PADLET  , הפעלות וחידושים לקראת חג פורים](https://www.amisalant.com/?p=26082) - הקדמת העורך , עמי סלנט , איש חינוך ומידען גרסה מס' 2 , 6 במרץ 2024 לוח התכנים השיתופי PADLET נחשב כאחד הכלים הדיגיטליים המעוררים עניין וסקרנות אצל תלמידים ולכן , מורים לא מעטים משתמשים בו כבר מעל עשור ! מפתחי PADLET ממשיכים לעדכן את היישום פעמיים בשנה.. בקורסים המקוונים שהעברתי למורים (14 שנים) זכה
- [גוגל קלאסרום : שיפורים , שילובים ופרקי הדרכה , פברואר 2024](https://www.amisalant.com/?p=25907) - נושאי הסקירה שיפור חווית המשתמש ועיצוב מחדש שילובים באמצעות תוספים פרקי הדרכה שימוש בתוספים ל-Classroom שימו לב במיוחד לפרק "שילובים" בהמשך הסקירה!! הסקירה המלאה והמעודכנת ( גרסה מס' 4 ) שיפור חווית המשתמש : פריסת התפריטים נעשתה ידידותית יותר ניהול משאבי הלמידה וחומרי הלמידה נעשה ידידותי יותר ופריסת חומרי הלמידה גם כן מורים המשתמשים ב-Classroom
- [מנשה בן מאיר , באותה סירה מול הרוח: עם תלמידים במסעות למידה](https://www.amisalant.com/?p=26001) - מנשה בן מאיר , באותה סירה מול הרוח , עם תלמידים במסעות למידה , הוצאת מניפה , אוגוסט 2023 סקירת הספר ע"י עמי סלנט , פברואר 2024 צלצול הטלפון מלשכת מפקד חיל האוויר באחד הבקרים של שנת 2007 הפתיע את המורה מנשה בן מאיר , על הקו הייתה קצינה מלשכת מפקד חיל האוויר והיא הזמינה
- [השבוע בהיסטוריה 2005 : המהפכה הוויזואלית מתחילה: הקמת YouTube (ההיבטים החינוכיים)](https://www.amisalant.com/?p=25950) - הקדמת מערכת "ידע וסקרנות דיגיטלית" אחת ההתפתחויות המרשימות ביותר בעולם המידע החינוכי כיום קשורה למדיה הוויזואלית , כלומר סרטי וידאו . עשרות אלפי סרטי וידאו חינוכיים קצרים מועלים מדי שבוע לאתרי אינטרנט ייעודיים ובמיוחד לאתר המרכזי והחשוב YOUTUBE . מהפיכה תרבותית בכלל, וגם מסחרית - יש ליוטיוב יותר שעות צפיה היום בגילאי העשרה עד 25,
- [התנסות בישום הבינה המלאכותית Gemini של גוגל](https://www.amisalant.com/?p=25887) - התנסות בישום הבינה המלאכותית Gemini של גוגל בהשוואה ל- Copilot מבית מיקרוסופט הנסיין : עמי סלנט , מידען מועדי ההתנסות : ה9 לפברואר 2024 , ה10 לפברואר 2024 רקע גוגל בארד (Bard), מעתה Gemini, הצ'טבוט מבוסס בינה מלאכותית של גוגל שמתחרה ב-ChatGPT, קיבל שדרוג משמעותי בימים האחרונים. כתובת באינטרנט : https://gemini.google.com/app קישור היישום BARD
- [במבט מתכלל : לקט מס' 16: שיטות הוראה , מחקרי חינוך,  וסביבות למידה מקוונות](https://www.amisalant.com/?p=25830) - הלקט נועד לאפשר לאנשי חינוך לקבל תמונה תמציתית בתחומי החינוך והפדגוגיה . ליקט , למד ותכלל : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך הנושאים : למידה היברידית בבתי ספר : הנחיות משרד החינוך שיטות הוראה ולימוד: שלוש פעולות ליצירת ערך מוסף בכיתה( ד"ר שרון רחמים) שיטות הוראה ולימוד : "כיתות חושבות": מהפכה בלימודי מתמטיקה (
- [קנבה בחינוך ובהוראה – פרקי הדרכה וחידושים](https://www.amisalant.com/?p=25733) - הסקירה כוללת 2 חלקים : חלק א' : מדריך מפורט שכתבה דפנה רוט , אשת חינוך ומומחית מובילה לתקשוב בחינוך חלק ב: סרטוני וידאו בעברית אודות השימוש בקנבה למטרות חינוכיות ועיצוביות (אוסף סרטוני וידאו נרחב ושיטתי מבחינת אפשרויות השימוש ויישום בהוראה) CANVA הינה פלטפורמה מקוונת שמיועדת לעיצוב גרפי. ניתן לעצב בעזרתה מגוון של תוצרים חינוכיים
- [כנס החינוך והתערוכה  BETT2024 בלונדון: רשמים של משתתפים](https://www.amisalant.com/?p=25667) - הקדמת עורך האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית" , עמי סלנט , איש חינוך ומידען ליקטתי בסקירה שלפניכם רשמים של משתתפים ישראליים בכנס החינוך BETT בחודש ינואר 2024 בלונדון. כמו כן הוספתי קישורים לכלים הדיגיטליים וסביבות הלמידה שנסקרו . גרסה מס' 4 , 29 ינואר 2024 מאת : עמוס רבן Amos Raban סיכום היום הראשון בכנס 2024
- [נמשכת הירידה בחשיפה ברשתות החברתיות פייסבוק וטוויטר , ינואר 2024](https://www.amisalant.com/?p=25638) - הקדמת עורך האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית" , עמי סלנט מזה 8 שנים אני עוקב וחוקר את המאפיינים וההתפתחויות של רשתות חברתיות באינטרנט , גם באמצעות כמה וכמה קבוצות פייסבוק ודפי פייסבוק שאני מנהל, וגם בעזרת עמיתים שמנהלים גם הם דפים וקבוצות בפייסבוק נקודות עיקריות נכון לשנת 2023 , החשיפה האורגנית של פוסטים בפייסבוק היא
- [במבט מתכלל : לקט מס' 14 : שיטות הוראה , מחקרי חינוך,  וסביבות למידה מקוונות](https://www.amisalant.com/?p=25599) - הלקט נועד לאפשר לאנשי חינוך לקבל תמונה תמציתית בתחומי החינוך והפדגוגיה . ליקט , למד ותכלל : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך הנושאים : בתי ספר למפונים – תמונת מצב 2024 מקומו של בית הספר בזמן חירום: קליטת תלמידים מפונים (הוריקן קתרינה) עמיתיו מהאוניברסיטה של המורה הנערץ שנרצח ברעים, מלמדים במקומו בתיכון הפעלת
- [הבינה המלאכותית ומערכות החינוך בעולם: תמונת מצב  בפתח שנת 2024](https://www.amisalant.com/?p=25543) - הקדמת עורך האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית" , עמי סלנט הבהלה "לזהב" של בינה מלאכותית הניעה אותי לערוך חיפוש מעמיק במאגרי מידע בינלאומיים וישראליים ולרכז כמה וכמה מאמרים ומחקרים משמעותיים לצורך ראייה מקיפה יותר לגבי שילוב הAI בחינוך . הסקירה הנוכחית היא חלק מסדרת הסקירות המתעדכנת אודות פדגוגיה דיגיטלית (קישור) ראשי פרקים : מבוא : הבינה
- [מפתח המאמרים והסקירות לשנת 2023 (אתר ידע וסקרנות דיגיטלית)](https://www.amisalant.com/?p=25534) - עודכן מפתח המאמרים והסקירות של אתר " ידע וסקרנות דיגיטלית " לשנת 2023 קישור מדובר על מפתח סקירות רב-שנתי מבוסס תגיות נושאים ניתן גם לערוך חיפוש חופשי במפתח הנושאים . המפתח למאמרים/סקירות נבנה כאתר נפרד שנועד לייצור מפתחות נושאים באינטרנט .
- [ידע וסקרנות דיגיטלית : תוכן העניינים של האתר  והנושאים](https://www.amisalant.com/?p=6336) - האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית" נוסד במקור כאתר סקירות הדרכה לתמיכה בקורסים מקוונים המועברים במלואם רק באמצעות האינטרנט. במרוצת הזמן הפך האתר למאגר מידע משמעותי בתחומי ההוראה המקוונת , הלמידה המקוונת, הפדגוגיה הדיגיטלית וגם בתחומי המידענות בחינוך. האתר משמש כמרכז ידע מקוון שהוקם על ידי המידען ואיש החינוך עמי סלנט והוא פתוח לציבור באופן חופשי .
- [רשימת מנועי חיפוש וכלי חיפוש 2023: רשימה שימושית](https://www.amisalant.com/?p=23071) - הקדמת עורך האתר , עמי סלנט מידען ואיש חינוך הפעם , בסקירה זו , אני מופיע בכובע השני שלי כמידען . גרסה מס' 6 ( 28 לדצמבר 2023) עולם החיפוש באינטרנט ,אמנם , נשלט ע"י מנוע החיפוש של גוגל , אך על מנת להניב תוצאות ממוקדות יותר כדאי להכיר גם מנועי חיפוש ייעודיים שמייצגים תחומי
- [ יישום מיקרו-למידה גם בכיתות בתי הספר](https://www.amisalant.com/?p=25438) - הקדמה כבר כתבנו בעבר על חשיבות יישום ה Micro-learning בתחומי החינוך : "ההשלכות של תקופת הקורונה : חיזוק יכולות המיקרו-למידה של מורים ומרצים (קישור ), בשנה האחרונה , יש בארה"ב קריאה של מומחי חינוך לשילוב מיקרו-למידה גם בבתי ספר בכיתות הלימוד ולא רק בלמידה מקוונת . עוד ראוי לציין כי שיטת המיקרו-למידה כבר מופעלת בהצלחה
- [ההשלכות של תקופת הקורונה :  חיזוק יכולות המיקרו-למידה של מורים ומרצים](https://www.amisalant.com/?p=19206) - חקר , ליקט וערך מחדש : עמי סלנט , עורך האתר ידע וסקרנות דיגיטלית Micro Learning בעקבות מגיפת הקורונה והסגרים הארוכים יש כמה מגמות וכיווני התפתחות שהתעוררו לחיים בסביבות של למידה מרחוק ולמידה מקוונת , אחד הכיוונים ההולכים ומתפתחים עתה הוא מיקרו-למידה ומתברר כי התפתחות זו יכולה לחזק ולשפר את יכולות ההבנה והתפיסה של הלומדים והתלמידים.
- [חוששים שהילדים משתמשים ב-ChatGPT לשיעורי הבית? זו רק ההתחלה](https://www.amisalant.com/?p=25419) - בעקבות תקציר הכתבה של רן בר-זיק על ChatGPT Plus, הוספנו גם כמה אלטרנטיבות חינמיות שגם הן הולכות ומתפתחות במהירות . מאת: רן בר-זיק גרסה חדשה של ChatGPT, בעלות של 20 דולר, יכול לעשות את כל מטלות שיעורי האנגלית של תלמידי מכיתה ו' ועד י"ב, כולל סיכומים, יומני קריאה ומצגות ■ בעתיד גם יכולותיו בעברית
- [חוסן דיגיטלי במערכת החינוך](https://www.amisalant.com/?p=25404) - מאת: אורית טאטי, ממונה על התקשוב במחוז מרכז, משרד החינוך מתי בפעם האחרונה בחנת את החוסן הדיגיטלי של בית הספר שלך ? במציאות המשתנה תדיר חייב כל ארגון חינוכי לדאוג לחוסן הדיגיטלי שלו. מערכת החינוך מתמודדת עם מצבי חירום ובשל כך בתי הספר נדרשים לטפח גם את החוסן הדיגיטלי שלהם. בשיחות שקיימנו עם קהילת מדריכי
- [ניהול ידע אישי:כיצד לבנות מאגר של מאמרים שפורסמו באינטרנט](https://www.amisalant.com/?p=25361) - מאת: ד"ר אלי מירון הערת המערכת : ד"ר אלי מירון הוא אחד המרצים המובילים באוניברסיטת בן גוריון בנגב והוא מלמד את תחום ניהול הידע לסטודנטים במחלקה לתעשייה וניהול באוניברסיטת בן גוריון בנגב . הצגת הבעיה במשך שנים שמרתי את כל המאמרים או דפי האינטרנט שרציתי באפליקציית Evernote . הסתפקתי בגרסה החינמית מאחר והשימוש היחיד שלי באפליקציה היה
- [במבט מתכלל : לקט מס' 12 : שיטות הוראה, מחקרי חינוך,  וסביבות למידה מקוונות](https://www.amisalant.com/?p=25342) - הלקט נועד לאפשר לאנשי חינוך לקבל תמונה תמציתית בתחומי החינוך והפדגוגיה . ליקט , למד ותכלל : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך הלקט הוא תוצאה של עבודת איסוף שיטתית והשקעת זמן . הוא לא נוצר ע"י בינה מלאכותית. הנושאים : שיעור במלחמה – אגף מו"פ , ניסויים ויוזמות מחקר: החששות סביב רמאות תלמידים בעזרת
- [גוגל השיקה תכונה חדשה לשיפור הלמידה בפלטפורמת קלאסרום](https://www.amisalant.com/?p=25333) - מאת: ד"ר ארז פורת , מנהל קבוצת הפייסבוק טכנולוגיות למידה, הוראה והדרכה גוגל השיקה תכונה חדשה עבור פלטפורמת ה-Classroom שלה, המאפשרת למורים להפוך כל סרטון YouTube לשיעור או משימה אינטראקטיבית על ידי הוספת שאלות שתלמידים יתבקשו לענות לאורך הסרטון. תכונת השאלות האינטראקטיביות הופכת חווית צפייה פסיבית לחוויית מערבת ומשפרת את הבנת התלמידים בנושא מסוים באמצעות
- [ האם הכיתה באמת הפכה  לאמבטיה של רגשות ?](https://www.amisalant.com/?p=25296) - הקדמת מערכת " ידע וסקרנות דיגיטלית" המאמר של פרופסור יורם הרפז , לפני שבועיים, בעיתון " הארץ" ממשיך לעורר גלים בקרב מורים ומחנכים בישראל. ריכזנו כאן סיכום של המאמר ותגובות של אנשי חינוך. כמו כן, הוספנו גם כמה מחקרים מאירי עיניים לגבי רגשות וחינוך. מרביתם לא תומכים בגישה של פרופסור יורם הרפז. הכיתה הפכה לאמבטיה
- [ניהול ידע אישי: תמונת מצב 2023](https://www.amisalant.com/?p=25248) - גרסה מס' 2 , ה6 בדצמבר 2023 , מאחלים בשורות טובות הקדמה פנה אלינו מרצה בכיר , מהטובים בתחומו בישראל, במחלקה להנדסת תעשייה וניהול באוניברסיטת בן-גוריון וביקש עצה לגבי הבעיה הבאה בה נתקל : שלום, במשך כמה וכמה שנים שמרתי את כל המאמרים או דפי האינטרנט שרציתי ב Evernote. זה היה מאד נוח. לכל נושא היתה
- [Onenote מול Evernote](https://www.amisalant.com/?p=9921) - התפרסמה סקירה שיטתית וחשובה העורכת השוואה בין שני יישומי ניהול המידע האישיים , Onenote מול Evernote. לשני הכלים המתוקשבים האלו יש כלי איסוף מידע הנקרא Web Clipper אבל אצל Evernote הוא יותר מדויק ויותר גמיש . באופן כללי ניתן לומר כי הפריסה ( (layoutהכוללת של Evernote יותר ידידותית ואינטואיטיבית. הוא מגושם ופחות אינטואיטיבי מבחינת הממשק
- [בתי ספר מסוג דלתון](https://www.amisalant.com/?p=25224) - הקדמת מערכת " ידע וסקרנות דיגיטלית" לאור ההתרחבות של בתי ספר מסוג דלתון בעולם , בחרנו לתאר מקרוב את בתי הספר מסוג דלתון בהולנד שזוכים לפופולאריות בהולנד . תכנית דלתון היא שיטת חינוך שבה התלמידים עובדים בקצב שלהם, ומקבלים עזרה פרטנית מהמורה בעת הצורך. אין הוראה רשמית בכיתה. התלמידים מגבשים בעצמם לוחות זמנים ואחראים על
- [מחקר: למידה באמצעות סרטוני וידאו יעילה יותר מאשר למידה בהרצאות פנים אל פנים](https://www.amisalant.com/?p=25201) - גרסה מס' 4 , 22 לנובמבר 2023 הקדמת מערכת "ידע וסקרנות דיגיטלית" מזה כמה שנים אנחנו עוקבים אחרי הפרקטיקות של שילוב וידאו בהוראה ובלמידה (קישור) ולאחרונה התפרסמו 2 מחקרים חשובים בנושא , האחד שנערך בקנדה , והשני בישראל . לפניכם תקציר של 2 המחקרים . מחקר חדש מצא כי למידה באמצעות סרטוני וידאו מוקלטים הייתה
- [ מדוע התחלתי להשתמש בתוסף של בינה מלאכותית בשם Perplexity AI?](https://www.amisalant.com/?p=25182) - תודה למידען איגור יבדוסין על המידע (איגור הוא מייסד חברת אינפו-טרגט) תוסף AI שהוא גם מנוע חיפוש בפני עצמו, כולל הצגת מקורות המידע המדויקים שעליהם התבסס בחיפוש חברת הסטרט-אפ Perplexity AI נוסדה בשנת 2022 על ידי אנדי קונווינסקי, ארווינד סריניבס, דניס יאראטס וג'וני הו. ארבעת המייסדים הכירו במהלך עבודתם ב-Google AI, שם כולם היו מעורבים
- [השיפורים בפלטפורמת הלמידה מרחוק  TEAMS,נובמבר 2023](https://www.amisalant.com/?p=25165) - הקדמת מערכת "ידע וסקרנות דיגיטלית" בתחרות בין פלטפורמת גוגל קלאסרום ללמידה מקוונת לבין פלטפורמת TEAMS של חברת מיקרוסופט , האחרונה לא נשארת מאחור ומחדשת את אפשרויות ההוראה והלמידה המקוונים. בסקירה להלן תוכלו לקרוא על כך בהרחבה . כהרגלנו , הוספנו גם פרקי הדרכה , החשובים לא פחות למורים !! . בסקירה זו נעזרנו ב Iris
- [ללמוד ממורות מנוסות: פרקטיקות מועילות להוראה מקוונת ולמידה מרחוק](https://www.amisalant.com/?p=25135) - הקדמת מערכת " ידע וסקרנות דיגיטלית" ליקטנו בסקירה כמה פרקטיקות מועילות וחשובות להוראה מקוונת ולמידה מרחוק לימים שבתי הספר נדרשים ללמד להפעיל לסירוגין תלמידים גם בלמידה מרחוק . סרטון הוידאו הראשון (בליווי מצגת מאירת עיניים) מהשבוע הוא של שני קרן מרשת אמי"ת , שבין היתר היא גם אחת ממנהלות הגוגיה ההיברדית ברשת אמ"ית (קישור לסקירה
- [למידה מרחוק - לא רק מפגש וידאו](https://www.amisalant.com/?p=25109) - בואו ננסה מודל אחר. הקדמת מערכת " ידע וסקרנות דיגיטלית " חפציה בן ארצי , היא אחת ממדריכות התקשוב הטובות ביותר במערכת החינוך , היא מאמינה בסקרנות, חדשנות ושיתופיות. מתקשבת ומלמדת. מצאנו לנכון להביא סרטון וידאו שלה מאתמול וגם כמה השלמות דידקטיות של פרקטיקות תקשוב שהוכיחו עצמן אצל מורים ומורות. מאת : חפציה בן ארצי
- [גוגל-מיט הפלטפורמה ללמידה מרחוק במהלך המלחמה הנוכחית 2023](https://www.amisalant.com/?p=25006) - הקדמת מערכת "ידע וסקרנות דיגיטלית" חלק ב' - כולל פרקי הדרכה מפורטים בעברית מאת: ליאור דטל משרד החינוך: גם מחר לא יתקיימו לימודים בכל בתי הספר והגנים; לראשונה — ניתן יהיה ללמוד מרחוק משרד החינוך הודיע כי בתום הערכת מצב הוחלט לא לקיים לימודים בבתי הספר ובגני הילדים גם מחר (רביעי), בכל הארץ. עם זאת,
- [גוגל קלאסרום גם במשולב עם  גוגל MEET: כמה עצות מועילות להפעלת תלמידים](https://www.amisalant.com/?p=25062) - מבוא גוגל קלאסרום מאפשרת שני סוגי משתמשים - מורה ותלמיד/ה - שלכל אחד מהם ממשק משתמש טיפה שונה.מורים יכולים לתכנן את המטלות והשיעורים שלהם וכן לנהל, להעריך ולעקוב אחר המטלות שהם נותנים לתלמידים בכיתות או בקבוצות שונות. באמצעות הפלטפורמה הם יכולים ליצור הערות טקסט ואודיו, להעלות סרטונים וחומר כתוב הקשור למשימות, ולשתף עדכונים עם כל
- [לקראת חידוש הלמידה מרחוק : כמה לקחים ותובנות מתקופת סגרי הקורונה](https://www.amisalant.com/?p=25021) - מאת: עמי סלנט , מידען ואיש חינוך שהתמחה בלמידה מרחוק מה שלמדנו מתקופת הלמידה מרחוק בעת סגרי הקורונה כי יש כמה וכמה תנאי פעולה המשפיעים לרעה או לטובה על האפקטיביות של הלמידה מרחוק ועל האפקטיביות של למידה מקוונת גם בימים כתיקונם . אחד התנאים שהשפיעו רבות אז והיום הוא קיומו הקבוע והיציב של מרחב כיתתית-דיגיטלי מבדיקות ומשיחות עם
- [הוויכוח לגבי עתיד הבינה המלאכותית בחברה ובחינוך הולך ומחריף](https://www.amisalant.com/?p=24953) - הקדמת מערכת "ידע וסקרנות דיגיטלית גזרנו מתוך מאמרו של ד"ר יובל דרור את החלק המתייחס לחינוך ובינה מלאכותית . AI היא איתנו להשאר ולהשפיע, לטוב או לרע, על העתיד. המאמר מתאר מצוין את הייפ ( יחצנות מוגזמת ) והציפיות השגויות. טכנולוגיה הזו תשתבץ לסוגים שונים של תפקודים בחיינו אבל ממש לא תחליף את המרקם האנושי
- [האם השינוי שעובר ביה"ס הריאלי בחיפה מסמן את הכיוון של מערכת החינוך בישראל בעתיד](https://www.amisalant.com/?p=24935) - הוא נראה כמו אחוזת נופש ברמת חמישה כוכבים, אבל האם בית הספר הריאלי בחיפה מצדיק 26 אלף שקל בשנה? חינוך פרטי לבעלי אמצעים - או מוסד שמייצר "אליטה מגויסת שתשתלב בתפקידי מפתח במדינה"? בית הספר הריאלי בחיפה נכנס אל השנה הראשונה שבה יתפקד ברובו כמוסד פרטי לחלוטין, בזמן שמערכת החינוך מצויה בקונפליקט. חלק מההורים מרגישים
- [גישות להוראה בעולם של בינה מלאכותית AI](https://www.amisalant.com/?p=24869) - ליקט וגיבש : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך גרסה מס' 8 , 28 לספטמבר 2023 ( נוספו תובנות שהגיעו ממובילי חינוך ומומחים בעקבות הסקירה) בסקירה יש גם סימני שאלה ולא רק סימני קריאה מבוא על פניו נראה כי היישום האפשרי של AI בחינוך יביא יותר ויותר שינויים עמוקים בעמודי התווך המכוננים של מערכות החינוך
- [מנוע הAI של גוגל BARD הולך ומשתפר](https://www.amisalant.com/?p=24842) - יצאה גרסה חדשה ומעודכנת של GOOGLE BARD והתוצאות טובות יותר מאשר CHATGPT בבלוג של גוגל נכתב אתמול : "היום אנחנו מוציאים את הדגם היותר מועיל של בארד עד כה. Bard משתלב כעת עם כל האפליקציות ושירותים של Google לקבלת תשובות מועילות יותר. שיפרנו גם את התכונה "גוגל את זה" כדי לבדוק שוב את התשובות של
- [ניסיתי את הבינה המלאכותית של BING מול הAI של גוגל, מה המסקנות?  ](https://www.amisalant.com/?p=24806) - עיקרי דברים הBARD של גוגל , מבוסס בינה מלאכותית , הוא יותר מעמיק בהשוואה לBING כי הוא מתמצת בהרחבה יותר מקורות מידע בעברית ובאנגלית . עם זאת , הוא בקושי מביא לינקים שימושיים כמו הBING של מיקרוסופט. מבחינת חוויית משתמש הBING של מיקרוסופט יותר ידידותי והתצוגה נוחה מאד מבחינת המשתמש . BARD תפקד טוב יותר
- [100 הכלים הדיגיטליים והפלטפורמות הדיגיטלית המובילות בעולם ללמידה , סקר 2023](https://www.amisalant.com/?p=24769) - הסקירה כוללת 2 חלקים : חלק א' : דיווח של אור דניאל חלק ב' : ניתוח המשמעויות של סקר הכלים מבחינה חינוכית , כולל פרקי הדרכה ע"י עמי סלנט מאת: אור דניאל Or Daniel ג׳יין הארט מפרסמת כל שנה את 100 הכלים המובילים בלמידה מקוונת . ממש לאחרונה פורסמה הרשימה של 2023 ונחשו איזה כלים
- [ הפרומפט (Prompt): המפתח החדש למיומנויות מידע בבינה מלאכותית (דוגמאות והדרכה)](https://www.amisalant.com/?p=24751) - המפתח לעבודה של ChatGPT ואחיו הוא הפרומפט (Prompt), כלומר ההנחיות שנכתוב כדי לקבל את התוצאה הרצויה: "תכנן לי טיול של שלושה ימים במנהטן באוגוסט, כולל מוזיאונים מומלצים וקניות". את התוצאה אפשר לטייב שוב ושוב ("תחליף את המטרופוליטן במוזיאון אחר"; "תארגן מחדש לפני קרבה גיאוגרפית") עד שנהיה מרוצים. יש לך המלצות לכתיבת פרומפט טוב? נשמע שזה
- [אפשר גם אחרת : אפשרויות ישיבה גמישות בכיתה](https://www.amisalant.com/?p=24719) - אנו מאחלים לכל המורים , המחנכים והתלמידים שנת לימודים מעניינת !! עיצוב הכיתות משפיע על הישגי התלמידים, לכן מערכות החינוך בכל העולם מתאימות את מרחבי הלמידה לשיטות לימוד מודרניות אפשרויות ישיבה גמישות נעשו פופולריות בכיתות לתלמידים בכל הגילאים בשנים האחרונות. בעיקר בבתי ספר בארה"ב ולאחרונה גם מעט בישראל . במקום לדרוש מהתלמידים לשבת, לפעמים שעות
- [האם ספרי לימוד צריכים עדיין למלא תפקיד משמעותי בבתי ספר?](https://www.amisalant.com/?p=24697) - נקודות עיקריות: ייתכן שבמקום ספר לימוד אחד ואחיד, ניתן להשתמש במקטעים קצרים ומגוונים ברשת, שיעניקו למורים מגוון רב של חומרי למידה שבהם יוכלו להשתמש ללמידה על פי ראות עיניהם ולפי צרכיהם וצרכי תלמידיהם. על פי סקר של RAND לשנת 2022, כמעט 80 אחוז מהמורים בארה"ב מפתחים חומרים בעצמם או שואלים מעמיתים וכמעט כל המורים -
- [שלום כיתה א' : דברים שרואים מכאן לא רואים משם](https://www.amisalant.com/?p=24675) - מאת: מלכה וידיסלבסקי החינוך היסודי הממלכתי יקר לליבי. עבדתי בו שנים רבות בתפקידים שונים: כמחנכת ומורה מקצועית, כמדריכה ומנהלת ביה"ס וכמפקחת ארצית שחרשה את המערכת ממסעדה בצפון ועד אילת בדרום. בצילום למעלה : תלמידי כיתה א', בבית ספר ויתקין בתל אביב, ביום העצמאות ה-25 למדינת ישראל לכל המלעיזים אני מבקשת לספר כאן מעט מה מקבלים הילדים
- [בית הספר הווירטואלי : תמונת מצב , אוגוסט 2023](https://www.amisalant.com/?p=24657) - מאת: חפציה בן ארצי "שבוע חשיפה של הקמפוס - סליחה - בית הספר הוירטואלי של משרד החינוך . אתמול בבוקר התקיים מפגש מטה -שטח, והבוקר עם הנהלת המחוז. ביום שלישי - צוות פנימי במחוז, מכינות לקראת יום רביעי את החשיפה לכל המנהלים במחוז.בתור מדריכת תקשוב בשבתון, היה לי חשוב לקחת יום הדרכה מעניין במיוחד, ואני
- [ מדוע קשה להטמיע רשת חברתית חדשה? ](https://www.amisalant.com/?p=24643) - מדוע קשה להטמיע רשת חברתית חדשה : המקרה של רשת גוגל פלוס (עליה השלום) ורשת ת'רדס (תיבדל לחיים ארוכים) איסוף, חקרנות וגיבוש : עמי סלנט , מידען ועורך תוכן דיגיטלי נקודות עיקריות מבחינה טכנית הרשת החברתית גוגל פלוס היתה בזמנו עדיפה על פייסבוק, אבל כל החברים שלכם, התמונות שלכם והפארמוויל שלכם עדיין בפייסבוק, אז למה
- [מורים בתקופת מגפת הקורונה : מבט רטרוספקטיבי ומחקרי (גרסה מס' 8 )](https://www.amisalant.com/?p=24589) - מאת: עמי סלנט, מידען ואיש חינוך ( טיוטת פרק שני מתוך הספר שאני כותב באנגלית על הוראה ולמידה בתקופת מגפת הקורונה ) קישור לפרק השלישי נקודות עיקריות למידה מרחוק והוראה מרחוק בתקופת הקורונה הוכיחה כי שיטות הוראה ודרכי הוראה שמתאימים בצורה אחידה לכולם ( כמו בכיתה הפרונטלית ) לא מצליחות לתת מענה לצרכי התלמידים ולכן
- [מחקרים :  הלמידה מרחוק בתקופת הקורונה 2020-2021, האם הועילה לתלמידים ?](https://www.amisalant.com/?p=24573) - הקדמת מערכת "ידע וסקרנות דיגיטלית " אחרי מגפת הקורנה נשמעו טענות של הורים כי התלמידים חוו הפסדי למידה משמעותיים . הסקירה שלנו מוכיחה כי השמרנות של ההורים הטעתה אותם לחשוב כך. שאלת המחקר שביקשנו לבדוק הייתה האם הלמידה מרחוק תרמה גם לתלמידים?. מאחר ואנחנו במערכת האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית " מחוברים למרבית מאגרי המידע החינוכיים
- [הזירה של תוספי בינה מלאכותית (AI ) לכתיבת טקסטים ומחקרים](https://www.amisalant.com/?p=24552) - בשעה שמלחמת הצ'אטבוטים צוברת תאוצה, עכשיו אנחנו בזירה שונה - זירת ה-AI לכתיבת טקסטים. הזירה הזו הרבה יותר חדשנית ומועילה מאשר אותם יישומי CHATGPT וBARD של החברות הגדולות ( מיקרוסופט וגוגל) .על פי חברת המחקר Statista, עד לסוף העשור היקף השוק של מוצרים מבוססי AI ככלי עזר ותוספים צפוי לעמוד על 2 טריליון דולר, המשקף זינוק
- [ההבדלים בין הדור הראשון של בינה מלאכותית לדור השני: האתגרים והבעיות](https://www.amisalant.com/?p=24452) - הקדמת מערכת "ידע וסקרנות דיגיטלית" לאור חלקי וחלקיקי המידע המתפרסמים לאחרונה בתחומי הבינה המלאכותית AI , ניסינו לגבש סקירה אינטגרטיבית המנסה לעשות סדר והבנה בתחום החדשני הזה (גרסה מס' 6). נקודות עיקריות החידוש הגדול של הבינה המלאכותית מהדור השני הוא היכולת שהיא מקנה למחשב, לא רק לאגור ולשלוף מידע, אלא גם לעבד אותו , ללמוד
- [הפרוייקט  של ד"ר צבי לירז חייב להמשיך](https://www.amisalant.com/?p=24438) - הקדמת מערכת "ידע וסקרנות דיגיטלית" תרומתו של ד"ר צבי לירז לחדשנות במערכת החינוך נסקרת כאן בסקירה אינטגרטיבית זו , ואנו מקווים שתקראו בסוף את האפילוג החשוב !! ( המצב הרפואי של ד"ר צבי לירז קשה ולכן החל מבצע גיוס המונים ) שיטת לימוד חדשנית ומודרנית – לימוד מבוסס פרויקטים (PBL– PROJECT BAESD LEARNING). ד"ר צבי לירז, מטמיע
- [הגורמים והפתרונות האפשריים למשבר בלימודי האנגלית בישראל](https://www.amisalant.com/?p=24428) - מיומנות נמוכה לימודי האנגלית בישראל, כמו תחומי לימוד אחרים, נמצאים במשבר. לפי דו"ח מבקר המדינה מ–2019, בבתי הספר בחברה היהודית קיים מחסור של יותר מ–6,500 מורים לאנגלית. לפי הדו"ח, 40% מהמורים לאנגלית בישראל לא עברו הכשרה לכך, אינם בעלי השכלה מתאימה או אינם עומדים בתנאי הסף להוראת השפה האנגלית. ככל הנראה, מאז המשבר רק החריף
- [במבט מתכלל : לקט מס' 11 : שיטות הוראה , מחקרי חינוך,  וסביבות למידה מקוונות](https://www.amisalant.com/?p=24414) - הלקט נועד לאפשר לאנשי חינוך לקבל תמונה תמציתית בתחומי החינוך והפדגוגיה . ליקט , למד ותכלל : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך הלקט הוא תוצאה של עבודת איסוף שיטתית והשקעת זמן . הוא לא נוצר ע"י בינה מלאכותית. הנושאים בלקט מס' 11 : מחקרים אודות הוראה ומורים : הסטרס במקצועות ההוראה מוביל לפוסט טראומה
- [חשבתם ש -ChatGPT מועיל לחינוך ולהשבחתו , אז חשבתם  ?](https://www.amisalant.com/?p=24391) - נאמר לא מעט על חוסר התוחלת שבשיעורי הבית, והיותם ביטוי להוראה חסרת-מעוף… סוף-סוף הטכנולוגיה מדגימה את זה ChatGPT הוא צ'אטבוט מקוון מבוסס בינה מלאכותית עוצמתית ורב-תכליתית. אתם יכולים לשאול את ChatGPT כל דבר והוא ייצור מענה מבוסס טקסט כדי לענות היטב על הבקשה שלכם. יש ל ChatGPT , במיוחד בגרסה 4 , יכולת לכתוב מאמרים
- [משרד החינוך פותח את שעריו של בית הספר הווירטואלי](https://www.amisalant.com/?p=24369) - הקדמת מערכת " ידע וסקרנות דיגיטלית" "עדיף מאוחר מאשר לעולם לא": משרד החינוך נערך , סוף סוף, ברמה מערכתית לפיתוח ביה"ס וירטואלי בישראל . בעולם, כבר מזמן החלו להפעיל תוכניות לבתי ספר וירטואליים ( ראו בנספח לסקירה) . ריכזנו כאן את כל הכתבות שהתפרסמו השבוע אודות היוזמה המבורכת של משרד החינוך לפתיחת מסלולי לימוד מקוונים לתלמידים בכל
- [החידושים בפלטפורמת גוגל קלאסרום 2023](https://www.amisalant.com/?p=24293) - הקדמת מערכת האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית" כְּדַרְכֵּנוּ בְּקֹדֶשׁ , הוספנו סרטי הדרכה מועילים למורים ולתלמידים לגבי שימוש בגוגל קלאסרום ( ראו בסוף הסקירה) גוגל הציגה בשבוע האחרון תכונות נגישות ולמידה חדשות בגוגל קלאסרום בתערוכה הבינלאומית וכנס -International Society for Technology in Education (ISTE). תכונות אלו כללו הרחבה של מצב הקריאה, והצעות שאלות מבוססות בינה
- [כנס מיט"ל  ה-21 (יוני 2023 ) : הנבחר שבמבחר](https://www.amisalant.com/?p=24345) - הקדמת מערכת האתר , "ידע וסקרנות דיגיטלית" השנה, כנס מיט"ל ה-21 התמקד בתמורות הפדגוגיות והטכנולוגיות שהתפתחו במערכת ההשכלה הגבוהה בעידן הפוסט-קורונה: שילובים שנערכו בין למידה מרחוק ולמידה בכיתה באמצעות הוראה היברידית וגמישות במקום ובזמן, חידושים באופן השימוש בטכנולוגיות למידה, וכן ביישומים חדשניים המשלבים בינה מלאכותית בהוראה ובלמידה. הכינוס נערך השנה ביום רביעי, 28 ביוני, 2023,
- [התנסות בקורסים מקוונים רחבי –היקף מסוג MOOC: עוד חוות דעת](https://www.amisalant.com/?p=4227) - יותר ויותר אנשי מקצוע בישראל מתחברים בעת האחרונה לפלטפורמות של קורסים מקוונים מסוג MOOC . במרבית המקרים חוות הדעת שלהם מההתנסות חיוביות מאד. כך לדוגמא , חוות דעת של אקדמאית ישראלית ( בעלת תואר שני) הלומדת כעת בקורס MOOC : "דרך האתר הזה אני עושה קורס מאד אינטנסיבי בספרדית שיימשך 5 חודשים (כתיבה, קריאה, דיבור
- [השפעת גודל הכיתה על שחיקת מורים ועל הישגים לימודיים](https://www.amisalant.com/?p=24315) - הקדמת מערכת האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית" סקירה נוספת שלנו על שחיקת מורים הסקירה כוללת את החלקים הבאים: חלק א' , גודל הכיתה במדינות שונות חלק ב' , האם יש קשר בין שחיקת מורים ובין גודל הכיתה ? חלק ג' , הקשר בין הישגים לימודיים וגודל הכיתה נספח (מחקרים בעברית) חלק א' , גודל הכיתה במדינות
- [במבט מתכלל :  לקט מס' 10 : שיטות הוראה , מחקרי חינוך,  וסביבות למידה מקוונות](https://www.amisalant.com/?p=24193) - הלקט נועד לאפשר לאנשי חינוך לקבל תמונה תמציתית בתחומי החינוך והפדגוגיה . ליקט , למד ותכלל : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך הנושאים בלקט מס' 10 : • אוטונומיה בחינוך עובדת אם תתנו לה באמת לעבוד • המתח הקיים בין גמישות לבין משילות של מנהל בית הספר • כיצד משפיעה מנהיגוּת ומעורבות מורות ומורים
- [המגמות והחידושים החשובים של עולם הטכנולוגיה בחינוך  כנס BETT 2023](https://www.amisalant.com/?p=24173) - מאת: אלה פלג, " פיתוח למידה והדרכה בשילוב דיגיטל" , הקריה האקדמית אונו הקדמת העורך : אלה פלג נחשבת כיום כאחת המובילות העיקריות והמשמעותיות בתחומי התקשוב החינוכי בישראל וזוכה להערכה עצומה ממורים, מנהלי בתי ספר וממשרד החינוך . אלה פלג היא כיום רכזת במסלול לפיתוח למידה והדרכה בשילוב דיגיטל , הקמפוסים החרדיים בקריה האקדמית אונו.
- [קורסים דיגיטליים בבתי ספר תיכוניים – יוזמה חדשנית של משרד החינוך](https://www.amisalant.com/?p=24167) - שר החינוך יואב קיש מקדם תוכנית שתאפשר החלפה של חלק מבחינות הבגרות בהשתתפות בקורסים אקדמיים והגדלה של מספר התלמידים הניגשים לקורסים אקדמיים במהלך הלימודים בתיכון. כחלק מהתוכנית, המשרד מבקש גם שהאוניברסיטאות יכירו בעבודות גמר ובחלופות אחרות לבחינות הבגרות שיגובשו במשרד - כך שיזכו את התלמידים בנקודות זכות אם ימשיכו ללימודי תואר ראשון. במשרד רוצים למסד
- [רשתות חברתיות : תמונת מצב: מאי 2023](https://www.amisalant.com/?p=24122) - ליקט וערך , עמי סלנט , מידען הסקירה גובשה לצורך ההרצאה שלי בכנס המידע הבינלאומי 2023 במלון הילטון תל אביב , 22 למאי 2023 ( קישור לתכנית הכנס ויום העיון ) נקודות עיקריות בסקירה השפעת הרשתות החברתיות על מתבגרים "תלויה" בדרך כלל בגורמים אינדיבידואליים, כולל מה בני נוער יכולים לעשות ולראות באינטרנט, היכן וכיצד הם
- [מיומנויות קריאה והבנת הנקרא של תלמידים : שיטות הוראה מפעילות](https://www.amisalant.com/?p=24101) - הקדמת עורך האתר , עמי סלנט , מידען ואיש חינוך בעקבות ממצאי המחקר הבינלאומי אודות הירידה החדה במיומנויות הקריאה והכתיבה של תלמידים בישראל בכיתה ד', ריכזתי כמה סקירות ומחקרים חשובים ומועילים בנושא . הצגת הסקירות נערכה ב2 מימדים : מחקרים וגורמים לירידה ביכולות הקריאה נוכח המסכים הדיגיטליים. פתרונות ושיטות הוראה להפעלת התלמידים לשיפור יכולות הבנת
- [סימנים ראשונים לעייפת הבינה המלאכותית](https://www.amisalant.com/?p=24093) - מאת: גל מור אודות הכותב : החל מימיו ככתב טכנולוגיה ב-ynet ו-"חורים ברשת", גל מור ליווה וסיקר רבות מהטכנולוגיות הדיגיטליות החדשות בשפה ובעומק שהפכו אותן נגישות ומובנות לקהל בישראל. גל מור נחשב ומעורך מאד כמומחה המוביל בישראל לתחומי התוכן הדיגיטלי , ודרכי יצירתו והפקתו כיום: Chief Product Officer at Guruz למאמר סימנים ראשונים לעייפת הבינה המלאכותית
- [התשובה של גוגל לGPT-4](https://www.amisalant.com/?p=24086) - הקדמת עורך הבלוג "תמונת הידע המידעני " : עמי סלנט , מידען ואוצר תוכן דיגיטלי נוכח המרוץ של ענקיות הטכנולוגיה לתחומי הבינה המלאכותית ושילובה במנועי חיפוש ריכזתי כאן כמה וכמה קטעים ותובנות מתוך כתבות וסקירות מרתקות ומעודכנות לשבוע השני של חודש מאי 2023 לסקירה
- [מה היא המיומנות שיש להקנות כיום לתלמידים ולסטודנטים מול הבינה המלאכותית ?](https://www.amisalant.com/?p=24061) - נשיא מכללת שנקר, פרופ׳ שיזף רפאלי, שעומד בראש אחד המוסדות המרכזיים בישראל למקצועות העיצוב והאמנות זה שלוש שנים, נחשב לאחד מחלוצי האינטרנט בישראל. ״הנושא של בינה מלאכותית בוער, ואנחנו מרגישים את זה במיוחד במקום שבו עיצוב והנדסה נפגשים. אפשר לראות שיש יותר ויותר הבטחות שיום אחד בינה מלאכותית תחליף פונקציות רבות, למשל שופטים, ואם הנושא
- [אוצרות תוכן , תמונת מצב 2022 Content Curation](https://www.amisalant.com/?p=7989) - ליקט , התעדכן וערך : עמי סלנט , מידען , עורך האתר גרסה מס' 6 : אפריל 2023
- [ספרד : רפורמה מהותית בתוכנית הלימודים בבתי הספר התיכוניים](https://www.amisalant.com/?p=24041) - הקדמת עורך האתר : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך ב–2019 הוציא בנק ישראל מסמך מדיניות בנוגע למערכת החינוך, ובו מסקנה שהייתה ידועה לרבים שמועסקים בה: לפי הבנק המרכזי, מערכת החינוך סובלת מעיוותים שלא טופלו במשך שנים, ובכך פוגעת בכלכלה. "בטווח הארוך, ההישגים הנמוכים של התלמידים במערכת החינוך גורעים נתח לא מבוטל מקצב הצמיחה השנתי
- [ מה קורה כאשר תלמידים מכינים בעצמם מצגות ?](https://www.amisalant.com/?p=24009) - הקדמת עורך האתר , עמי סלנט , מידען ואיש חינוך בכל פעם שאני מכין מצגת לשיעור בקורס רגיל או לשיעור מקוון אני למעשה לומד רבות על הנושא בעצמי , אבל השאלה היא האם גם הסטודנטים או הלומדים , בפניהם אני מציג המצגת , אכן מעמיקים את הידע שלהם ? ( התשובה היא לא!!, קישור) בסקירה
- [יום הזיכרון לשואה ולגבורה ולמידה מתוקשבת – כמה תחנות מקוונות והפעלות](https://www.amisalant.com/?p=24004) - איסוף : עמי סלנט ,מידען ואיש חינוך , אפריל 2023 ( גרסה מס' 4) רציונאל : חובתנו המוסרית כמורים וכמחנכים לחשוף את התלמידים ולהפעילם בצורה מקוונת ללמידה חוויתית בנושאי השואה מטרת השיעור המקוון היא להציע למורים אמצעים חזותיים ,שיטות הוראה מתוקשבות מתקדמות וסביבות למידה מתוקשבות שיוכלו באמצעותם ללמד בצורה מתוקשבת חוויתית את נושא השואה בבתי הספר ותוך כדי כך להקנות
- [יום הזיכרון לשואה ולגבורה ולמידה מתוקשבת  -  כמה תחנות מקוונות](https://www.amisalant.com/?p=18778) - איסוף : עמי סלנט ,מידען ואיש חינוך , אפריל 2023 ( גרסה מס' 4) רציונאל : חובתנו המוסרית כמורים וכמחנכים לחשוף את התלמידים ולהפעילם בצורה מקוונת ללמידה חוויתית בנושאי השואה . המטרה : מטרת השיעור היא להציע למורים אמצעים חזותיים ,שיטות הוראה מתוקשבות מתקדמות וסביבות למידה מתוקשבות שיוכלו באמצעותם ללמד בצורה מתוקשבת חוויתית את
- ["המלחמה" לגבי שילוב הסמארטפונים בכיתה , האם  אבודה?](https://www.amisalant.com/?p=23914) - איסוף, חקר מקורות מידע ותמצות : עמי סלנט , מידען עיקרי דברים מורי הכיתה של היום לא יכולים להתחרות בעולם מחודש המונע על ידי מכשירים דיגיטליים ניידים וזרמים קבועים של סרטונים מרצדים. צמצום השימוש בטלפונים סלולריים עשוי היה לעבוד לפני עשור, אבל היום החזרת בני נוער למצב של איסור שימוש למניעת בהסחת דעת תהיה כרוכה
- [STEM feed : טיקטוק הכריזה על שינוי בדרך שבה ילדים צורכים תוכן לימודי](https://www.amisalant.com/?p=23902) - חלק א' בסקירה : אולי כדי לזכות ליותר לגיטימציה בארה"ב ובעולם המערבי נערכת כעת TIKTOK להיכנס בכל הכוח למערכות החינוך בעולם ( סקירה של עומר לייבנזון ) . ההכרזה האחרונה על STEM feed מעידה על כך . חלק ב' : מה אפשר ללמוד מTIkTOK על תהליכי למידה דיגיטליים וגם כמה מחקרים בנושא . עומר לייבנזון
- [מיקרוסופט בנתה מחדש את Teams עם עיצוב ופיצ'רים חדשים וגם גרסה ייעודית לחינוך](https://www.amisalant.com/?p=23892) - מאת: עידן בן טובים עם עיצוב חדש, ממשק מהיר יותר ופשוט יותר וגם פיצ'רי AI, הגירסה החדשה של Teams נראית מעניינת במיוחד הגירסה החדשה של Teams נבנתה מאפס, כך על פי מיקרוסופט, שטוענת כי אספה לא מעט פידבקים מקהילת המשתמשים בתהליך. השינויים ל-Teams הם לא רק מאחורי הקלעים, אלא גם ויזואליים. במיקרוסופט טוענים שהממשק הרבה
- [פלטפורמה נוחה ליצירת קורס אינטרנטי – כמה המלצות](https://www.amisalant.com/?p=23876) - קישור לפוסט השאלה הזו נשאלה ע"י Tamar Pashut בקבוצת הפייסבוק המעולה "חדשנות טכנולוגית בחינוך ". מניסיוני , וגם על פי חוות דעת של מומחי למידה מרחוק נוספים, הייתי ממליץ על הפלטפורמות המקוונות הבאות לפי הדירוג הבא : במקום ראשון : learndash מערכת LMS עצמאית וגמישה באתר וורדפרס הנטייה כיום היא לעבור להתקנת תוספי LMS
- [Canva Docs- המילה האחרונה בתחומי עיבוד התמלילים](https://www.amisalant.com/?p=23867) - האם אנחנו באמת צריכים עוד אפליקציה לעיבוד מסמכים כשכבר יש לנו כלים רבי עוצמה כמו Microsoft Word ו-Google Docs? התשובה היא Canva Docs , אמנם בראשית דרכו , אבל חדשני יותר ואינטואיטיבי יותר. כאשר יילך ויתפתח , בשנים הקרובות , חלק מאתנו יעבור אליו . Canva Docs הוא כלי דיגיטלי ויזואלי ליצירת מסמכים המשלב תכונות
- [הגרסאות החדשות של גוגל דוקס וגוגל דרייב יגיעו בקרוב גם למשתמשים בישראל](https://www.amisalant.com/?p=23848) - הקדמת עורך האתר , עמי סלנט , מידען ואיש חינוך ריכזתי בסקירה הנוכחית : מידע מעודכן על השינויים בגוגל דוקס וגוגל דרייב ולקראת סוף הסקירה גם פרקי הדרכה מועילים וחשובים מבחינת מעבד התמלילים גוגל דוקס , ההולך ומשתפר מגרסה לגרסה. תודה למושיקו אברהם מגוגל ישראל . בגרסה החדשה שתגיע בקרוב גם למשתמשים בישראל מבטיחה גוגל
- [כיצד הבינה המלאכותית תסייע לכם במצגות של גוגל סליידס](https://www.amisalant.com/?p=23827) - הקדמת עורך האתר , עמי סלנט , מידען ואיש חינוך מצד אחד, הבינה המלאכותית תקל עלינו מאד ביצירה והבנייה של מצגות להרצאות ולהוראה , מצד שני, בעולם שלפני הבינה המלאכותית , הכנת מצגת ע"י מורים , מרצים ומדריכים סייעה להם לזכור טוב יותר את החומר ולהבחין בין טפל לעיקר . כאשר העבירו הרצאה בליווי המצגת
- [תוצאות סקר גדול: מה הכי מעצבן אותך במצגות?](https://www.amisalant.com/?p=23820) - סקר שהקיף כמעט 500 נשאלים מברר מה הכי מעצבן אותנו במצגות ה- PowerPoint ותוצאותיו מעידים כיצד שימוש במצגות מחבל בתהליכי למידה: קישור לסקירה החשובה של מתודיקה (קישור)
- [אלפא סקול" – רשת למידה עירונית היברידית, פ"ת,  ממשיכה להתפתח ומעוררת עניין רב במשרד החינוך](https://www.amisalant.com/?p=23801) - הפרויקט החדשני הוצג לפני כמה ימים בפני שר החינוך יואב קיש בביקורו במערכת החינוך בפתח תקווה והוא התרשם מאד . אלפא סקול בחינוך היסודי היא רשת למידה עירונית היברידית בפ"ת ליצירה ולרכישת ידע רלוונטי ומיומנויות המותאמות ללומד. החינוך על פי אלפא היא תפיסה חינוכית הדוגלת בלמידה וצמיחה ובתהליכים משתפים. תפיסה זו מזמנת חדשנות פדגוגית רשתית
- [ מרכז מידע אישי במחשב שלכם  , כלים ושיטות (גרסה מס' 2)](https://www.amisalant.com/?p=23771) - מאת: עמי סלנט , מידען ואיש חינוך עבודת אנשי המקצוע , המידענים ( וגם אנשי החינוך והמורים המסורים ! ) סובלת מעודף מידע בעקבות ריבוי הפלטפורמות, הכלים והאתרים ולכן המטרה שלי בסקירה קצרה זו לסקור כמה כלים דיגיטליים שיכולים להקל עליכם בניהול ובקרת הידע והמידע הזורמים אליכם בכמויות כל הזמן . מבוא גישת ניהול הידע האישי
- [חשיבה מקרטעת : בחינה ביקורתית של תוכניות הלימודים במערכת החינוך (לינור הדר)](https://www.amisalant.com/?p=23785) - הקדמת עורך האתר , עמי סלנט , מידען ואיש חינוך סיימתי לקרוא היום את הספר המעמיק של פרופסור לינור הדר , חשיבה מקרטעת : בחינה ביקורתית של תוכניות הלימודים במערכת החינוך, רסלינג 2022 , ומצאתי כי הוא אחד הספרים החשובים ביותר שנכתבו בשנים האחרונות על מערכת החינוך בישראל . מאחר ונושא האוטונומיה של מורים בישראל
- [ילדים ישראלים דווקא אוהבים את בית הספר, בנורווגיה](https://www.amisalant.com/?p=23761) - אבי לטנר הוא יזם הייטק המתמחה בבניית מוצרי תוכנה שמשתמשים אוהבים. למד הנדסה בבן גוריון ובMIT מאת: אבי לטנר במרוצת השנים התפרסמו לא מעט כתבות על צורת החינוך הסקנדינבית. הכתבות הללו עסקו בהשוואה בין בתי הספר בארץ לבין אלו ששם. אך לנו התאפשר לבצע מעין ניסוי שדה מיוחד. בקיץ האחרון עשינו רילוקיישן והעברנו שלושה ילדים
- [<strong>ידע וסקרנות דיגיטלית : תוכן העניינים של האתר והנושאים גם לשנים 2021-2023 </strong>](https://www.amisalant.com/?p=23734) - האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית " נוסד במקור כאתר סקירות הדרכה לתמיכה בקורסים מקוונים המועברים במלואם רק באמצעות האינטרנט . במרוצת הזמן הפך האתר למאגר מידע משמעותי בתחומי ההוראה המקוונת , הלמידה המקוונת, הפדגוגיה הדיגיטלית וגם בתחומי המידענות בחינוך. האתר משמש כמרכז ידע מקוון שהוקם על ידי המידען ואיש החינוך עמי סלנט והוא פתוח לציבור באופן חופשי . עשרות אלפי אנשי חינוך
- [<strong><a href="https://amikamsalant.blogspot.com/2023/03/blog-post.html">פיד גילוי התכנים בקבוצות פייסבוק</a></strong>](https://www.amisalant.com/?p=23390) - פיד גילוי התכנים בקבוצות פייסבוק מאת: עמי סלנט , מידען ואיש חינוך העוסק באיסוף מידע , מנגיש אותו ומנסה לחבר בין הנקודות. יש כיום בפייסבוק 3 מערכות גילוי והזרמת פוסטים : לסקירה בבלוג המידענות וניהול התוכן הדיגיטלי בעריכת עמי סלנט https://amikamsalant.blogspot.com/2023/03/blog-post.html
- [<strong>אפשר גם אחרת</strong>](https://www.amisalant.com/?p=23362) - למד וסיכם : עמי סלנט ,מידען ואיש חינוך האוסף מידע, מנגיש אותו ומנסה לחבר בין הנקודות. הפעם , ליקטתי וריכזתי כמה יוזמות חינוכיות מעניינות בבתי ספר ברחבי הארץ וגם בעולם והגעתי מהודו ועד כוש. ! תלמידי כיתות ז' בתיכון עירוני ה' בוחרים את תכנית הלימודים שלהם אחת לשבוע במסגרת תכנית פל"א (פה לומדים אחרת) שפותחה בחטיבת
- [מה למדתי בכנס צ'ייס ה18 , באוניברסיטה הפתוחה , יום שלישי 21 לפברואר 2023  ( חלק ב')](https://www.amisalant.com/?p=23350) - למד וסיכם : עמי סלנט ,מידען האוסף מידע, מנגיש אותו ומנסה לחבר בין הנקודות. כנס צ'ייס ה18 של האוניברסיטה הפתוחה נערך השנה ב21 לפברואר 2023 . היו לא מעט הרצאות מעניינות, מחדשות, וחשובות לאנשי חינוך .עניין אותי במיוחד השפעת הקורונה על הלמידה המקוונת וגם מורים והתקשוב החינוכי בביה"ס , ובהחלט השכלתי . הנה לקט שני של תקצירי הרצאות
- [מה למדתי בכנס צ'ייס ה18 , באוניברסיטה הפתוחה , יום שלישי 21 לפברואר 2023  ( חלק א')](https://www.amisalant.com/?p=23339) - למד וסיכם : עמי סלנט ,מידען האוסף מידע, מנגיש אותו ומנסה לחבר בין הנקודות. כנס צ'ייס ה18 של האוניברסיטה הפתוחה נערך השנה ב21 לפברואר 2023 . היו לא מעט הרצאות מעניינות, מחדשות, וחשובות לאנשי חינוך . עניין אותי במיוחד השפעת הקורונה על הלמידה המקוונת וגם מורים והתקשוב החינוכי בביה"ס , ובהחלט השכלתי . הנה לקט ראשון של תקצירי
- [<strong>מיזם "שואלים", רשת חברתית חינוכית לעידוד המוטיבציה של התלמידים</strong>](https://www.amisalant.com/?p=23328) - מאת: נתן דביר נתן דביר, מורה למדעים בבית ספר יסודי, מרצה לטכנו-פדגוגיה בפסג"ה שומרון וגם יזם חינוכי-טכנולוגי (כמו בערך כולם פה). והשנה לומד בקורס "חדשנות ועיצוב הלמידה באקדמיה" של מכון מופ"ת. "אמר פרופ' יורם הרפז, יש צורך בשלושה דברים כדי שהלמידה תתרחש: מוטיבציה, מוטיבציה, ומוטיבציה. לכן אותי בתור מורה מטרידה מאוד השאלה: כיצד להחזיר לתלמידים
- [למידה והוראה איננה טכנולוגיה, גם לא בעידן ה- AI](https://www.amisalant.com/?p=23279) - מאת : ד"ר אברום רותם הקדמת עורך האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית" , עמי סלנט מגובה מבטו בהרי הגליל יכול ד"ר אברום רותם להשקיף על כל מה שקרה וקורה בתחום התקשוב החינוכי בישראל ולכן כדאי להיעזר במבטו המעמיק . ברוב צניעותו לא ציין ד"ר אברום רותם כי הוא האיש שגיבש את תפיסת הימים המקוונים בבתי הספר החל משנת 2002 , תפיסה
- [במבט מתכלל : לקט מס' 9: שיטות הוראה , מחקרי חינוך,  וסביבות למידה מקוונות](https://www.amisalant.com/?p=23256) - הלקט נועד לאפשר לאנשי חינוך לקבל תמונה תמציתית בתחומי החינוך והפדגוגיה . ליקט , למד ותכלל : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך הנושאים בלקט מס' 9 : מרחבי M21" יתוכננו כמרחבים דינאמיים במרקם בית-הספר מרחבי למידה מקוונים בתחומי הדעת מעבדת הבינה המלאכותית במשרד החינוך שיטות הוראה : טיפים לשיפור האווירה הלימודית בכיתה נדחקים מהקריירה
- [<strong>למידה היברידית הזניקה כמה בתי ספר בישראל 20 שנה קדימה</strong>](https://www.amisalant.com/?p=23240) - הקדמת העורך , עמי סלנט לסקירה זו 2 חלקים: חלק א': מבוא פדגוגי אודות למידה היברידית חלק ב' : תיאור 2 בתי ספר בהם מתקיימת למידה היברידית חלק א' : מבוא פדגוגי מה זאת למידה היברידית? למידה היברידית היא למידה שיודעת לעבור בין למידה פנים אל פנים ללמידה מקוונת, סינכרונית או אסינכרונית, בצורה חלקה, כך
- [מנקודת המבט של מידען : האם ChatGPT אכן מסוגל להחליף את מנוע החיפוש של גוגל ?](https://www.amisalant.com/?p=23228) - למד , חקר וערך : עמי סלנט , מידען מודלים של שפה (LLMs) כמו בפלטפורמת CHATGPT מאומנים לאסוף את הידע הקשור עבור כל משפט, תוך הסתכלות על המילים והמשפטים שמסביב כדי לחבר מה קורה., אך הבנה זו מוגבלת ואינה כוללת את הידע לשיחות מורכבות יותר. כתוצאה מכך, יש בהם חוסר עקביות ולעתים גם חוסר קוהרנטית
- [ פינות עבודה מפעילות ומרחבי בחירה בביה"ס והישגי תלמידים](https://www.amisalant.com/?p=23202) - למד, ליקט וערך : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך מקור וקרדיט לצילומים , עושות בית ספר אחד המנגנונים המאפשרים הגמשה של סביבת למידה רב-גילית בין כותלי בית הספר הוא שימוש ב"פינות עבודה מפעילות" "בפינות אלה עובדים התלמידים כל אחד ואחת באופן עצמאי בנושאים שונים הקשורים למטרות הלמידה. כאשר התלמידים עובדים בפינות אלה עם תלמידים מכיתות גבוהות או
- [פדגוגיה דיגיטלית – חלק 7 -  מטלות אינטראקטיביות מקוונות לתלמידים מנקודת המבט של עומס קוגניטיבי](https://www.amisalant.com/?p=23178) - הקדמת עורך האתר , עמי סלנט , מידען ואיש חינוך הסקירה מבוססת על מעקב מקרוב , במשך כשנה , אחרי עבודתם של כמה תלמידי ביה"ס יסודי במערכת אופק- הילקוט הדיגיטלי לסקירות הקודמות אודות פדגוגיה דיגיטלית : סקירת ספר חדש " פדגוגיה דיגיטלית – הלכה למעשה" על האפקטיביות של הפדגוגיה המקוונת הטכנולוגיה השיגה את הפדגוגיה –
- [עוד אין לה שם, אבל זו כנראה המיומנות החשובה ביותר בעתיד הקרוב (כמה תגובות ותובנות אחרות)](https://www.amisalant.com/?p=23162) - הכתבה של נופר וחש עוררה עניין רב אבל גם תגובות מעניינות לא פחות , בהמשך תוכלו לקרוא את התגובה של אודי מלכה , מטובי המורים למדעי המחשב בישראל וגם כמה מאמרים קודמים שלי לגבי מיומנויות שיש להקנות לתלמידים וללומדים כיום. אחרי שכלי ה-AI חדרו למיינסטרים (ועוררו הרבה סקרנות ובהלה), התגלה הכישור הבא שעלינו לרכוש. גוגל
- [במבט מתכלל : לקט מס' 8: שיטות הוראה , מחקרי חינוך,  וסביבות למידה מקוונות](https://www.amisalant.com/?p=23133) - הלקט נועד לאפשר לאנשי חינוך לקבל תמונה תמציתית בתחומי החינוך והפדגוגיה . ליקט , למד ותכלל : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך הנושאים המחסור במורים בישראל – דו"ח חדש , 2003 רפורמות ומנהיגות פדגוגית – ישראל מה קרה לתעודת הבגרות האיכותית? 3 כלים להפיכת מערכת החינוך בישראל למצוינת זמן חופשי וגמיש בביה"ס בכנסי החינוך
- [בארצות הברית כבר חוסמים את ChatGPT בבית ספר](https://www.amisalant.com/?p=23125) - כוחה של שמרנות: הפחד משינוי מאת: אושרי אלקסלסי מחוז בתי הספר הגדול בארצות הברית חסם את הכלי גם ממחשביו וגם ברמת הרשת של בתי הספר אתם אולי נעזרתם ב-ChatGPT כדי לשאול שאלות מהותיות על החיים, לקבל חמשירים על נושאים מגוחכים או המלצות לשם של הפודקאסט שלא תוציאו לפועל בחיים. אבל תלמידים, או לפחות המתוחכמים שבהם, נעזרים כבר
- [הכנת סרטונים - בעזרת ה-Powerpoint](https://www.amisalant.com/?p=23058) - מאת : דפנה רוט בפוסט הקודם הצעתי פעילות "פרידה" משנת 2022 בעזרת CANVA. פנו אליי מורים בפרטי ושאלו: מה עושים אם לא יודעים לעבוד עם canva ובכל זאת רוצים להכין סרטון עם התלמידים? פשוט מאד - יוצרים סרטון תמונות ב powerpoint. פעילות זו טובה לכל נושא. פרידה מ 2022 היא רק תירוץ. לפוסט המלא של
- [התרחבות המשמעותית של תוכניות BYOD בבתי הספר בעולם](https://www.amisalant.com/?p=23033) - הקדמת עורך האתר , עמי סלנט , מידען ואיש חינוך לסיכום 2022 : התרחבות משמעותית של תוכניות Bring Your Own Device (BYOD) Program בבתי הספר בעולם כאשר אני מביט על שנת 2022 מבחינת הטכנולוגיה החינוכית בעולם החינוך, אי אפשר להתעלם מההתרחבות המשמעותית של תוכניות Bring Your Own Device (BYOD) Program בבתי הספר בעולם .. התרחבות
- [שע"ר העיר תוכנית למידה עירונית רב תחומית בחטיבות הביניים בכפר סבא](https://www.amisalant.com/?p=23020) - קרני האור בחנוכה מבליחות יותר במישור המקומי (עיריות ומועצות מקומיות) ופחות במישור הארצי ( משרד החינוך) והנה יוזמה חדשנית וחדשה של אגף החינוך בכפר סבא ! למידה רב תחומית שמערבת תחומי דעת שונים מרחיבה את החשיבה של התלמידים, פותחת בפניהם עולם עשיר ומגוון של שאלות ומושגים ומאתגרת חשיבה מסדר גבוה. הוראה רב תחומית מחייבת סביבה
- [במבט מתכלל :  לקט מס' 7: שיטות הוראה , מחקרי חינוך,  וסביבות למידה מקוונות](https://www.amisalant.com/?p=23002) - הלקט נועד לאפשר לאנשי חינוך לקבל תמונה תמציתית בתחומי החינוך והפדגוגיה . ליקט , למד ותכלל : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך ( לשעבר היוזם , המייסד והעורך הראשון של פורטל מס"ע) הנושאים : הפיילוט של משרד החינוך למבחנים – עם אינטרנט פתוח דלית שטואבר , מנכ"לית משרד החינוך בסקירה מועילה להנגשת דברי פרופסור
- [האם צ'ט-בוט יכול לשמש להוראת אנגלית כשפה זרה או לכתוב חיבורים באנגלית ?](https://www.amisalant.com/?p=22982) - הצ'ט-בוט החדש ChatGPT, מבוסס על בינה מלאכותית של חברת OpenAI ומסוגל לקיים דיאלוג, לענות על שאלות המשך, לבצע אין-ספור משימות ולשוחח על מגוון רחב של תחומים וגם לכתוב חיבורים באנגלית . ביום חמישי האחרון עלה לאוויר ChatGPT, צ'אט-בוט מבוסס בינה מלאכותית חדש של חברת OpenAI שמסוגל לקיים דיאלוג, לענות על שאלות המשך, לבצע משימות
- [<strong>האם ניתן לשכך את שחיקת המורים בארץ ובעולם ? תמונת מצב 2022 (גרסה מס' 2)</strong>](https://www.amisalant.com/?p=22963) - בגרסה מס' 2 , נוספו: הערות ותובנות של מנהלי בתי ספר מובילים בישראל לגבי גורמי השחיקה תובנות של יועצים פדגוגיים וארגוניים מחקרים חדשים בישראל על שחיקת מורים נתונים מעודכנים על שחיקת מורים בארה"ב מחקר אוסטרלי מ2022 : גורמי השחיקה אינם בהכרח אינדיבידואליים אלא תלויים באקלים ביה"ס השפעת אקלים ביה"ס על שחיקת המורים (נספח חדש בסוף
- [הגוגייה ההיברידית של רשת אמית : פריצת דרך פדגוגית](https://www.amisalant.com/?p=22918) - אור דניאל , המומחה המוביל ללמידה חדשנית ומתקדמת בישראל , כתב לפני כמה ימים פוסט בעקבות ביקור שלו בגוגייה ההיברידית של רשת אמית: "היום זכיתי להכיר את אנשי ונשות החינוך של הגוגיה ההיברידית של רשת אמית. גיליתי מקצועיות, רגישות וכל מה שתרצו באשת ובאיש חינוך לילדכם/ן.תודה למנהלות הגוגיה ההיברדית שני קרן ודינה הנדלר שרכשו לכל
- [<strong>מרחב למידה דיגיטלי כיתתי : מֶרְכַּז יֶדַע יִשּׂוּמִי: תמונת מצב נובמבר 2022</strong>](https://www.amisalant.com/?p=22908) - עידכנו את מרכז הידע היישומי שלנו אודות מרחבי למידה דיגטליים כיתתיים . נוספו פרקי הדרכה ודוגמאות בתי הספר בשנה האחרונה למרכז הידע היישומי אודות מרחבי למידה דיגטליים (קישור)
- [<strong>התפתחות הקורסים המקוונים בישראל : תמונת מצב , נובמבר 2022</strong>](https://www.amisalant.com/?p=22866) - יש התפתחות נרחבת של קורסים מקוונים בישראל גם במערכת החינוך וגם במגזר הפרטי והעסקי . התנופה העיקרית מבחינת מערכת החינוך היא בזכות קמפוס IL התנופה העיקרית מבחינת השוק הפרטי והמגזר העסקי היא בזכות פלטפורמת הקורסים המקוונים של רב-מסר מערכת Schooler חלק א' : קמפוס IL הנה לדוגמא קורס מקוון חדש : למידה מרחוק II: היבטים פדגוגיים "מקוונים
- [במבט מתכלל :  לקט מס' 6 : שיטות הוראה , מחקרי חינוך,  וסביבות למידה מקוונות , 9 בנובמבר  2022](https://www.amisalant.com/?p=22827) - הלקט נועד לאפשר לאנשי חינוך לקבל תמונה תמציתית בתחומי החינוך והפדגוגיה . ליקט , למד ותכלל : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך הנושאים מחקר חדש : שיטת לימודי הספרות בתיכון המזכירות הפדגוגית פיתחה 7 דגמים למשימות הביצוע צילומי וידאו של כיתות ככלי לשיפור ההוראה יצירת קבוצות השתייכות בביה"ס מחקר חדש : על הקשר שבין
- [<strong><a href="https://amikamsalant.blogspot.com/2022/11/2022_8.html">רשתות חברתיות : תמונת מצב , נובמבר 2022</a></strong>](https://www.amisalant.com/?p=22816) - הקדמת עורך האתר : עמי סלנט , מידען מזה 7 שנים אני עוקב וחוקר את המאפיינים וההתפתחויות של רשתות חברתיות באינטרנט , גם באמצעות כמה וכמה קבוצות פייסבוק ודפי פייסבוק שאני מנהל , וגם בעזרת עמיתים שמנהלים גם הם דפים וקבוצות בפייסבוק חלק א' : מאפיינים והתפתחויות בפייסבוק : חשיפה בקבוצות פייסבוק , פיצ’רים החדשים
- [שיטות הוראה : שיטת מפת המושגים, הלכה למעשה : תמונת מצב 2022](https://www.amisalant.com/?p=22767) - גרסה מס' 6 , 3 לנובמבר , 21:00 הקדמת עורך האתר , עמי סלנט , מידען ואיש חינוך ההתעניינות בשיטת מפת המושגים במערכות חינוך ובאקדמיה הולכת וגדלה בשנים האחרונות וגם התפתחו כלים דיגיטליים מועילים וידידותיים יותר ליישום השיטה של מיפוי מושגים ( גם בישראל !! יש חדשנות חינוכית וטכנולוגית בתחום ). כיום, השימוש במפה המושגית
- [שובם של הניוזלטרים כאמצעי הפצה דיגיטלי עיקרי](https://www.amisalant.com/?p=22761) - תוכן העניינים : ניוזלטרים מול פייסבוקשובם של הדיווריםפלטפורמות חינמיותפלטפורמות בתשלוםפרקי הדרכה (כולל הדרכה למוסדות חינוך) לסקירה המלאה בבלוג המידענות של עמי סלנט https://amikamsalant.blogspot.com/2022/10/blog-post.html
- [קאפיש – פלטפורמה המזמנת לתלמיד למידה פעילה של טקסט שהועלה על ידי המורה](https://www.amisalant.com/?p=22744) - פיתוח ישראלי חדש וחדשני לתחומי החינוך !! אמל"ק - ארוך מידי, לא קראתי! בעולם הדיגיטלי קוראים רגילים לסרוק ולרפרף בטקסטכאשר הם נתקלים בטקסט ארוך הם יקראו את הכותרות וירפרפו על השאר.כאשר הם נדרשים להתמודד עם טקסט בשפה גבוהה או טקסט שאינו בתחום העניין שלהם - הם מתקשים לעשות זאת האתגרצעד אחר צעד:מערכת מבוססת AI לתמיכה
- [פדגוגיה דיגיטלית ( חלק ה') , מחקר:  למידה מקוונת ופדגוגיות קונסטרוקטיוויסטיות](https://www.amisalant.com/?p=22731) - זו הסקירה החמישית שלנו באתר "ידע וסקרנות דיגיטלית" על הפדגוגיה הדיגיטלית , הנה הקישור לסקירות הקודמות : הטכנולוגיה השיגה את הפדגוגיה – אבל זה לא לטובה (חלק א') הפדגוגיה הדיגיטלית לא צמחה בהכרח מהפדגוגיה המסורתית ( חלק ב' ) הפדגוגיה הדיגיטלית והאתגרים שלה כיום (חלק ג') פדגוגיה דיגיטלית : המלצות קבוצת העבודה ( חלק ד' ) עם
- [למידה הבנייתית בסביבה מקוונת ולמידה מרחוק](https://www.amisalant.com/?p=9333) - גרסה מס' 10 , 14 באוקטובר 2022 ריכוז והתאמה: עמי סלנט בְצוֹק הָעִתִּים כתבתי מחדש את הסקירה שלי למורים אודות הפעלת תלמידים בלמידה מרחוק ובגישה הבנייתית . היתרון של הגישה המוצגת כאן הוא בכך שהתהליך לא תלוי בכלים מקוונים סינכרוניים ובשרתי אינטרנט עמוסים לעייפה שמרגיזים את המורים והתלמידים (קישור) . כל פרקי הסקירה נכתבו בגישה מעשית
- [מחקר חדש: חשיבות ההפסקות המושהות בזמן הלמידה](https://www.amisalant.com/?p=22634) - מחקר חדש של פרופסור לאונרדו כהן, מדען מוח במכון הלאומי לבריאות בארה"ב (קישור למחקר המקורי) הצוות של מדען המוח לאונרדו כהן גילה שאחרי למידה של מידע חדש, המוח שלנו ממשיך לחבר ולקשור חלקי מידע , תוך שימוש בזמן השבתה קוגניטיבי כשטח מרחבי וירטואלי לעיבוד, ארגון ושילוב מידע נלמד, ולכן יש לאפשר ללומדים הפסקה של כמה
- [התלקיט (פורטפוליו) הדיגיטלי כיום צריך גם לייצור עניין וחווית משתמש אצל הלומדים](https://www.amisalant.com/?p=22615) - נקודות עיקריות אף על פי שהפורטפוליו הפך להיות מונח נפוץ ושגור בפי אנשי חינוך מובילים, הרי שאין עדיין יישום נרחב של פורטפוליו דיגיטאלי בבתי ספר בישראל . לפורטפוליו (תלקיט ) דיגיטלי יש מעתה מקום יותר מרכזי בהוראת ולמידת היסטוריה וגם בהבעה ולשון יתה י"ב, במשך כחצי שנה, יכינו התלמידים עבודת חקר בין-תחומית, שתעסוק בשניים מתוך ארבעת
- [כיצד למצוא ערוצי YOUTUBE טובים ומועילים ?](https://www.amisalant.com/?p=22606) - "כנראה שכבר נרשמתם לכמה ערוצים. אז YouTube המליץ על כמה אחרים שאולי תאהבו על סמך זה. אבל בואו נודה באמת, אלה לרוב גרועים למדי. אז אם נמאס לכם מהמלצות YouTube לא רלוונטיות לערוצים, עליכם להתרחק מהאלגוריתם שלו ולמצוא דרכים אחרות לגלות יוצרי תוכן מעניינים בתחומי חינוך , תקשוב ומדעים . אני משתמש באתר הזה על
- [יוזמה מבורכת : ימים מקוונים בחטיבות הביניים במחוז המרכז](https://www.amisalant.com/?p=22583) - לקראת ימים מקוונים בחטיבות הביניים במחוז המרכז הפעלה של יום למידה משולב דיגיטל (למ"ד) בבתי הספר מהווה אמצעי לקידום לומד בעל כישורים המקדמים לומד עצמאי Lifelong learning. יום מקוון הינו יום בו התלמידים רוכשים מיומנויות מתקדמות של אוריינות דיגיטלית ותהליך הלמידה מתנהלים במערכת למידה מרחוק מתקדמת. ביום זה התלמידים ילמדו יחידת לימוד חדשה באופן עצמאי. התקשורת
- [מאגר קישורים שימושי ( מק"ש) : למידה מתוקשבת ולמידה מרחוק](https://www.amisalant.com/?p=22576) - המק"ש ( מאגר קישורים מאד פרקטי ומועיל) נועד עבור מורים העושים שימוש בכלים דיגיטליים ובפלטפורמות מקוונות מדי פעם . הוא כולל הרבה פרקי הדרכה מתוך יוטיוב לצד עדכונים על התפתחות הכלים המתוקשבים . הוא מאגר בן כ100 פריטים שנבחרו בקפידה לכל קישור נלווים מילות מפתח/תגיות באמצעותם ניתן לקבל קישורים מועילים נוספים . לא מדובר במאגר
- [מה חושבים המורים שחזרו ללמד על השינויים במקצוע ההוראה לאורך השנים?](https://www.amisalant.com/?p=22565) - מקור וקרדיט : דודי פטימר , עיתון מעריב שישה עובדי ועובדות הוראה ותיקים, שעברו את גיל הפנסיה ועדיין ממשיכים ללמד, מספרים מה השתנה בין כותלי בית הספר ומה סוד ההישרדות במקצוע. “אני לא מרגישה את השנים שחלפו מאז שהתחלתי ללמד, לפני 41 שנה”: ניקי אבנרי (69), מורה לביולוגיה בבית הספר הרב תחומי עמל תעופה וחלל
- [רפורמת "התחדשות הלמידה": תמונת מצב – ספטמבר 2022](https://www.amisalant.com/?p=22539) - הקדמת עורך האתר : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך תכנית הרפורמה של משרד החינוך לחטיבה העליונה יצאה לדרך וכצפוי זוכה לביקורת של המורים בבתי הספר , אבל בראייה כוללת מדובר על רפורמה פדגוגית חשובה להכשרת דור העתיד וכצעד ראשון ומבורך לביטול כולל של בחינות הבגרות בעתיד. השתדלתי לרכז בסקירה את כל המידע גם מקודת המבט
- [מה נשאר מהמעבר ללמידה מקוונת בסגרים, שיכולה לסייע להתמודד עם המחסור במורים ולייצור עניין אצל התלמידים](https://www.amisalant.com/?p=22519) - בירוחם לומדים אנגלית בזום עם מורים מהודו, בתל אביב לומדים אנגלית מאפליקציות, אבל בגדול יש נסיגה משמעותית בלמידה מקוונת וחזרה כמעט מוחלטת ללימודים פיזיים. "חזרנו אחורה, ומהלמידה המקוונת לא נשאר כמעט כלום", אומר שחר אילן . "השקענו 1.2 מיליארד שקל בתקשוב מערכת החינוך, מתוכם 400 מיליון שקל בקניית מחשבים לתלמידים. אבל אין תוכנית לאומית לקידום
- [חדשנות חינוכית והתחדשות חינוכית בבתי ספר בישראל – תמונת מצב 2022 , חלק א'](https://www.amisalant.com/?p=22482) - הקדמת עורך האתר , עמי סלנט , מידען ואיש חינוך בניגוד לתמונה האפורה המצטיירת באמצעי התקשורת נערכות השנה לא מעט יוזמות חינוכיות מעניינות בבתי הספר , מרביתן ביוזמת אגפי החינוך העירוניים/יישוביים וחלקם ביוזמת בתי הספר עצמם. ליקטתי כמה יוזמות חינוכיות מעניינות המעידות כי מערכת החינוך המקומית בישראל, אינה קופאת על שמריה , מנסה לחדש ולהתחדש
- [בתי ספר  מאיצי אנגלית ועוד יוזמה בתחום הוראת אנגלית](https://www.amisalant.com/?p=22470) - בישראל ובעולם התעצמה המודעות לכך שאנגלית היא שפה קריטית להצלחה, לקריירה ולמוביליות חברתית.עשרה בתי ספר בעיר נתניה , יסודיים ועל יסודיים, נבחרו להיות בתי ספר מאיצי אנגלית. המטרה הגדולה היא, שבמהלך 3 – 5 שנים יהפכו בתי הספר לדו – לשוניים, בהם ילמדו התלמידים את הדיסציפלינות בשתי השפות (עברית ואנגלית). תכנית מאיצי האנגלית הכוללת קידום
- [פלטפורמות מקוונות ללמידה היברידית: עלייתה של  TEAMS](https://www.amisalant.com/?p=22441) - למד , חקר והתנסה: עמי סלנט , מידען ואיש חינוך למידה היברידית למידה משולבת (היברידית) כוללת למידה מקוונת ולמידה פנים אל פנים בכיתה. למידה זו מקדמת את עצמאות הלומדים ומזמנת התאמה אישית לכל לומד/ת בהיבטי זמן, מקום, אופן ונתיב הלמידה.למידה מסוג זה מאפשרת למורה ליצור קשר אישי עם התלמידים, לתכנן חומרי למידה מגוונים בהתאם למאפייניהם
- [רפורמות בחינוך במדינות העולם – תמונת מצב 2022 , חלק א'](https://www.amisalant.com/?p=22424) - הקדמת עורך האתר , עמי סלנט , מידען ואיש חינוך בעוד בישראל המורים נאבקים (בצדק !) על שכר, הרי במדינות אחרות בעולם , מיישמים רפורמות מהותיות להכנת התלמידים למאה ה21 והמורים נדרשים להסתגל לשיטות הוראה שונות לחלוטין ולרפורמות שמובילים כמה וכמה משרדי החינוך בעולם. בפתח הדברים , מצאתי לנכון לצטט מדברי פרופסור עוז אלמוג, פרופסור
- [חסרונות הרשת החברתית טיקטוק – אזהרה](https://www.amisalant.com/?p=22415) - מאת: Tomer Simon, PhD ד"ר תומר סיימון , המדען הראשי של חברת מיקרוסופט מומחה מוביל בישראל ובעולם לתחומי הרשתות החברתיות , הבינה המלאכותית, , מחשוב קוונטי ועסק בפיתוח ובבנייה של אסטרטגיות לטרנספורמציה דיגיטלית, במהלך משבר הקורונה תומר הוזמן להיות חבר בצוות ראש הממשלה לבניית אסטרטגיית יציאה והחזרת המשק לפעילות עסקית ותפקוד. אזהרה מפני טיקטוק - אם
- [הפלטפורמה המקוונת ללמידה מקוונת  EDMODO נסגרת לצמיתות](https://www.amisalant.com/?p=22405) - מאת: עמי סלנט , מנטורו ומדריך ללמידה מקוונת ולמידה מרחוק בארץ ובעולם הבוקר , לתדהמתי , קיבלת מכתב מהנהלת חברת EDMODO כי הם סוגרים לצתיתות את החברה ואת הפלטפורמה המקוונת המעולה שלהם ללמידה מקוונת . אני לא היחידי שהופתעתי , גם מיליוני מורים בארה"ב ובעולם הוכו בתדהמה ( לEDMODO מעל 100 מיליון משתמשים. מדובר בפלטפורמה
- [מורים בני דור ה-Z כבר מלמדים בבתי ספר בארה"ב : עדויות מבתי הספר והכיתות](https://www.amisalant.com/?p=22368) - הקדמת עורך האתר : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך בהמשך לסקירה הקודמת " ללמד את דור האלפא בביה"ס " החלטתי גם לבדוק מה קורה כאשר בני דור ה-Z הופכים להיות מורים בבתי הספר , בישראל זה עדיין לא קורה , בעיקר בגלל השירות הצבאי שמעכב את כניסתם לתחומי העבודה , אבל בארה"ב זה קורה
- [ללמד את דור האלפא בבתי הספר](https://www.amisalant.com/?p=22333) - הקדמת עורך האתר , עמי סלנט את דור הY ודור הZ לימדתי באוניברסיטה וגם בקורסים מקוונים אבל את דור האלפא אני מכיר מקרוב בתור סבא לכמה נכדים ונכדות בבתי ספר יסודיים, ואני מכיר מקרוב את הלך המחשבה שלהם והמיומנויות , ולכן היה מעניין לחקור יותר לעומק את דור האלפא וההשלכות מבחינת המורים ובתי הספר היסודיים
- [במבט מתכלל :  לקט מס' 4 : שיטות הוראה , מחקרי חינוך,  וסביבות למידה מקוונות , 2 באוגוסט 2022](https://www.amisalant.com/?p=22300) - ליקט , למד ותכלל : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך הלקט נועד לאפשר לאנשי חינוך לקבל תמונה תמציתית בתחומי החינוך והפדגוגיה . הנושאים: גוגל קלאסרום: שידרוג מבחינת התוספים הדיגיטליים , ספר חדש : הכניסה לתפקידי ניהול בבית הספר: מסע של שינוי והתפתחות , רכיבי איכות בלמידה מקוונת בעת הקורונה במוסדות להכשרת מורים. תוכנית הלימודים
- [הג'ימייל החדש בדגש על שימוש במרחבים משותפים](https://www.amisalant.com/?p=22289) - גוגל הודיעה כי היא הולכת לשנות את העיצוב של הGmail שלנו והוסיפה את האפשרות של צ'ט ומרחבים משותפים פנימה. סרטון קצר של מושיקו אברהם שמראה היטב את העיצוב החדש ומסביר על הנושא של מרחבים משותפים. קישור מקור : מושיקו אברהם ממשק המשתמש האינטגרטיבי של GMAIL ( שינוימ מהותי של הUI, ממשק המשתמש ) מאחד את
- [יחידות לימוד שעברו הסבה ללמידה מקוונת מצליחות לעורר מוטיבציה אצל התלמידים](https://www.amisalant.com/?p=22270) - בעקבות ראיונות עם מורים ותלמידים למדתי כי דווקא בתקופת סגרי הקורונה יחידות לימוד אשר המורים/מורות הסבו ללמידה מקוונת הצליחו לעורר מוטיבציה רבה אצל התלמידים . הנה לדוגמא יחידת הלימוד המקוונת של המורה סיגל אלמי . מגיע לה צל"ש!! על אהבה וחסד – יחידת לימוד בתנ”ך לבגרות 30%, שעברה הסבה ללמידה מרחוק, המורה סיגל אלמי מלמן, היחידה כוללת שלוש
- [במבט מתכלל :  לקט מס' 3 : שיטות הוראה , מחקרי חינוך,  וסביבות למידה מקוונות , 19 ביולי 2022](https://www.amisalant.com/?p=22247) - הלקט נועד לאפשר לאנשי חינוך לקבל תמונה תמציתית בתחומי החינוך והפדגוגיה . ליקט , למד ותכלל : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך הנושאים: שיפורים מהותיים בגוגל קלאסרום , לקחי הלמידה מרחוק בתקופת הקורונה : התפתחות פלטפורמות חדשניות ומותאמות ללמידה מקוונת, סקר חדש בארה"ב : שחיקת מנהלי בתי ספר הרבה יותר גבוהה מאשר שחיקת המורים
- [במבט מתכלל :  לקט מס' 2 : שיטות הוראה , מחקרי חינוך,  וסביבות למידה מקוונות (11 ביולי 2022)](https://www.amisalant.com/?p=22218) - ליקט , למד ותכלל : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך הנושאים : בינה מלאכותית בשירות המורים - כבר כיום, מחולל לומדות חדש, הרפורמה החדשה של התחדשות הלמידה במשרד החינוך-מידע מעודכן, כיצד להציל את הילדים ,המופרעים" בכיתה , בתי ספר מסוג צ'ארטר בארה"ב , בית הספר הכי טוב בישראל נמצא בכלל בגלילות , גם למורים
- [שילוב טלגרם בהוראה?!](https://www.amisalant.com/?p=22208) - ד"ר מור דשן הציגה בשבוע שעבר את ממצאי עבודתה בנושא במסגרת כנס מיט"ל ה-20 ... . המחקר בחן את התרומה של קבוצת טלגרם להתנהלות בקורסים אקדמיים, כאשר קבוצת הטלגרם שימשה כערוץ נוסף למערכת ניהול הלמידה. קבוצת הטלגרם שימשה להודעות, מטלות, שאלות ותשובות, הפצת חומרי למידה, סקרים, ועוד. הפעילות התקיימה במהלך השיעורים, בין אם פנים מול
- [המימשק החדש של גוגל חדשות](https://www.amisalant.com/?p=22200) - חדשות Googleבעיצוב חדש השינוי במימשק גוגל חדשות השבוע הוא שיפור משמעותי ביותר מבחינת חווית המשתמש . לגרסה החדשה של חדשות Google יש עיצוב עדכני, תקציר חדש לגמרי ונושאים מותאמים אישית. חידוש של התקצירים, אפשרות לניקוי הבחירה והוספת המלצות בשבילך. לסקירה המלאה בבלוג המידענות וניהול התוכן הדיגיטלי בעריכת עמי סלנט (קישור)
- [כנס מיט"ל ה20 : הנבחר שבמבחר](https://www.amisalant.com/?p=22189) - הכנס הארצי השנתי העשרים של מיט"ל בנושא "הוראה ולמידה משלבת טכנולוגיה בהשכלה הגבוה התקיים השנה ביום רביעי ,29 ביוני 2022, ל’ סיוון, תשפ”ב, במרכז רבין בתל-אביב במתכונת היברידית (בהתאם להנחיות). הסדנאות נערכו ביום חמישי, 30 ביוני 2022, א’ בתמוז, תשפ”ב. מקור וקרדיט לתמונה : שיר בויים שוורץ , מט"ח ראו גם : דיווח של שיר בוים שוורץ (קישור) ד”ר אורי שטרנברג השפעת הקורונה על
- ["איני טורק את הדלת בזעם, אבל זכיתי להכיר מקרוב את הבעיות הקשות והעמוקות במערכת החינוך"](https://www.amisalant.com/?p=22172) - הקדמת עורך האתר " ידע וסקרנות טכנולוגית " , עמי סלנט כתבה מאד נוגעת ללב של דניאל שמיל שהיה עד לפני שבוע מורה בביה"ס תיכון ( עיקרי דברים ) . לעניות דעתי , כמי שעבד מול מאות מורים ברשת "עמל" , השכר הוא לא הבעיה העיקרית. הבעיה היא המערכת כולה. מצד אחד היחס הכוחני והמזלזל
- [משבר ההוראה - לא רק בישראל : מה גורם למורים בעולם לעזוב את מקצוע ההוראה ?](https://www.amisalant.com/?p=22157) - הקדמת עורך האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית" , עמי סלנט משבר ההוראה בשנה האחרונה לא מתחולל רק בישראל אלא במדינות לא מעטות בעולם , כגון ארה"ב , אנגליה , אוסטרליה ועוד . אני עוקב בשנה האחרונה אחרי הנושא מקרוב וליקטתי כאן כמה וכמה מאמרים מעודכנים ותחקירים על מצוקת המורים בעולם , בעיקר בארה"ב ובאנגליה . הגורם
- [פדגוגיה דיגיטלית : המלצות קבוצת העבודה ( חלק ד')](https://www.amisalant.com/?p=22128) - הקדמה זו הסקירה הרביעית שלנו באתר "ידע וסקרנות דיגיטלית" על הפדגוגיה הדיגיטלית , הנה הקישור לסקירות הקודמות : הטכנולוגיה השיגה את הפדגוגיה – אבל זה לא לטובה (חלק א') הפדגוגיה הדיגיטלית לא צמחה בהכרח מהפדגוגיה המסורתית ( חלק ב' ) הפדגוגיה הדיגיטלית והאתגרים שלה כיום (חלק ג') בסקירה הנוכחית (חלק ד') הבאנו כמה נקודות חשובות
- [סביבות למידה תומכות פדגוגיה: תיכון מיתרים- רעננה ע"ש פרנקל](https://www.amisalant.com/?p=22036) - מהדורה שנייה , 14 ליוני 2022 הקדמת עורך האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית " , עמי סלנט תכנון ביה"ס חדשני בישראל על פי עקרונות של קהילות למידה הוא תופעה די ייחודית בנוף החינוכי האפור והשגרתי של בתי הספר בארץ , ועל כן כאשר שמענו על הפרוייקט החינוכי הייחודי של מיתרים- ברעננה ע"ש פרנקל, בית ספר
- [ בלוז לחופש הגדול: הזווית המחקרית והבינלאומית](https://www.amisalant.com/?p=22016) - עיקרי דברים ילדים ומתבגרים זקוקים לזמן פנוי כדי לצבור אנרגיות, אך חודשים של היעדר מסגרת וחוסר הכוונה הם משך זמן ארוך מדי. מה הקשר לחופשות במערכת החינוך? מחקרים קושרים בין מה שמכונה "זמן לא מובנה" (Unstructured Time) לבין פיתוח יצירתיות ועצמאות אצל ילדים.הזמן הבלתי מובנה הזה חשוב במיוחד מפני שהילדים אחראיים לניהול הפנאי של עצמם: הם חופשיים
- [המהפכה הדיגיטלית של הספרייה הלאומית](https://www.amisalant.com/?p=22010) - איך הופכים את מיליוני הספרים, העיתונים, המוזיקה, הארכיונים, כתבי היד, המפות וכל החומרים התרבותיים שנוצרו במשך מאות שנים - למשהו שימושי ומעניין ורלבנטי לבני אדם שחיים בעולם שלנו היום? תקציר ההרצאה המקוונת של ירון דויטשר מהספריה הלאומית . ההרצאה המרתקת הועברה ביום רביעי 18 למאי, 19:00 בערב, בזום, במסגרת סדרת ההרצאות "ויקי טוק" של Wikimedia
- [נעים להכיר, צוות StudyX](https://www.amisalant.com/?p=21994) - 45% מתלמידי התיכון בכיתות י'-י"א נעזרים בשיעורים פרטיים לטובת לפחות אחד ממקצועות הבגרות. כלומר, כמעט כל תלמיד תיכון שני במדינת ישראל לוקח שיעורים פרטיים לפחות באחד ממקצועות הבגרות. התלמידים שמקבלים שיעורים פרטיים בתשלום פירטו את המקצועות שבהם הם צריכים עזרה, ובאופן לא מפתיע - מתמטיקה ניצבת בראש כש־34% מהם מקבלים שיעורים פרטיים במקצוע זה, 19%
- [ספריות דיגיטליות וספרים דיגיטליים – מרכז ידע חדש](https://www.amisalant.com/?p=21982) - בימים אלו הושק המיזם " ספריות דיגיטליות וספרים דיגיטליים – מרכז ידע" פרי יזמתו ועבודתו של המידען ואיש החינוך עמי סלנט. מטרתו המוצהרת של המיזם היא לרכז את כל המידע אודות ההתפתחויות בתחומי הספריות הדיגיטליות בישראל ובעולם. וכפי שמצוין באתר, לצורך כך פותחה מערכת מקוונת לאיסוף מידע אודות ההתפתחויות בספריות דיגיטליות בארץ ובעולם, והמידע המעודכן והחשוב מוצג
- [מערכת החינוך עוברת לשבוע לימודים בן חמישה ימים, תמונת מצב , יוני 2022](https://www.amisalant.com/?p=21964) - הקדמת עורך האתר , ידע וסקרנות דיגיטלית , עמי סלנט מזה כמה שנים אני עוקב אחרי בתי ספר ותלמידים שעברו משבוע לימודים של 6 ימים ל5 ימים . ההיבט שלא נחקר עד כה הם התלמידים . מתוך ראיונות עם כמה וכמה תלמידים בחטיבות ביניים ובתי ספר תיכוניים בתל אביב ובחדרה שעברו ל5 ימים לימודים מצאתי
- [אפשר גם אחרת : שנה ללא מבחנים](https://www.amisalant.com/?p=21951) - הקדמת עורך האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית" , עמי סלנט מזה שנים אני עוקב מרחוק וגם מקרוב אחרי מערכת החינוך האמריקאית ומתרשם לטובה מהאוטונומיה הפדגוגית והמקצועית של המורים שם , והנה דוגמא אחת של יוזמה פדגוגית בביה"ס בארה"ב . מורה בארה"ב ביטלה את מתכונת הערכות מסכמות בלמידה בכיתה שלה למדעים ושילבה מדי פעם רק הערכות מעצבות
- [לא רק שכר: הצעדים שחייבים לבצע כדי להוציא את מערכת החינוך מהמשבר](https://www.amisalant.com/?p=21926) - הקדמת עורך האתר , ידע וסקרנות דיגיטלית , עמי סלנט , מידען ואיש חינוך כמה דברים מתוך כתבה מעניינת וחשובה של ליאור דטל , כתב החינוך של עיתון דה-מרקר , וגם כמה דברים נוספים מתוך סקירות שלי כאן באתר . מאת ליאור דטל לפי הסכמי השכר הנוכחיים, שבוע העבודה של מורים בבתי הספר היסודיים מורכב
- [הכירו את Google Keep - המוח השני שמאפשר לי לעשות יותר](https://www.amisalant.com/?p=21851) - הקדמה How to Use Google Keep as a Teacher Create Location-based Reminders in Google Keep "Other than the Chrome web browser, Google Keep is the app that I use more than any other on my Pixel 5 phone (a phone I like, but don't love). I use it for bookmarking websites, creating to-do lists and shopping lists, and
- [רשתות חברתיות:תמונת מצב– מאי 2022 ( גרסה מס' 2 )](https://www.amisalant.com/?p=21911) - עיקרי דברים ניכרת המשך הירידה בטווח החשיפה האורגני בפוסטים בעיקר בפייסבוק, מעט מאד משתמשים ועוקבים רואים את הפוסטים שלכם בדפים ובקבוצות הפייסבוק . החשיפה האורגנית בקבוצות הפייסבוק נמוכה מאד כיום. קומץ אנשים רואים את הפוסטים שלכם בקבוצות הפייסבוק!!!! שיעור המעורבות בפוסטים של פייסבוק ירד ב17% בשנה האחרונה , אבל שיעור המעורבות בפוסטים של אינסטגרם נותר
- [כמה דברים שלמדתי בכנס החינוך המקוון הארצי 2022 של משרד החינוך והמזכירות הפדגוגית. 10 למאי 2022](https://www.amisalant.com/?p=21861) - הכנס התקיים ביום שלישיט' באייר תשפ"ב, 10 במאי 2022,בין השעות 14:45 ו-18:00. בכנס המקוון הוצגו דוגמאות מעוררות השראה בתוכני התחדשות הלמידה בכל תחומי הדעת וקבוצות הגיל . מורים ומפמ"רים דנו במיומנויות קוגניטיביות ורגשיות, והציגו מודלים חדשניים של הוראה לפי רעיונות פדגוגיים עדכניים כולל היכרות מקרוב את התחדשות הלמידה בתחומי המח"ר, ועוד. היו שלושה מסלולי לימוד
- [סוף סוף שאלו את התלמידים מה שלומם , לא תאמינו מה קרה ?](https://www.amisalant.com/?p=21810) - הקדמת עורך האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית " , עמי סלנט ההצלחה של המודל ההוליסטי בעולם וגם בישראל תלויה במידה רבה בתרבות הארגונית של ביה"ס ובהשראה של מנהל ביה"ס ולכן בחלק מבתי הספר זה מצליח ובחלק לא . בכל מקרה, מגיע לרשת אורט צל"ש חינוכי על היוזמה והניסוי . אי אפשר לנתק את המודל ההוליסטי
- [פלטפורמת הלמידה המקוונת בגרסה החדשה   MOODLE 4 : שיפורים מהותיים בלמידה מקוונת](https://www.amisalant.com/?p=21767) - Moodle 4.0 Course editing Moodle 4.0 | New Course Page Features How ✅ Moodle 4.0 differs from 3.11 How to a Manage ✅ Moodle 4.0 Site Moodle 4.0: BigBlueButton How to Upgrade ✅ Moodle 4.0 Upgrading to Moodle 4.0 Moodle 4 Activity Completion Moodle 4 Course Settings ראו גם : Insights into Moodle 4.0 from
- [הפעלות חינוכיות ומערכי שיעור מקוונים על ילדים בשואה](https://www.amisalant.com/?p=21757) - ריכוז והבנייה : צוות המיזם המקוון " ילדים בשואה " לרשימת כל ההפעלות ומערכי השיעור המקוונים על ילדים בשואה (קישור)
- [המבחר שבנבחר : ספרי העיון הכי נצפים בחודשים פברואר-אפריל 2022](https://www.amisalant.com/?p=21746) - מאת: עמי סלנט , מידען מאגר המידע : ספרי עיון חדשים התעדכן באופן שיטתי לאחרונה ונוספו הרבה ספרי עיון חדשים למסד הנתונים תת-המאגר מכסה באופן שיטתי את כל ספרי העיון החדשים שיצאו לאור בישראל בשנה האחרונה, במרבית תחומי הדעת : חינוך, פסיכולוגיה ,הסטוריה , סוציולוגיה , מדעים , בריאות ועוד . מערכת האיסוף מסוג WEB CRAWLER מעבירה
- [חשבתם שאיבדתם את יכולת הקשב שלכם? תתעוררו, גנבו לכם אותה](https://www.amisalant.com/?p=21661) - הקדמת עורך האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית" , עמי סלנט *** לבלוג האישי של משה וולפסון The Backpacker מקור וקרדיט : משה וולפסון ועוד תוסף מומלץ : FocalFilter
- [אפשר גם אחרת :ביקור חוזר בביה"ס " יהודה המכבי " בתל אביב](https://www.amisalant.com/?p=21637) - אדר ארד , מנהל ומייסד ביה"ס היסודי " יהודה מכבי " בשנת 2014 , אמנם פרש מניהול ביה"ס ועבר לנהל את מחלקת החינוך במועצה המקומית קדימה צורן , אך ביה"ס "יהודה המכבי" ממשיך לפעול כביה"ס ייחודי ומרתק בישראל ולא רחוק היום שיגיעו מפינלנד ללמוד ממנו. ראשית כל , נחזור ל2018 ונראה את הייחודיות של ביה"ס
- [מחקר חדש : קריאה בסמארטפונים מובילה להבנת הנקרא גרועה יותר](https://www.amisalant.com/?p=21620) - יותר מתמיד, בני נוער וסטודנטים קוראים באמצעות מכשירים אלקטרוניים - למשל, צורכים חדשות, קוראים ספרים ולומדים למבחנים בסמארטפונים ובטאבלטים. אבל בנוסף לגרימת מאמץ בעיניים וכאבי ראש, מחקרים מצביעים על כך ששימוש במכשירים אלה מוביל להבנת הנקרא גרועה יותר. עכשיו התפרסם מחקר חדש המבסס מבחינה מדעית ממצאים אלו . המחקר נערך ע"י צוות חוקרים ביפאן .
- [שישה אלמנטים פסיכולוגיים להנעת תלמידים ולהגברת מעורבתם](https://www.amisalant.com/?p=21600) - הקדמה המאמר של מייק אנדרסון , נחשב בשנה האחרונה , כמאמר מכונן והוא הופץ למרבית המורים בארה"ב לדעתי , סעיף מס' 1 ( עצמאות ) וסעיף 3 ( מסוגלות ) רלוונטיים במיוחד למורים בישראל . והיישום של סעיף 3 , מעבר לתיאוריה , מחייב , ללא ספק , ניסיון רב בהוראה וזה מה שהופך מורה
- [תערוכת טכנולוגיית החינוך BETT בלונדון בחודש מרץ 2022 : הנבחר שבמבחר](https://www.amisalant.com/?p=21572) - הקדמת עורך האתר , ידע וסקרנות דיגיטלית , עמי סלנט , מידען : השנה נבצר ממני להגיע לכנס ותערוכת הטכנולוגיה בחינוך BETT 2022 שנערך בחודש מרץ 2022 בלונדון , אבל עמיתי בארץ ובעולם דיווחו לי על הפלטפורמות והיישומים החינוכיים המעניינים וגם על הזוכים ואני משתף את המידע בסקירה זו . תערוכת BETT, התערוכה הגדולה בעולם בתחום
- [מחקר חדש : מעורבות הורית והישגים לימודיים של ילדים](https://www.amisalant.com/?p=21549) - מעורבות הורית והישגים לימודיים של ילדים: חשיבותה של התמיכה באוטונומיה והמוטיבציה של ההורה למעורבות קרדיט : תודה לצוות פורטל מס"ע של מכון מופ"ת על הסיכום בעברית Lerner et al. (2022). Parental involvement and children’s academics: The roles of autonomy support and parents’ motivation for involvement. Contemporary Educational Psychology, 68 מעורבות הורים בלימודי ילדיהם בבית הספר
- [מרחב למידה דיגיטלי כיתתי : הבית הדיגיטלי של הכיתה , דגמים וחידושים, תמונת מצב 2022](https://www.amisalant.com/?p=21450) - סקירה אינטגרטיבית, מרץ 2022 ריכז , למד ותיכלל : עמי סלנט , מידען מה שלמדנו מתקופת הלמידה מרחוק בעת סגרי הקורונה כי יש כמה וכמה תנאי פעולה המשפיעים לרעה או לטובה על האפקטיביות של הלמידה מרחוק ועל האפקטיביות של למידה מקוונת גם בימים כתיקונם . אחד התנאים שהשפיעו רבות אז והיום הוא קיומו הקבוע והיציב
- [האווטרים החדשים של פלטפורמת Zoom](https://www.amisalant.com/?p=21436) - האווטרים החדשים של Zoom מאפשרים לך להופיע למיפגשים ולשיעורים בתור ארנב מונפש התכונה החדשה נועדה להטמיע קצת כיף וחוויה לפגישות או לשיעורים מקוונים , אך יכולות להיות לה גם יתרונות מעשיים. האווטרים של בעלי החיים משקפים אוטומטית את תנועות הראש והבעות הפנים שלך. בשלב זה, אווטרים של זום כוללים רק דמויות של בעלי חיים כמו
- [קורסים מקוונים בפלטפורמת MOODLE לכיתות ה'-ו](https://www.amisalant.com/?p=21402) - יוזמה חדשה ומבורכת של משרד החינוך : "משרד החינוך והמיזם ישראל דיגיטלית פיתחו קורסים המאפשרים למידה דיגיטלית לצד הלמידה בכיתה. הקורסים בנויים על פי תוכנית הלימודים.מורים יכולים לפתוח קורס לכיתתם, לרשום את התלמידים לקורס ולעקוב אחר תהליך הלמידה והתרגול." לצפייה בקורסים לכיתות ה-ו מדע וטכנולוגיה חומרים (כתה ה): עברית | ערביתהזנה (כתה ה): עברית | ערביתמערכת הנשימה (כיתה ה): עברית | ערביתבריאות מערכת הנשימה
- [הפדגוגיה הדיגיטלית והאתגרים שלה כיום (חלק ג')](https://www.amisalant.com/?p=21254) - הקדמת עורך האתר ידע וסקרנות דיגיטלית, עמי סלנט : חלק ג' של סדרת הסקירות אודות פדגוגיה דיגיטלית מבוסס על תחקיר שערכתי לאחרונה לגבי ספרים ומאמרים וחשובים בתחום ההולך ומתגבש של הפדגוגיה הדיגיטלית בארץ ובעולם . חלק ממקורות מידע אלו שימשו אותי בקורסים המקוונים שהעברתי בארץ ובחו"ל .. נוספו הרבה מקורות מידע חדשים ומחדשים בנושא פדגוגיה
- [סקירת ספר חדש " פדגוגיה דיגיטלית – הלכה למעשה"](https://www.amisalant.com/?p=11135) - ספר עיון חדש בהוצאת מכון מופ"תפדגוגיה דיגיטלית – הלכה למעשה.עורכת: ד"ר רבקה ודמני.שנה: 2017. פדגוגיה דיגיטלית – הלכה למעשה - מכון מופ"ת תוכן העניינים של הספר אסופת מאמרים ומחקרים בשיתוף מורים בוגרי התכנית "טכנולוגיה בחינוך" לתואר שני במכללת סמינר הקיבוצים. מחקרים אלה משלבים בין התאוריה למעשה ופותחים צוהר ליישומה של פדגוגיה דיגיטלית בבתי הספר. זהו
- [הטכנולוגיה השיגה את הפדגוגיה - אבל זה לא לטובה (חלק א')](https://www.amisalant.com/?p=21191) - בכנס שנערך ביום ה' האחרון, ריכז אליו מספר רב של בכירים במשרד החינוך, מנהלי מחלקות חינוך, מפקחי תקשוב, מורים ונציגי חברות טכנולוגיה שעובדות עם עולם החינוך. מוהנא פארס, ראש מינהל החינוך הטכנולוגי וסמנכ"ל במשרד החינוך, היטיב לתאר בכנס את מערכת היחסים הזו, ולא ניסה ליפות את המציאות: הוא אמר שבכל מה שקשור לחדשנות, הטכנולוגיה השיגה את הפדגוגיה
- [מלחמה , שלום, ותקשורת לווינים](https://www.amisalant.com/?p=21166) - הקדמת עורך האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית , מצאתי לנכון לשתף כאן את המאמר של ד"ר אביב אופיר מהיום כי ,לעניות דעתי, תקשורת לווינים תשפר רבות מבחינה טכנולוגית את איכות הקורסים המקוונים בעתיד הנראה לעין, וגם את החיבור של כיתות בתי הספר לאינטרנט מהיר . מאת: ד"ר אביב אופיר , מכון דוידסון , מכון וייצמן
- [עתיד האקדמיה? האוניברסיטה המקוונת שתשנה את העולם](https://www.amisalant.com/?p=21133) - הקדמת עורך האתר ידע וסקרנות דיגיטלית , עמי סלנט , מידען כמה גורמי חינוך העירו לי כי למידה מקוונת ולמידה מרחוק היברידית להם אני "מטיף" כבר שנים לא רלוונטית לתלמידי תיכון כי כשיגיעו ללמוד באוניברסיטה שיטת הלימוד תחזור להיות פאסיבית , מסורתית ופנים אל פנים . אז החלטתי לבדוק שוב וכאן בסקירה השיטתית ניתן ללמוד כי
- [ למידה מקוונת היברידית : משרדי חינוך בעולם מטמיעים פלטפורמות חדשניות ללמידה מרחוק וההחמצה של ישראל](https://www.amisalant.com/?p=21069) - בעקבות פנייתו של אחד מראשי ההייטק בעולם , שהוא במקרה גם ישראלי , הפועל לקידום נושאי חינוך בישראל , הכנתי עבורו מסמך קצר המציג את ההתקדמות בתחומי הלמידה ההיברידית בעולם . ליקט , וחקר , עמי סלנט , מידען ומומחה ללמידה מקוונת , 18 לפברואר 2022 למידה בפלטפורמת ZOOM אינה למידה מיטבית למערכת החינוך "החשש
- [ מה שלמדתי בכנס צ'ייס ה17 , באוניברסיטה הפתוחה ה15 ( חלק ב' )](https://www.amisalant.com/?p=21060) - כינוס צ'ייס ה 17 של האוניברסיטה הפתוחה היה השנה כינוס מקוון עקב הנסיבות , אבל מעניין לא פחות מאשר הכנסים הקודמים שנערכו פיזית בבניין האוניברסיטה הפתוחה ברעננה. נכון, כי היו פחות הרצאות , אך בכל זאת היו כמה וכמה הרצאות מקוונות מעניינות, מחדשות, וחשובות לאנשי חינוך . התרשמתי במיוחד מהמחקר של ד"ר יעל סידי ופרופסור יורם עשת אלקלעי
- [מה למדתי בכנס צ'ייס ה17 , באוניברסיטה הפתוחה , יום שלישי ה15 בפברואר 2022 (חלק א')](https://www.amisalant.com/?p=21046) - כינוס צ'ייס ה 17 של האוניברסיטה הפתוחה היה השנה שוב כינוס מקוון עקב הנסיבות , אבל מעניין לא פחות מאשר הכנסים הקודמים שנערכו פיזית בבניין האוניברסיטה הפתוחה ברעננה. נכון, כי היו פחות הרצאות , אך בכל זאת היו כמה וכמה הרצאות מקוונות מעניינות, מחדשות, וחשובות לאנשי חינוך . סיכם: עמי סלנט גורמים המנבאים את שיעור פתיחת המצלמות בשיעורים
- ["אחרי בצפר" : מדוע התלמיד רץ ללמוד שם בשעות הערב?](https://www.amisalant.com/?p=21019) - לפני כמה חודשים ביקרתי והתארחתי בקיבוץ בצפון הארץ , ואז בשעות הערב אמר לי אחד הילדים מהקיבוץ , "אני רץ ל"בצפר " ולחפש מחשב פנוי ". התפלאתי מכך שילד רץ ללמוד בהתלהבות אחרי הצהריים ואז התברר לי כי מדובר בביה"ס וירטואלי מסוג אחר לחלוטין . חקרתי ובדקתי וגיליתי כי מדובר בפרוייקט "אחרי בצפר" - מיזם חינוכי-דיגיטלי
- [הקשר בין משחקי וידיאו מסחריים ותפקודים קוגניטיביים](https://www.amisalant.com/?p=21013) - מקור וקרדיט לסיכום בעברית : פורטל מס"ע Eunhye, C. et al. (2020). Commercial video games and cognitive functions: video game genres and modulating factors of cognitive enhancement. Behavioral and Brain Functions, 16(2) עיקרי דברים משחקי וידיאו מהווים כיום היבט משמעותי בחייהם של צעירים. הם מספקים לשחקנים סביבה עשירה של חוויה קוגניטיבית, רגשית וחברתית אשר משפרת את התפקודים הקוגניטיביים.חשוב להיות
- [ההיבטים המתוקשבים ברפורמה החדשה של בחינות הבגרות, 2022](https://www.amisalant.com/?p=20987) - כל הסימנים מצביעים על כך כי הרפורמה החדשה של משרד החינוך תעצים את הלמידה המקוונת בשנים הקרובות . ככל הנראה, יהיו גם קורסי יסוד שיועברו בלמידה מקוונת. מגיעה מילה טובה למשרד החינוך. מתוך הדיווח של אור קשתי ושירה קדרי-עובדיה , בעיתון " הארץ" "בשבוע שעבר נערך בהנהלת המשרד דיון ברפורמה בחטיבה העליונה, הכוללת שינויים מרחיקי
- [מאגר המידע ספרי עיון חדשים התעדכן באופן שיטתי לאחרונה ונוספו הרבה ספרי עיון חדשים](https://www.amisalant.com/?p=20979) - מאגר המידע :ספרי עיון חדשים התעדכן באופן שיטתי לאחרונה ונוספו הרבה ספרי עיון חדשים למסד הנתונים . תת-המאגר מכסה באופן שיטתי את כל ספרי העיון החדשים שיצאו לאור בישראל בשנה האחרונה, במרבית תחומי הדעת : חינוך, פסיכולוגיה ,הסטוריה , סוציולוגיה , מדעים , בריאות ועוד . כתובת באינטרנט ספרי העיון הנצפים ביותר במחצית השניה של
- [איך יוצרים מודל טוב ללמידה היברידית ?](https://www.amisalant.com/?p=20929) - מתוך ראיון בעיתון" הארץ" - דה מרקר עם עמי סלנט , 27 לינואר 2022 "תלמידים צריכים כישורי למידה מרחוק בשביל מקומות העבודה של מחר בתקופה האחרונה כולם דיברו על פטור מבידוד אבל אף אחד כמעט לא ניסה לפתח למידה היברידית בבתי הספר. עמי סלנט מסביר כאן מה זאת למידה היברידית אמיתית ולמה היא לא מיושמת
- [האם הלמידה של תלמידים וסטודנטים באמצעות סמארטפונים מועילה ותורמת מבחינה קוגנטיבית ? ממצאי מחקרים](https://www.amisalant.com/?p=20915) - תוכניות חינוכיות המשלבות סמארטפונים וטאבלטים מחדדות עוד יותר את התהייה. האם למידה באמצעות טלפונים ניידים היא קוריוז שנועד בעצם למשוך את לב התלמידים, או שיש בה משהו ייחודי, ערך מוסף לתהליך הלמידה? המצדדים בשילוב טכנולוגיה חדשה טוענים שבית הספר צריך להקנות את מיומנויות המאה ה-21, בין השאר אוריינות מחשבית ויכולת עבודה שיתופית, המבוססת על פרויקטים.
- [הקומה השלישית" החלה לצמוח והיא מתקדמת היטב : למידה היברדית-תמונת מצב 2020](https://www.amisalant.com/?p=15545) - מאת : עמי סלנט גרסה מס' 4 , 25 ליוני 2020 מבוא עד לפני מגיפת הקורונה "הקומה הראשונה" הייתה הנפוצה ביותר , קראו לה למידה אסינכרונית , עם הגעת משפחת הפשע החדשה (משפחת קורונה) , "הקומה השנייה" השתלטה לחלוטין על כל מהות הלמידה וקראו לה למידה סינכרונית וסימן ההיכר שלה שמתנופף לכל עבר היה פלטפורמת
- [ספריות דיגיטליות – ייצוגים , דגמים , דוגמאות וחידושים : תמונת מצב 2022](https://www.amisalant.com/?p=20903) - עדכון לסקירות הקודמות : ספריות דיגיטליות – ייצוגים, דגמים , דוגמאות וחידושים : תמונת מצב 2018 המושיע החדש : ספרים דיגיטליים וספריות דיגיטליות, יוני 2020 מאז שפרצה לחיינו מגפת הקורונה על כל נגזרותיה יש התפתחויות רבות בתחומי הספריות הדיגיטליות והספרים הדיגיטליים ההתפתחויות באות לידי ביטוי בהתרחבות משמעותית של ספריות דיגיטליות קיימות , בהקמת ספריות דיגיטליות
- [הפדגוגיה של למידה היברידית חשובה הרבה יותר ממצלמות ופלטפורמת זום](https://www.amisalant.com/?p=20875) - מאת: עמי סלנט , עורך האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית " כבר כתבתי לפני כמה חודשים אודות למידה היברידית בבתי הספר : תמונת מצב 2021, סקירה שיטתית שזכתה להדים רבים , אבל לאחרונה כתבה פרופסור קלודי טל מאמר מאיר עיניים המדגיש את הההיבטים הפדגוגים של למידה היברידית , ועל כן , מצאתי לנכון להביא מתוכו
- [השבוע השקנו תת-מאגר מידע חדש : ספרי עיון חדשים](https://www.amisalant.com/?p=20865) - תת-המאגר מכסה באופן שיטתי את כל ספרי העיון החדשים שיצאו לאור בישראל בשנה האחרונה, במרבית תחומי הדעת : חינוך, פסיכולוגיה ,הסטוריה , סוציולוגיה , מדעים , בריאות ועוד . תת-המאגר המקוון "ספרי עיון חדשים" מתעדכן כל שבוע ומבוסס על מערכת איסוף מידע ממוחשבת הבודקת מה חדש בכל הוצאות הספרים , לרבות הוצאות הספרים של האוניברסיטאות
- [למידה מרחוק בארץ ובעולם , תמונת מצב : ינואר 2022](https://www.amisalant.com/?p=20855) - לפי הערכות במערכת החינוך, בין 250 אלף ל-400 אלף תלמידים ניזוקו היום (ראשון) כתוצאה מביטול של שיעורים או מביטול הלימודים בבתי הספר, או מבידודים ותחלואה שלא איפשרו להם להגיע ללימודים. למרות זאת, משרד החינוך מקשה על מעבר ללמידה מרחוק בבתי הספר שבהם בוטלו לימודים, ודורש מכל מנהל בית ספר לקבל אישור חריג ממנהל המחוז כדי
- [כלים דיגטליים מומלצים ללמידה שיתופית של תלמידים: Tricider ועוד..](https://www.amisalant.com/?p=20849) - בשבוע האחרון מגיעות המלצות חמות מממורים ומאנשי חינוך אודות הכלי הדיגיטלי tricider: "זהו כלי נפלא, חינמי ופשוט, שמותאם ממש לתהליכי "סיעור מוחות" ותהליכים שכוללים בחירה בסופם" הקישור: מקור וקרדיט : חינוכולוגיה
- [חיפוש מתקדם בעזרת טופס התבנית בגוגל-חזרה ותרגול](https://www.amisalant.com/?p=8491) - בשיעור הנוכחי נחזור ונלמד כיצד משתמשים בטופס החיפוש המתקדם של גוגל על מנת לבצע שאילתא מורכבת. הכוונה לחיפוש שיש בו 2 או 3 פרמטרים לחיפוש . נלמד כיצד להציב את כל אחד מהפרמטרים הללו בטופס החיפוש , כלומר לבצע חיפוש מתקדם ב2 שדות חיפוש או ב-3 שדות חיפוש . דוגמא:
- [חוסן נפשי ולמידה מרחוק של תלמידים](https://www.amisalant.com/?p=20843) - מאת: עמי סלנט , מידען , עורך האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית" פוסט מבהיל של רם כהן , אחד ממנהלי בתי הספר הטובים והמוערכים בישראל ( וגם אחד המוחצנים ביותר !! ) אודות מצבם הנפשי של התלמידים בבית ספרו בעקבות שיבושי הלימודים והלמידה מרחוק עשוי להעיד כי השהות בבית הספר היא הפתרון האולטימטיבי למצוקות הנפשיות של
- [אונסק"ו: תוכניות לימודים היברידיות הן העתיד של החינוך](https://www.amisalant.com/?p=20834) - ארגון אונסק"ו הבינלאומי גיבש לאחרונה מסמך עקרונות לתכנית לימודים היברידית עבור בתי ספר בעולם. התכנית שפורסמה באתר אונס"קו ידועה בשם HLCF והיא מצביעה על הכיוון שהעולם החינוכי צועד בעשור הקרוב . התכנית הופצה לכל משרדי החינוך והתרבות בעולם . המסמך מדגיש את היסודות והמימדים הבאים שצריכה לכלול תכנית לימודים היברידית לבתי ספר בכל מדינה ומדינה
- [תלמידים המציאו אפליקציה שתחבר בין תלמידים](https://www.amisalant.com/?p=20825) - בהאקתון של בית הספר לחינוך באוניברסיטת תל אביב זכתה קבוצת תלמידי ותלמידות תיכון שעיצבה אפליקציה שבאמצעותה תלמידים יעזרו זה לזה ללמוד 30 דצמבר 2021 מאת: אוניברסיטת תל אביב מסתבר שתלמידות ותלמידי התיכון של היום הם היזמים של מחר. אבל אם תתנו להם הזדמנות הם יתחילו לחשוב על רעיונות טובים כבר עכשיו. לאחר הצלחת ההאקתון הראשון מסוגו לשיפור
- [האוריינות הדיגיטלית של העובדים בישראל נמוכה בהשוואה לעולם](https://www.amisalant.com/?p=20792) - Digital literacy המונח האנגלי של אוריינות דיגיטלית הוא "Digital literacy", ולא בכדי הוא מזכיר את הקונספט של ידיעת "קרוא וכתוב". כשם שאדם שאינו יודע לקרוא ולכתוב (Illiterate) יתקשה לבצע פעולות שגרתיות כמו מילוי טפסים, קריאת עיתונים או לימודים אקדמיים גבוהים כך אדם שאינו בעל כישורי אוריינות דיגיטלית יתקשה להסתדר בעולם העבודה והעסקים של ימינו. אוריינות
- [בתי ספר החוזרים ללמוד יום בשבוע בלמידה מרחוק ועמדות התלמידים](https://www.amisalant.com/?p=20808) - יותר ויותר בתי ספר בישראל (וגם בעולם) עוברים בזמן האחרון ללמד יום בשבוע בלמידה מרחוק (קישור) . מרבית המורים מתברר די מרוצים מכך שיוכלו יום בשבוע ללמד בהוראה מרחוק באינטרנט . השאלה מה חושבים על כך התלמידים . המורה איציק הופמן (מורה להיסטוריה מהטובים בישראל מבחינת דרכי הוראה וחדשנות פדגוגית ) כתב השבוע בטוויטר על
- [כלי עזר ליצירת אינפוגראפיקה בחינוך ובהדרכה](https://www.amisalant.com/?p=4251) - היום כבר מבינים אנשי חינוך וגם מורים בבתי הספר כי חשיבה דיגיטאלית אינה בהכרח רק חשיבה טקסטואלית. פענוח משמעויות בטקסט או במחקר ניתן להביע גם בצורה גראפית . יכולת ביטוי ותמצות מגמות באמצעות הטכניקה של אינפוגרפיקה עדיין לא מקובלת במוסדות מחקר אך נעשית נפוצה באמצעי התקשורת וגם בבתי ספר. יש כבר קבוצת עניין בפליקר שאוספת
- [שינוי קוגנטיבי מהותי בדפוסי הקריאה וההבנה במעבר  מדפוס לדיגיטל אצל ילדי דור המסכים](https://www.amisalant.com/?p=20800) - מאת חגית להב Hagit Lahav WhispeR2Reading Hagit.Lahav הדברים נכתבו בתגובה לסקירה : האוריינות הדיגיטלית של העובדים בישראל נמוכה בהשוואה לעולם בפוסט שלי מלפני שנתיים התייחסתי למונח הזה, אבל לא כפי שהוא מובא כאן (מה שכאן יותר עונה להגדרה "מיומנויות מחשב/ תיקשוב" להבנתי. להלן התייחסותי: מה מלמדת אותנו ספרות המחקר על קריאה בעידן הדיגיטאלי? אתייחס למשל,
- [לקראת סיבוב נוסף של למידה מרחוק : כמה עצות מועילות של מורים ותלמידים](https://www.amisalant.com/?p=20772) - מאת: עמי סלנט, שעוסק בלמידה מקוונת ולמידה מרחוק כבר 30 שנה 70,000 תלמידים צפויים היום ללמוד בזום במקומות שונים בישראל וסביר להניח שמספרם יילך וייגדל מיום ליום. ועל כן ליקטתי עבורכם המורים ומנהלי בתי הספר כמה וכמה עצות ותובנות מתוך מאות הסקירות שפורסמו באתר "ידע וסקרנות דיגיטלית " גם מתוך התובנות של המורים וגם מתוך ראיונות
- [חידושים נוספים בפלטפורמת WAKLET ככלי להפעלת תלמידים בלמידה מקוונת והיבטים פדגוגיים](https://www.amisalant.com/?p=20750) - חקר, למד והתנסה , עמי סלנט , עורך האתר
- [האם הוראה פרונטלית היא הדרך האפקטיבית ביותר להעביר ידע?  מבט אנתרופולוגי](https://www.amisalant.com/?p=20745) - כתבה חדשה בבלוג האנתרופולוגי Sapiens מאתגרת את המציאות החינוכית המערבית, של מורה מבוגר מול כיתה של ילדים בגילים דומים, ושואל האם זוהי הדרך האפקטיבית ביותר להעביר ידע? קרן ל. קריימר, פרופסור לאנתרופולוגיה באוניברסיטת יוטה, כותבת כי אומנם אנו תופסים כנורמה את הלימוד כפי שהוא מתרחש כיום, אך זוהי נורמה שהחלה להתקיים רק במאה האחרונה, ובעיקר
- [התגברות שחיקת המורים בארץ ובעולם במעבר מלמידה מרחוק ללמידה בכיתות ביה"ס](https://www.amisalant.com/?p=20716) - הקדמה מאת: עמי סלנט , עורך האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית" נוכח התופעה המתגברת של נטישת מורים מואצת בחודשים האחרונים , בדקתי גם במערכות החינוך בחו"ל והתברר כי מדובר בתופעה עולמית ולא בהכרח ישראלית. אחת הסיבות לשחיקה של מורים בישראל נובעת מכך שבלמידה מרחוק היה לומרים/מורות הרבה יותר אוטונומיה פדגוגית ומינהלית והחזרה להוראה בכיתות הסטנדרטיות
- [מה אפשר ללמוד מטיקטוק על תהליכי למידה דיגיטליים?](https://www.amisalant.com/?p=20699) - הקדמת עורך האתר , עמי סלנט , מידען קישור פתחתי טיקטוק העוסק בענייני לשון! - לשוניאדה בטיקטוק שלי אני מעלה סרטונים קצרים ומגניבים העוסקים בעולם הלשון – סרטון של 6 שניות (למה לאישון קוראים אישון?), סרטון של 26 שניות (צריכים ... כך גייסתי את הטיק טוק להוראה: למידה משמעותית ב-10 שלבים האם תלמידים שמקשיבים להרצאות או
- [פלטפורמת EDMODO  ללמידה מקוונת הולכת ומשתפרת כל הזמן : תמונת מצב 2021](https://www.amisalant.com/?p=20682) - חקר וערך : עמי סלנט , מידען אני השתמשתי ועדיין משתמש גם בפלטפורמה של EDMODO וגם בפלטפורמה של GOOGLE CLASSROOM להעברת קורסים מקוונים . שתיהן מעולות , אבל EDMODO טובה יותר . הפלטפורמה המקוונת EDMODO היא שילוב מוצלח בין רשת חברתית ומערכת לניהול למידה מקוונת לכיתה וירטואלית. בבסיס הרעיון של היזמים עומד הקונספט של שילוב כלים
- [עולם הבלוגים – תמונת מצב 2021 וכמה בלוגים מומלצים](https://www.amisalant.com/?p=20652) - חקר, ליקט וערך , עמי סלנט , מידען תקציר ועיקרי דברים עולם הבלוגים כיום , למרות הרשתות החברתיות, פורח וגם יציב יותר מבחינת התעניינות הקוראים וגם מבחינת מנועי החיפוש ובראשם מנוע החיפוש של גוגל המתעדף תוכן בלוגים על פני תוכן מרשתות חברתיות . עולם הבלוגים לא דועך , להפך הוא הולך ומתעצם משנה לשנה הבלוג
- [מחקר חדש על מורים ולמידה מרחוק בתקופת סגרי הקורונה](https://www.amisalant.com/?p=20649) - מחקר חדש על ידי פרופ' זמירה ר' מברך, בית הספר לחינוך, אוניברסיטת בר-אילן במחקר שבחן את ההוראה מרחוק בקרב כ-5,000 מורים מהמגזר היהודי וכ-1,000 מורים מהמגזר הערבי נמצא שהמורים הציבו לעצמם את סדר העדיפויות הבא כאשר לימדו מרחוק: לקדם למידה חברתית-רגשית;לסייע בהתמודדות עם הסגר;להספיק ללמד את החומר;להכיר את התלמידים; בתוך כך, כשליש מהמורים (37%) סבורים
- [כיתה הפוכה: אופנה  פדגוגית חולפת או שיטה פדגוגית מוצקה  עם עתיד? סקירת מחקרים מעודכנים בעולם ותובנות של אנשי חינוך, מורים ומרצים בעולם 2021-2020](https://www.amisalant.com/?p=20626) - הקדמת עורך האתר , עמי סלנט , מידען גרסה מס' 4 , 27 לנובמבר 2021 מגיפת הקורונה נתנה דחיפה חזקה למימוש שיטת הוראה ולמידה שקיימת בשוליים . כבר 15 שנה , אני עוקב בשיטתיות אחרי יישום מתודת "הכיתה ההפוכה "(flipped classroom) ולכן, בסקירה הנוכחית ביקשתי ללמוד מה התחדש מבחינת הישימות שלה , המחקרים אודותיה ומה
- [כמה דברים שלמדנו על חינוך מהראיון עם זוכה פרס נובל פרופ’ ג’ושוע אנגריסט הישראלי-אמריקאי](https://www.amisalant.com/?p=20594) - כמה דברים שלמדנו על חינוך מהראיון עם זוכה פרס נובל פרופ’ ג’ושוע אנגריסט הישראלי-אמריקאי מקור וקרדיט : גלי וינרב , עיתון גלובס זוכה פרס הנובל הטרי, פרופ’ ג’ושוע אנגריסט הישראלי-אמריקאי, הוא מעין סוס טרויאני בעולם הכלכלה. הוא משתמש במודלים כלכליים כדי לבחון סוגיות סוציולוגיות וחברתיות כמו תנאי העבודה בעזה, שיבוצים של מורים לבתי ספר, מספר
- [הוראה באמצעות וידאו , תימצות הקלטות יום העיון שנערך  לאחרונה במיט"ל וגם השלמות](https://www.amisalant.com/?p=20543) - הקדמת עורך האתר : עמי סלנט , מידען המיפגש המקוון של מיט"ל על הוראה מבוססת וידאו התקיים ב31 לאוקטובר 2021 ולאחרונה הועלו הקלטות המיפגש לערוץ של מיט"ל ביוטיוב . עברתי על ההרצאות המקוונות ותימצתתי את ההרצאות החשובות במיפגש המקוון , כמו כן המשכתי ללמוד ולחקור את נושא הוראה מבוססת וידאו וליקטתי עבורכם מבחר נוסף של
- [ההשלכות של סגרי הקורונה ומגיפת הקורונה  על מערכות חינוך בעולם :  הואץ המעבר לבתי ספר וירטואליים בארה"ב](https://www.amisalant.com/?p=20533) - מערכת בתי הספר השנייה בגודלה בקולורדו, Jeffco Public Schools, הכריזה לאחרונה על תוכנית למידה מרחוק היברידית בהיקף מלא בכל רמות הכיתות במחוז . בעקבות היוזמה החדשה תלמידים יוכלו לקיים אינטראקציה מקוונת קבועה עם מורים, לקבל הדרכה פרטנית מקוונת , אבל גם להישאר מחוברים לבתי הספר השכונתיים שלהם, ונפגשים עם המורים שלהם לפחות פעם בשבוע. חלקם
- [רפורמות עכשוויות בחינוך : האוטונומיה לבתי הספר , תמונת מצב , נובמבר 2021](https://www.amisalant.com/?p=20528) - ליקט וערך : עמי סלנט , עורך האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית" כחצי מיליארד שקל יוקדש במשרד החינוך לטובת קידום "האוטונומיה למנהלים". תוספת משמעותית זו, שאף הוכנסה לבסיס התקציב, תתפרס על פני 3 שנים, מ-2021 ועד 2023, והיא אמורה לעבור אל מנהלי בתי הספר, כך שיוכלו לנהל באופן עצמאי את סל התקציב הבית ספרי. זאת,
- [מפתיע: זמן מסך קשור רק מעט לבעיות התנהגות, ואף יש לו יתרונות](https://www.amisalant.com/?p=20516) - כמה נזק עושה המסך הקטן לילדים שלנו, אם בכלל? הרבה מחקרים בדקו זאת לאורך השנים, אך כעת עולות תשובות מפתיעות מאחד המחקרים הגדולים ביותר שנעשו בתחום תקציר המחקר שפורסם בעברית על ידי מערכת אינפומד הרבה פעמים נוטים לדבר על זמן מסך במונחים של שחור או לבן – הגבלות זמן קפדניות, שאלות נחרצות כמו מזיק או
- [הלומדים הדיגיטליים מעורבים יותר מהלומדים הפרונטליים](https://www.amisalant.com/?p=20511) - מקור וקרדיט : אתר מתודיקה חלקנו נוטים לקשור למידה דיגיטלית עם ניכור ופסיביות אך מחקרים מצביעים על כך שלמידה דיגיטלית במיטבה יכולה דווקא להעלות את מעורבות הלומדות והלומדים, זאת אפילו בדוגמה פשוטה בה משווים הרצאת כיתה לעומת מפגש זום. בחינה שבוצעה בדנמרק על 282 הרצאות לימודיות וכללה גם 15 ראיונות קבוצתיים הצביעה על העדפה ברורה
- [שיפורים אחרונים ביישום של גוגל דוקס ותרומתם לשיתופיות בהוראה ובלמידה](https://www.amisalant.com/?p=20499) - בבתי הספר בארץ יכולים , אמנם, התלמידים להתקין בחינם את מערכת OFFICE , אבל עדיין נפוץ מאוד השימוש שעושים המורים, ובעקבותיהם התלמידים, בפלטפורמת גוגל דוקס שהיא נוחה יותר לשיתופיות מקוונת ועל כן הפוסט החשוב של עמוס רבן מעיד על ההכרה של המורים בחשיבות הגוגל דוקס הן למטלות רגילות והן למטלות שיתופיות כי הגוגל דוקס בניגוד
- [מדוע חברות בינלאומיות  מוכנות  לשלם יותר מ40 מיליארד דולר על פינטרסט ?](https://www.amisalant.com/?p=20492) - למרות שפינטרסט מסווגת כאתר מדיה חברתית, החברה לא רואה את עצמה כך. במקום זאת, פינטרסט מגדירה את עצמה בצדק כ"מנוע גילוי חזותי " “visual discovery engine” שבו משתמשים יכולים למצוא תמונות בכל ההקשרים האפשריים וגם רעיונות חזותיים מעוררי השראה בכל נושא אפשרי . בפינטרסט יש 80 מיליארד פריטי מידע , אשר נבחרו וסווגו לקטגוריות של לוחות
- [ידע וסקרנות דיגיטלית : תוכן העניינים של האתר והנושאים](https://www.amisalant.com/?p=20485) - האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית " נוסד במקור כאתר סקירות הדרכה לתמיכה בקורסים מקוונים המועברים במלואם רק באמצעות האינטרנט . במרוצת הזמן הפך האתר למאגר מידע משמעותי בתחומי ההוראה המקוונת , הלמידה המקוונת, הפדגוגיה הדיגיטלית וגם בתחומי המידענות בחינוך. האתר משמש כמרכז ידע מקוון שהוקם על ידי המידען ואיש החינוך עמי סלנט והוא פתוח לציבור באופן חופשי . עשרות אלפי
- [רשתות חברתיות  באינטרנט , תמונת מצב 2021 : האם הן עדיין יעילות ?](https://www.amisalant.com/?p=19918) - עמי סלנט , מידען ומנהל תוכן דיגיטלי גרסה מס' 8 , 19 אוקטובר 2021 הקדמה מאז שפיתחתי יחד עם סיגלית עדני את הרשת החברתית -חינוכית הראשונה באינטרנט עבור בתי הספר של רשת עמל בשנת 1996 , אני ממשיך להתעניין ולחקור את כיווני ההתפתחות של רשתות חברתיות באינטרנט והסקירה הנוכחית היא המשך למה שכבר כתבתי כל
- [מרחבי למידה דיגיטליים כיתתיים בתכנית התקשוב המעודכנת של משרד החינוך](https://www.amisalant.com/?p=20177) - כבר כתבתי במשך השנים על החשיבות הרבה של מרחבי למידה כיתתיים דיגיטליים : מרחב למידה דיגיטלי כיתתי , מאפיינים , כלים ודגמים הקמה וניהול של מֶרְחַב לימודי דִּיגִיטָלִי כִּתָּתִי : מאגר יֶדַע שִׁתּוּפִי והדרכה למורים חשיבותם הגוברת של מרחבי הלימוד הא-סינכרוניים בלמידה מרחוק מרחב מלווה מקצוע בתקופת הקורונה : תמונת מצב 2021 לאחרונה , משרד
- [ארגון תוכן רשתי : שיפורים בפלטפורמת Wakelet](https://www.amisalant.com/?p=20166) - לאחרונה , השימוש בפלטפורמת Wakelet נעשה קל ואינטואיטיבי יותר גם תודות לכפתור העיצוב החדש Design button ובעיקר תודות לפריסה בתצורת עמודות המשופרת Wakelet הוא יישום מקוון מועיל ביותר (וגם חופשי) לארגון תוכן רשתי . הוא מאפשר לשמור ולארגן את פריט המידע הדיגיטלי בצורה ויזואלית לאוספים מקוונים . כך לדוגמא , תוכלו להעתיק את הכתובת של סרט
- [כמה דברים שלא ידעתם על האלגוריתם להפצת התכנים  של פייסבוק](https://www.amisalant.com/?p=20162) - בהמשך לסקירה שלנו רשתות חברתיות באינטרנט , תמונת מצב 2021 : האם הן עדיין יעילות ? ( קישור) , הנה מידע מעניין נוסף אודות השינויים לאורך השינויים באלגוריתם הפצת המידע של פייסבוק והבעיות שנגרמו מכך . לסקירה בבלוג המידעני של עמי סלנט
- [השמרנות של ההורים בישראל כגורם מעכב לרפורמות בלמידה בבתי הספר התיכוניים](https://www.amisalant.com/?p=20152) - טעות או הזדמנות: הלימוד מרחוק תופס תאוצה בתיכונים, אך הורים ספקנים בכמה בכמה סקירות כתבתי כבר לאורך השנים כאן באתר כי ההורים הם הגורם הכי שמרני במערכות החינוך בארץ ובעולם ובמקרים רבים הם הם הבולמים את החדשנות הפדגוגית : ראו : גורמים מעכבים ברפורמות חינוכיות מתוקשבות : התנגדויות הורים (קישור) האם יצליחו הקנדים לחייב את
- [שיפורים נוספים בגוגל סייטס , ספטמבר-אוקטובר 2021](https://www.amisalant.com/?p=20141) - בארה"ב ממשיכים מורים רבים ללמד באמצעות גוגל קלאסרום בשילוב גוגל סייטס גם כאשר חזרו ללמד בכיתות הרגילות וחברת אלפבאת ( גוגל) משקיעה רבות בשידרוג הכלים הדיגיטליים השונים שלה ללמידה מקוונת ולניהול תכנים דיגיטליים מעבר לפלטפורמות המקוונות הסטנדריות כגון MOODLE או גוגל קלאסרום יש עוד פלטפורמה מקוונת חופשית אשר באמצעותה פיתחו מורים בעצמם מרחב כיתתי מקוון , הפלטפורמה
- [מאגרי מידע ממשלתיים באינטרנט : תמונת מצב 2021 וגם השוואה לעולם](https://www.amisalant.com/?p=20133) - הסקירה כוללת: מבוא על OPEN DATA מאגרי נתונים ממשלתיים בישראל ממצאים מתוך ביקורת של מבקר המדינה על מאגרי הנתונים בישראל האתר המחודש התנסות ומסקנות מבחינה מידענית מאגרי נתונים בעולם מנוע החיפוש הייעודי של גוגל לאיתור נתונים פתוחים לסקירה בבלוג המידעני של עמי סלנט
- [יעילות מורים בהוראה מקוונת בתקופת מגיפת הקורונה: מחקרים וסקרים](https://www.amisalant.com/?p=20117) - הקדמת עורך האתר , עמי סלנט , מידען לצד מחקרים על יעילות מורים בתקופת מגיפת הקורונה בהוראה מרחוק בעולם , בדקתי וליקטתי גם כמה מחקרים וסקרים לגבי מורים בישראל בתקופת מגיפת הקורונה. מחקר : יעילות מורים בהוראה מקוונת בתקופת מגיפת הקורונה מחקר זה בדק את יעילותם של מורים בתי ספר תיכוניים בקנדה להוראה בסביבת הוראה מקוונת במלואה
- [כלי עזר דיגיטליים לארגון הקבצים הגראפיים והתמונות שלכם כמאגר מידע פנימי מאורגן במחשב](https://www.amisalant.com/?p=20109) - שלושת הנדבכים העיקריים של עבודת המידענות הם: איסוף ואיחזור מידעעיבוד וארגון מידעהפצת מידע נדבכים 1 ו-3 כוללים, מלבד המיומנויות הגבוהות הנדרשות מהמידען, גם מיגוון נרחב של תוכנות ופלטפורמות דיגיטליות לגבי נדבך מס' 2 ( עיבוד וארגון מידע ) אין יותר מדי כלים דיגיטליים יעילים ומועילים ובכל זאת , פותחו לאחרונה , כמה כלים דיגיטליים מועילים
- [ימי למידה מקוונים מהבית, פעם בשבוע – האם הם חוזרים ?](https://www.amisalant.com/?p=20099) - ליקט , חקר וערך : עמי סלנט , מידען , עורך האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית" בכל זאת , שנת סגרי הקורונה חוללה כמה שינויים חיוביים מבחינת הנעת למידה עצמאית של תלמידים , הימים המקוונים , למידה מהבית, חוזרים . ראינו לאחרונה כמה יוזמות מחודשות של בתי ספר ליצירת יום למידה מקוון מבית , הנה לדוגמא
- [דור ההשתק](https://www.amisalant.com/?p=20084) - הקדמה של עורך האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית" , עמי סלנט , מידען חנוך לנער על פי דרכו : הסקירות שהבאתי כאן בהמשך מוכיחות, אולי , כי הלמידה מרחוק לפני שנה באמצעות פלטפורמת הזום לא התאימה לבני נוער וסטודנטים המעדיפים שיח טקסטואלי דיגיטלי על פני דיבור . טענתי אז וגם כיום כי שיעורים בלמידה מרחוק ובלמידה מקוונת
- [הקמה וניהול  של מֶרְחַב לימודי דִּיגִיטָלִי כִּתָּתִי : מאגר יֶדַע שִׁתּוּפִי והדרכה למורים](https://www.amisalant.com/?p=20048) - הוספת דפים לאתר גוגל סייטס הוספה ועריכת טקסט בגוגל סייטס הוספת יוטיוב embd לגוגל סייטס באנר הודעה מותאם לכיתה המאפיין האחרון מאוד שימושי ואני כשלעצמי התרשמתי לטובה מהפשטות שלו. הוא מאפשר לכם להוסיף באנר הודעה מותאם אישית בקלות, ולמקם אותו ככל שתרצו – בכל רחבי האתר או בעמוד בודד. מקור תוספים ( פלגינים ) לגוגל סייטס דוגמא ללוח
- [פלטפורמות להעברת קורס מקוון א-סינכרוני: תמונת מצב 2021](https://www.amisalant.com/?p=20029) - ליקט, וערך : עמי סלנט , מידען הקדמה יש התעוררות בחודשים האחרונים בהעברת למידה באמצעות קורסים מקוונים א-סינכרוניים ולכן עידכנתי את כל הסקירות שלי וקיבצתי אותן ביחד , כולל מידע מעודכן על פלטפורמות דיגיטליות חדשניות. הקריטריונים לגיבוש הרשימה : קלות שימוש הן מצד המורה/המרצה והן מצד הלומדים , UX מאוד אינטואיטיבי וכלים מועילים לארגון חומרי הלמידה . לכל אחת
- [יום אחד בחיי המורה ש.  (וגם נ. וגם מ. וגם ד.)](https://www.amisalant.com/?p=19994) - הקדמת עורך האתר , עמי סלנט עינת מורה למדעים כבר 23 שנים. מלמדת באולפנת "חן במדבר" בבאר שבע. אמא למופת לשמונה ילדים (שבעה בנים ובת) ומורה למופת בכיתה. מעודדת את סקרונתן של התלמידות למקצועות המדעים. מכניסה אותנו לעולמה הפרטי - דרך הבישולים בבית, העבודה בבית הספר וחדר המורים והתחביבים האישיים. זיוה אלוש, מורה למתמטיקה כבר
- [למידה היברידית בבתי הספר : תמונת מצב 2021](https://www.amisalant.com/?p=19958) - הקדמה שנת הלימודים החולפת שהתנהלה תחת הגבלות מגפת הקורונה, הציבה בפני עולם החינוך אתגר גדול בניהול שגרה בתנאים משתנים ובסביבה של אי ודאות. כמענה לכך מתפתחות בעולם ובארץ כמה יוזמות מעניינות וחשובות של למידה היברידית . ריכזנו בסקירה זו מידע על כמה מיוזמות אלו . אף לא אחת מיוזמות פדגוגיות מופלאות אלו לא צמחה ממשרד
- [בעיניים של תלמיד : גוגל קלאסרום](https://www.amisalant.com/?p=19907) - בעיניים של תלמיד - מענה על מטלה עם עותק אישי לכל תלמיד גוגל קלאסרום - למידה כתלמיד: מדריך מלא גוגל קלאסרום לתלמידים איך תלמידים מגישים משימה למורה בגוגל קלאסרום ‏‏‏‏קלאסרום בקטנה לתלמידים | הוספת קובץ והגשת מטלה היכרות עם Google Classroom הגדרות כיתה ואיזור זרם נושאים בעבודת כיתה פרסום הודעות בזרםהוספת מטלה וחלוקה לקבוצות יומן
- [מה חדש בפורטל הלמידה מרחוק (מאגר אינדקס הנושאים המקיף ביותר בלמידה מקוונת), ניוזלטר מס' 6](https://www.amisalant.com/?p=19873) - ליקט וערך , עמי סלנט , מידען בתחומי החינוך והפדגוגיה פורטל האינדקסים בנושאי למידה מרחוק הוקם במהירות בתחילת חודש מרץ 2020 ונועד לשמש מפת דרכים מקיפה בנושאי למידה מרחוק ולמידה מקוונת בארץ ובעולם. כיום מקוטלגים בצורה שיטתית במאגרי הפורטל, על פי תגיות נושא , כמעט 1000 פריטי מידע העוסקים בכל מכלול הלמידה המקוונת והלמידה מרחוק. בפורטל האינדקסים מוצגים בשיטתיות 15 נושאים
- [השילוב והמינון הנכון בין שיעור סינכרוני לשיעור א-סינכרוני : המפתח ללמידה מקוונת מועילה](https://www.amisalant.com/?p=19809) - מדוע עוברים המורים וגם המרצים מהזום לגוגל קלאסרום ? מורים רבים בעולם (וגם מרצים באנגליה ובארה"ב) נוטשים את הזום ועוברים לגוגל קלאסרום . הסיבה העיקרית היא ההכרה בחשיבותה הגוברת של פלטפורמה אסינכרונית בלמידה מקוונת . "הזרם" כפורום כיתתי מקוון לרב-שיח קל יותר עתה להפוך את "הזרם" בגוגל קלאסרום לפורום כיתתי שאינו קשור רק למטלות מקוונות אלא גם לרב-שיח
- [TIKTEK-רשת חברתית ללימודים לתלמידים בחטיבות ביניים ובתי ספר תיכונים](https://www.amisalant.com/?p=19789) - הקדמה עיקרי דברים מתוך הכתבה של ליאור דטל , כתב החינוך המעולה של עיתון דה-מרקר , וגם כמה השלמות שלנו . TIKTEK מאפשרת לתלמידים טובים לעזור לחבריהם על ידי העלאת פתרונות לשאלות במקצועות הלימוד שהם חזקים בהם. "תיקתק" היא דוגמא למיזם פרטי מוצלח כתהליך חינוכי משלים, שכן היא מנצלת את הטכנולוגיה ואת היותה חוץ מוסדית
- [מֵעַז יָצָא מָתוֹק: השפעת הלמידה מרחוק בתקופת הקורונה על שינוי הליכי ההערכה של הסטודנטים בקורס ניהול ידע](https://www.amisalant.com/?p=19776) - הערת המערכת : ד"ר אלי מירון הוא אחד המרצים המובילים באוניברסיטת בן גוריון בנגב והוא מלמד את תחום ניהול הידע לסטודנטים במחלקה לתעשייה וניהול באוניברסיטת בן גוריון בנגב , לרבות פרחי טיס . לד"ר אלי מירון ניסיון רב בהוראה מקוונת ובשיטות הוראה מפעילות וביקשנו ממנו לחלוק את ניסיונו עם קוראי האתר שלנו . מֵעַז יָצָא מָתוֹק השפעת
- ["המורים מעידים שלמידה מרחוק אינה טובה לתלמידים" אבל המציאות היא הרבה יותר מורכבת וגם שונה](https://www.amisalant.com/?p=19729) - הקדמת עורך האתר , עמי סלנט , מידען . הכתבה החד-צדדית של אור קשתי בעיתון "הארץ" "משרד החינוך: חרף השיפור, רוב המורים מעידים שלמידה מרחוק אינה טובה לתלמידים" אינה מציגה את המצב לאמיתו בכל הנוגע ללמידה מרחוק בתקופת סגרי הקורונה . על מנת להציג תמונה יותר נכונה ואמיתית , ליקטתי בסקירה כמה מחקרים שמעידים כי
- [צפייה משותפת בסרטי וידאו בלמידה מרחוק וללמידה מקוונת : כמה כלים דיגיטלים מועילים](https://www.amisalant.com/?p=19718) - SyncTube “How can my students and I watch a video together?” asked one teacher in a Facebook group. The answer is to use a browser-based tool known as SyncTube. SyncTube to the Rescue If you asynchronous video watching and response isn’t your style, why not give SyncTube a try? You have the option of creating private
- [היבטיים רגשיים בהוראה בכיתה ובהוראה מקוונת: תמונת מצב 2021](https://www.amisalant.com/?p=19676) - הקדמת עורך האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית " , עמי סלנט , מידען מחקרים שנערכו בארה"ב, באיטליה, בקנדה ועוד, הראו כי יכולות חברתיות-רגשיות (SEL - Social Emotional Learning) יכולות לנבא הישגים אקדמיים ותעסוקתיים וגם את המצב הבריאותי של ילדים ובני נוער. לדוגמה, מחקר שנערך בארה"ב, הראה כי הדירוגים שנתנו גננות בגני ילדים למיומנויות פרו-חברתיות של הילדים
- [חשיבות הכתיבה בכתב יד להתפתחות קוגנטיבית של לומדים בבתי ספר ובמערכות חינוך](https://www.amisalant.com/?p=10400) - הכתיבה בכתב יד חשובה לאין ערוך להתפחות קוגניטיבית של ילדים ולומדים מאשר כתיבה דיגיטלית טוענת המומחית לרפואת ילדים PERRI KLASS, M.D , בסקירת המחקרים שליקטה וריכזה בעיתון ניו יורק טיימס ,יוני 2016. כתיבה בכתב יד אינה מיומנות מוטורית אלא מיומנות קוגנטיבית. ילדים בביה"ס וסטודנטים הכותבים בכתב יד מעוררים את האזורים הקוגנטיביים במוח המטפחים תכנון וחשיבה והתוצאה
- [המחקר המפתיע שבדק : מה עובד טוב יותר , סיעור מוחות בזום או בטלפון?](https://www.amisalant.com/?p=19669) - חוקרים מצאו לאחרונה כי בניגוד למפגש הפיזי, בסיטואציות של סיעור מוחות וחשיבה משותפת הזום אינו אפקטיבי. ומה אם אי אפשר להיפגש? מתברר שיש אופציה, גם אם היא נראית מיושנת משהו. עדיף להשתמש דווקא בשיחה קולית, ללא וידיאו. ההסבר המדעי קשור ביכולת הסנכרון של תקשורת לא מילולית, שפת גוף והבעות פנים. השערת המחקר: בעבודה מרחוק, משתתפים
- [המרכיבים היעילים הנדרשים ללמידה מרחוק](https://www.amisalant.com/?p=19664) - מאת: נדב אבני המגפה גרמה למעשה לעקירתם של 1.2 מיליארד תלמידים ברחבי העולם, שברגע אחד עברו מלמידה פרונטלית בכיתה מול המורה, ללמידה מרחוק, סיטואציה אשר תפסה בתי ספר ומורים רבים בהפתעה מוחלטת. רוב התלמידים מקשרים את צורת הלמידה הזו למפגש בווידאו קונפרנס, בו הם רק אחד מהריבועים הקטנים על המסך שמרכיבים את סך הכיתה המלאה.
- [ריבוי רפורמות חצי-אפויות במערכת החינוך : התחלתם רפורמה?  תנו לה 5 שנים לפני שתבטלו או תתחילו שיפוצים.](https://www.amisalant.com/?p=19631) - רחל ארליך: "ריבוי רפורמות חצי-אפויות שאין זמן ללמוד אותן כמו שצריך ולא מסיימות את שנתן לפני שמתחלפות כי לא ראינו תוצאות..." רחל ארליך: "זה מטריף אותי כל פעם מחדש: התחלתם רפורמה? - תנו לה 5 שנים לפני שתבטלו או תתחילו שיפוצים. תנו ללמוד מה טוב ומה רע בה. חוסר היציבות גורם גם למורים טובים להתעלם
- [חזון ביה"ס הריאלי: שינויים במבנה הארגוני, למידה גמישה, כיתות דו גיליות](https://www.amisalant.com/?p=19621) - הקדמת עורך האתר , ידע וסקרנות דיגיטלית" , עמי סלנט , מידען יוזמות פדגוגיות של בתי ספר יש להן יותר חזון , יותר הנעה אצל המורים ויותר סיכויי הצלחה מאשר תוכניות שנכפות מבחוץ ע"י משרדי ממשלה שונים , ולכן מצאתי לנכון להביא תקציר של הרפורמה הפדגוגית החדשנית של ביה"ס הריאלי בחיפה . בסוף השבוע שעבר
- [מהו הוא החסם העיקרי לתוכניות החדשניות של משרדי החינוך והמדע ?](https://www.amisalant.com/?p=19608) - הקדמת עורך אתר "ידע וסקרנות דיגיטלית" , עמי סלנט , מידען ליאור דטל , עיתון דה-מרקר , עיתונאי החינוך הטוב ביותר כיום בישראל, על התוכניות החדשות של משרדי החינוך והמדע מול המציאות בשטח. אני המשכתי לבדוק ולאסוף מידע , וליקטתי עוד עובדות ונתונים על המחסור במורים לטכנולוגיה ומדע . ובסיום הסקירה גם על הכיוונים החדשים
- [מחקרים חדשים: שיבושי הקורונה לא פגעו בלמידה ובתלמידים](https://www.amisalant.com/?p=19589) - מאת : ד"ר גיל גרטל למרות תחזיות קודרות על פגיעה קשה בהישגים ובהשכלה בעקבות סגירת בתי הספר, התמונה המסתמנת מורכבת יותר, ומראה שלמידה אינה עניין כמותי הנגזר רק ממספר שעות ההוראה. במחקר נמצא כי סגירת בתי הספר לא פגעה כלל באף אחד מהיבטי המוטיבציה של התלמידים ללמוד. עוד נמצא כי בקרב תלמידים שדרגו עצמם כתלמידים חברותיים
- [העדכונים העיקריים, שיגיעו בקרוב  לסביבות ענן ללמידה מקוונת](https://www.amisalant.com/?p=19571) - סביבות ענן לחינוך של משרד החינוך , העושים כל השנה עבודה מועילה מאוד בתחומי הלמידה המקוונת , פרסמו היום מידע חשוב על העדכונים העיקריים, שיגיעו בקרוב לסביבת ענן Google Workspace, ביישומים Classroom, Meet, Drive וDocs. מקור וקרדיט : סביבות ענן לחנוך של משרד החינוך (קישור) ג'ון ר. סוואש, עריכה לשונית ויחידת סביבות ענן לחינוך, חטיבת
- [סביבות למידה מתוקשבות  חדשניות בבתי הספר בישראל : תמונת מצב 2021](https://www.amisalant.com/?p=19552) - הקדמת עורך האתר , עמי סלנט , מידען הקורונה הסירה את הדלת של הכיתה הרגילה ופתחה את מרחב הלימוד, לטובת ולהעשרת כל הצדדים. בזכות מגיפת הקורונה והיצירתיות של גורמי פיתוח שונים וטובים פותחו בישראל בחודשים האחרונים כמה וכמה סביבות לימוד מקוונות חדשניות המעוררות עניין רב בתי הספר , גם אצל התלמידים וגם אצל המורים.
- [ארגז הכלים למורים , למרצים וללומדים : תוספים ויישומים לשיפור חווית המשתמש ביוטיוב](https://www.amisalant.com/?p=19441) - הקדמת עורך האתר , עמי סלנט , מידען גרסה מס' 4 , 5 ביולי 2021 לרשימת תוספי הרחבה חשובים ומועילים העומדים לרשותכם: חלק א': יישומים , כלים ותוספים למורה ולמרצה תוסף Chrome זה מאפשר לך המורה/המרצה לחזור ולהעביר אוטומטית סרטון שלם או רק חלק נבחר ממנו, כמה פעמים שתרצה. ואפשר אפילו לבחור מאיזה שניה לאיזה
- [ניהול ידע אישי , מה חדש 2021 ?](https://www.amisalant.com/?p=19504) - תוכנות לניהול ידע אישי על פי גישת Zettelkasten תוכנת Zenkit What’s new in Zenkit? Things we made in 2021 that you might have missed תוכנת NOTION נויישן (Notion) יכולה להחליף את גיליון הנתונים (אקסל), את תוכנת הכתיבה (מעבד התמלילים), את מחסן הקבצים (דרופבוקס), את פנקס הרשימות והפתקים (קיפ), את האינטרה-נט ואת מאגר המידע, ובמקרים מסוימים
- [תכנית  ONLINE SCOOLS](https://www.amisalant.com/?p=19481) - מכירים מרחוק ורואים מקרוב תכנית ONLINE SCOOLS מאת: תמר שליט אבני, היחידה לאוריינות דייגטלית, חטיבת תקשוב וטכנולוגיה בחינוך, משרד החינוך בשנת הקורונה למדנו כי באמצעות המסכים ניתן לפרוץ גבולות של זמן ומקום. אנחנו, בתוכנית *Online Schools ,עושים זאת כבר שנים! בתוכנית זו נפגשות כיתות מישראל עם כיתות ממדינות מתפתחות ברחבי העולם, לפעילות א- סינכרונית במרחב
- [ארכיון הסרטים של הסינמטק בירושלים: מנקודת מבט מידענית](https://www.amisalant.com/?p=19414) - סינמטק ירושלים השיק לפני כמה חודשים את אתר ארכיון הסרטים הישראלי, הכולל אלפי שעות מצולמות של סרטים ישראלים ותיעודים היסטוריים של אירועים בישראל. ההשקה מגיעה כחלק מפרויקט הדיגיטציה שהחל לפני חמש שנים, במטרה לשמר את אוצרות הפילם המתפוררים. הארכיון כולל יותר מ-30 אלף פריטים שהצטברו על גבי שני מיליון מטר של פילם, שהיתרגמו לנפח אחסון
- [במבט לאחור : הלמידה מרחוק בתקופת הקורונה , היבטים פדגוגיים ותפיסות חדשניות שלא יושמו (2).](https://www.amisalant.com/?p=19388) - הקדמת עורך האתר , עמי סלנט, מידען ליווי מורה – כאשר מעבירים את המוקד מהמפגשים הסינכרוניים אל הלמידה העצמאית, צריך היה להציע פתיחת שידורים כרצועות תמיכה אופציונליות לתלמידים. במקרה כזה מורה יכול לתת תמיכה בשעה מסוימת למספר כיתות מתחום הדעת שלו, וכך למנף את הזמן ולהגדיל את המענה הניתן לתלמידים. במרבית המקרים מתכונת זו
- [במבט לאחור: הלמידה מרחוק בתקופת הקורונה , היבטים טכנולוגיים , היערכות  נכונה של מדינות ופלטפורמות שהצליחו יותר](https://www.amisalant.com/?p=19363) - הקדמת עורך האתר , עמי סלנט, מידען אולי עוד מוקדם לסכם את ההיערכות של מדינות ובתי ספר בתקופת הקורונה , בכל זאת, ניסיתי לרכז כמה תובנות כאן בסקירה , כי למיטב ידיעתי , משרד החינוך בישראל ובתי ספר כמעט ולא הפיקו לקחים לטובת שיפור ויצירת חדשנות בהליכי הלמידה המסורתית בעקבות הקורונה , וגם לא
- [ה-Featured Snippet תיבת המידע בגוגל , האם אפשר לסמוך עליה ?](https://www.amisalant.com/?p=19355) - ה"סניפטים" — מסגרות המידע שגוגל הוסיפה לתוצאות החיפושים לפני שבע שנים, מועדים לטעויות. הסניפטים מכילים מידע שהאלגוריתמים מפיקים ממקורות צד שלישי. הם מופיעים מעל ללינקים שצצים בדרך כלל בתוצאות החיפוש של גוגל. כאשר משתמש שואל שאלה מסויימת בחיפוש, גוגל לבחירתה יכולה להראות את התוצאה כבלוק מיוחד הנקרא Featured Snippet בחלקו העליון של חלון תוצאות החיפוש.
- [למידה מעמיקה מיושמת בקנדה אבל לא בישראל](https://www.amisalant.com/?p=19336) - הקדמת עורך האתר , עמי סלנט , מידען בעקבות הראיון החשוב של פרופסור מייקל פולן על למידה מעמיקה בקנדה ובכלל ,ריכזתי בסקירה שלפניכם מקורות מידע וסיכומים נוספים בעברית אודות התפיסה שלו המיושמת בקנדה וגם ההיבטים המעשיים של תקשוב בחינוך הנגזרים ממנה תקציר מתוך הראיון עם פרופסור מייקל פולן Michael Fullan מקור וקרדיט : ליאור דטל
- [אוצרות דיגיטלית כאמצעי לקידום למידה מותאמת אישית](https://www.amisalant.com/?p=19325) - הקדמת העורך האתר , עמי סלנט כבר שנים אני עוסק באוצרות תוכן הן בצד המעשי והן בהיבטים העיוניים וגם העברתי כמה קורסים באוניברסיטאות בארץ ובחו"ל בנושא ולכן הופתעתי לטובה כי לשכת המדען הראשי במשרד החינוך פרסמה בימים האחרונים מאמר חשוב של חוקרת ישראל אודות אוצרות דיגיטלית כאמצעי לקידום למידה מותאמת אישית... רקע אוצרות תוכן (content curation)
- [ליקויי אוריינות הנגשה דיגיטלית](https://www.amisalant.com/?p=19315) - מאת: ד"ר אברום רותם "אי הוודאות, אי ההבנה והידיעה, או אף ציניות מוסווית בכל הקשור להשלכות החברתיות בעצם הנגשת טכנולוגיה דיגיטלית לכל אזרח, מנוצלת לפגיעה של ממש באיכות השירות לו נדרש האזרח, והדרת חלק הולך וגדל של אזרחים הזקוקים לו. מבלי לשים לב אנו מוצאים למעשה נסיגה דרמטית מנאורות אזרחית שוויונית מוסרית, שהשתנתה לטובה בעידן
- [תהליכי קריאה של טקסט דיגיטלי לעומת טקסט מדף מודפס והקשר שלהם להבנת הנקרא בקרב תלמידי חטיבות ביניים](https://www.amisalant.com/?p=19298) - בהמשך לסקירה שפרסמתי השבוע אודות תוכנות ויישומים ליצירת ספר דיגיטלי , לרבות ההיבטים החינוכיים (קישור) המשכתי להתעניין ולחקור בנושא כאשר השאלה שעניינה אותי היא האם קריאה בספרים דיגיטליים תורמת להבנת הקריאה של תלמידים? בינתיים מצאתי מחקר מענייין על כך בפורטל מס"ע המשובח של מכון מופ"ת . Goodwin, A.P., Cho, S., Reynolds, D., Brady, K., &
- [יצירת ספר דיגיטלי : כמה כלים דיגטליים מועילים ופרקי הדרכה (כולל הדרכה להפקת עלונים מקוונים)](https://www.amisalant.com/?p=19270) - חקר , ליקט וערך , עמי סלנט , מידען גרסה מס' 2, 31 למאי 2021 יצירת קובצי ספרים באמצעות Adobe InDesign איך לעשות ספרון דיגיטלי עם אנימציה של דפדוף דיגיטלי בעזרת אינדיזיין OURBOOX כלי קל קל ופשוט פשוט שניתן תוך שניות להעלות לתוכו קובץ pdf וליצור ממנו ספר עם כריכה , לדפדף ואפילו לשמוע את
- [תכנית MindCET Ignite  ויתרונותיה למורים](https://www.amisalant.com/?p=19242) - הקדמת עורך האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית " , עמי סלנט כבר כמה שנים אני עוקב אחרי תכנית MindCET Ignite ומתרשם ביותר מהערך שהיא מוסיפה ותורמת למורים בארץ. זו אחת התוכניות הייחודיות לא רק בישראל אלא גם בעולם. הרבה מהיוזמות החדשניות של מורים עליהם אני מדווח באתר "ידע וסקרנות דיגיטלית", הם של מורים בוגרי תכנית MindCET
- [הלוח השיתופי המקוון בלמידת והוראת אנגלית בישראל](https://www.amisalant.com/?p=19223) - כפי שכתבתי לאחרונה, הלוח השיתופי המקוון מיושם על ידי מורים בכלל ומורים לאנגלית בפרט גם אחרי תקופת הלמידה מרחוק והסגרים . כך לדוגמא המורה לאנגלית, Orly Arye מפעילה את תלמידי כיתה ו' שלה בדרך מאתגרת : התלמידים כתבו רשומת בלוג בעקבות טקסט שקראו על טיול! התלמידים כתבו על טיול שהיו בו בעבר תוך שימוש בזמן עבר
- [תובנות שנשאו עמם המורים מהלמידה מרחוק בחודשי סגרי הקורונה לכיתות הרגילות בביה"ס](https://www.amisalant.com/?p=19177) - תיחקר , למד וגיבש : עמי סלנט , עורך האתר ידע סקרנות דיגיטלית נקודות עיקריות "גוגל קלאסרום ממשיך לשמש אותי כסביבת למידה, אני מקפידה להעלות לשם משימות לביצוע פעם בשבוע.אני לא נפרדת מהלוח המקוון השיתופילמרות שאני לא חסידה גדולה של למידה מרחוק , דווקא את הלוח השיתופי המקוון מסוג PADLET אני ממשיכה ליישם בכיתות בהן
- [מה חדש בפורטל הלמידה מרחוק (מאגר אינדקס הנושאים בלמידה מקוונת), ניוזלטר מס' 5](https://www.amisalant.com/?p=19134) - מאת: עמי סלנט , המידען של פורטל הלמידה מרחוק קרדיט : גילה קיסילביץ לוח רעיונות | Ideaboardz לוח רעיונות לשיתוף / הבעת דעה ועוד... חלוקה לקטגורית שניתן למיין. מומלץ מאוד. תוך שניות מכינים את הלוח, משתפים ומציגים. קישור ישיר לאתר https://ideaboardz.com/​ I'm a Puzzle פאזל חידון I'M A PUZZLE – יצירת פאזלים מקוונים, כולל אפשרות לשילוב
- [תַּצְרֶצֶף – כלי לתכנון מערכי הוראה איכותיים](https://www.amisalant.com/?p=19130) - תַּצְרֶצֶף, כלי לבניית מערכי הוראה, שפותח השנה במסגרת תכנית MindCET Ignite, השיקו גירסה חדשה. מהיום ניתן לבנות באמצעות תַּצְרֶצֶף לא רק שיעור בודד, אלא גם יחידת הוראה שלמה של מספר שיעורים. כמו כן, המערכת כוללת מאגר שיעורים פומביים בהם ניתן לעיין, לשתף ולקבל השראה ממורים אחרים. לסקירה המלאה של אפרת מעטוף באתר "כלים קטנים גדולים"
- [אתגרים והתמודדויות של מנהלי בתי ספר וירטואליים](https://www.amisalant.com/?p=19123) - Gustafson, D. & Haque, M.D. (2020). Uncovering the challenges and leadership practices of virtual school principals. Online Journal of Distance Learning Administration, 23, 4, 1-13 בתי ספר וירטואליים נחשבים לטרנד הולך וגדל עבור תלמידי א'-י"ב בארצות הברית. אולם, פרדיגמת ההוראה החדשנית הזו מושכת ביקורות בקרב חוגים שמרנים וטומנת בחובה מכשולים שעליהם מנהלי בית הספר מוטל
- [רשתות חברתיות מבוססות אודיו : תמונת מצב 2021](https://www.amisalant.com/?p=19101) - הטרנד האחרון באינטרנט בעיקר ברשתות חברתיות הוא הוספת מרחבי פעילות מבוססי אודיו וכולם ממהרים לפתח את התחום של אודיו , אם כי לא ברור אם המדיה הזו תרחיב את גבולות הEngagement אשר ברוב הרשתות החברתיות היא לא גבוהה. פייסבוק Soundbites הרשת החברתית פייסבוק הכריזה על פורמט חדש לחוויות אודיו חברתיות בשם Soundbites, באמצעותו ניתן יהיה
- [לקחי העבודה מהבית , עבודה מרחוק בתקופת הקורונה והפלטפורמות המקוונות (חלק ב')](https://www.amisalant.com/?p=19064) - חלק ב' : פלטפורמות מקוונות לעבודה מרחוק , כלים ופיתוחים חדשניים התנסה , ליקט וערך : עמי סלנט , מידען , עורך האתר ידע וסקרנות דיגיטלית הפרק האחרון בסקירה כולל גם המלצות תוכנת tetra פלטפורמה מקוונת לניהול ידע בארגון/חברה If you're looking for a simple way to share team or company-wide knowledge, you should check
- [לקחי העבודה מהבית , עבודה מרחוק בתקופת הקורונה והכיוונים לעתיד (חלק א')](https://www.amisalant.com/?p=19023) - חלק א' : תהליכי השינוי במקומות העבודה חלק ב' : פלטפורמות מקוונות לעבודה מרחוק , כלים ופיתוחים חדשניים חיפש במאגרי מידע , קרא, תיכלל ותימצת : עמי סלנט , מידען , עורך האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית" נקודות עיקריות מודל העבודה מהבית מאפשר לעובד גמישות ובחירה באלו שעות לעבוד בבית ומתי להגיע למשרד. לפי Upwork
- [מה למדנו על למידה מרחוק בתקופה הזאת, מה כדאי לשמר ואילו יכולות כדאי לפתח?](https://www.amisalant.com/?p=19009) - מאמר חשוב של ד"ר מירב אסף סוף-סוף החזרה לשגרה החלה על מערכת החינוך. עכשיו זו הזדמנות לבחון מה למדנו על למידה מרחוק בתקופה הזאת, מה כדאי לשמר ואילו יכולות כדאי לפתח? הכותבת היא היא ראש התוכנית לתואר שני "חינוך בעידן טכנולוגיות מידע", המכללה האקדמית לחינוך ע"ש קיי השבוע משרד החינוך החל תהליך של חזרה לשגרה
- [הרפורמה  במערכת החינוך : תמונת  מצב ,  20 לאפריל 2021](https://www.amisalant.com/?p=18986) - לאחר שנים של מחלוקות, התגבשה רפורמה שמוסכמת על כל אגפי משרד החינוך – אבל שר החינוך יואב גלנט ומנכ"ל משרדו משהים את אישורה ומסכנים את יישומה. אנגלית, מתמטיקה, מדע וטכנולוגיה ועברית (לדוברי עברית). ההוראה של שאר המקצועות תהיה גמישה יותר, והמנהלים יוכלו לבחור כמה שעות להקדיש לכל מקצוע, אם בכלל. מקצועות כמו היסטוריה, ספרות, תנ"ך,
- [הבניית ידע בסביבה דיגיטלית :  כלים דיגיטליים לארגון תוכן רשתי , כולל המלצות](https://www.amisalant.com/?p=18956) - חקר, התנסה , ריכז וערך: עמי סלנט , מידען ועורך האתר לתקופת הלמידה מרחוק במהלך שנת הקורונה יש השלכות גם על תוכניות הלימודים של המכללות להכשרת מורים ואחת המכללות המובילות במרכז הארץ כבר מתכננת לתגבר את החלק של אוריינות מידע דיגיטלית במהלך הכשרת המורים/מורות. על רקע זה פנתה אלי אחת המרצות שם שאני מאוד מעריך
- [מאגרי כלי מחקר בישראל : תמונת מצב 2021](https://www.amisalant.com/?p=18879) - בדק , חיפש וערך : עמי סלנט , מידען ועורך האתר ידע וסקרנות דיגיטלית חדש : מאגר כלי המחקר של מכון ברוקדייל נפתח לציבור החוקרים בכל הארץ לאחרונה השיק מכון ברוקדייל את מאגר כלי המחקר שלו לציבור החוקרים הרחב ולהלן הדיווח העדכני של פסי פרגר , מידענית במכון ברוקדייל : "המאגר כולל כלי מחקר כמותיים
- [פלטפורמת הלמידה המקוונת  classit פתרון ישראלי ייחודי שצמח מהשטח](https://www.amisalant.com/?p=18926) - הקדמת עורך האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית", עמי סלנט בחודש אוקטובר 2020 פנו אלי מתכנית EdStart של משרד החינוך מטעם עמותת תעשיידע על מנת לראות פלטפורמה מקוונת חדשנית שפותחה מתוך צרכי ביה"ס ע"י מורה למחשבים . למראה הפלטפורמה החדשנית שפיתח המורה למחשבים גל אורון אורו עיני והתרשמתי מאוד מכיווני הפיתוח והייחודיות של מערכת Classit החדשנית . מאז
- [כמה פעילויות מתוקשבות מאתגרות ליום העצמאות](https://www.amisalant.com/?p=18918) - רחל ארליך ריכזה בבלוג המעולה שלה עבור המורים ואנשי החינוך בישראל כמה פעילויות מתוקשבות מאתגרות ליום העצמאות . אז פה, בקישור הזה, נמצאות את כל ארבע הפעילויות במקום אחד, שיהיה קל להתמצא https://bit.ly/3g18KV7 ראו גם : מערכי השיעור המקוונים מעוצבים כמצגת לקראת יום הזיכרון
- [מנוע החיפוש הטוב ביותר לפודקאסטים](https://www.amisalant.com/?p=18910) - ההתרחבות האדירה של עולם הפודקאסטים להאזנה/השמעה באינטרנט הביא להתפתחות מנועי חיפוש ייעודים ויעילים לאיתור פודקסטים על פי נושאים או קטעי האזנה/רצועות שמיעה של פודקסטים . מנוע החיפוש של גוגל לא נותן מענה טוב לאיתור פודקסטים ועל כן התפתח לפני שלוש שנים מנוע חיפוש יעודי לפודקסטים בשם LISTEN NOTES לסקירה המלאה בבלוג המידעני של עמי סלנט
- [מחקר ישראלי חדש אודות למידה באמצעות משחק](https://www.amisalant.com/?p=18875) - מחקר ישראלי חדש מגלה שלמידה באמצעות משחק היא למידה משמעותית ואיכותית יותר בהשוואה ללמידה "סטנדרטית". מה יוצר את ההבדל? מסתבר שלמידה שמזמנת אפשרויות רבות להצלחה, כפי שקורה במשחק, מפעילה מנגנון במוח שיוצר זיכרון עשיר ומורכב. לעומת זאת, למידה מתוך רצון להמנע מכישלון מפעילה מנגנון אחר במוח שמייצר זכרון שטחי ודל יותר. על כך תוכלו לקרוא
- [פרופסור חיים אדלר ז"ל , קווים לדמותו ותרומתו המשמעותית לחינוך בישראל](https://www.amisalant.com/?p=18856) - קרא ( וגם היה בקשר בעבר עם פרופסור חיים אדלר) ,ליקט וערך : עמי סלנט , עורך האתר ידע וסקרנות דיגיטלית פרופסור חיים אדלר ז"ל שנפטר השבוע היה בעל תרומה ייחודית לקביעת מדיניות בתחום החינוך ולפיתוח מערכת החינוך הישראלית. תחומי עניין של פרופסור חיים אדלר ז"ל סוציולוגיה של החינוךהקטנת הפערים חינוכיים וחברתיים וצמצום צמצום אי-שוויון חינוכי
- ["לקחי הקורונה": במשרד החינוך בוחנים רפורמה מקיפה בחטיבות ובכיתה י'](https://www.amisalant.com/?p=18767) - תקציר מתוך המאמר החשוב של אור קשתי בעיתון " הארץ" התוכנית המתגבשת לקראת 1 בספטמבר כוללת צמצום מקצועות, הרחבת היכולת של מנהלים לבחור תכנים ואפשרות ללמוד מחוץ לבתי הספר. אלא שחלק מהמפקחים על המקצועות חוששים מהשינוי. כמה יוזמות שבהן משתתפים אנשי חינוך ברשויות המקומיות, בכירים במשרד החינוך וקבוצות של מנהלות ומורות התגבשו לכלל תוכנית הנדונה
- [מחקר חדש : הפורטל הבית ספרי בבתי ספר ישראליים בימי הלמידה מרחוק בתקופת הקורנה , כרוניקה של כישלון](https://www.amisalant.com/?p=18754) - רקע לשם התאמת מערכת החינוך בישראל לדרישות המאה ה-21 , גיבש לפני כעשור , משרד החינוך תכנית תקשוב לאומית שמטרתה קידום פדגוגיה ולמידה תוך שימוש בטכנולוגיה, בה הוגדר הפורטל הבית-ספרי כמרכיב אינטגרלי מוביל ועיקרי בתהליכי הוראה-למידה מתוקשבים ובתהליך ההוראה עצמו, שמטרתו להוות שירות מקוון העומד לרשות קהלי היעד של בית הספר מרחבי הכיתות מאפשרים תהליכי
- [עומס קוגניטיבי ולמידה בסביבה מקוונת: תמונת מצב 2021](https://www.amisalant.com/?p=18656) - חקר , למד וצלל לעומק : עמי סלנט , עורך האתר ידע וסקרנות דיגיטלית כבר לפני 8 שנים עקבתי מקרוב אחרי לומדים בסביבה מתוקשבת וקורסים מקוונים ( לרבות הקורסים המקוונים שאני העברתי) וכתבתי על כך סקירה המתייחסת לבעיית העומס הקוגניטיבי של הלומדים בסביבה מקוונת (קישור) , מתוך הסקירה: המעברים המהירים של הלומדים בין סוגי מדיה
- [מחקר חדש מציג: מפגש אונליין ללא וידיאו ישפר את שיתוף הפעולה בין הלומדים](https://www.amisalant.com/?p=18741) - מאת: אור דניאל , טכנולוגיות למידה בהישג יד הקדמת העורך : אור דניאל הוא אחד המומחים המובילים ללמידה מקוונת ולמידה מרחוק בישראל , בתחומי הארגונים , ההיי-טק וגם בחינוך הדעה הרווחת כיום היא כי 'מפגשי אונליין' (מרחוק) פחות אפקטיביים למפגשים הדורשים 'אינטליגנציה קולקטיבית' (Collective intelligence) שהיא היכולת של קבוצה לפתור בעיות בצורה משותפת. הרי במפגש
- ["הפכו אותנו לזאבות": אחת המורות המשפיעות בישראל פותחת הכל](https://www.amisalant.com/?p=18725) - מה אנחנו יודעם על עבודת המורה ? מבט מבפנים של אחת המורות פורצות הדרך בחינוך שייסדה גם את קבוצת הפייסבוק ״חינוך 2020 — למערכת חינוך אפקטיבית יותר״. המראיין : ליאור דטל, עיתון דה-מרקר מיכל מדמון גיל 37 תפקיד מורה למתמטיקה, מדריכת מורים ארצית במזכירות הפדגוגית של משרד החינוך, מנהלת קהילת חינוך 2020, מנהלת ההטמעה של תוכנית
- [שנה אבודה? ילדים למדו בשנת הקורונה דברים יותר חשובים מחשבון](https://www.amisalant.com/?p=18720) - מאת : ד"ר ניבה דולב ד"ר ניבה דולב, היא ראש המחלקה לחינוך וקהילה במכללה האקדמית כנרת יש הורים שחושבים ששנת הלימודים הזאת היא 'שנה אבודה' שהילדים לא למדו בה דבר. המומחית הזאת חושבת שהם למדו בה את הכישורים הכי חשובים למאה ה-21, והם לא למדו אותם בזום וגם לא מהמורים שלהם בפסיכולוגיה למידה מוגדרת כשינויים
- [תוכנית "קיוון חדש" להכשרה מהירה של מורים](https://www.amisalant.com/?p=18715) - המחסור במורים במקצועות שונים, לצד משבר הקורונה שהביא למספר חסר תקדים של דורשי עבודה, הולידו יוזמה פורצת דרך של משרד החינוך, שירות התעסוקה ומפעל הפיס: תוכנית "קיוון חדש", המגייסת ומכשירה אקדמאים להוראה במהירות ובליווי מלגות. "היציאה לחל"ת גרמה לי לעצור את מסלול החיים ולבצע התבוננות פנימית. חזרתי לדברים שתמיד אהבתי לעשות – להדריך וללמד", אומר
- [ג'ירפות, 12 ילדים בכיתה ובגרות מלאה: הכירו את בית הספר הכי מיוחד בישראל](https://www.amisalant.com/?p=18707) - 150 נערים ונערות עם לקויות למידה מורכבות מתייצבים מדי בוקר בספארי ברמת גן. הם מטפלים בחיות, ומשם ממשיכים לכיתות הסמוכות בית ספר בית אקשטיין בספארי מגלה כי עם קצת מחשבה והסתכלות שונה - כולם יכולים להצליח בלימודים בית הספר הוקם לפני עשור, ומלל מנהלת אותו ב-8 שנים האחרונות. "גם המיקום הזה טמן בחובו חוויה, אבל
- [הכירו את Meetbutter פלפטורמה חוויתית ללמידה אונליין](https://www.amisalant.com/?p=18701) - מאת: אור דניאל בימים של למידה מרחוק אם חיפשתם כלי לייצר מפגש אינטראקטיבי עם ממשק נוח וקליל אז זה ההזדמנות שלכם. הכירו את Meetbutter היא פלפטורמה ללמידה אונליין (בדומה לזום, גוגל מיט וטימס) השוני שלה שהממשק שלה מאוד נוח לשימוש, העיצוב שלו פשוט אבל גם יוצר עניין וחוויה. הייחודית מתבטאת בעיקר בנוחות השימוש ובאפשרות לייצר
- [המבקר קובע: תוכניות הלימודים של משרד החינוך תקועות במאה שעברה](https://www.amisalant.com/?p=18641) - מעט מחשבים בבתי הספר, הרבה בגרויות - ומעט רכישת מיומנויות חשובות • ההכשרות המקצועיות והטכנולוגיות למבוגרים - לא מתאימות לשוק המשתנה לירן כוג'הינוף ודנה ירקצי משרד החינוך לא מספק בצורה מיטבית לתלמידים את התנאים הנחוצים להצלחה בשוק העבודה במאה ה-21, בעיקר במגזרים החרדי והערבי. כך קובע מבקר המדינה בדוח שפורסם היום (שני). על פי הדוח,
- [לקחים מתקופת הלמידה מרחוק בעת מגיפת הקורונה : תלמידים לא יודעים ללמוד באופן עצמאי](https://www.amisalant.com/?p=18626) - מאת : Justin Reilly הכותב הוא ממובילי ענף ההיטק בארה"ב ומנכ"ל של חברת היי-טק בשם Impero Software בארה"ב . אחד הלקחים מתקופת הלמידה מרחוק בעת מגיפת הקורונה היא חוסר יכולתם של מרבית התלמידים ללמוד באופן עצמאי . זו מיומנות חשובה מאד שמעולם לא הקנו אותה בבתי הספר והיא חשובה לעתידם המקצועי והאקדמי של התלמידים ..
- [גם החזרה ללימודים סדירים בבתי ספר בארה"ב ובקנדה לא ביטלה את חשיבות הלמידה מרחוק לחלק מהתלמידים](https://www.amisalant.com/?p=18619) - בשעה שבתי הספר בארה"ב ובקנדה חוזרים ללמידה סדירה , יש מחוזות חינוך שם שהחליטו להמשיך במתכונת חלקית עם הלמידה מרחוק מהבית. יש תלמידים שעבורם למידה מרחוק היא דרך להצליח , כגון ,תלמידים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז ADHD . בשנה האחרונה התברר כי תלמידים הסובלים מהפרעות קשב וריכוז מצליחים במיוחד בלמידה מרחוק. לכן , כמה מחוזות
- [מה ניתן ללמוד על מערכת החינוך מפעילותה בימי הקורונה?](https://www.amisalant.com/?p=18612) - מאת: ד"ר אלונה פורקוש וד"ר ארנון הרשקוביץ ד"ר אלונה פורקוש ברוך היא חברת סגל בכירה במכללת לוינסקי לחינוך וחוקרת בבית הספר לחינוך באוניברסיטת תל אביב; ד"ר ארנון הרשקוביץ הוא חבר סגל בכיר בבית הספר לחינוך באוניברסיטת תל אביב הקצנת המצב בימי הקורונה מאפשרת לזהות היבטים בפעילותה של מערכת החינוך הדורשים טיפול שורש • משרד החינוך
- [על הידע והשליטה באנגלית של בוגרי מערכת החינוך בישראל , חלק ב'](https://www.amisalant.com/?p=18570) - חקר , צלל לעומק וערך: עמי סלנט , עורך האתר "ידע וסקרנות טכנולוגית" לשעבר מנהל המרכז הפדגוגי-טכנולוגי של רשת עמל הקדמה פרופ' פני אור בראיון על מצב לימודי האנגלית בארץ ביומן הבוקר של רשת ב' 18.11.14 שליטה באנגלית היא גורם חשוב בהשכלה הגבוהה וגם כרטיס כניסה להתקדמות מקצועית בכל תחום כלשהו , אפילו עובדי מוסך
- [הרפורמה החדשה בלימודי הוראה – השינויים המהותיים בהכשרת המורים, הרקע והשאלות הפתוחות](https://www.amisalant.com/?p=18590) - ברפורמה: תכנית חדשנית ללימודי תואר ראשון ושני בהוראה בתוך 5 שנים וקיצור משך הלימודים לתואר ראשון מ- 4 ל- 3 שנים. עוד בשינויים: הכפלת שעות ההכשרה המעשית במוסדות החינוך. שינוי מרכזי אחר הוא הגדלת מספר שעות ההתנסות המעשית של מורות וגננות — "גולת הכותרת של ההכשרה להוראה" — מתשע עד 15 במשך התואר למינימום של
- [סטארט-אפ ניישן? "תשעה מתוך עשרה מועמדים לא ידעו איך כותבים ג'ון באנגלית"](https://www.amisalant.com/?p=18557) - הקדמת עורך האתר : בעיית הידע הלשוני באנגלית אצל ישראלים אינה חדשה והיא קיימת כבר עשרות שנים , אבל בעקבות הגלובליזציה והתפתחות תעשיית ההי-טק והטכנולוגיה בישראל היא הפכה להיות חריפה הרבה יותר . להערכתי , המורים והמורות לאנגלית בארץ נמצאים בחזית מבחינת שימוש באמצעים טכנולוגיים ושיטות ההוראה והם גם מובילים בהוראה מקוונת. יכול להיות שהבעייה היא
- [האם שנת הקורונה היא תחילתו של עידן חדש במערכת החינוך? עזרים טכנולוגיים חדשניים](https://www.amisalant.com/?p=18541) - מאת : איילת קריספין, אתר EDNOW , פברואר 2021 "יש הרבה סיבות לשנוא את השנה החולפת. אבל צריך להודות: לצד האתגרים, בלמידה מרחוק התגלו כמה פנינים - עזרים טכנולוגיים חדשניים שאם נאמץ אותם, יחוללו מהפכה של ממש במפגש בין המורים לתלמידים. אספנו כמה מהכלים השווים משנת הזום שיסייעו לכם לשכלל ולדייק את ההוראה גם ביום
- [חדש : איך להשתמש במצגות לייב בפאוורפוינט](https://www.amisalant.com/?p=18532) - הכלי החדש, שנקרא PowerPoint Live presntation, מאפשר למשתתפים לראות את המצגת בכל מכשיר שבו הם חפצים (כולל פלאפונים וטאבלטים) ולהתעכב על השקופיות שהם רוצים תוך כדי שהם יכולים גם לעשות זום ולבחון את הנתונים מקרוב. התוסף החדש שמצטרף למסגרת השכלולים שמייקרוסופט מחדירה למוצריה בניסיון להתחרות בזום ולנגוס בנתח השוק של ענקית שיחות הווידאו, מאפשר למשתתפים גם
- [למידה מרחוק מנקודת מבטם של התלמידים](https://www.amisalant.com/?p=18517) - התבונן וסיכם : עמי סלנט , עורך האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית" עכשיו כאשר התלמידים מתחילים לחזור ללמוד בבתי הספר , זו אולי השעה לסכם מה התלמידים חושבים על למידה מרחוק בשנה האחרונה והאם הם באמת כה משתוקקים לחזור לבית הספר ? יצא לי לראיין כמה וכמה תלמידים מכל שכבות הגיל במהלך השנה ומהם למדתי כמה
- [מדריך עדכני ומפורט על פלטפורמת TEAMS](https://www.amisalant.com/?p=18508) - מאת: יהונתן שלם "הכול במקום אחד" Microsoft Teams מרחב עבודה משותף מרכזי הן בארגונים הן בחינוך. מאפיינים אותו עבודת צוות שיתופית, צ'אטים, וידאו, שיתוף מסמכים ואינטגרציות לכלים אחרים במערך כלים מאוחד, כל זאת כדי לקדם את הפרודוקטיביות של המשתמשים. הפעם אתמקד ב- TEAMS FOR EDUCATION לבתי ספר ולאקדמיה, אבל העקרונות נכונים גם לארגונים מתחומים אחרים
- [פלטפורמות לקורסים מקוונים-  הרשימה הנבחרת](https://www.amisalant.com/?p=18485) - הקדמת עורך האתר : עמי סלנט נתבקשתי ע"י ענבל נגבי להציע כמה פלטפורמות מקוונות לקורסים מקוונים בעקבות שאלה שנשאלה בקבוצת הפייסבוק שלה. הקריטריונים לגיבוש הרשימה : קלות שימוש הן מצד המורה/המרצה והן מצד הלומדים , UX מאוד אינטואיטיבי וכלים מועילים לארגון חומרי הלמידה . לכל אחת הפלטפורמות יש קישור לסקירה שכתבתי אודותיה בעקבות התנסות וגם
- [מה שלמדתי בכנס צ'ייס ה-16 באוניברסיטה הפתוחה (ב')](https://www.amisalant.com/?p=18475) - מאפייני ההוראה מרחוק ותגובות ילדי הגן בימי הסגר בעקבות מגיפת נגיף הקורונה -עדויות הגננות טלי שכטר אורנית ספקטור-לוי חשוב לזכור כי השימוש בטכנולוגיה בגני הילדים שונה בתכלית מהשימוש בבתי הספר היסודיים והתיכוניים. ילדי גן מוגבלים בשימוש במחשב, בשל היותם בשלב ראשוני מאוד ביכולתם לקרוא ולכתוב. עם זאת, ידוע כי ילדים צעירים לומדים טוב מייצוגים חזותיים,
- [מה שלמדתי בכנס צ'ייס ה-16 באוניברסיטה הפתוחה](https://www.amisalant.com/?p=18455) - השתתף וסיכם : עמי סלנט , עורך האתר ידע וסקרנות דיגיטלית כינוס צ'ייס ה 16 של האוניברסיטה הפתוחה היה השנה כינוס מקוון עקב הנסיבות , אבל מעניין לא פחות מאשר הכנסים הקודמים שנערכו פיזית בבניין האוניברסיטה הפתוחה ברעננה. נכון, כי היו פחות הרצאות , אך בכל זאת היו כמה וכמה הרצאות מקוונות מעניינות, מחדשות, וחשובות
- [העשור האבוד, ומה הלאה?](https://www.amisalant.com/?p=18415) - מאת: דר' אברום רותם, פברואר 2021 הקדמת העורך של האתר , עמי סלנט: מגובה מבטו בהרי הגליל יכול ד"ר אברום רותם להשקיף על כל מה שקרה וקורה בתחום התקשוב החינוכי בישראל ולכן כדאי להיעזר במבטו המעמיק . ברוב צניעותו לא ציין ד"ר אברום רותם כי הוא האיש שגיבש את תפיסת הימים המקוונים בבתי הספר החל
- [מה חדש בפורטל הלמידה מרחוק (מאגר הנושאים בלמידה מקוונת) - לקט מס' 4](https://www.amisalant.com/?p=18376) - מאת : עמי סלנט , עורך האתר והמידען של פורטל הלמידה מרחוק פורטל האינדקסים בנושאי למידה מרחוק הוקם במהירות בתחילת חודש מרץ 2020 ונועד לשמש מפת דרכים מקיפה בנושאי למידה מרחוק ולמידה מקוונת בארץ ובעולם. שיפור מערך איסוף המידע של הפורטל : בחודשים האחרונים התחלנו לאסוף ולקטלג מבחר משמעותי של הדרכות , סרטוני וידאו ביוטיוב.לצורך כך פותחה על ידנו מערכת איסוף ממוחשבת
- [בוא נדבר רגע על וידאו](https://www.amisalant.com/?p=18351) - פוסט חשוב מאוד של עידן טפירו. מנכ"ל חברת שקד הדרכה חשוב גם לציין כי מבחינה פדגוגית אין משמעות רבה למצלמות וידאו במיוחד בשידורי הזום מאת : Idan Tapiro הדבר הגדול הבא של עולם ההדרכה. כולם מנסים לעשות וידאו, מצלמים קורסים דיגיטליים, מייצרים הרצאות בוידאו, הכל עובר לוידאו. לפני כמה שבועות נתקלתי בכלי שמייצר וידאו בלחיצת
- [האם המצטיין של הכיתה יצליח בעולם האמיתי? לא בהכרח](https://www.amisalant.com/?p=18343) - דר' ילנה פורטנוב נאמן אין ספק שהוא מצטיין, אבל לא בטוח שהוא מצוין. מה ההבדל? דר' ילנה פורטנוב נאמן מסבירה את מודל צירי המצוינות, אשר ייתן לכם כלים להוביל את תלמידיכם להצלחה בחיים לימדתי מאות תלמידים בכל רמות הלימוד ולא יכולתי שלא להבחין בהבדלים בין התלמידים. לימדתי תלמידים מצטיינים ברמת חמש יחידות, אך עם מעט
- [חמש נקודות מרכזיות לנדרש בתחום החינוך](https://www.amisalant.com/?p=18325) - מאת: ד"ר אמנון גלסנר , מרצה בכיר ומדריך פדגוגי במכללת קיי הצעתי חמש נקודות מרכזיות לנדרש בתחום החינוך: הקדמה: כל המוצג כאן אינו כרוך בהגדלת הוצאות המדינה בחינוך. להיפך. מדובר בשינוי גישה ותפיסה שדורשת שינוי בחשיבה. כבר עשו זאת לפנינו. 1. לצמצם עד למינימום (אם לא ממש לבטל) את מערך הפיקוח והפקידות של משרד החינוך
- [אתר ארכיון העיתונות היהודית ההיסטורית – JPRESS החדש! מאפייני חיפוש והדרכה](https://www.amisalant.com/?p=18317) - הספרייה הלאומית השיקה לפני כמה חודשים את אתר העיתונות ההיסטורית החדש הכולל 537 עיתונים מלמעלה מ 30 מדינות. אוסף העיתונות היהודי והישראלי הדיגיטאלי של הספרייה הלאומית בישראל, נחשב לאחד הגדולים ביותר בעולם - בוודאי מבחינת הגיוון הגיאוגרפי והלשוני שלו - והוא מהווה מאגר עשיר ונדיר של עיתונים מודפסים – החל מסוף המאה ה 18 ועד
- [איך לא נאבד את התלמידים?](https://www.amisalant.com/?p=18300) - מאת : מיכל זק ‎מנחה‎, מערך המו"פ, משרד החינוך בואו נגיד את זה בקול רם: יתכן שתלמידי ה'-י' ישארו ללמוד מהבית עד סוף השנה. אני יודעת שזה לא כיף לחשוב על זה, אבל מי שיערך ויתכונן עכשיו- לא יופתע אחר כך. אז מה עושים עם המידע הזה? איך לא נאבד את התלמידים? נערכים למחצית שניה
- [אנחנו בפרק ב' של מהפיכת הדיגיטל בלמידה. הסוסים ברחו מהאורווה](https://www.amisalant.com/?p=18284) - מאת: ד"ר צביה אלגלי , חברה בצוות ההיגוי ומרצה בתכנית לטכנולוגיה בחינוך, חברת צוות במרכז היזמות במכללת סמינר הקיבוצים. "אנחנו בפרק ב' של מהפיכת הדיגיטל בלמידה. הסוסים ברחו מהאורווה, אבל יש מי שממשיך להביא לאותה האורווה חציר שאין לו דורש. אין טעם בהטמעת עוד ועוד כלים דיגיטליים: יש לחזור לראייה הוליסטית של הלמידה והחינוך תוך פיתוח
- [מחקר מצא: למידה מרחוק עשויה להיות בעלת השפעה חיובית על מתבגרים](https://www.amisalant.com/?p=18256) - למד , ליקט וערך : עמי סלנט , עורך האתר ידע וסקרנות דיגיטלית הערת העורך : הסקר הבריטי שהבאנו כאן עשוי לעורר חילוקי דעות לגבי הרווחה הנפשית של בני הנוער המתבגרים בישראל , שאולי קצת שונים מהנוער הבריטי, אך הההתרשמות שלי ממפגשים עם בני נוער ישראליים בתקופת הקורונה מלמדת כי הבעיה אינה בהכרח הלמידה מרחוק
- [דבר אחד בכל זאת למדנו בבית: לא צריך כל כך הרבה בחינות בגרות](https://www.amisalant.com/?p=18233) - הקדמת העורך של האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית " כדאי לכם לבקר, כמוני, כל שבוע , בספריית האוניברסיטה הפתוחה ולפגוש שם סטודנטים מוצלחים מאד שהחלו ללמוד בלי תעודת בגרות. בנוסף ללימודיהם הם גם עובדים במשרות מלאות ומצליחים בעבודתם . מה כן יש בהם? סקרנות. חיזוק הסקרנות בקרב ילדים ובהמשך אצל בוגרים, הטמעת יכולת ניתוח טקסטים
- [משחקי ההרפתקאות של חברת CLOSEAPP](https://www.amisalant.com/?p=18212) - הקדמת העורך , עמי סלנט מזה שנתיים אני שומע ממורים ותלמידים בבתי ספר בארץ הדים מאוד חיוביים על מחוללי המשחקים הלימודיים של עמי חניא וצוותו המקצועי ולכן מצאתי לנכון להביא ידיעת הקוראים שלנו אודות הפלטפורמות הנהדרות של עמי חניא וצוות הפיתוח המשובח שלו משחק הרפתקאות און ליין של חברת CloseApp הוא משחק מסלול המורכב ממספר
- [מרחב מלווה מקצוע בתקופת הקורונה : תמונת מצב 2021](https://www.amisalant.com/?p=18172) - חקר , ליקט וערך : עמי סלנט , מידען אחד ההישגים של הלמידה מרחוק הוא טיפוח מרחב מלווה מקצוע ע"י משרד החינוך (סביבות ענן לחינוך) , חטיבת הטמעת טכנולוגיות, משרד החינוך. מדובר על פעילות פיתוח והטמעה שמעט מדינות בעולם השכילו לממש ולהטמיע בצורה מערכתית . המרחבים מלווי המקצוע בישראל מתפתחים כל הזמן ובתקופת מגיפת הקורונה
- [הפורומים של Reddit כמקור מידע](https://www.amisalant.com/?p=18148) - חקר, ליקט וערך , עמי סלנט , מידען בעקבות הכתבה הזו בימים האחרונים ( הנקמה של צעירי רדיט מאיימת לטלטל את הכלכלה כולה) מצאתי לנכון לעדכן את הידע בנושא הפורומים של Reddit המשמשים לי כמקור מידע כבר לא מעט זמן . מאז 2005 עבר האינטרנט אינספור שינויים ותהפוכות. הפורטלים והפורומים המסורתיים כמעט נעלמו, והרשתות החברתיות,
- [מרחב פיזיטלי על מרחבים פיזיטליים](https://www.amisalant.com/?p=18138) - מאת : דפנה רוט , המייסדת ומנהלת קבוצת הפייסבוק המעולה כלים להוראה מקוונת המרחבים הפיזיטליים הם המילה האחרונה היום בתחום הטכנופדגוגיה, וכדאי להכיר אותם. הם מצויינים להוראה היברידית ולשילוב בין השיעורים הסינכרוניים לא-סינכרוניים. הרעיון הוא לשוטט במרחב וללמוד, שזו בעצם אחת המטרות של המרחבים הפיזיטליים - פיתוח לומד עצמאי. עליכם לשוטט וללחוץ על כל תמונה
- [המודל של גריסון ועמיתיו (community of inquiry) מועיל כיום ללמידה מרחוק יותר מתמיד](https://www.amisalant.com/?p=18113) - למד , ליקט וערך , עמי סלנט , עורך האתר ידע וסקרנות דגיטלית כאשר המדובר בשיעורים וירטואליים, מהי נוכחות, ומה הקשר בינה ובין השתתפות פעילה בכיתה וירטואלית ? לפי מודל קהילת החקר של 2003, Anderson & Garrison , ללמידה ולהוראה בסביבת שיח א–סינכרונית שלושה היבטים: קוגניטיבי, חברתי והוראתי. שלושה גורמים אלו שלובים זה בזה ויחדיו
- [בלוגים כמרחב מקוון פרטני לתלמידים גם בתקופת הלמידה מרחוק](https://www.amisalant.com/?p=18078) - חקר, ליקט וערך: עמי סלנט , עורך האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית" חלק א' : תמונת מצב במערכות חינוך בעולם חלק ב' : פלטפורמות מקוונות חינמיות חלק ג' : דגמים ודוגמאות חלק ד: פרקי הדרכה הבלוג הוא כלי טוב לטיפוח יצירתיות של תלמידים תוך כדי כתיבה המביעה ביטוי אישי בסביבה מתוקשבת שיתופית של כותבים נוספים מתוך
- [אוריינות מידע הלכה למעשה : מאגרי מידע מותאמים לחיפוש לתלמידים](https://www.amisalant.com/?p=17917) - חקר ,לִימֵּד , ליקט וערך : עמי סלנט , מידען ועורך האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית הסקירה כוללת: חלק א' : רשימת מאגרים בעברית להקניית אוריינות מידע לגילאי ביה"ס היסודי חלק ב': מאגרי מידע לתלמידי חט"ב וחטיבה עליונה חלק ג' : הפעלות ודרכי למידה לתלמידים מבחינת חיפוש וארגון המידע וגם כלים דיגיטליים מומלצים חלק ד' :
- [חיפוש נושא באמצעות  Google Scholar-פרקי הדרכה](https://www.amisalant.com/?p=18069) - אתר סקולאר של גוגל הוא אתר אקדמי של גוגל. מצויים בו מיליוני פרטי מידע אקדמיים באנגלית. ניתן לאתר בעזרתו עבודות של חוקרים מרחבי העולם לרבות חוקרים ישראלים כיוון שאלו כותבים בראש ובראשונה בשפה האנגלית. לסקירה ולחומרי ההדרכה בבלוג המידעני של עמי סלנט
- [ותודה לקורונה: ההזדמנות הגדולה של מערכת החינוך ביום שאחרי המגיפה](https://www.amisalant.com/?p=17909) - שר החינוך מינה צוות הבוחן אפשרות לשלב לימודים פרונטליים ומקוונים לאחר המשבר. מומחים מעריכים כי ישראל, שחוותה השבתה ממושכת של מערכת החינוך, מוכנה למהלך יותר ממדינות אחרות - ומצביעים על יתרונות רבים. פרופ' יוסי דהאן: "משרד החינוך יצטרך להמציא את עצמו מחדש" מאת: סוניה גורודיסקי , אתר וואלה מתוך הכתבה : לדעת המומחים, ישראל מוכנה
- [בית הספר חלה עוד לפני המגיפה](https://www.amisalant.com/?p=17902) - מתוך המאמר בכתב העת ATLANTIC נוסח עברי : כתב העת אלכסון המאמר מתייחס לבתי ספר בארה"ב מאת : אריקה כריסטקיס (Christakis) , מחנכת אמריקאית בביה"ס יסוד ומחברת הספר The Importance of Being Little: What Preschoolers Really Need from Grownups הלמידה בזום בזמן המגפה אף חשפה עד כמה לימוד של ילדים בימינו מתבסס על גישות
- [מה הן התחזיות הטכנולוגיות  והפדגוגיות לחינוך המקוון אחר תקופת הקורונה ?](https://www.amisalant.com/?p=17854) - כתב אתמול ד"ר רועי צזנה באתר הידען : "שנת 2020 עברה חלפה לה, והנה נכנסנו ל- 2021, וכולם רוצים לדעת מה יהיו ההתפתחויות והתחזיות הטכנולוגיות לשנה החדשה. אנחנו עומדים פשוט לחוות את אותו הדבר – אבל יותר" שילוב חינוך מקוון עם חינוך בעולם הפיזי – אבל יותר אני יודע שהטענה שחינוך מקוון עובד היטב תיתפס
- [יום אחד בחיי מורה המלמדת מרחוק : טיפוח למידה עצמאית מרחוק](https://www.amisalant.com/?p=17875) - מאת: אורית אריה משתפת בתהליך של למידה עצמאית מרחוק כפי שאני רואה אותו מנסיוני כמורה, יועצת ומנחה פדגוגית . התהליך מתאים לכיתות הגבוהות של היסודי ונראה לי שגם לחט"ב ( זה גיל שאני לא עובדת איתו ופחות מכירה). בתחושה שלי ילדים שלא מורגלים בסוג עבודה כזה זקוקים להרבה מאוד פיגומים בתחומים שונים -ניהול הלמידה –
- [אפקטיביות של הוראה מקוונת  בשיעור מקוון מבוסס ZOOM , כמה הצעות של מורים](https://www.amisalant.com/?p=17829) - ליקט וגיבש : עמי סלנט , עורך האתר גרסה מס' 4 , 12 בינואר 2021 דבר ראשון : בקשו מהילדים להרחיק את הסמארטפון מטווח הראייה במחקר אמריקאי שפורסם בכתב העת Journal of the Association for Consumer Research ב־2017, הראו החוקרים כיצד נוכחותו של הסמארטפון בסביבה פוגעת ביכולות הקוגניטיביות שלנו גם בלי שנשתמש בו. 800 התלמידים
- [אוריינות מידע של תלמידי כיתות ה-ו](https://www.amisalant.com/?p=17812) - מאת : ד"ר סיגל בן-עמרם, מכללת סמינר הקיבוצים, הפקולטה לחינוך. פרופסור נועה אהרוני, אוניברסיטת בר-אילן, המחלקה למדעי המידע. פרופסור יהודית בר-אילן (ז"ל), אוניברסיטת בר-אילן, המחלקה למדעי המידע. המאמר המלא פורסם בכתב העת דפים של מכון מופ"ת , גליון 73 עמודים 194-165 קישור לגיליון המלא של כתב העת דפים מה זה אוריינות מידע ? : בתחום
- [במבט כולל  ובמבט לעתיד : מה ההישג הגדול של הלמידה מרחוק בשנה האחרונה ?](https://www.amisalant.com/?p=17786) - ליקט וגיבש , עמי סלנט , עורך האתר במהלך השנה האחרונה עקבתי כל הזמן אחרי תחומי הלמידה מרחוק בישראל ובארה"ב וכתבתי לא מעט סקירות על ההיערכות , השיטות והכלים הדיגיטליים והפלטפורמות המקוונות . תחום הלמידה מרחוק קרוב לליבי כבר 28 שנים מאז שהעברתי קורסים מתוקשבים בישראל ובארה"ב. בעקבות כמה סקירות ביקורתיות שלי על היישום בפועל
- [שנת הנגיף : הסקירות הכי נצפות באתר " ידע וסקרנות דיגיטלית"](https://www.amisalant.com/?p=17751) - מאת : עמי סלנט , עורך האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית" עד הגעת הנגיף הסיני המסתורי , האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית (הוקם בשנת 2008 ) פעל בשורה אחת עם אתרי תוכן נוספים שלי , " פורטל רגעים היסטוריים" , " ילדים בשואה, חיים של אחרים : ביוגרפיות וסיפורי חיים , איים בזרם ועוד . השינוי בסדרי
- [מה חדש בפורטל הלמידה מרחוק (מאגר הנושאים בלמידה מקוונת)- לקט מס' 2](https://www.amisalant.com/?p=17727) - מאת : עמי סלנט , עורך האתר והמידען של פורטל הלמידה מרחוק פורטל האינדקסים בנושאי למידה מרחוק הוקם במהירות בתחילת חודש מרץ 2020 ונועד לשמש מפת דרכים מקיפה בנושאי למידה מרחוק ולמידה מקוונת בארץ ובעולם. שיפור מערך איסוף המידע של הפורטל : בחודשים האחרונים התחלנו לאסוף ולקטלג מבחר משמעותי של הדרכות , סרטוני וידאו ביוטיוב .לצורך כך פותחה על
- [מעורבות בלמידה מרחוק : היתרונות של Mentimeter ליצירת עניין אצל תלמידים/סטודנטים](https://www.amisalant.com/?p=17696) - ליקט וערך: עמי סלנט , עורך האתר MENTIMETER VS. PEAR DECK: WHICH TOOL IS BETTER Compare Kahoot! and Mentimeter - Interactive Presentations אודות התוסף PEAR DECK לגוגל סליידס Classroom Response/Polling – A quick comparison of free account options בהשוואה המצויינת הזו , המנטימטר זוכה במקום ראשון!!!! צעדים ראשונים Mentimeter צעדים ראשונים לשימוש ב Mentimeter בסרטו
- [מהו הכשל העיקרי בלמידה מרחוק בתקופת הקורנה ? לא מה שחשבתם](https://www.amisalant.com/?p=17666) - מאת: עמי סלנט , עורך האתר מחקר חדש של אוניברסיטת ג'ורגיה בארה"ב בדק מה הם ההתנסויות המועילות ביותר ללמידה מרחוק בתקופת סגר הקורנה ומצא כי לא בעיות של הבנה ותכנים לימודיים היו הבעיה העיקרית בלמידה מרחוק אלא דווקא ארגון חומרי הלמידה והתכנים במרחבי הלימוד המקוונים. התלמידים לא התקשו בהבנה של תהליכים כמו פוטוסינתזה אלא התקשו
- [אפשר גם אחרת : משימות קבוצתיות להבניית ידע בלמידה מרחוק](https://www.amisalant.com/?p=17608) - ליקט וערך : עמי סלנט , עורך האתר מקור וקרדיט 1 : עמוס רבן מקור וקרדיט 2 המורות שהשתלמו אצלי בזמנו דיווחו על הצלחת בניית מאגר סימניות שיתופי באמצעות פלטפורמת DRAGGO ארגון הסימניות באמצעות DRAGO כלי יעיל וחדשני לארגון מידעני של הסימניות שלכם או מקורות מידע שיש להם כתובת אינטרנט מזהה קבועה .(URL ) היישום בנוי כלוח סיווגים
- [ארגון תוכן רשתי : 'אוספים‘ של Microsoft Edge](https://www.amisalant.com/?p=17600) - בשנה האחרונה התחלתי להשתמש יותר ויותר במנגנון 'אוספים‘ של דפדפן EDGE והוא מצויין לניהול המידע שאני צובר באינטרנט . ‘אוספים‘ ב- Microsoft Edge מנגנון יעיל וידידותי מאד בניהול ובארגון המידע שצברתם בתוך הדפדפן EDGE של מיקרוספט. לסקירה המלאה בבלוג המידעני של עמי סלנט : תמונת הַיֶּדַע המידעני : מִכָּאן וּמִשָּׁם
- [ארגון תוכן רשתי : wakelet יצירת תלקיט](https://www.amisalant.com/?p=17514) - Wakelet הוא יישום מקוון מועיל ביותר (וגם חופשי) לארגון תוכן רשתי . הוא מאפשר לשמור ולארגן את פריט המידע הדיגיטלי בצורה ויזואלית לאוספים מקוונים . כך לדוגמא , תוכלו להעתיק את הכתובת של סרט וידאו ספיציפי מיוטיוב לתוך אוסף מקוון נושאי של Wakelet, כאשר הוא מוטמע ומאפשר לתלמידים או הסטודנטים לצפות בסרט הוידאו מבלי לעזוב
- [עומס מידע דיגיטלי והשלכותיו הקוגניטיביות על  תלמידים ולמידה](https://www.amisalant.com/?p=17556) - חקר , ליקט וערך : עמי סלנט , עורך האתר הכוונה למידע שמונגש ללומדים באמצעות אמצעי אחסון ותקשורת דיגיטליים. עיקרי דברים כל 6 חודשים כמות המידע הטקסטואלי והויזואלי בגוגל מכפילה את עצמה. בכל דקה נוספים 500 שעות צילומי וידאו רק ביוטיוב אנשים קוראים ברשת בצורה שונה לחלוטין ממה שהם קוראים כל מדיה אחרת ולכן יש
- [למידה אינטראקטיבית : תוסף Insert learning](https://www.amisalant.com/?p=17542) - מאת : דפנה רוט , המייסדת והמנהלת של קבוצת הפייסבוק " מתודות וכלים להוראה ולמידה דיגיטלית " תוסף המאפשר עריכה על גבי דף אינטרנט הנקרא Insert Learning. מה הכוונה? מקורות המידע ברשת לעיתים עמוסים במידע. אין לנו דרך לדעת האם התלמיד הבין את המאמר שקרא ברשת. אנו רוצים לייצר למידה פעילה שלו. לשאול שאלות, לתווך לו את המידע
- [תלמידי האתמול , תלמידי המחר , כרך ב': מערכת החינוך בישראל](https://www.amisalant.com/?p=17472) - תלמידי האתמול- תלמידי המחר, סקירת ספר חדש ( כרך ב': מערכת החינוך של ישראל) שני כרכים הנמכרים כסט. ספר חדש מאת פרופסור עמי וולנסקי קרא את הספר , למד וסיכם : עמי סלנט , עורך האתר אודות החוקר : פרופ' עמי וולנסקי, מחברם של ספרים ומאמרים רבים על מדיניות חינוך והשכלה גבוהה, לימד 30 שנה בבית
- [אוצרות תוכן , תמונת מצב 2020 Content Curation](https://www.amisalant.com/?p=17467) - אוצרות תוכן (content curation) היא מעשה של איסוף, זיהוי , בחירה , ארגון ושיתוף התוכן הרלוונטי ביותר בנושא מסוים, מהאינטרנט ומשאבים אחרים, כדי להתאים לצרכים של קהל יעד ספציפי. יש הסבורים כי אוצרות תוכן טובה מוסיפה תוכן מקורי משלה, יצירתיות בהצגת ההקשרים , מחשבות ( רפלקציה) , ופתרונות . הסקירה המעודכנת כוללת את המתודולוגיות , השיטות
- [כלים ושיטות להפצת מידע : ניוזלטרים , ניסוי והמלצות , גרסה מס' 10 (2020)](https://www.amisalant.com/?p=9517) - רשימות תפוצה הן אחת השיטות היותר ותיקיות ומוכרות להגיע לקהל יעד נאמן שבסופו שאפשר להמיר ללקוחות. רשימת התפוצה יכולה לכלול עדכונים על פוסטים בבלוגים , מוצרים חדשים שהגיעו לחנות , מיזמים חדשים של החברה/עסק , התפתחויות מקצועיות שונות בעולם , חדש באתר האינטרנט שלנו וכו' . הניוזלטר (newsletter) האינטרנטי : עבר ועתיד הניוזלטר האינטרנטי, הגלגול הדיגיטלי
- [תלמידי האתמול- תלמידי המחר, סקירת ספר חדש ( כרך א')](https://www.amisalant.com/?p=17350) - תלמידי האתמול- תלמידי המחר, סקירת ספר חדש ( כרך א') שני כרכים הנמכרים כסט. ספר חדש מאת פרופסור עמי וולנסקי אודות החוקר : פרופסור עמי וולנסקי חקר במשך 12 השנים האחרונות רפורמות במערכות חינוך ברחבי העולם שנערכו ב-100 השנים האחרונות, וספרו המוֹנוּמֶנְטָלִי "תלמידי האתמול, תלמידי המחר ייצא לאור עתה בהוצאת שוקן . פרופ' עמי וולנסקי, מחברם של ספרים
- [פלטפורמות השיתוף האקדמיות:  תמונת מצב 2020](https://www.amisalant.com/?p=17320) - צָלַל לָעֹמֶק ,בדק, ליקט, וערך : עמי סלנט , עורך האתר רקע פלטפורמות השיתוף האקדמיות (ידועות גם כרשתות חברתיות של חוקרים) צמחו בהשראת הרשתות החברתיות וכמענה לצורך הגובר של המדענים להחליף ביניהם מידע , כולל מאמרים שפרסמו. פעילותן התאפשרה, בין השאר באמצעות ניצול פרצות בחוק, אשר עקפו את הזכויות הבלעדיות שתובעות לעצמן ההוצאות לאור של
- [פלטפורמות מקוונות  ללמידה מרחוק : גוגל קלאסרום , תמונת מצב , אוקטובר 2020](https://www.amisalant.com/?p=16633) - ליקט וערך : עמי סלנט, עורך האתר, גרסה מס' 16 , 24 בנובמבר 2020 הסקירה כוללת , כְּדַרְכֵּנוּ בַּקֹּדֶשׁ, שני חלקים : השיפורים האחרונים בגוגל קלאסרום וגוגל MEETפרקי הדרכה מדוע עוברים המורים וגם המרצים מהזום לגוגל קלאסרום ? מורים רבים בעולם (וגם מרצים באנגליה ובארה"ב) נוטשים את הזום ועוברים לגוגל קלאסרום . הסיבה העיקרית היא ההכרה
- [גורמי ההנעה של תלמידים ומורים במערכות למידה מרחוק](https://www.amisalant.com/?p=17277) - קרא, למד וסיכם : עמי סלנט , מידען, עורך האתר ידע וסקרנות דיגיטלית גרסה מס' 8 , 24 לנובמבר 2020 הקדמה הסקירה המקורית, שנכתבה לפני 7 שנים, עודכנה עכשיו , בעקבות פניית המורה אורית אריה, אשר ביקשה ללמוד על גורמי ההנעה של תלמידיה בביה"ס בתקופת הלמידה מרחוק בעת הקורונה .לכן , בהמשך הסקירה התייחסנו גם
- [משרדי חינוך בעולם מטמיעים פלטפורמות חדשניות ללמידה מרחוק וההחמצה של ישראל](https://www.amisalant.com/?p=17264) - ביפאן חלק גדול מבתי הספר ממשיכים ללמוד מרחוק , אך משרד החינוך שם פיתח פלטפורמה מקוונת המאפשרת לתלמידים לא רק ללמוד בצורה מקוונת אלא גם פעיליות חברתיות , מיפגשים חברתיים וטיולים וירטואליים . היפאנים מודעים לכך שלא ניתן רק לשנע תכנים בלמידה מרחוק אלא צריך גם ליזום פעילות הפוגתית לתלמידים באינטרנט . מקור: Japan takes school trips
- [הבעיה המרכזית בניהול כיתה בלמידה מרחוק-עזיבת תלמידים: ניתוק קשר](https://www.amisalant.com/?p=17243) - עיקרי דברים מתוך המאמר של ד"ר קלודי טל בבלוג שלה "עיון במאמר שנכתב על ידי Lisciandrello שמציג את הייחודיות של הלמידה מרחוק סייע לי להסיק על הבדל בולט ומשמעותי בין ניהול כיתה פנים אל פנים לעומת ניהול כיתה בלמידה אונליין. בעוד שבשיעור או במפגש פנים אל פנים, גננות ומורות עשויות להציג הפרעות מצד תלמידים [בין היתר בשל חוסר
- [מה חדש בפורטל הלמידה מרחוק (מאגר הנושאים בלמידה מקוונת )](https://www.amisalant.com/?p=17211) - מאת : עמי סלנט , עורך האתר והמידען של פורטל הלמידה מרחוק פורטל האינדקסים בנושאי למידה מרחוק הוקם במהירות בתחילת חודש מרץ 2020 ונועד לשמש מפת דרכים מקיפה בנושאי למידה מרחוק ולמידה מקוונת בארץ ובעולם. היתרון העיקרי של אתר האינדקסים כאן הוא שניתן לראות במבט כולל ומהיר את כל מקורות המידע החשובים והמשמעותיים לאיש המקצוע/מורה/מרצה בתחומי הלמידה המקוונת . ניתן לראות
- [למידה מרחוק : אפשר גם אחרת](https://www.amisalant.com/?p=17194) - תקציר מתוך הכתבה של שירה קדרי-עובדיה בעיתון " הארץ" ראיונות עם תלמידים על הלמידה מרחוק לדברי התלמידים, הקשיים הטכניים נפתרו בהדרגה בחלוף הזמן, אך הקושי הגדול שנותר הוא העומס הלימודי והישיבה הממושכת מול מסך המחשב. בתי הספר משתדלים לסייע בכך. "המון ילדים התלוננו, אז שינו את המערכת", סיפרה מיכל הר-זהב. במסגרת שינויים אלה, בכל יום
- [עומס המטלות המקוונות בתקופת הלמידה מרחוק והחלופות](https://www.amisalant.com/?p=17158) - ליקט , למד מהתלמידים וגיבש את הידע : עמי סלנט , עורך האתר "כולנו בסך הכל ילדים שנקלעו למצב הלא ברור הזה. אנחנו לומדים מהזום ומהגוגל קלאסרום וכל מיני אפליקציות אחרות, העומס של השיעורי בית והמשימות בכיתה לא הגיוני אנחנו בסך הכל ילדים לפני שאנחנו תלמידים אומרים לנו תחוו תעשו דברים מחוץ ללימודים, איך אפשר
- [השילוב בין גוגל סייטס ובין גוגל קלאסרום מסייע לתלמידים](https://www.amisalant.com/?p=17127) - ליקט , למד וגיבש את הידע : עמי סלנט , עורך האתר המורה אליס קלר , אחת המורות המנוסות ביותר בהוראה מקוונת בארה"ב היא משתמשת ותיקה בגוגל סקולאר , ובכל זאת הרגישה בתקופת סגר הקורונה כי חסר לה עוגן יציב יותר אליו אפשר לקשור את "ספינת " גוגל סקולאר . לכן , היא בנתה באמצעות
- [פלטפורמות מקוונות ללמידה מקוונת : CLASS E, מחולל למידה מקוון ישראלי](https://www.amisalant.com/?p=17097) - התנסה וסיכם , עמי סלנט , עורך האתר לא בכדי נבחרה פלטפורמת CLASS E כפלטפורמת הלמידה הדיגיטלית והמקוונת של בית הספר הוירטואלי הישראלי ma.com וזאת לאחר התנסות עם כל הפלטפורמות המקוונות אחרות הקיימות בעולם ובישראל . ההתנסות היתה של מובילי בית הספר הוירטואלי, קבוצת תלמידים נסיינים והמורים שאמורים ללמד שם. תוצאות הניסוי מוכיחות כי CLASS
- [השיפורים של   Cc search - מנוע חיפוש לתמונות חופשיות והחלופות הטובות יותר](https://www.amisalant.com/?p=17086) - חיפוש תמונות חופשיות ברישיון הגמיש של Creative Commons עכשיו קל וידידותי יותר בעקבות שיפורי UI , שילוב מסננים של סוג מקור המידע , והגדלת היקף הצילומים החופשיים ל500 מיליון . אז מדוע התאכזבתי ובאילו חלופות בחרתי? לסקירה המלאה בבלוג המידענות וניהול התוכן של עמי סלנט
- [הלוח המקוון השיתופי , כלים דיגיטליים חלופיים , שיטות ודרכי הפעלת תלמידים](https://www.amisalant.com/?p=16996) - ליקט , למד מהשדה וגיבש את הידע : עמי סלנט, עורך האתר גרסה מס' 4 , 3 בנובמבר 2020 המידע בסקירה מאורגן ב2 חתכים : א. לבתי ספר . ב. לאקדמיה כהרגלנו בקודש יש פרקי הדרכה מקיפים כלי הלוח המקוון השיתופי כגון הPadlet- הוותיק משתלבים יותר ויותר בלמידה מרחוק בעולם ובמידה מסויימת גם בארץ .
- [כלים ופלטפורמות לארגון תוכן רשתי (א')](https://www.amisalant.com/?p=16734) - מאת : עמי סלנט , עורך האתר , אוקטובר 2020 אחת מתופעות הלוואי של ההוראה והלמידה בסביבה מתוקשבת בתקופת נגיף הקרונה הוא התמודדות עם כמויות עצומות של מידע דיגיטלי הנוצר ומצטבר תוך כדי ההכנות להוראה מקוונת או במהלכה. קיימים כמה כלי עזר מתוקשבים יעילים שנועדו להקל על המורים או המרצים ובסקירה זו נציג שני כלים
- [הוראה ולמידה מרחוק: לקחים מתקופת הסגר בעקבות מגפת הקורונה :סקר מורים](https://www.amisalant.com/?p=16986) - צוות המחקר ד"ר דוד רטנר, ד"ר חגית גליקמן גב' נורית ליפשטט, ד"ר טל רז, מר יואב לוי מקור וקרדיט : משרד החינוך , הרשת הארצית למדידה והערכה בחינוך מאמצע יולי עד אמצע אוגוסט 2020 ביצעה ראמ"ה סקר בקרב מדגם ארצי מייצג של מורים מכל שלבי הגיל ומשני מגזרי השפה. הסקר עסק בסוגיות כגון מידת המוכנות
- [כלים ופלטפורמות לארגון תוכן רשתי( 5) :  Google keep הולך ומשתפר](https://www.amisalant.com/?p=16963) - מאת: עמי סלנט , עורך האתר , גרסה מס' 4 , אוקטובר 2020 כְּהֶרְגֵּלֵנוּ בַּקֹּדֶשׁ הוספנו פרקי הדרכה מעודכנים ונהירים בעברית יותר משש שנים אחרי שגוגל הכריזו על היישום לניהול מידע Google keep הוא הולך ומשתפר מחודש לחודש. Google keep הופך להיות מסד רשימות מבוסס ענן, שנועד לאפשר למשתמשים לרשום הערות, תזכורות ומחשבות בצורה זמינה
- [כלים ופלטפורמות לארגון תוכן רשתי (ד') : הגרסה החדשה של EVERNOTE](https://www.amisalant.com/?p=16947) - מאת : עמי סלנט , עורך האתר מערכת Evernote היא שילוב יעיל בין צובר מידע דיגיטלי (Web Clipper) ובין מאגר מידע אישי שאתם מארגנים בו את כל הידע שצברתם לאורך זמן . מנגנון ה Web Clipper מאפשר לכם בקלות לאסוף/ללקט את המאמר/סקירה שראיתם באינטרנט ויוצר תקציר עם קישור ואחר כך אתם קובעים לאיזה ספריית נושא במסד
- [מה כן ומה לא לעשות בקורס מקוון /שיעור מקוון ?](https://www.amisalant.com/?p=16913) - הערת המערכת : הדרכה : הקלטה ושיתוף סרטון שנוצר בזום
- [חשיבותה של למידה מידענית בלמידה מרחוק](https://www.amisalant.com/?p=16889) - עיקרי דברים מתוך מאמרו החשוב של ד"ר עוזי מלמד עוזי מלמד , "למידה מידענית" בתוך , עוזי מלמד ואולז'ן גולדשטיין (עורכים) הוראה ולמידה בעידן הדיגיטלי, מכון מופ"ת , 2017 הערת המערכת : עיסוק היתר של מורים ומחנכים בפלטפורמות מקוונות ובכלים דיגיטליים מאפיל על הצורך להקנות לתלמידים מיומנויות של מידענות ואוריינות דיגיטלית שהם חשובות ביותר לעתידם
- [מה חושבים הסטודנטים על הלמידה מרחוק בסמסטר ב' 2020  ?](https://www.amisalant.com/?p=16883) - האזין וסיכם : עמי סלנט , עורך האתר עיקרי הממצאים מקבוצת מיקוד של סטודנטים בנושאי הלמידה מרחוק באוניברסיטאות , סמסטר ב' 2020 מנחי קבוצת המיקוד : פרופסור דוד לוי-פאור ( האוניברסיטה העברית) , פרופסור יהודית גל-עזר (האוניברסיטה הפתוחה) , פרופסור מיכאל ברנדייס ( האוניברסיטה העברית) . הדיון נערך מטעם ארגון "בשער- קהיליה אקדמית למען החברה בישראל"
- [האוניברסיטה שרשמה 23 אלף תלמידים נוספים בחסות הקורונה](https://www.amisalant.com/?p=16857) - "בחאלב שבסוריה גרה בחורה צעירה, שנאלצה שלוש פעמים לעזוב את העיר בגלל ההפצצות, ותמיד חזרה לבית בלי חשמל. בכל יום שני היא הולכת לחנות סמוכה וטוענת את הטלפון והמחשב הנייד. היא חוזרת הביתה, מדליקה נר ומשתמשת בטלפון כהוט־ספוט, כדי שיהיה לה אינטרנט. את כל זה היא עושה לא כי חשוב לה להעלות תמונות של אוכל
- [שינויים עיקריים באלגוריתם של קבוצות הפייסבוק , ספטמבר-אוקטובר  2020](https://www.amisalant.com/?p=16852) - מאת : עמי סלנט , מידען ומנהל קבוצת ניהול תוכן דיגיטלי בפייסבוק בניגוד להכרזתו של מארק צוקרברג לפני כמה חודשים על שינוי באלגוריתם של הפיד, שיתעדף תכנים של חברים וקרובים על פני תכנים ציבוריים-כלליים חל שינוי משמעותי וחשוב דווקא בפיד של קבוצות הפייסבוק . לסקירה המלאה בבלוג המידענות של עמי סלנט
- [שאלנו תלמידים על למידה מרחוק](https://www.amisalant.com/?p=16837) - מרבית התובנות שאנו שומעים על למידה מרחוק בחודשים האחרונים הם של מורים , רכזי תקשוב ואנשי חינוך בתפקידים שונים , אבל לא פחות מעניין וגם מועיל היה לשמוע גם את התובנות של הצד השני , כלומר , התלמידים . הנה כמה מסקנות מהסקר שערכה קרן אייז בין תלמידים על מנת לבדוק עמדות ומחשבות של התלמידים
- [חשיבות טיפוח תחושת המסוגלות העצמית גם בלמידה מקוונת](https://www.amisalant.com/?p=16821) - חקר, ליקט וערך : עמי סלנט , עורך האתר ידע וסקרנות דיגיטלית ב"למידה מרחוק חשוב מאוד לטעת בלומדים תחושת מסוגלות גם בבחירת דרכי הלמידה וגם בכלים הטכנולוגיים, לכן כדאי לבסס כלים טכנולוגיים שמשפיעים על התחושה הזאת, וכמובן לחזק אותה ( יניב סננס) מה היא מסוגלות עצמית של לומדים ומדוע היא חשובה? תחושת המסוגלות העצמית מוגדרת כאמונה של
- [חשיבותם הגוברת של מרחבי הלימוד הא-סינכרוניים בלמידה מרחוק](https://www.amisalant.com/?p=16793) - ליקט וערך : עמי סלנט , עורך האתר גם לפני תקופת מצור הקורונה היתה חשיבות למרחבי לימוד כיתתיים מקוונים , אבל עתה החשיבות גברה שבעתיים. מרחב הלימוד המקוון הוא העוגן של הכיתה הוירטואלית ונמל הבית היציב של הלומדים מרחוק . מרחב לימוד א-סינכרוני מאפשר למורה יצירת תחושה של קהילה בכיתה הוירטואלית . באמצעות מרחב לימוד
- [נגיעות- מרחב וירטואלי-אינטראקטיבי ב"יסודי עמק חרוד"](https://www.amisalant.com/?p=16783) - מאת : שי אייל "אנחנו בית ספר אזורי שש שנתי המונה 840 תלמידים, לאור הסגר והריחוק הפיזי מחד ומנגד הצורך בקרבה חברתית, בשייכות, זהות, הצורך לראות את המורים ולא רק בזום, הרצון שלנו לאפשר לתלמידים בחירה, עניין והעשרה מתוך מגוון משימות א- סנכרוניות שהצוות יצר לתלמידים..... מתוך כל אלה בניתי את הבית ספרי הוירטואלי ובו
- [הכל הפוך? תזרמו: 6 צעדים ליישום מודל הכיתה ההפוכה בהוראה  מרחוק](https://www.amisalant.com/?p=16776) - מאת : אדוה גבאי-עפר כבר שנים שמדברים על יתרונות מודל הכיתה ההפוכה. הקורונה הביאה איתה הזדמנות להתנסות בו. אדוה גבאי-עפר מסבירה איך תעשו זאת בקלות כנראה שהאמרה "הכל עניין של עיתוי בחיים", נכונה גם בתחום הפדגוגיה. הנה הגיעה הקורונה ונתנה לדעתי משמעות מחודשת למודל. כולנו נאלצים ללמוד מרחוק, פעמים רבות לבד, בלמידה עצמאית וללא תיווך
- [כלים ופלטפורמות לארגון תוכן רשתי (ג)](https://www.amisalant.com/?p=16764) - מאת : עמי סלנט , עורך האתר ידע וסקרנות דיגיטלית אחד מתופעות הלוואי של ההוראה והלמידה בסביבה מתוקשבת בתקופת נגיף הקרונה הוא התמודדות עם כמויות עצומות של מידע דיגיטלי הנוצר ומצטבר תוך כדי ההכנות להוראה מקוונת או במהלכה. קיימים כמה כלי עזר מתוקשבים יעילים שנועדו להקל על המורים או המרצים ובסקירה זו נציג את פלטפורמת
- [כלים ופלטפורמות לארגון תוכן רשתי (ב')](https://www.amisalant.com/?p=16748) - מאת : עמי סלנט , עורך האתר ידע וסקרנות דיגיטלית , אוקטובר 2020 אחד מתופעות הלוואי של ההוראה והלמידה בסביבה מתוקשבת בתקופת נגיף הקרונה הוא התמודדות עם כמויות עצומות של מידע דיגיטלי הנוצר ומצטבר תוך כדי ההכנות להוראה מקוונת או במהלכה. קיימים כמה כלי עזר מתוקשבים יעילים שנועדו להקל על המורים או המרצים ובסקירה זו
- [מה קודם בלמידה מרחוק : הפדגוגיה או הטכנולוגיה?](https://www.amisalant.com/?p=16702) - ליקט וערך : עמי סלנט , עורך האתר בעקבות היסחפות היתר של מורים באנגליה ובארה"ב ( ולדעתי גם בישראל) אחרי הטכנולוגיה בתקופת סגר הקורונה עורר האתר הבריטי Edtechnology דיון בין מומחי חינוך , מה קודם למה , טכנולוגיה או פדגוגיה ? כמה תובנות מתוך הראיונות יחסי הגומלין בין הטכנולוגיה והפדגוגיה הם סימביוטיים ,כיום יותר מתמיד
- [אפשר גם אחרת: סיורים וירטואליים כדרך הוראה בלמידה מרחוק 2020](https://www.amisalant.com/?p=15137) - ליקט , חקר וערך : עמי סלנט , עורך האתר ידע וסקרנות דיגיטלית גרסה מס' 6 , 8 באוקטובר 2020 המורה הילה בביה"ס היסודי "שרת" בקרית אונו מעבירה את התכנים הלימודיים באמצעות סיור וירטואלי עם תחנות קבועות באינטרנט , כאשר בכל תחנה הסיור הוירטואלי נעצר לכמה דקות והמורה שואלת שאלות . כך למשל, היום הועבר
- [אורות וצללים בממלכת הלמידה מרחוק : המטלות והמשימות ללומדים](https://www.amisalant.com/?p=15668) - ליקוט , עריכה וגיבוש : עמי סלנט , עורך האתר גרסה מס' 12 , 5 באוקטובר 2020 הערת המערכת : נשמח לקבל דוגמאות נוספות של מטלות מתוקשבות מעניינות על מנת להוסיף לסקירה כתובת מייל : salantami@yahoo.com בחודשים האחרונים מאז הגעת משפחת הפשע החדשה ( משפחת קורונה) אלינו היו הרבה התפתחויות חיוביות בתחומי הלמידה מרחוק בארץ.
- [פלטפורמות מקוונות ללמידה : קליקטו](https://www.amisalant.com/?p=16577) - הערת העורך , עמי סלנט : בשנה האחרונה ראינו לא מעט פלטפורמות מקוונות ללמידה , אך הפלטפורמה הבינלאומית החדשנית של הסטראט-אפ הישראלי קליקטו הרשימה אותנו במיוחד . היא תוכננה במקור לחינוך הלא פורמלי בארה"ב , אבל עברה התאמה לאחרונה גם לחינוך הפורמלי . מההתנסות שלנו היא בהחלט מתאימה גם לחינוך הפורמלי בארץ. לכן , מצאנו לנכון
- [מסעות במרחבי המרשתת , מהדורה שנייה  (ד"ר יעקב הכט)](https://www.amisalant.com/?p=16602) - בימים אלו סיימתי לקרוא את המהדורה השנייה של ספרו של ד"ר יעקב הכט , מסעות במרחבי המרשתת, ספטמבר 2020 ( הוצאת פראג 2020 ) , מדובר על אסופת מאמרים מעודכנת של ד"ר יעקב הכט , החוקר המעמיק ביותר של תרבות האינטרנט . ...וגם גיליתי את אתר האינטרנט המרתק של ד"ר יעקב הכט שנבנה מחדש בהשראת
- [שימו לב תמיד למס' 2 : שיפורים במנוע החיפוש BING](https://www.amisalant.com/?p=16570) - נכון , מנוע החיפוש של גוגל שולט בחיינו ומנוע החיפוש BING נמצא במקום שני הרחק מאחוריו , אבל לBING השייך למיקרוסופט יש מוטיבציה עצומה להוכיח את עצמו. בימים האחרונים הציגו שורה של שיפורים משמעותיים בBING . לסקירה בבלוג המידענות של עמי סלנט
- [ללמד  באוניברסיטה מרחוק בעידן הקורונה : ללמד Zoombies](https://www.amisalant.com/?p=16519) - הערת המערכת : ד"ר אלי מירון הוא אחד המרצים המובילים באוניברסיטת בן גוריון בנגב והוא מלמד את תחום ניהול הידע לסטודנטים במחלקה לתעשייה וניהול באוניברסיטת בן גוריון בנגב . לד"ר אלי מירון ניסיון רב בהוראה מקוונת ובשיטות הוראה מפעילות וביקשנו ממנו לחלוק את ניסיונו עם קוראי האתר שלנו . הנה התובנות שלו מאת: ד"ר אלי מירון
- [מחוללי תכנים ויזואליים: המקרה של genial.ly](https://www.amisalant.com/?p=16550) - מאז דעיכת של פלטפורמת רוג'ום roojoom הישראלית המצויינת חיפשנו מחולל תכנים ויזואליים שיכול להתאים למורים להמחיש בצורה ויזואלית תכנים לתלמידים . היו כמה כלים דיגיטליים שמסוגלים גם להציג תכנים בעברית , אך תודות לנועה בן חמו גילנו את הכלי האולטימטיבי ושמו genial.ly genial.ly יצירת תוכן וויזואלי אינטראקטיבי – כרזות, אינפוגראפיקות, מצגות ועוד. מקור וקרדיט לצילום
- [ניהול מידע אישי : זה מול זה : Google Keep  לעומת  Evernote](https://www.amisalant.com/?p=12903) - סיכם : עמי סלנט , עורך האתר סקירה שיטתית העורכת השוואה בין שני הכלים הדיגיטליים המובילים בעולם לניהול מידע אישי : Google Keep לעומת Evernote לפני שנציג את עיקרי הממצאים של הסקירה ההשוואתית ,הנה קצת רקע על שני היישומים האלו לניהול מידע : מערכת Evernote היא מעין שק גדול שאליו אפשר לזרוק את כל החומר הרלוונטי
- [אפשר גם אחרת :  רשתות חברתיות ללמידה והוראת היסטוריה מרחוק](https://www.amisalant.com/?p=16455) - מיפגש מקוון ורב-שיח, 23 לספטמבר 2020 הפיקוח על הוראת ההיסטוריה ומורי המורים באוניברסיטאות ובמכללות להוראת היסטוריה 10:00-11:00 לפי בקשת משתתפי המיפגש אני מוסיף כאן קישור לקבוצת המשתלמים שלימדתי בפייסבוק ב2015 , כאשר נושא השיעור בפורום היה לוח שיתופי מקוון ( קישור )
- [הפורמט החדש של פייסבוק , ספטמבר 2020  – מנקודת מבט מידענית וחווית משתמש](https://www.amisalant.com/?p=16405) - הפורמט החדש של פייסבוק , ספטמבר 2020 – מנקודת מבט מידענית וחווית משתמש מאת : עמי סלנט , יובל ווליס , אודי סלנט שינויים במימשק של אתרי אינטרנט (חוויית משתמש - UX קיצור של User Experience ) גוררים בעקבותיהם תגובות מעורבות של המשתמשים אשר התרגלו למימשק הישן וכל שינוי באתר מפר את שלוותם וההרגלים הקיימים ומאידך מעורר תגובות
- [מדוע בתי הספר עוברים עתה לפלטפורמה המקוונת  TEAMS של מיקרוסופט?](https://www.amisalant.com/?p=16337) - ליקוט ועריכה : עמי סלנט , גרסה מס' 4 , 3 בספטמבר 2020
- [מאגרי מידע של עיתונים היסטוריים באינטרנט : חידושים 2020](https://www.amisalant.com/?p=16372) - הערת העורך : העולם לא עוצר מלכת, ולכן כְּדַרְכִּי בַּקֹּדֶשׁ אני מעדכן כל שנה או שנתיים את הסקירות הקודמות שנכתבו בנושאים השונים . סקירה זו באה לעדכן את הסקירה הקודמת מלפני שנתיים : מאגרי מידע של עיתונים היסטוריים באינטרנט – תמונת מצב 2018 ארכיון העולם הזה גליונות "העולם הזה" ממוינים לפי שנים, אך מקימי הארכיון
- [זרקור על נושא מֶרְחַב לימודי דִּיגִיטָלִי כִּתָּתִי בפורטל הלמידה המקוונת](https://www.amisalant.com/?p=16303) - מאת : עמי סלנט , אוגוסט 2020 רקע פורטל האינדקסים בנושאי למידה מרחוק הוקם במהירות בתחילת חודש מרץ 2020 ונועד לשמש מפת דרכים מקיפה בנושאי למידה מרחוק ולמידה מקוונת בארץ ובעולם. היתרון העיקרי של אתר האינדקסים כאן הוא שניתן לראות במבט כולל ומהיר את כל מקורות המידע החשובים והמשמעותיים לאיש המקצוע/מורה/מרצה בתחומי הלמידה המקוונת . ניתן לראות במהירות את
- [למידה מידענית משחקית: מרוץ ויקיפדיה  Nara View](https://www.amisalant.com/?p=16296) - המלצת העורך : פיתוח ישראלי נפלא שיוצר עניין , סקרנות ומוטיבציה אצל תלמידים וסטודנטים . יש לציין לשבח את המפתחים מאיה בן אמוץ וגיא ברסלר, משחק אינטראקטיבי המחבר בין ערכים בוויקיפדיה הצוות המפתח : צוות המפתח – מאיה בן אמוץ וגיא ברסלר, דף הפייסבוק שלהם האתר אפרת מעטוף על הפלטפורמה של NARA VIEW (קישור) חוות
- [מה בין 'כיתה הפוכה' למודל Enriched Virtual ?](https://www.amisalant.com/?p=16247) - ליקט וסיכם : עמי סלנט , אוגוסט 2020 הערת העורך : חקרתי גם את מודל Enriched Virtual וגם בדקתי את המחקרים האחרונים לגבי למידה בכיתה הפוכה בבתי ספר ובאקדמיה ... בתי הספר התיכוניים הפועלים כבר 4 שנים בארה"ב עפ"י של Enriched Virtual הם למעשה דגם של כיתה הפוכה (ראו סקירה בהמשך) במתכונת מקוונת כאשר חלק
- [אפשר גם אחרת : רשתות חברתיות ולמידה מרחוק (4):  Workplace של פייסבוק](https://www.amisalant.com/?p=16224) - הִתְנַסָּה וסיכם : עמי סלנט הערת העורך : זו הסקירה הרביעית והאחרונה (בשלב זה) בסדרה אודות רשתות חברתיות ולמידה מרחוק . אני מאמין כי השיטה של קהילות למידה מקוונות מייצגת את הגישה הנכונה ללמידה מקוונת והיא תורמת למוטיבציה גבוהה יותר של הלומדים. נכון , הרשת החברתית למקומות עבודה Workplace של פייסבוק לא נועדה במקור לבתי
- [רשתות חברתיות ולמידה מרחוק(3) : ההצלחה של פלטפורמת EDMODO](https://www.amisalant.com/?p=16177) - הִתְנַסָּה וסיכם : עמי סלנט , אוגוסט 2020 הפלטפורמה המקוונת EDMODO היא שילוב מוצלח בין רשת חברתית ומערכת לניהול למידה מקוונת לכיתה וירטואלית. בבסיס הרעיון של היזמים עומד הקונספט של שילוב כלים חברתיים בצורה בטוחה בשיטות לימוד שונות. ההנחה היא כי עד היום כולם תמיד מחוברים בכל מקום בצורה כזו או אחרת אך שנכנסים לכיתה כללי
- [אפשר גם אחרת :רשתות חברתיות ולמידה מרחוק : מורים מְסַפְּרִים והדרכה (2)](https://www.amisalant.com/?p=16107) - ליקט ועדכן : עמי סלנט, 19 לאוגוסט 2020 הערת העורך : מאז 2010 אני חוקר את השימוש של מורים ותלמידים ברשתות חברתיות לצרכי למידה והוראה . הנה מיקבץ ממה שפירסמתי וליקטתי עד כה בנושא . חשוב לציין כי מרבית המורות והמורים שהשתלמו אצלי המשיכו להשתמש בקבוצות הסגורות של פייסבוק בימי הקורונה במקום הZOOM וכלים מתישים
- [אפשר גם אחרת : למידה מרחוק באמצעות רשתות חברתית: מיזם מחברת מְחברת בפייסבוק](https://www.amisalant.com/?p=16074) - הערת העורך: זו הסקירה הראשונה בסדרת סקירות העוקבת אחרי השילוב של רשתות חברתיות בלמידה מקוונת ולמידה מרחוק בארץ ובעולם . הסקירה הראשונה, אחרי ההקדמה, נכתבה ע"י אבי גרצמן, מחטיבת שזר כפר סבא , שיזם את מיזם מחברת מחברת בפייסבוק ומפעיל אותה בהצלחה כל הזמן במקום הZOOM , המוודל והגוגל קלאסרום המתישים את התלמידים. במהלך השבוע
- [אפשר גם אחרת : "מדוע": הפלטפורמה המקוונת החדשה לעידוד הסקרנות בבתי הספר](https://www.amisalant.com/?p=15987) - התנסה , ראיין, ויצא נִפְעָם : עמי סלנט את הפלטפורמה המקוונת החדשה לעידוד הסקרנות בבתי הספר הנקראת "מדוע" גיליתי במפתיע במהלך איסוף מידע לצורך סקירה על סקרנות בחינוך ונגלתה לעיני מערכת למידה אחרת בגישה שונה לחלוטין , לא פלטפורמה של שיגור מטלות מקוונות בין המורה לתלמיד וגם לא עיניים כבויות בZOOM אלא באמת מערכת פדגוגית
- [איך בית ספר יסודי אחד בראשון לציון הצליח לעבור ללמידה מרחוק בקלות?](https://www.amisalant.com/?p=15969) - יעל ביבר אביעד הקימה לפני ארבע שנים את בית הספר "אלונים" ● מדובר בבית ספר יסודי ציבורי בראשון לציון שמעניק לתלמידיו כישורים והרגלים בתחומים כמו חשיבה ביקורתית ויצירתית, עצמאות, שיתוף פעולה וגמישות וגם מלמד ילדים לעבוד בסביבות עבודה דיגיטלית ● בדיעבד, שיטת העבודה הזו הכינה את הקרקע היטב לימי הקורונה הכתבה המלאה https://bit.ly/3kGpWPL אודות יעל ביבר אביעד
- [תלמידים ילמדו את חבריהם: המודל הפדגוגי לשילוב בשנת הלימודים הקרובה](https://www.amisalant.com/?p=15955) - הערת מערכת ידע וסקרנות דיגיטלית: סיכום קצר מתוך הראיון החשוב שערך ליאור דטל עם ד"ר בת חן וינהבר, ארגון מפרש , עיתון דה-מרקר , 13 לאוגוסט 2020 בסוף הראיון הוספנו מאמרים ומחקרים עדכניים על למידת עמיתם בתנאי למידה מרחוק ארגון מפרש יצר תוכנית עבודה לשנת הלימודים הקרובה שמבוססת על יוזמות של מורים ומנהלי בית ספר
- [מה לתנועת ההאטה ולחינוך בשנת הלימודים הקרובה?](https://www.amisalant.com/?p=15932) - עכשיו כאשר מערכת החינוך נקלעה לעוד שנת קורונה זו ההזדמנות להתחיל ליישם כמה מהעקרונות תנועת ההאטה בחינוך . דומינו, מינמליזם והאטה בחינוך מאמרון חדש של ד"ר ענת שפירא בבלוג המרתק שלה כמה תובנות שאימצתי מהסקירה המרתקת של ד"ר ענת שפירא חופשחיוני להכניס חירות ובחירה לשגרה הבית ספרית. במקום שבו יש לי תחושת בעלות על הלמידה ועל הזמן
- [גישות חדשניות ללמידה מקוונת : למידה אקטיבית AFT](https://www.amisalant.com/?p=15893) - גרסה מס' 2 , 9 באוגוסט 2020 הערת העורך : פלטפורמות הלמידה המקוונות היעילות ביותר ללמידה מקוונת ולהכשרה לא נוצרו בהכרח על פי המודל הדידקטי המיושן של מערכת החינוך אלא על פי תפיסות הוראה והכשרה מתקדמות שמיושמות כיום בחברות טכנולוגיות בינלאומיות ,מכללות אקדמיות , תעשיות מתקדמות וגם בצה"ל . אחת הפלטפורמות החדשניות האלו שכדאי להכיר
- [משוב הוא שמן הסיכה של ההוראה והלמידה, עם זאת בלמידה מקוונת הוא לעתים התאדה](https://www.amisalant.com/?p=15835) - ליקט , למד וערך : עמי סלנט , עורך האתר "ידע סקרנות דיגיטלית" גרסה מס' 2 , 26 ביולי 2020 (המלצות ותובנות נוספות יתקבלו בתודה ויופיעו בגרסה הבאה של הסקירה) שלוש הערות פתיחה: הערה 1 : בעקבות המאמר החשוב של פרופסור דונאלד קלראק ביולי 2020 בבלוג שלו , ליקטתי וסיכמתי עוד מחקרים ומאמרים על
- [מרחב למידה דיגיטלי כיתתי , מאפיינים , כלים ודגמים](https://www.amisalant.com/?p=15708) - ליקט וערך : עמי סלנט , גרסה מס' 14 , 19 ליולי 2020 (נשמח לקבל תוספות והשלמות ) . הדומיננטיות של פלטפורמות מקוונות סינכרוניות כגון ZOOM בלמידה מרחוק בחודשים האחרונים העלו מחדש את הצורך לחזק את מרחב למידה הדיגיטלי הכיתתי שיש בו מאפיינים של פינה א-סינכרונית יציבה ושיתופית בין המורה ותלמידיו , מרחב למידה מקוון
- [מודלים אפשריים של בתי ספר היברדיים ליישום בישראל 2020-2022](https://www.amisalant.com/?p=15806) - למידה היברידית, היא "המשך הלמידה מרחוק בכיתה והמשך הלמידה בכיתה מרחוק". למידה ממוזגת היטב לא יכולה להיות "alone stand " של כל אחת מצורות הלימודים הללו. כלומר, באם לא יהיה קשר בין השיעורים מרחוק לשיעורים הכיתתים לא נוכל לקרוא לכך למידה ממוזגת, וכן אם השיעורים לא ימשיכו זה את זה או "יתכתבו" זה עם זה,
- [בתי ספר תיכוניים וירטואליים – תמונת מצב  בארץ ובעולם 2020](https://www.amisalant.com/?p=15592) - מאת: עמי סלנט, עורך האתר גרסה מס' 16 , 15 ליולי 2020 בעקבות הכתבה של שירה קדרי-עובדיה היום בעיתון " הארץ" אודות הפסקת התיקצוב של התיכון הוירטואלי בישראל ביקשתי לבדוק שוב מה קורה בארץ ובעולם בתחום של בתי ספר תיכוניים וירטואליים . ראשית, תקציר לכתבה של שירה קדרי-עובדיה: "משרד החינוך הפסיק לתקצב את "התיכון הווירטואלי",
- [שימוש של מורים בכלים דיגיטליים בעולם ובישראל , מבט השוואתי 2019-2020](https://www.amisalant.com/?p=15777) - השימוש בכלים מתוקשבים ע"י מורים יש בו כדי להעיד על רצון לגוון את ההוראה והלמידה ועל ניסיון לצעוד עם הזמן (אבל עדיין לא בהכרח על יכולות של פדגוגיה מקוונת ) . לאחרונה פורסמו 2 פוסטים מעניינים על שימוש בכלים מתוקשבים ע"י מורים . הפוסט הראשון נכתב ע"י נעמי שרוני והשני היום ע"י אריק גולדשטיין הממשיך
- ["מחוברים לתנ"ך — מנוכרים לשיעור: תפיסות תלמידי דור ה־ Z בבתי ספר ממלכתיים על־יסודיים"](https://www.amisalant.com/?p=15763) - גילת כ"ץ ואורי קצין . "מחוברים לתנ"ך — מנוכרים לשיעור תפיסות תלמידי דור ה־ Z בבתי ספר ממלכתיים על־יסודיים" החינוך וסביבו | גיליון מ"ב - תש"ף 2020 תקציר המחקר בחן את יחסם לתנ"ך של בני נוער מדור ה־Z) Z Generation )בישראל ואת ציפיותיהם מלימודי תנ"ך בבית הספר. באמצעות ראיונות חצי־מובְ נים ובהתאם לגישה האיכותנית ולאסטרטגיית
- [האם שימוש במסכים פוגע בהתפתחות מוחית של ילדים?](https://www.amisalant.com/?p=15700) - הסקירה הרצינית והמעמיקה הזו מוכיחה כי צפייה במסכים אינה פוגעת ביכולות קוגנטיביות של ילדים !! מדובר על 2 חוקרים מאוד רציניים וכל מאמר שלהם בספרות המדעית הוא מלאכת מחשבת. ד"ר יעקב אופיר, פסיכולוג קליני, עמית מחקר בטכניון ומרצה במרכז הבינתחומי הרצליה | תחום המחקר... ד"ר חננאל רוזנברג הוא מרצה באוניברסיטת אריאל, חוקר היבטים פסיכולוגים וחברתיים של השימוש
- [Nearpod: פלטפורמה מקוונת להוראה אינטראקטיבית](https://www.amisalant.com/?p=15514) - מאת: עמי סלנט , גרסה מס' 2 , 25 ביוני 2020 אמש השתתפתי בהשתלמות מבוססת ZOOM שהעבירה בצורה מתודית, יעילה ומרתקת לימור הררי אודות פלטפורמת NEARPOD. הנה כמה הסברים מתוך ההשתלמות המקוונת והמרתקת שהעבירה לימור הררי , ממכללת גורדון ב22 ליוני 2020 : NEARPOD היא פלטפורמה מקוונת גנרית המאפשרת הגברה של מעורבות התלמידים (student engagement)
- [למידה מרחוק : תובנות פרקטיות של  המורים ובתי הספר,  מרץ-יוני 2020](https://www.amisalant.com/?p=14880) - ליקט וערך : עמי סלנט , עורך האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית" גרסה מס' 34 , 22 ליוני 2020 כמה תובנות מתוך הממצאים : להוראה מרחוק, יש פוטנציאל גדול להבנה מחודשת של מהי כיתה או למידה. המציאות משתנה, ואיתה נולדה גם הזדמנות לעדכן חלקים מרכזיים במוסד הנקרא בית ספר. "מערכת החינוך פעלה בשבועות האחרונים בשני יקומים מקבילים:
- [סקירת ספר : כל שקרי האקדמיה : מה התקלקל במודל האוניברסיטאי ומה יחליף אותו](https://www.amisalant.com/?p=15438) - כל שקרי האקדמיה : מה התקלקל במודל האוניברסיטאי ומה יחליף אותו , תמר אלמוג , עוז אלמוג ידיעות ספרים , 2020 קרא , סיכם , ליקט והחְכִּים : עמי סלנט , יוני 2020 למרות הכותרת המעט פופוליסטית (אני הייתי מעדיף את הכותרת "האקדמיה לְלֹא כְּחַל וּשְׂרַק") זהו ספר מרתק ומעמיק המבוסס על אלפי מקורות ומחקרים :
- [הגיימרים תלמידים טובים יותר](https://www.amisalant.com/?p=15412) - קרא , סיכם וליקט : עמי סלנט , יוני 2020 אייל דורון , להמציא מחדש ( הורות וחינוך במאה ה21 ), הוצאת כתר, 2019 . קראתי השבוע את הספר המרתק והחשוב של ד"ר אייל דורון . לפני שאסכם כמה תובנות חשובות מתוך נספר , ראוי להציג את המחבר ד"ר אייל דורון : ד"ר אייל דורון הוא
- [המושיע החדש : ספרים דיגיטליים וספריות דיגיטליות, יוני 2020](https://www.amisalant.com/?p=14466) - גרסה מס' 14 , 10 ליוני 2020 ליקט וערך: עמי סלנט , עורך האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית ( בצילום למעלה : 2 מכשירי הKINDLE של עמי סלנט , דגמים שונים של הKINDLE ) ..... שינוי בהרגלי הקריאה בישראל בעקבות מגיפת הקורונה ספרים דיגיטליים הפכו ללהיט בימי הסגר, וכמות הקוראים באמצעות פלטפורמה זו עלתה באופן דרמטי.
- [התאמת תוכניות הלימודים וחומרי הלימוד למאה ה -21. סיכום עבודתה של ועדת המומחים והמלצות](https://www.amisalant.com/?p=15387) - עורכים: פרופ' ענת זוהר, עודד בושריאן שנת הפרסום: 2020 - תש"ף יוזמה - מרכז לידע ולמחקר בחינוך , 2020 (האקדמיה הלאומית הישראלית למדעים). סוג הפרסום: מסמך מסכם: ממצאים,מסקנות,המלצות ועדת קונסנסוס בנושא: התאמת תוכניות הלימודים וחומרי הלימוד למאה ה-21 מה צריכים התלמידים והתלמידות בישראל ללמוד בבתי הספר במאה ה -21 ? אילו שינויים יש לבצע בתוכניות הלימודים ואילו חומרי
- [What Works:מה מצליח בלמידה מרחוק בחינוך הגבוה](https://www.amisalant.com/?p=15301) - עמי סלנט , מידען , עורך האתר ידע וסקרנות דיגיטלית ד"ר זהר שיינמן , ראשת תחום טכנולוגיות למידה, המכללה למינהל גרסה מס' 6 , 6 ביוני 2020 בסקירה זו ניסינו ללמוד מה הלקחים שהופקו וכיצד הם תרמו להצלחה של ההוראה-למידה מרחוק בחינוך הגבוה , כאשר המדדים העיקריים הם ה-Engagement של הסטודנטים והמוטיבציה שלהם וגם תבחינים
- [עלייתה ונפילתה של תכנית המידענות במערכת החינוך](https://www.amisalant.com/?p=15269) - מאת : עמי סלנט , עורך האתר ידע וסקרנות דיגיטלית מתוך ספרו החדש והמרתק של ד"ר עוזי מלמד : חינוך הומני בעידן דיגיטלי פוסט-מודרני, הוצאת ניב 2020 "הטכנולוגיה הדיגיטלית, בכוח מניע משל עצמה, השתלטה על האנושות, במהירות ובעוצמה שאין להן תקדים בהיסטוריה של התרבות האנושית. שפע עצום של מידע מתרוצץ ברשת הדיגיטלית, זמין לכל אחד, בכל
- [סקירת ספר חדש ומרתק : ד"ר עוזי מלמד.  חינוך הומני בעידן דיגיטלי פוסט-מודרני](https://www.amisalant.com/?p=15178) - עוזי מלמד. חינוך הומני בעידן דיגיטלי פוסט-מודרני ( מה שהיה , מה שהווה ומתי כבר יהיה) , הוצאת ניב , 2020 על מחבר הספר : ד"ר עוזי מלמד היה בעברו מורה, מנהל בית ספר, סמנכ"ל הממונה על הפדגוגיה והטכנולוגיה ברשת אורט, מנהל פדגוגי של תוכנית התקשוב הארצית במערכת החינוך, מנכ"ל המרכז להוראת המדעים במכון וייצמן,
- [ ניהול קורס מקוון בסיוע תוכנת TRELLO](https://www.amisalant.com/?p=12574) - מאת: עמי סלנט , גרסה מס' 2 , מאי 2020 במקור פותחה תוכנת TRELLO לניהול פרוייקטים , היא חינמית ואחת הידידותיות ביותר בעולם. באמצעות לוח בקרה מקוון ניתן בקלות לראות את מצב התקדמות הפרוייקטים . רבים משתמשים בה בארץ ובעולם . Trello הוא סטארט-אפ מעניין בניו יורק, שמציע כלי לשיתוף פעולה המאפשר לארגן ולנהל את כל
- [אפשר גם אחרת : מיקרו-למידה בלמידה מרחוק](https://www.amisalant.com/?p=14821) - ליקט וערך : עמי סלנט , עורך האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית" גרסה מס' 6 , 7 לאפריל 2020 בארה"ב וגם באוסטרליה הבינו כי הצלחת הלמידה מרחוק מחייבת גישות חינוכיות אחרות ולא העתקת דפוסי ההוראה הפרונטלית באמצעות שעתוק הפלטפורמה של ZOOM. באופן מעשי ומתוך תובנות עצמיות החלו מורים בארה"ב ליישם את המודל של מיקרו-למידה בלמידה מרחוק
- [פורטל האינדקסים ללמידה מרחוק : תמונת מצב מאי 2020](https://www.amisalant.com/?p=15111) - הצטבר הרבה ידע בחודשיים האחרונים בכל המכלול של למידה מרחוק בארץ ובעולם ואת מרביתו ניסנו להבנות בפורטל האינדקסים של למידה מרחוק . היקף הפריטים שקוטלגו לאתר האינטרנט , היחידי מסוגו בארץ ואולי בעולם, הכפיל את עצמו כי המורים בארץ ובעולם גילו יוזמה רבה והניחו מחדש את היסודות לתחום הלמידה מרחוק . הערך המוסף של פורטל
- [הוראה מקוונת "בימי הקורונה": ללמד אנגלית מרחוק לתלמידי ביה"ס יסודי](https://www.amisalant.com/?p=15068) - נכתב על ידי: ענת שפרוני כאן אספר על התנסות אישית שלי כמורה לאנגלית בבית ספר יסודי שבנגב, בהוראה מקוונת-מרחוק, שנכפתה עלינו, מורי משרד החינוך בישראל, בעקבות מגפת הקורונה. ראשית, בבסיס הגישה שלי להוראה מספר נדבכים מבניים, ההוראה והלמידה הינם תופעה תהליכית מבוססת תקשורת מתמשכת בין המורה לקבוצת התלמידים ובין התלמידים לבין עצמם. מכאן, השיח המתקיים
- [למידה מרחוק במדינות העולם בעקבות התפשטות נגיף הקורונה, תמונת מצב : אפריל 2020 וכמה תובנות](https://www.amisalant.com/?p=15010) - צרפת יש מודל ממלכתי שמוצע על ידי המרכז הלאומי ללמידה מרחוק ומבוסס על תכנית שנקראת "הכיתה אצלי בבית". בנוסף, משרד החינוך יחד עם משרד התקשורת מפעילים אתר משלים שבו תכניות פדגוגיות ללמידה מרחוק ולהפעלות מכיתות הגן ועד כתות י"ב. כל מוסד חינוכי רשאי להפעיל תכניות משלימות במסגרת האמצעים שברשותו . כל בתי הספר בצרפת צוידו
- [למידה מקוונת בזמן כּוֹלֶרָה (קורונה) : תמיד חוזרים לPADLET](https://www.amisalant.com/?p=14300) - הערת המביא לדפוס : פראפרזה על הספר אהבה בימי כולרה מאת : עמי סלנט , עורך האתר ידע וסקרנות דיגיטלית רקע בלמידה מקוונת אנו מבחינים בשלושה ערוצי פעולה אפשריים : ערוץ למידה מקוון סינכרוני , למידה סינכרונית בזמן אמיתי , כאשר המרצה/המורה משדר באינטרנט את השיעור והלומדים מגיבים ועונים בזמן אמיתי מולו) . בלמידה סינכרונית
- [האריה התעורר : גוגל משדרגת את   Google Meet](https://www.amisalant.com/?p=14855) - האפליקציה של ZOOM הרגיזה את "האריה" , הוא התעורר והוכיח שוב כי הוא עדיין מלך היער. מעל 2,000 מתכנתים של גוגל ברחבי העולם עבדו בחודש האחרון על שיפור אפליקציית Google Meet ועוד יָדם נְטוּיָה. גוגל שדרגה בשבוע האחרון את אפליקציית Google Meet ושילבה את השירות בתוך Gmail . אפליקציית ועידת הווידיאו הגוגלית זכתה לפריסת תצוגה הדומה
- [אפשר גם אחרת : למידה מרחוק ולמידה מקוונת](https://www.amisalant.com/?p=14532) - מאת : עמי סלנט , עורך האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית", 30 למרץ 2020 גרסה מס' 4 אוכלוסיות יעד : חט"ב , ביה"ס תיכון , מכללות הנהירה העצומה לעבר ZOOM מתעלמת מכך כי מדובר במודל פדגוגי מיושן של למידה פרונטלית ועל כך יכולה להעיד ההתנסות מתסכלת של מורה מנוסה וחדשנית מהעברת שיעור באנגלית באמצעות מערכת ZOOM
- [מחקרים על האפקטיביות של הלמידה מרחוק , ולמידה מקוונת](https://www.amisalant.com/?p=14719) - איסוף במאגרי מידע , סיכום ועריכה : עמי סלנט, עורך האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית" גרסה מס' 2 , 6 לאפריל 2020 מילות מפתח : E-learning Effectiveness Measurement מאגרי המידע בהם נערך החיפוש מאגר ERIC פורטל מס"ע מאגרי מכון סאלד Google Scholar כמה תובנות מהסקירה : מרבית המחקרים על למידה מקוונת נערכו בשיטות מחקר כמותיות והשוואתיות
- [שימושים חדשניים של מורים מובילים ברשתות חברתיות](https://www.amisalant.com/?p=13371) - עיקרי דברים מתוך המאמר הבא : גלית כדורי וברוך שוורץ , "שימושים חדשניים של מורים מובילים ברשתות חברתיות " , בתוך : ברוך שוורץ, חננאל רוזנברג וקריסטה אסטרחן (עורכים). חומות החינוך נפלו ברשת? מורים, תלמידים ורשתות חברתיות, ההוצאה: מכון מופ"ת , 2017 הערת עורך האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית: מבין כל המחקרים שהתפרסמו בשנים האחרונות על רשתות חברתיות ולמידה זהו
- [האם משחקי מחשב תורמים לשיפור בידיעת האנגלית אצל תלמידי ביה"ס היסודי](https://www.amisalant.com/?p=14632) - מיינקראפט- משחק מציאות מדומה ושיפור בידיעת האנגלית כשפה זרה בקרב תלמידי בי"ס יסודי ומעלה. מאת- חגית להב WhispeR2Reading Hagit.Lahav דברים אלו נכתבים בעקבות תגובה שלי לפוסט הקשור בלמידה וירטואלית, בו הזכרתי בהערת אגב מה שאני חווה לגבי תלמידים שלי מרגע שהם מתחילים להיחשף לעולמות תוכן וירטואליים של מציאות מדומה. התייחסתי לתוכנת "מיינקראפט", אבל האמת שיש
- [מי  היישום המוביל בלמידה מרחוק אצל מורים ?](https://www.amisalant.com/?p=14605) - מי היישום החינוכי המקוון שזוכה ליישום מגוון בלמידה מרחוק בבתי הספר היסודיים ? ובכן על פי דיווחים מבתי הספר הרי Wizer.me הוא בראש הדירוג של השימוש ע"י מורים. Wizer.me הוא כלי דיגיטלי המאפשר ליצור דף עבודה אינטראקטיבי המשלב סוגים שונים של פעילויות: שאלה פתוחה, שאלת רב ברירה, כתיבה על גבי תמונה, התאמה, מילוי טבלה, מיון
- [כלים מתוקשבים לניהול מידע :  התנסות חוזרת במאגר עצי-הפנינים](https://www.amisalant.com/?p=11243) - מאת עמי סלנט , גרסה מס' 4 , 31 למרץ 2020 בעקבות הסקירה המועילה של המידענית טלי קמינסקי רוזנברג על PEARLTREE החלטתי לחזור ולבדוק את היישום המתוקשב הזה אליו נחשפתי לפני 3 שנים ונטשתי. כותבת טל קמינסקי רוזנברג : "האתר מאפשר ארגון מידע רב באמצעות תיקיות ותת-תיקיות. העלאת קישורים, תמונות, קבצים ועוד. כמו כן ניתן
- [למידה מרחוק ומבט מקרוב : הנבחר שבמבחר מס' 1, המלצות העורכים](https://www.amisalant.com/?p=14451) - יש חיים מעבר לזימזום של ZOOM מאז שהעלנו את הפורטל האינטגרטיבי החדש למיפוי מקורות המידע על למידה מרחוק ולמידה מקוונות זרמו אלינו מהשדה עשרות המלצות מאוד מועילות ומצאנו לנכון להצביע על 2 מהן כאן בסקירה היומית שלנו . ההמלצה הראשונה נמצאת ב"מגירה" ( קטוגריית נושאים) של סביבות הוראה -למידה מקוונות לְהַפְעָלַת תַּלְמִידִים סיורים וירטואליים
- [פלטפורמות ללמידה מרחוק : מערכת ZOOM](https://www.amisalant.com/?p=11909) - מערכת זום (ZOOM) פיתוח של חברה אמריקאית, היא מערכת אינטראקטיבית ללימוד מרחוק. פונקציות מרכזיות בגרסה החינמית: מפגשים ווירטואליים של שני משתתפים, ללא הגבלה מספר משתתפים במפגש קבוצתי – עד 50 משך מפגש קבוצתי – עד 40 דקות אפשרות לשימוש בתקשורת אודיו, ווידאו וצ'ט (מגבלת הווידאו – עד 20 מסכי משתתפים בו זמנית) אפשרות לשיתוף מסך אפשרות שימוש
- [למידה מקוונת ולמידה מקוונת: אינדקס נושאים](https://www.amisalant.com/?p=14426) - מאת: עמי סלנט , מידען לאחר חודשיים וחצי של עבודה ,לילות כימים, אנו מעלים היום אתר אינטרנט חדש (עדיין בהרצה) : לְמִידָה מֵרָחוֹק ולמידה מקוונת: אינדקס נושאים. באתר חדש מקוטלגים כ200 מקורות מידע מאורגנים עפ"י קטגוריות נושאים ( "מגירות") . הם נבחרו מתוך עשרות אלפי מקורות מידע . כל המפתחות והסיווגים עוברים בדיקה וסינון על
- [למידה מרחוק למורה/מרצה הבלתי תלוי– כלים אפשריים לשנת הלימודים הקרובה 2017-2018](https://www.amisalant.com/?p=11476) - מאת: עמי סלנט, גרסה מס' 6 , 9 לאוגוסט 2017 הערת המביא לדפוס : סקירה יישומית זו מיועדת למורים או למרצים שאינם רוצים להיות כפופים למדיניות המוסד בו הם עובדים ויש להם עניין אישי ליזום קורס מקוון ללא תלות בפלטפורמות הטכנולוגיות הכבדות והמסורבלות של המוסד החינוכי /מכללה/אוניברסיטה. המטרה של הסקירה, המבוססת על ניסיונו של המחבר, היא
- [מפגשים סינכרוניים קבוצתיים : מערכת יוניקו    ](https://www.amisalant.com/?p=12446) - מאת : עמי סלנט, עורך האתר ידע וסקרנות דיגיטלית , גרסה מס' 4 , 18 למרץ 2020 UNICKO מערכת יוניקו מאפשרת לקיים מפגשים סינכרוניים קבוצתיים במסגרת של שיעור מרחוק או של וובינר מקצועי. במערכת מגוון כלים כגון: וידאו, שיח קולי, לוח כתיבה, שיתוף מסך, צ'אט ועוד. השימוש במערכת מתאפשר בדפדפנים: Chrome,Edge , Firefox. במכשירים ניידים
- [למידה מקוונת בזמן כּוֹלֶרָה (קורונה): התמיכה המקוונת של המורים חשובה יותר  מהעברת ידע](https://www.amisalant.com/?p=14403) - המלצת אהוד אבירן , מורה לכימיה בביה"ס תיכון ,וגם עתה במכון וייצמן , מהמורים הטובים בארץ , כיצד ללמד עתה ONLINE ? Ehud Aviran "להבדיל מהוראה בבית הספר, בו התלמידים "שבויים" (או שמא ללא מרכאות) של המערכת והמורים, ולכן מחוייבים להיות בגופם במקום - בלמידה מרחוק צריכים המורים להתחרות על תשומת ליבם של התלמידים
- ["תערוכה וירטואלית" כסוגה להפעלת תלמידים באינטרנט](https://www.amisalant.com/?p=1021) - גרסה מס' 8 , 17 במרץ 2020 עם התפתחות המטלות המתוקשבות בחינוך , החלו יותר ויותר מורים לתת את הדעת להפעלת תלמידים באינטרנט ביצירת פרויקט אישי או קבוצתי של תערוכה וירטואלית באינטרנט . התנסויות שונות שנערכו בבתי ספר בארץ הוכיחו כי תלמידים מגלים עניין רב בהתמודדות עם יצירת תערוכה וירטואלית על נושא כלשהו באינטרנט. זהו
- [למידה מקוונת בזמן כּוֹלֶרָה (קורונה): תערוכה מקוונת כסוגה להפעלת תלמידים באינטרנט](https://www.amisalant.com/?p=14357) - בצוֹק הָעִתִּים , עדכנתי סקירה שלי, שעשוייה לסייע למורים הנדרשים עתה להפעיל תלמידים ONLINE מרחוק עם התפתחות המטלות המתוקשבות בחינוך , החלו יותר ויותר מורים לתת את הדעת להפעלת תלמידים באינטרנט ביצירת פרויקט אישי או קבוצתי של תערוכה וירטואלית באינטרנט . התנסויות שונות שנערכו בבתי ספר בארץ הוכיחו כי תלמידים מגלים עניין רב בהתמודדות עם
- [עולם ההאשטגים Hashtags: כלים ושיטות לאיתור מידע](https://www.amisalant.com/?p=14173) - Hashtags תחקיר וכתיבה : עמי סלנט , עורך האתר ידע וסקרנות דיגיטלית האם ה'האשטגים' הם הגלגול הפוסט-מודרני של מילות מפתח במידענות ? הַאשְׁטָאג (Hashtag ), תַּג הַקְבָּצָה או תגי נושא הוא מחרוזת טקסט המשמשת לסימון וקטלוג נושאים ברשתות חברתיות ובאתרים נוספים ברחבי האינטרנט. זוהי דרך מהירה ופשוטה לתייג פוסט, תגובה, תמונה או "ציוץ" (כך נקראת
- [האם  יצליחו הקנדים לחייב את כל תלמידי התיכון ללמוד  2 קורסים  מקוונים ?](https://www.amisalant.com/?p=14162) - כפי שכבר כתבנו בעבר, ניסיונות ליצור רפורמות בחינוך בכלל ובחינוך מתוקשב בפרט נתקלים בהתנגדויות הורים הנוקטים ,לצערנו ,קו שמרני ברוב מדינות העולם . כך קרה גם לפני כמה חודשים בקנדה , שם החליט המימשל הקנדי במרץ 2019 כי כל תלמידי התיכון במחוז אונטריו יידרשו לקחת 4 קורסים מקוונים כחלק מהדרישות לסיום ביה"ס התיכון . דרישות חובה
- [ציון דרך סמלי וחסר תועלת בשני דפי פייסבוק שלנו](https://www.amisalant.com/?p=14144) - דף הפייסבוק שלנו "חיים של אחרים: ביוגרפיות וסיפורי חיים " זכה אמש ל5,000 נרשמים /עוקבים . דף הפייסבוק שלנו ילדים בשואה , זכה הבוקר ל4,000 נרשמים/עוקבים. כל אחד מהדפים האלו בפייסבוק מייצג פורטל אינטרנט רציני ומושקע מחוץ לנהר הפייסבוק הגועש ושוצף ובלתי נודע כי "בא אל קרבו" . הפורטל "חיים של אחרים: ביוגרפיות וסיפורי חיים"
- [אתר אינטרנט אינטגרטיבי חדש : אינדקסים בנושאי מידענות וניהול תוכן](https://www.amisalant.com/?p=14136) - אתמול השקנו אתר אינטרנט אינטגרטיבי חדש : אינדקסים בנושאי מידענות וניהול תוכן . “אינדקסים” הוא למעשה כינוי רחב לאתרים שמאפשרים הרשמה והצגה של פרטי אתר ו/או מאמר תחת קטגוריות מסוימות. התופעה החלה בעידן שלפני גוגל. היא דעכה מעט בעקבות עליית גוגל , אך בשנה האחרונה ניכרת תחייה של האינדקסים ברחבי העולם וזאת כתוצאה מעודף מידע מחד והצורך בהערכת
- [מה שלמדתי בכנס צ'ייס ה15 , חלק ג' : מורים וחדשנות טכנולוגית](https://www.amisalant.com/?p=14115) - סיכם : עמי סלנט כנס צ'ייס החמישה-עשר לחקר חדשנות וטכנולוגיות למידה - יום שלישי, טז בשבט תש"ף, 11 בפברואר 2020 מה למדתי ? למרות כל ההכרזות של גורמי חינוך ומשרדי חינוך על תוכניות טכנולוגיות חדשניות הרי חדשנות טכנולוגית אמיתית צומחת תמיד מלמטה למעלה , כלומר מהמורים ומבתי הספר. זו , כנראה , תוצאה של מאפייני החברה
- [מה שלמדתי בכנס צ'ייס ה15 : חלק ב' : למידה מרחוק וקורסים מקוונים](https://www.amisalant.com/?p=14088) - כנס צ'ייס החמישה-עשר לחקר חדשנות וטכנולוגיות למידה - יום שלישי, טז בשבט תש"ף, 11 בפברואר 2020 סיכם : עמי סלנט , 13 בפברואר 2020 כנס צ'ייס ה15 שנערך באוניברסיטה הפתוחה לפני יומיים שיקף את ההתפתחות במערכת החינוך בכל הנוגע ללמידה מרחוק וקורסים מקוונים אשר מתחילים לעבור בהדרגה מהשוליים למרכז הבמה , אם כי הדרך עדיין
- [מה שלמדתי בכנס צ'ייס ה15 באוניברסיטה הפתוחה : חלק א' (משחקים לימודיים דיגיטליים)](https://www.amisalant.com/?p=14053) - כנס צ'ייס החמישה-עשר לחקר חדשנות וטכנולוגיות למידה - יום שלישי, טז בשבט תש"ף, 11 בפברואר 2020 סיכם : עמי סלנט , 12 לפברואר 2020 יום חורפי , ובכל זאת הגיעו אנשים מכל רחבי הארץ לשמוע הרצאות מרתקות על תקשוב בחינוך . עובדה מעניינת , הגיעו רבים מהצפון וגם לא מעט מהמרצים הגיעו מהצפון הקר ללמדכם
- [פייסבוק בכיתה , ממרחב חברתי למרחב פדגוגי שיתופי (2)](https://www.amisalant.com/?p=2233) - חלק א' : במערכת החינוך בישראל ראה גם : רשתות חברתיות בחינוך – מערך שיעור לקורס בלמידה מרחוק (1) פייסבוק וחינוך - הילכו שניים יחדיו בלתי אם נועדו? מחבר: אברום רותם ד"ר אברום רותם כתב מאמרון מעניין על הדילמה של שילוב רשת חברתית מסוג פייסבוק בחינוך . האם באמת כדאי ליישם את הפייסבוק כ- "פייסבוק
- [חדשנות מערערת – קווים לדמותה בספרות המקצועית ומאפייניה במציאות- ממצאי חיפוש במאגרי מידע מקוונים](https://www.amisalant.com/?p=9880) - חדשנות מערערת ( משבשת) הוא תיאור של תהליכי פיתוח, לרוב טכנולוגיים, אשר מממשים פוטנציאל לשיבוש הסטטוס קוו הקיים בשדה נתון. החדשנות המשבשת נתפסת לרוב כחדשנות פורצת דרך אשר על כן מערערת על השווקים המבוססים על הפיתוחים הקודמים. Disruptive innovation מקור וקרדיט לציטוט בפתיחה מאגרי המידע בהם נערך החיפוש : המפתח למאמרים מכתבי-עת בעברית ( אוניברסיטת חיפה)
- [המסננים של חיפוש מתקדם בפייסבוק](https://www.amisalant.com/?p=14021) - לשאלת החיפוש בפייסבוק אין למעשה מענה טוב ויעיל . חיפוש בפייסבוק יכול להיות קשה ומסורבל – הוא בוודאי לא חיפוש, לא יעיל כמו החיפוש של גוגל שהוא קל ויודע לצפות מה אתה מחפש. מאז הפחתתו של חיפוש Graph Search בפייסבוק, החיפוש הסמנטי שלהם , שהיה בכל מקרה מאכזב למדי, נותרנו עם מערכת חיפוש מפוצלת (מקור)
- [התלמידים בערבה , המורה בירושלים](https://www.amisalant.com/?p=14003) - "צריך טירוף": האם המהפכה שהתחילה במקרה בבית ספר בערבה תכבוש את ישראל? מאת: סיון קלינגבייל, מגזין דה-מרקר, 17 לינואר 2020 אחת הכתבות המעמיקות ביותר שהתפרסמו בשנים האחרונות על למידה מתוקשבת נכתבה ע"י סיון קלינגבייל במגזין דה-מרקר לפני יומיים. .. ואם חשבתם כי המחסום העיקרי להטמעת למידה מקוונת הם המורים ובתי הספר אז טעיתם . מתברר
- [למידה דיגיטלית 2030 , הרצאות הכינוס , מכון מופ"ת](https://www.amisalant.com/?p=13980) - הכינוס שהתקיים במכון מופ"ת , ב29 לדצמבר 2019 היה אחד הכינוסים המשמעותיים שהתקיימו בשנים האחרונות בתחומי הלמידה המקוונת בישראל . כיצד ארגונים עוברים מעולם של ידע לעולם של מיומנויות? איך זה משפיע על תהליכי הלמידה הדיגיטלית בארגונים כיום?מודלים מרכזיים של למידה, כשירות והתפתחות ארגונית Gideon Zailer שסקר את נושא הלמידה הדיגיטלית בארגונים מחקר טאליס 2018
- [הכיתה המסתובבת: הכירו את המודל שיעזור לכם להעיר את התלמידים](https://www.amisalant.com/?p=13966) - מאת: מור ורכזון , מפתחת תוכן בצוות חינוך חברתי וכישורי חיים, מטח אחד הדגמים ללמידה מעורבת הוא מודל הסבב, המשלב למידה פנים אל פנים ולמידה מתוקשבת. התלמידים מסתובבים בין מצבי למידה שונים, כשלפחות אחד מהם מקוון או דיגיטלי. בתחילת השיעור התלמידים מתחלקים לשלוש קבוצות למידה ועוברים בין שלושה מרחבי למידה שונים, כל 20 דקות לסקירה
- [התיכון האקדמי המקוון – קווים לדמותו](https://www.amisalant.com/?p=13934) - לפני חודש החלה שנת הלימודים השנייה של התיכון האקדמי המקוון בישראל והאירוע החגיגי הזה הוא בהחלט ציון דרך חשוב בתולדות התקשוב החינוכי בארץ ואולי גם בתולדות לימודי ביה"ס התיכון בארץ. התיכון האקדמי המקוון, מיזם משותף של המזה"פ , המזכירות הפדגוגית של משרד החינוך , אוניברסיטת תל אביב והמרכז לטכנולוגיה חינוכית, סיים בהצלחה את שנת הפיילוט
- [סקירת ספר חדש: חוצפה-ילדות ישראלית ויזמות גלובלית (ענבל אריאלי)](https://www.amisalant.com/?p=13888) - ענבל אריאלי . חוצפה: ילדות ישראלית ויזמות גלובלית הוצאת ידיעות ספרים, 2019 ,היזמית ואשת הטכנולוגיה ענבל אריאלי Inbal Arieli, בוגרת הפקולטות למדעי החברה, למשפטים ולניהול באוניברסיטת ל אביב , הוציאה לאחרונה את הגרסה העברית לספרה "חוצפה - ילדות ישראלית ויזמות גלובלית", שנחל הצלחה בארה"ב וכעת מגיע גם לשוק הישראלי. הספר מעמיק "חוצפה" מפרק את הילדות
- [פיתוח קורס מקוון : גישות , אמצעים ושיטות](https://www.amisalant.com/?p=13624) - עמי סלנט , נובמבר 2019 גרסה מס' 8 , 20 לנובמבר 2019 פייסבוק (הטיים - ליין שלי ) מבוא אנו עדים כיום לתופעה שיותר ויותר מרצים ומורים שואפים לפתח קורס מקוון, אך הולכים לאיבוד בין שפע האפשרויות והכלים המתוקשבים ולכן הכנתי מדריך קצר לאותו מרצה/מורה/מומחה שמוכן "לקפוץ לבריכה המקוונת" של למידה מרחוק באינטרנט . המטרה
- [השנה אמור העולם לחגוג 25 שנה להופעת הבלוגים אך הרשתות החברתיות מעיבות כרגע על האירוע : כמה הרהורים של בלוגר](https://www.amisalant.com/?p=13567) - מאת: עמי סלנט גרסה מס' 3, 29 לאוקטובר 2019 העולם הדיגיטלי חוגג החודש 25 שנים להולדת הבלוג הראשון . הבלוגר הראשון שפיתח את המהות, העקרונות והרעיון של בלוג באוקטובר 1994 היה דיוויד וינר (Dave Winer ), מומחה תוכנה ומחשבים שאהב מאוד לכתוב ועל כן פיתח לעצמו בלוג באינטרנט כאשר עבד באתר Scripting News . החדשנות שלו
- [השילוב המנצח בלמידה מתוקשבת: משחק חידון אינטראקטיבי עם לוח שיתופי מקוון](https://www.amisalant.com/?p=13522) - שילוב בין PADLET והיישום Kahoot יש מורים בעולם וגם בארה"ב המכינים משחק חידון Kahoot כיתתי תוך שילוב שיתופיות של ארגון והעלאת מידע בלוח השיתופי Padlet , כלומר, לאחר סיום החידון המתוקשב התלמידים נדרשים לאסוף מידע משלים על נושאי החידון ולהעלות סיכומים קצרים , הרחבות , הערות או הפניה למקורות בלוח השיתופי המקוון PADLET. העבודה השיתופית
- [ההכשרה המקצועית האמיתית עוברת לחברות הטכנולוגיות](https://www.amisalant.com/?p=13498) - אמזון, ענקית הקמעונאות ששיבשה תעשיות שלמות - מחנויות ספרים ועד סופרמרקטים - יצאה לאחרונה בהכרזה שהפכה לאירוע תקשורתי: היא תשקיע כ-700 מיליון דולר בהכשרה מחדש של עובדיה עד שנת 2025. אמזון הבינה מה שהבינו חברות כמו AT&T, בואינג ודיסני לפניה - יותר מדי עובדים מועסקים בתפקידים שעומדים להיעלם בקרוב, והן עצמן יסבלו ממחסור בעובדים עם מיומנויות
- [מתחת למכסה המנוע : אסטרטגיות חיפוש מידע באינטרנט ובמאגרי מידע](https://www.amisalant.com/?p=7725) - ליקט וערך : עמי סלנט , גרסה 6 , ספטמבר 2019 מהן בעיות אחזור המידע של משתמשים במנועי חיפוש ובמאגרי מידע וכיצד ניתן להתמודד עמן? מהן טכנולוגיות הWeb- הנכונות והשיטתיות וכיצד ניתן לרתום אותן לצורך אחזור מידע יעיל יותר באינטרנט ? כיצד ניתן לארגן באופן יעיל את המידע במהלך האיחזור ( חיפוש המידע) ? סקירה זו
- [מורים ותלמידים בווטסאפ: נקודת המבט של התלמיד](https://www.amisalant.com/?p=13463) - חננאל רוזנברג וקריסטה אסטרחן. "מורים ותלמידים בווטסאפ: נקודת המבט של התלמיד ", בתוך : ברוך שוורץ, חננאל רוזנברג וקריסטה אסטרחן (עורכים), חומות החינוך נפלו ברשת? מורים, תלמידים ורשתות חברתיות, מכון מופ"ת 2017 סיכום עיקרי המחקר : בניגוד לפייסבוק, השימוש בווטסאפ אינו מצריך בניית פרופיל אישי ואינו מחייב חשיפה של חיי המשתמש לעיני יתר המשתמשים, למעט תמונה וסטטוס קצר,
- [חידושים בפורטל אדיופדיה 2019](https://www.amisalant.com/?p=13444) - בשנה האחרונה פורטל התוכן החינוכי אדיופדיה הולך ומתפתח והופך להיות יותר משמעותי למורי בתי הספר בארץ. נוספו חומרי הוראה ולמידה רבים וגם מנגנוני עזר חדשים ומועילים למורים. כל מורה שנרשם לאדיופדיה מקבל 'אזור אישי' בו הוא מנהל את התכנים שלו. כל התכנים שהוריד המורה בחינם או קנה זמינים להורדה חוזרת לעד! הוא יכול להעלות תכנים
- [״למי יש סיכום?״  שיתוף במשאבי למידה ברשתות חברתיות ](https://www.amisalant.com/?p=13422) - מקור וקרדיט : אדית בוטון וקריסטה אסטרחן . ״למי יש סיכום?״ שיתוף במשאבי למידה ברשתות חברתיות " , בתוך : עורך/כים: ברוך שוורץ, חננאל רוזנברג וקריסטה אסטרחן, חומות החינוך נפלו ברשת? מורים, תלמידים ורשתות חברתיות, מכון מופ"ת , 2017 . סיכום עיקרי דברים מתוך מחקרן של ד"ר אדית בוטון וד"ר קריסטה אסטרחן: בפרק זה בוחנות החוקרות לעומק
- [התנסות עם מערכת Workplace של פייסבוק לצוותי עבודה](https://www.amisalant.com/?p=13413) - הפלטפורמה המקוונת Workplace של פייסבוק הושקה לפני שנתיים והמתנתי בסבלנות עד שתצא גרסה חדשה ומעודכנת שלהם . עתה לאחר שהפלטפורמה Workplace עבור שדרוג החלטתי לנסות אותה במיזם שאני עובד בו עם הצוות מאגר מידע אודות ילדים בשואה ( המיזם היחידי מסוגו בעולם). בסקירה אני מציג את המאפיינים של הפלטפורמה , את החוזקות וגם את החסרנות
- [סביבות למידה מתוקשבות בפייסבוק : מחברת - מְחַבֶּרֶת](https://www.amisalant.com/?p=13405) - מחברת - מְחַבֶּרֶת הנה כלי פדגוגי המאפשר ניהול ידע ולמידה משמעותית ברמה האישית והשיתופית. המְחַבֶּרֶת, המתקיימת בסביבת פייסבוק, מהווה כלי שלם לניהול, עיבוד ותרגול הידע במקצוע הלימוד. במילים אחרות, כלי קבוע המשמש את התלמיד בשיעור ומהווה בסיס בו יבוצעו פעילויות לימודיות. במְחַבֶּרֶת ניתן, למשל, לקיים עבודה בקבוצות, גם כשחברי הקבוצה יושבים בנפרד. איך זה עובד?
- [הפצת תכנים מקצועיים ברשתות חברתיות , תועלות וחסרונות](https://www.amisalant.com/?p=13366) - מאת : עמי סלנט , מידען תקציר הסקירה האפקטיביות של הפצת תכנים מקצועיים ברשתות חברתיות היא נמוכה למדי , במיוחד בפייסבוק. עדיין הניוזלטרים הוותיקים והבלוגים אפקטיביים יותר להפצת מידע מקצועי כי הם מגיעים ל20 עד 30 אחוז מן המשתמשים בהשוואה ל4- 8 אחוזים ברשתות חברתיות . לעולם לא נגיע לשיעור יעילות של 60% בהפצת התכנים
- [פיתוח קורס מקוון – מתכון ביתי וכמה תובנות מעשיות](https://www.amisalant.com/?p=13310) - מאת : עמי סלנט , עורך האתר "ידע וסקרנות דיגיטלית, יולי 2019 "האוכל" במסעדה תמיד מגוון יותר ( וגם יקר יותר) אבל המתכון הבסיסי של ה"אוכל הביתי" תמיד יהיה טעים ונגיש כל השבוע . כל שנה פונים אלי מורים/מרצים שונים וגם עמותות שונות שמבקשים ליזום בעצמם ולקדם קורס דיגיטלי או תהליך למידה מקוון לסטודנטים או
- [שמישות מנקודת מבט מידענית: כמה נקודות מבט](https://www.amisalant.com/?p=13253) - מאת: עמי סלנט סקירה זו נכתבה על יסוד הניסיון שצברתי כמידען במכוני מחקר , בארגוני עתירי ידע ובחברות טכנולוגיות. המשולש הנצחי של עבודת המידענות בעיקרון, שלושת הנדבכים של עבודת המידען הם : איסוף מידע עיבוד מידע והפצת מידע . לא כל המידענים נדרשים להתמודד עם שלושת מרכיבים אלו , אבל מידענים שעובדים במכוני מחקר
- [חיפוש מתקדם  בגוגל  :טופס התבנית לחיפוש מתקדם](https://www.amisalant.com/?p=2028) - חיפוש מתקדם בגוגל – מערך שיעור חיפוש מתקדם בעזרת טופס התבנית מעבר לפקודות האופראטורים הלוגיים שקיימות ופעילות במנוע החיפוש של גוגל ( אותם נלמד בשיעור נפרד בהמשך) ניתן לחפש גם באמצעות תבנית הטופס לחיפוש מתקדם שלאחרונה הוצבה בפינה התחתית השמאלית של הדפדפן ( בהתאם להגדרת השפה אצלכם) . חלק של המידענים בעולם מעדיפים לחפש באמצעות תבנית טופס
- [אתרי שאלות ותשובות כסוגה בתחום ניהול הידע , תמונת מצב 2019](https://www.amisalant.com/?p=10763) - איסוף ועריכה : עמי סלנט גרסה מס' 6 , אפריל 2019 אחד האתגרים בניהול ידע הוא היכולת להביא לשיתוף הידע בין האנשים. הידע קיים בתוכנו ומסביבנו אבל ידע זה מחולק ומפוצל בין מאות ואלפי גורמים ועל מנת להשתמש בו בצורה מועילה יש לאתר את חלקיקי הידע המעשי ולגבשם כמכלול מובנה (structured). כבר יובל שנים מדברים מומחי ניהול הידע לדורותיהם על
- [פלפטפורמות LXP : הדור הבא של מערכות למידה מתוקשבות שיחליפו את מערכות הLMS](https://www.amisalant.com/?p=13213) - מאת : עמי סלנט, עורך האתר ידע וסקרנות דיגיטלית. בעוד מערכות ניהול למידה מתוקשבות מסוג LMS מוטמעות באוניברסיטאות ובבתי ספר בעולם ובארץ הולך ומתפתח עכשיו דור חדש של מערכות לניהול למידה מתוקשבת בשם LXP , ראשי תיבות של “Learning Experience Platform,. מדובר על מערכות הרבה יותר מתקדמות לניהול הלמידה המתוקשבת והן ככל הנראה יהיה נפוצות יותר
- [מה שלמדתי בכנס צ'ייס ה14 : השימוש הפדגוגי בפורטל הבית-ספרי , המקרה של "אשכולות 022"](https://www.amisalant.com/?p=13190) - מי שמבקש לבחון לעומק את מידת ההצלחה של תכנית התקשוב הארצית של משרד החינוך כדאי לו לעיין בממצאי המחקר של טופז אופיר מהאוניברסיטה העברית בירושלים . תקציר במחקר נבחנו סוגי השימוש בפורטלים הבית-ספריים, והיקף השימוש הפדגוגי שנעשה במרחבים הכיתתיים כדי להבין באיזו מידה הם משמשים כסביבת הוראה-למידה אינטגרלית. במחקר נותחו 201 פורטלים בית-ספריים שהוקמו בפלטפורמת "אשכולות
- [מה שלמדתי בכנס צ'ייס 14 : התשמע קולי ? יומנים רפלקטיביים (בלוגים) ככלי להערכת קורס](https://www.amisalant.com/?p=13165) - היוזמה הפדגוגית שהוצגה ע"י ד"ר קרן לוי , ממכללת אוהלו בקצרין בכנס צ'ייס ה14 באוניברסיטה הפתוחה הייתה חדשנית מבחינת שיטות ההערכה המתוקשבות המיושמות כיום בחינוך הגבוה בכלל ובמכללות להכשרת מורים בפרט. המציאות בשטח : לא נעשים שינויים משמעותיים בקורסים בעקבות סקרי הוראה סקרי הוראה הינם הכלי הרווח ביותר להערכת איכות הוראה וקורסים בחינוך הגבוה. סקר כזה
- [ מה שלמדתי בכנס צ'ייס 2019 : שילוב אינפוגרפיקה בלימודי ההיסטוריה בכיתות ו'](https://www.amisalant.com/?p=13131) - היו לא מעט הרצאות מעניינות בכינוס צ'ייס מס' 14 של האוניברסיטה הפתוחה בפברואר 2019 , אבל מעט מאוד חדשנות פדגוגית הצומחת בשדה . מבחינה זו מחקר הפעולה של איילת דובשיץ ואושרת חזן בהנחיית ד"ר גילה לוי עצמון מהמרכז ללימודים אקדמאיים ( מל"א) מייצג חדשנות פדגוגית אמיתית שצמחה בביה"ס. להלן עיקרי דברים מתוך מחקר הפעולה המרתק
- [קוד סמוי: כל מה שלא רוצים שתדעו ואתם חייבים לדעת על החיים בעידן הדיגיטלי:   סקירת ספר חדש , 2019](https://www.amisalant.com/?p=13110) - המחיר האמיתי של החיים בעידן הדיגיטלי: האופן שבו שירותים דיגיטליים מעצבים את תפישת העולם שלנו וההשלכות הפסיכולוגיות, התרבותיות והחברתיות שיש לעידן הטכנולוגי על חיינו. הוצאת כנרת, זמורה־ביתן, דביר, 2019 מאת : ד"ר יובל דרור הסיכום נכתב ע"י עמי סלנט בעקבות קריאת הספר . אם בעבר הרחוק חווינו את העולם באופן ישיר, פנים אל פנים, הרי
- [סמינרים מקוונים (Webinar) ועולם החינוך וההשתלמויות](https://www.amisalant.com/?p=13083) - מאת : עמי סלנט, ינואר 2019 עד כה ראיתי במערכות ובינר (Webinar ) באינטרנט בעיקר ערוץ תקשורת של המגזר העסקי , אבל לאחר שהשתתפתי השבוע בכמה הדגמות של וובנירים בעולמות תוכן שונים ( טכנולוגיה ,כלים דיגיטלים, רפואה ועוד) שמחתי לראות כי לתקשורת וובינר יש גם פוטנציאל רב בתחומי ההדרכה והחינוך מעבר למגזר העסקי. הוובינר (צירוף של שתי
- [טעויות עיקריות בהוראה מתוקשבת](https://www.amisalant.com/?p=13048) - מקור : Dale Nira .”Avoid these 4 edtech mistakes in your classroom!”, ISTA , August 14 , 2018 סיכום עיקרי דברים מהמאמר המקורי באנגלית ע"י עמי סלנט , עורך אתר 'ידע וסקרנות דיגיטלית' כן, אפילו המורים המשתמשים בכלים דיגיטליים עושים טעויות. במאמר רפלקטיבי קצר בו היא בוחנת לעומק את האתגרים שניצבים בפני המורים המלמדים בסיוע כלים
- [כלים מקוונים לשיתופיות- 2018](https://www.amisalant.com/?p=13021) - ריכוז וסיכום : עמי סלנט , ינואר 2019 רובין גוד (Robin Good) ערך לאחרונה בצורה שיטתית רשימה ממוינת של כלים מקוונים לשיתופיות , כאשר כל הכלים המתוקשבים ברשימה ממויינים עפ"י 40 קטגוריות כגון: שיתוף מסכים, ובינרים, ניהול פרוייקטים שיתופי , מפגשי וידאו שיתופיים, כתיבה שיתופית , מרחבים שיתופיים ועוד. רובין גוד ציין ליד חלק מהכלים
- [ספריות דיגיטליות - ייצוגים, דגמים , דוגמאות וחידושים : תמונת מצב 2018](https://www.amisalant.com/?p=7305) - עדכון מס' 6 , 31 לדצמבר 2018 איסוף והבנייה : עמי סלנט תוכן העניינים יתרונותיה של הספריה הדיגיטלית חסרונותיה של הספריה הדיגיטלית חידושים 2017 – 2015 Bookly הספריה הדיגיטלית הספרייה הדיגיטלית הישראלית | ICL | מרכז הספר והספריות הספריה הדיגיטלית , מכון מופ"ת ילדים בשואה – ספרייה דיגיטלית הספרייה הלאומית הבריטית השיקה אוסף דיגיטלי חדש של
- [מסעות במרחבי המרשתת : מבחר מאמרים בנושא תרבות דיגיטלית, אסופת מאמרים  מודפסת של ד"ר יעקב הכט](https://www.amisalant.com/?p=12957) - מאת: עמי סלנט , דצמבר 2018 אסופת מאמריו המודפסת של ד"ר יעקב הכט יצאה לאור באוקטובר 2018 , והפעם בצורה מקובצת ! ״.ד"ר יעקב הכט הוא חוקר אינטרנט בולט בתרבות הדיגיטלית הישראלית, המוכר בציבור לא בשל דרגות מוסדיות או מינויים, אלא בשל תרומתו לשיח הציבורי. הוא כותב לא בגלל שהכתיבה נדרשת לו לשכר או לקידום.
- [בינה מלאכותית (AI) בחינוך -  תמונת מצב 2018](https://www.amisalant.com/?p=12939) - מאמר מעניין על ההבטחה שצופנת בחובה בינה מלאכותית (AI) בחינוך וגם מכשולים אפשריים המסתתרים בדרך. מערכות AI יכולות לעבד הרבה יותר מידע ונתונים מאשר בני אדם ובהתאם לכך לבצע פעולות במהירות ובדיוק רב יותר . כך לדוגמא , חברה בסיאטל בשם Enlearn פיתחה מערכת למידה מתואמת (Adaptive learning platform ) מבוססת AI המסוגלת ליצור ערוצי
- [כישורי למידה : שיטת "קורנל"  לרישום בהרצאות](https://www.amisalant.com/?p=12922) - עובדה: 30 דקות לאחר סיום ההרצאה, אנו שוכחים כ- 50% מהמידע ששמענו – אז כדאי שזה יהיה רשום במקום כלשהו . שיטת קורנל פותחה עוד בשנות ה40 של המאה הקודמת ע"י פרופסור Walter Pauk באוניברסיטת קורנל ומאז הוכיחה את עצמה כדרך הלמידה העצמית המיטבית של סטודנטים באוניברסיטאות ובמכללות ברחבי העולם . שיטת קורנל היא שיטת
- [דגמים אלטרנטיבים של הוראה ולמידה :  פיתוח בתי ספר המצמיחים דפוס חשיבה מתפתח](https://www.amisalant.com/?p=12869) - בוקר ערפילי בסטנפורד. הטלפון שצלצל בדירתה של פרופסור קרול דווק , Carol Dweck , בקמפוס של אוניברסיטת סטנפורד הפתיע אותה, על הקו היה שר החינוך הסיני שהזמין אותה לפגישה בשגרירות סין בארה"ב. במהלך השיחה הוא הודה לה על תרומתה המשמעותית לחינוך שהועילה מאד לתכנית החומש של ממשלת סין להקים אלפי בתי ספר חדשניים המבוססים על
- [  כלים מקוונים שימושיים לשנת הלימודים 2018-2019](https://www.amisalant.com/?p=12866) - כמנהגנו לקראת תחילת כל שנת לימודים , אנו מלקטים וממליצים על כלים מתוקשבים למורים ולמחנכים בבתי הספר . בקישור למטה : רשימה טבלאית יעילה של כלים מקוונים שימושיים להוראה וללמידה עבור מורים מקור וקרדיט : בית ספר מיתר וצפונט אתר ההדרכה של פיאד דיב ראו גם : הרשימה שפרסמנו בשנה שעברה למידה מרחוק למורה/מרצה הבלתי
- [האם ניתן לקרוא ספרים בסמארטפון ?](https://www.amisalant.com/?p=12853) - פלאפון נכנסת לשוק הספרים הדיגיטליים: חברת הסלולר הודיעה על השקת "פלאפון בוקס" (Pelephone Books), שירות חדש המציע מנוי חודשי שבמסגרתו ניתן לשאול ספרים דיגיטליים הניתנים לקריאה באפליקציית סמארטפון וטאבלט. מנויים יוכלו "לשאול" עד שני ספרים דיגיטליים בחודש, ובסך הכל 24 בשנה, מתוך קטלוג של כ-5,000 ספרים מז'אנרים שונים מהוצאות לאור הבולטות כמו "ידיעות אחרונות", "כתר", "מודן"
- [על התיסכול - מחסום ראשי בפני למידה](https://www.amisalant.com/?p=12825) - מאת :יובל ווליס הערת עורך האתר : יובל ווליס הוא אחד האנשים המעמיקים בישראל : איש מחשבים בעבר ובהווה; היסטוריון חובב ולאחרונה גם מידען - בעיקר בתחום התיאוריה של המידע. אוטודידקט עם הרבה רעיונות. "הייתי רוצה להרחיב כאן על אחד מהמיכשולים המשמעותיים בדרכו של התלמיד (בכל גיל) בהתמודדות עם חומר לימודי והטמעתו. התיסכול הוא תוצאה
- [השיפורים בתוכנת התרגום Google Translate](https://www.amisalant.com/?p=12816) - נפגשתי היום עם מדען המחשבים ד"ר מורגן טומס , העוסק ביישום של תוכנת Google Translate בפרוייקטים באינטרנט , וממנו למדתי על השיפורים בתוכנת התרגום של גוגל . בעשור הראשון לפעילותה התבססה תוכנת התרגום Google Translate על פעולה בטכנולוגיית תרגום מכונה סטטיסטי. כאשר נשלחת בקשת תרגום, המערכת סורקת מיליוני תרגומים אפשריים, ובוחרת מהם את התרגום הסביר
- [מדוע אנחנו צריכים לעבור לגל השני של קורסים מתוקשבים במקום הגל העצום ששוטף אותנו ונקרא MOOC?](https://www.amisalant.com/?p=12809) - רוב האנרגיה של גורמי הלמידה המתוקשבת בארה"ב (ובמידה מסוימת גם בישראל) מופנית להפעלה ותחזוקה של קורסים מתוקשבים מסוג MOOC . אבל, לצערנו ולמגינת ליבם של הלומדים , הקורסים האלו נראים ונשמעים כמו אולמות הרצאה ענקיים ודחוסים במקום חדרי סמינריון ידידותיים ואינטמיים יותר . מרבית קורסי ה-MOOC הם לא יותר מאשר סביבות למידה מבוססות וידאו אשר
- [הקמת מערך השתלמויות ללמידה מרחוק במוסד אקדמי- חקר מקרה](https://www.amisalant.com/?p=12793) - נוכח ההתפתחויות בארץ ובעולם בתחומי הלמידה מרחוק החליט מוסד אקדמי ישראלי מכובד להציע השתלמויות מקצועיות מקוונות בלמידה מרחוק למשתלמים בעלי תארים גבוהים וגם קורסים מקוונים לסטודנטים הלומדים אצלו בשנה הרביעית והשלישית. לצורך כך נבחנו בשיטתיות כמה פלטפורמות אפשרויות אשר אחת מהן תוכל לתת פתרון כולל ויעיל למערך הלמידה מרחוק שיפעל בעברית בישראל כבר במחצית 2018.
- [יישומים וכלים לארגון המידע האישי שלכם באינטרנט: תמונת מצב 2018](https://www.amisalant.com/?p=12746) - כתיבה , בדיקה והתנסות : עמי סלנט , מידען מבוא : ניהול ידע אישי ובעיית עומס המידע Personal knowledge management -PKM היא ביסודה גישה תהליכית המורכבת משלבי הפעולה הבאים : איסוף מידע , סינון והערכת מקורות המידע שנאספו , מיון וקיטלוג מקורות המידע המשמעותיים ( "לסנן באכזריות" ) אגירה סכמאטית ושיטתית עפ"י תגיות/מילות מפתח איחזור הקשרי (
- [מרחבי הלמידה השיתופיים של ניפגש נסגרים](https://www.amisalant.com/?p=12735) - מתוך הכרות מקצועית קרובה עם איתי עשת ופרויקט "ניפגש" אנו חייבים לציין כי ההודעה על סגירת המיזם היא ללא ספק הודעה מצערת המעידה על הבעיות הפדגוגיות של הטמעת כלים מתוקשבים במערכת החינוך בישראל ועל התפיסה הלקויה של מנהלי בתי ספר שרוצים לקבל הכל חינם .זו גם תעודת עניות למערכת החינוך שלא מעודדת יזמים פרטים לקידום החינוך
- [שיפורים במערכת המתוקשבת של Google Classroom לבתי ספר , יוני 2018](https://www.amisalant.com/?p=12723) - השיפורים העיקריים במערכת Google Classroom הם אזור חדש במערכת המתוקשבת הנקרא עבודות כיתה (classwork) שבו המורה יכול להעלות ולהציב מטלות לתלמידים . אפשר לארגן את המטלות לפי נושאים או יחידות לימוד ( במקום האפשרות שהיתה עד כה לארגן זאת לפי תאריכים ). המיקום של אזור עבודות כיתה מופיע בצורה ברורה בראש העמוד של Google Classroom
- [EMAZE – תמונת מצב 2018](https://www.amisalant.com/?p=12708) - הסיטואציה מוכרת לכל שנדרש אי פעם להציג מול קהל: בניית מצגת מעוצבת, שתרשים את הנוכחים ותעביר את המסר בצורה מרשימה. אך התבניות הקיימות ב – Power Point אינן מצליחות לספק מענה עם מגוון מצומצם ובנאלי. כאן באה לעזרתנו חברת הסטארט-אפ הישראלית EMAZE הקוראת תיגר על Power Point ומשיקה את הדור הבא של המצגות. זהו כלי
- [למידה מרחוק בישראל ובעולם : כמה כיוונים ומגמות – תמונת מצב 2018](https://www.amisalant.com/?p=12368) - עודכן : 25 ליוני 2018 ממצאים עיקריים של סקירת ספרות במאגרי המידע הבינלאומיים מאגרי המידע בהם נערכה הסקירה : מאגר ERIC בארה"ב מאגרי Google Scholar מאגרי פורטל מס"ע המאמרים של כתב העת DISTANCE EDUCATION 2017-2018 המטרה של הסקירה להנגיש תמונת מצב כוללת ותמציתית על מצב הלמידה מרחוק בארץ ובעולם מבחינת הפלטפורמות , הכלים ,
- [חנוך לנער על פי הפלטפורמה: מערכת PeTeL החדשנית יוצרת למידה מותאמת אישית](https://www.amisalant.com/?p=12432) - מערכת PeTeL החדשנית יוצרת למידה מותאמת אישית בעידן האינטרנט, לא חסרים למורים מקורות מידע מקצועיים. למעשה, הכמות האדירה של מידע נגיש עלולה לפעמים לבלבל. יוזמה חדשה של המחלקה להוראת המדעים במכון ויצמן למדע מסייעת למורים להפריד מוץ מתבן – ומכניסה עידן חדש של הוראה מותאמת אישית אל כיתות הלימוד. מערכת ניהול הלמידה האינטראקטיבית החדשה, המכונה PeTeL,
- [סינתזה של מחקרים 2018 : למידה משולבת יותר אפקטיבית מלמידה מקוונת ולמידה פנים אל פנים](https://www.amisalant.com/?p=12689) - אסופת מחקרים חדשה משנת 2018 מצביעה על כך כי למידה משולבת היא יותר אפקטיבית מלמידה מקוונת או למידה פנים-אל-פנים. הממצאים מופיעים בספר חדש בהוצאה משותפת של Online Learning Consortium וההוצאה האקדמית Routledge. הממצאים מבוססים על סקירת 51 מחקרים אודות למידה משולבת ולמידה מקוונת שנערכו בשנים האחרונות. היתרונות של הלמידה המשולבת באים לידי ביטוי בגורמים הבאים
- [על האפקטיביות של הפדגוגיה המקוונת](https://www.amisalant.com/?p=12647) - ד"ר יעקב הכט ,"על האפקטיביות של הפדגוגיה המקוונת" המאמר המלא פורסם בביטאון איגוד האינטרנט הישראלי 11.6.2018 קישור ד"ר יעקב הכט הוא מטובי חוקרי תרבות האינטרנט בארץ . בשנים 1969–1994 עסק בנושאי הכשרה וחינוך מקצועי. עמד בראש האגף להכשרה ולפיתוח כוח אדם של משרד העבודה והרווחה בשנים 1989–1994. בין השנים 1961 - 2000 פרסם מעל שישים
- [ שיפורים במערכת הישראלית ללמידה מקוונת Schooler , מאי 2018](https://www.amisalant.com/?p=12634) - Schooler היא מערכת ליצירה והפצה של קורסים דיגיטליים. המטרה של Schooler היא לאפשר למשתמשים , בשוק הארגוני עסקי לחלוק את הידע הייחודי שלהם עם העולם ולהפיק ממנו תועלת עסקית אמתית. Schooler משולב באופן מלא עם מערכת רב מסר ומוצע בחינם ללקוחות של רב-מסר . מערכת Schooler מצטיינת בפשטות התפעול והתוצאה היא מערכת ידידותית שמאפשרת להפיק קורס
- [חקר נתוני למידה learning Analytics בלמידה מקוונת : תמונת מצב 2018](https://www.amisalant.com/?p=12598) - ליקוט , איסוף וכתיבה , עמי סלנט , מאי 2018 תקציר הסקירה הנוכחית מבוססת על חיפוש שיטתי במאגרי מידע בינלאומיים ובספרות המחקרית (בעיקר כנסים בינלאומיים) בתחומי הLearning Aanalytics לצד בדיקת כיווני הפיתוח המעשיים בישראל ובעולם . בסקירה נבחנים הסוגיות הבאות: התהליכים הבסיסיים של חקר נתוני למידה , חקר נתוני למידה וקורסים מקוונים , פיתוחים בישראל
- [מה חדש בתחומי האַגְרֶגָטוֹרים, תמונת מצב 2018 ?](https://www.amisalant.com/?p=12593) - נוכח ריבוי מקורות המידע המתוקשבים באינטרנט (100 מיליון מאמרים חדשים כל שבוע ומיליון פוסטים חדשים כל שבוע בבלוגים) הולכים ומתפתחים האַגְרֶגָטוֹרים כל הזמן ומלאכתם משתבחת . אַגְרֶגָטוֹר : שירות של שליפת מידע ממקורות שונים והעברתו ללקוח על-פי העדפותיו המקצועיות או תחומי העניין שלו. אַגְרֶגָטוֹר הוא מנגנון לאיסוף ומיון מידע באינטרנט ובמאגרי מידע . מבחינים בין אגרטור
- [שילוב אוריינות מידע בהוראה ובלמידה בבתי ספר יסודיים במערכת החינוך בישראל -חקר מקרה](https://www.amisalant.com/?p=12554) - סיכום עיקרי הממצאים מתוך עבודת הדוקטורט של ד"ר סיגל בן –עמרם , 2018: מה אנחנו יודעים על הקניית מיומנויות מחשב ואוריינות מידע בבתי ספר בישראל מעבר להכרזות משרד החינוך ולכתבות יח"צניות בעיתונות ובתקשורת ? עבודת הדוקטורט של ד"ר סיגל בן עמרם מאפשרת לנו לקבל צילום-עומק של התהליכים המתרחשים בבית ספר יסודיים המתמודדים עם הצורך להקנות
- [מה שלמדתי בכנס מידע 2018 : מסנני Full – Text במאגר החינוכי ERIC](https://www.amisalant.com/?p=12547) - כיום מידענים , אנשי חינוך, מרצים ותלמידי מחקר אינם מסתפקים עוד בחיפוש ביבליוגראפי של תקצירים לבד אלא זקוקים יותר ויותר למאמר המלא בטקסט ( Full-Text). מאגר המידע החינוכי ERIC החופשי באינטרנט היה אחד החלוצים בהנגשת מאמרים בטקסט מלא , לצד התקציר . במאגר העצום של ERIC ניתן להפעיל מסננים שיאפשרו קבלת תוצאות החיפוש רק בFull – Text כפי שניתן לראות בצילומי המסך הבאים : לסקירה המלאה בבלוג
- [ העתיד התעסוקתי של ילדים שהיו גיימרים בילדותם](https://www.amisalant.com/?p=12534) - מתוך הרצאת הפתיחה של ד"ר אייל דורון בכנס מידע 2018 במלון הילטון , תל אביב , ה15 למאי 2018 , שעה 9:00 הורים הרואים את הילד שלהם משחק כל היום משחקי מחשב מול המחשב ולא מכין שיעורים ולא קורא ספרים נוטים לגעור בו , אך מחקרים שנערכו בארה"ב מגלים כי הילדים המכורים במשחקי מחשב יצליחו
- [למידה בפסקי זמן קצרים (Spaced Learning)](https://www.amisalant.com/?p=12527) - מחבר: רבקה פרגוסון פרגוסון, ר' ואחרים (2017). דוח פדגוגיות חדשניות 2017: האוניברסיטה הפתוחה (בריטניה) דוח 6. מילטון קיינס: האוניברסיטה הפתוחה, בריטניה מחקרים בנושא הזיכרון האנושי הראו כי כאשר אנו לומדים במקטעי זמן מְרוּוחים אנו נוטים לזכור את המידע טוב יותר מאשר כאשר הוא דחוס כולו במפגש למידה אחד. מחקרים בנוירו-ביולוגיה שנערכו לאחרונה חשפו כיצד אנו יוצרים
- [התרחבות בתי הספר מסוג סדברי בישראל](https://www.amisalant.com/?p=12516) - בית ספר נוסף בשיטת סדברי ייפתח בשנת הלימודים הבאה בכפר סבא. המודל החינוכי סדברי, כשם העיר בבוסטון ארצות הברית, שבה נוצר המודל על ידי שני אנשי חינוך יהודים, פועל בשלושה בתי ספר בארץ: ברמת הגולן, בירושלים ובעמק האלה. בעולם יש כ־40 בתי ספר כאלה במדינות כמו אוסטרליה, בלגיה ודנמרק. בבית הספר מסוג סדברי לומדים תלמידים
- [חקר מקרה: למידה שיתופית מקוונת בין 2 כיתות מרוחקות בבתי ספר יסודיים](https://www.amisalant.com/?p=12488) - בפורמטים השונים והמגוונים של למידה שיתופית בבתי ספר בארץ ובעולם ידוע כי למידה מקוונת בין שתי כיתות מרוחקות היא האתגר הגדול יותר של מורים . צריך למצוא את המורה בביה"ס השני המוכנה להירתם לתצורת למידה כזו וצריך למצוא את הסביבה המתוקשבת המתאימה והמשותפת לשתי המורות המרוחקות זו מזו . ובכל זאת , יש מורות המוכנות
- [המילה האחרונה בתחומי הלמידה וההוראה המתוקשבת : חדר בריחה מקוון](https://www.amisalant.com/?p=12468) - מהו "חדר בריחה"? "חדר בריחה" הינו משחק שבו קבוצת משתתפים ננעלת בחדר וצריכה למצוא את דרכה החוצה על ידי פתרון חידות ורמזים שמפוזרים בחדר. חדרי בריחה, כפעילות פנאי מאתגרת, נוסדו בהשראת משחקי מחשב (Quest Games, Escape games), ותוך פחות מעשור, הפכו פופולאריים בארצות רבות. המשחק מתאפיין בסיפור מסגרת שיש בו מימד של מסתוריות, מטרה מוגדרת,
- [השיפורים בגוגל סקולר 2017-2018 : מבט כולל ופרטני](https://www.amisalant.com/?p=12464) - בבלוג "המרפסת" המידענית פורסם מאמר מאיר עיניים אודות השיפורים במנוע החיפוש האקדמי "גוגל סקולר" . המאמר מלווה בתמונות מסכים המסבירות כיצד לייצור מאגר משלכם בתוך " הגוגל סקולר " וכיצד לחפש בו. למאמר המלא
- [ האם הוראה מקוונת משפרת את ההוראה פנים אל פנים ?](https://www.amisalant.com/?p=12458) - מאמר חדש הטוען כי מורים או מרצים הנדרשים ללמד בצורה מקוונת משפרים כתוצאה מכך גם את יכולות ההוראה פנים –אל-פנים . הוראה מקוונת מחייבת את המורה/מרצה לתכנן אחרת את מערך השיעור, לשים לב לעיצוב התכנים , ליצירת הקשרים סביב התכנים, לארגון יעיל יותר של התכנים המועברים ולפעולות למניעת עומס מידע . כל אלו יוצרים מודעות
- [מדד המעורבות /מיפגש (engagement) של פייסבוק – כיצד הוא נקבע ומדוע הוא חשוב ?](https://www.amisalant.com/?p=10454) - לאחרונה יצא לי לשוחח עם כמה מנהלי תוכן של דפי נושא מרתקים בפייסבוק (דפי תוכן הידועים גם בשמות הגנריים "דפים עסקים" או "דפים ייעודיים") . כולם התגאו ,ובצדק ,בהיקף הלייקים הגבוה שהדפים שלהם קיבלו במצטבר בפייסבוק, לעתים מדובר על 60,000 לייקים לדף נושא. אבל, בניגוד למה שהם חושבים ומתגאים , הרי המדד החשוב של פייסבוק
- [בתי ספר שקופים , הקשר בין ארכיטקטורה לפדגוגיה](https://www.amisalant.com/?p=12017) - איסוף ועריכה: עמי סלנט , אפריל 2018 ( גרסה מס' 4) תודה לרבקה קרן , אגף מו"פ ניסויים ויוזמות משרד החינוך, אשר בזכותה התחלתי להתעניין בבתי ספר שקופים ובקונספט החשוב שלהם. הרעיון להקים בתי ספר שקופים הוא שילוב של חשיבה ארכיטקטונית חדשנית וחשיבה פדגוגית מתקדמת. הקונספט התגבש ביפן בהשראת בית הכלא השקוף שהוקם באוסטריה (Justice Center
- [ספר חדש 2018 : יזמות וחינוך](https://www.amisalant.com/?p=12424) - יזמות וחינוך סוגיות במנהל ומדיניות מאת: מירי ימיני, נטע שגיא הוצאת מאגנס 2018 הספר הוא ראשון מסוגו, העוסק בתחום מדיניות חינוך, מנהל חינוך וסוציולוגיה בהקשר של יזמות בשדה החינוך כתופעה חדשה, ההולכת ומתרחבת במערכת החינוך ובשיח על אודות חינוך. הספר מציג בפני הקוראים מחקרים אמפיריים עדכניים בתחום, רובם מתמקדים במערכת החינוך הישראלית, הבוחנים את סוגיות המפתח בתחום היזמות בחינוך.
- [אוצרות תוכן : כמה כיוונים חדשניים והתפתחויות 2017-2018](https://www.amisalant.com/?p=12361) - סקירה חדשה באתר "המרפסת " הכוללת את הנושאים הבאים : מה זה אוצרות תוכן ? תפקיד האַגְרֶגָטוֹר, התפתחות אגרגטורים ( צוברי מידע המלקטים ומסננים מקורות מידע) בפייסבוק. התפתחות בתחום הכלים לאצירת תוכן, כלים דיגיטליים לשימוש אישי לתחומי איסוף מידע ועיבודו לסקירה המלאה
- [הפעלת תלמידים בימי שיא מקוונים ליצירת אוספי תמונות](https://www.amisalant.com/?p=12341) - תכניות "יום השיא" בבתי ספר בישראל מספקת לתלמידים סביבת למידה המעודדת התנסות פעילה (hands-on) ומשלבת משחק , חקר והנאה . יש בתי ספר שמפעילים ימי שיא באינטרנט כאשר התלמידים לומדים מחוץ לכיתה או מהבית ויש בתי ספר היוצרים סדנאות פעילות מחוץ לכיתה . לאחרונה , יניב סנסנס, שאל שאלה מאד חשובה בקבוצת כלים קטנים גדולים :
- [ארגז כלים יעיל לניהול מחשבים וטאבלטים בסביבת הלמידה](https://www.amisalant.com/?p=12331) - Radix הישראלית פיתחה מערכת לניהול יעיל של התקני מחשוב מסוגים שונים הפועלים יחד בסביבת למידה מודרנית מערכות הלימוד וההוראה עוברות בשנים האחרונות מהפך הדרגתי אך משמעותי; השינויים הטכנולוגיים בכל סביבות החיים, נמצאים גם במערכת החינוך שהתנהלה מאות שנים באופן פרונטלי מסורתי. אל סביבת הלמידה נכנסים מכשירים וציוד טכנולוגי מכל הסוגים: אינטרנט, מחשבים, טאבלטים, מכשירי iPad,
- [שלושה חודשים עם פיירפוקס קוואנטום , יתרונות וחסרונות](https://www.amisalant.com/?p=12326) - לפני כארבע שנים עברתי מדפדפן פיירפוקס לכרום . אז מדוע החלטתי לפני 3 חודשים לחזור לפיירפוקס . הסיבה : פיירפוקס קוואנטום , דפדפן חדש של פיירפוקס שבנוי אחרת לחלוטין . לסקירה המלאה במרפסת שלי
- [הקפיצה הגדולה של הרשת החברתית האקדמית ResearchGATE](https://www.amisalant.com/?p=10477) - מאת: עמי סלנט , 10 ביולי , 2016 כמידען העוסק באיסוף מידע מחקרי לצרכי כמה ארגוני מו"פ בעולם , שמתי לב בשנה האחרונה לקפיצה הגדולה של הרשת החברתית האקדמית ResearchGATE הן מבחינת מקורות המידע האקדמאיים הזמינים במכלול נושאים והן מבחינת היקף האקדמאיים בעולם המתחברים אל רשת אקדמאית זו . לרשת החברתית האקדמית ResearchGATE יש כבר 10
- [כנס צ'ייס 2018 : הרצאות מעניינות ורלבנטיות מנקודת המבט של מורים מובילי תקשוב בבתי ספר , מורים ומנהלי ביה"ס](https://www.amisalant.com/?p=12298) - כנסי צ'ייס לחקר חדשנות וטכנולוגיות למידה באוניברסיטה הפתוחה המתקיימים כבר 13 שנים מייצגים את נדבך הידע המשמעותי ביותר להבנת הטמעת התקשוב החינוכי בישראל . ההרצאות והפוסטרים בכנס השלוש -עשרה לחקר חדשנות וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס שנערך השבוע בקמפוס האוניברסיטה הפתוחה ברעננה שקפו נאמנה את העשייה המחקרית המגוונת בתחומי התקשוב החינוכי בכלל והטמעת התקשוב החינוכי בבתי הספר בפרט. המפעל החינוכי
- [תכנון ועיצוב חוויית למידה (Learning Experience design) תחום ההולך ומתפתח בעולם](https://www.amisalant.com/?p=12278) - הסיכום נכתב ע"י עמי סלנט , פברואר 2018 תכנון ועיצוב חווית למידה (Learning Experience design ) הוא תחום שהולך ומתפתח כיום בעולם החינוך וההדרכה והוא מבוסס על תכנון ממשקי מחשב והתאמת נתיבים מתוקשבים ללמידה שיגבירו את האינטראקציה בין הלומדים לחומר הלימוד. וגם על תכנון אינטראקציה מירבית בין הלומדים לבין עצמם. איזו בעייה מנסה ענף תכנון
- [פדגוגיה אחרת  : למידה לאורך החיים והשכלה גבוהה](https://www.amisalant.com/?p=12269) - ספר חדש !! פדגוגיה אחרת למידה לאורך החיים והשכלה גבוהה מאת: ד"ר דורית אלט ופרופסור נירית רייכל הוצאת רסלינג 2018 עשורים האחרונים שמו להם למטרה ארגונים מרכזיים באירופה לספק לקובעי מדיניות, לחוקרים ולאנשי חינוך הכוונה והנחיות לעיצוב מדיניות ושיטות חינוך שייתנו מענה לאתגרים שעמם נאלצת להתמודד החברה במאה ה-21. מצד אחד מדובר בהעצמת האזרחים לעמידה
- [הקשר ההולך וגובר בין למידה חישובית ובין הפצת תכנים והתאמת תכנים](https://www.amisalant.com/?p=12241) - למידה חישובית ( Machine Learning) היא התת־תחום בבינה מלאכותית הרלוונטי ביותר בעבור חברות ענק כמו גוגל ופייסבוק. . המחשבים מסננים נתונים כדי לזהות דפוסים ולבצע תחזיות מבלי שתוכנתו לעשות כך מראש. הטכניקה מיושמת כיום באופנים שונים בתעשיית הטכנולוגיה, לרבות פרסום מקוון ממוקד, המלצות על מוצרים, התאמות מידע ברשתות חברתיות , מציאות רבודה ומכוניות אוטונומיות. למידה
- [חיפוש מורכב בגוגל – עיון מחדש , 2018](https://www.amisalant.com/?p=12207) - במפגשים שהיו לי בשנה האחרונה עם אנשי הייטק וגם עם מידענים הופתעתי לראות כי הידע היישומי שלהם בחיפוש מתקדם בגוגל הוא נמוך למדי , ועל כן החלטתי לכתוב מחדש את פרק הדרכה הזה על חיפוש מורכב בגוגל . סקירת ההדרכה המעודכנת לשנת 2018 כשאנו מדברים על חיפוש מורכב בגוגל , הכוונה היא לאותו מנגנון של
- [מאגרי מידע של עיתונים היסטוריים באינטרנט  - תמונת מצב 2018](https://www.amisalant.com/?p=1648) - איסוף ועריכה , עמי סלנט , עודכן ב10 בינואר 2018 המיתוס המקובל הוא ש"גוגל יודע הכול", אך בכל הנוגע למאגרי מידע לא זה המצב. על מנת להגיע לכיסוי מלא של המידע הרלוונטי לנושא מסויים באינטרנט, לא די בהסתמכות על גוגל כי היא תוביל רק לחלק מהמידע הסמוי באינטרנט. המידע הגלוי לגוגל זניח בהיקפו לעומת המידע המופיע בארכיוני
- [רשתות חברתיות בארגונים ובמקומות עבודה : תמונת מצב 2017 וגם כמה מסקנות ראשוניות](https://www.amisalant.com/?p=12012) - מזה כמה שנים אני עוקב אחרי ההתפתחות של רשתות חברתיות מחוץ לסביבות ההתפתחות הטבעיות שלהן כגון פייסבוק וטוויטר . כל זאת במטרה לראות האם רשתות חברתיות זוכות לאותו שיעור הצלחה גם במרחבים לא טבעיים להן גון מקומות עבודה , ארגונים , בתי ספר, תנועות נוער, עמותות ועוד . לסקירה הקצרה בבלוג ה"מרפסת שלי"
- [רשתות חברתיות –מקצועיות למקום העבודה : השוואה](https://www.amisalant.com/?p=11291) - ההכרזה של פייסבוק לפני כמה חודשים על רשת חברתית חדשה שמיועדת למגזר העסקי בשם Workplace עוררה לא מעט "שדים מתרדמתם" , במיוחד את גוגל שמהר מאד נתנה ,מבחינתה , עדיפות לרשת החברתית מקצועית שלה G Suite למקומות העבודה. יש שחקנים נוספים בזירה המתפתחת של רשתות חברתיות –מקצועיות לסביבות עבודה בארגונים ותאגידים ובתחום זה שאינו חדש מבחינת
- [למידה הבנייתית בסביבה מתוקשבת  – דגמים פדגוגיים ופתרונות טכנולוגיים](https://www.amisalant.com/?p=11995) - Learning by Knowledge creation in schools – Instructional models ,digital tools and solutions תקציר גיבוש הסקירה : עמי סלנט המטרה של סקירה יישומית זו היא להציג את ההיערכות הנדרשת ליצירת למידה תוך כדי בניית ידע (למידה הבנייתית) בסביבה מתוקשבת בבתי הספר בישראל. כיום , יותר מתמיד , חייבים לבנות אחרת את סולם החשיבות בהקניית מיומנויות
- ["חם או קר" :מפות חום כאמצעי לשיפור הניטור של למידה מתוקשבת](https://www.amisalant.com/?p=11983) - בכמה סביבות למידה מתוקשבות בעולם החלו להשתמש במפות חום כאמצעי משופר לניטור הלמידה המתוקשבת. מפת החום יכולה להראות ולהמחיש למורה או המרצה אזורים בעייתים בהבנה של הלומד. באילו אזורים באתר הלומד מתעכב יותר והיכן המיפגש המקוון ( engagement) והמעורבות של הלומד עם חומרי הלמידה נתקלו בקשיים. ניתן לראות באמצעות מפת חום להיכן הלומדים חוזרים שוב
- [בסיס הנתונים החדש אודות מחקרים לגבי למידה והוראה מתוקשבת – יתרונות וחסרונות](https://www.amisalant.com/?p=11968) - מאת: עמי סלנט , נובמבר 2017 כיצד אפשר לאתר בקלות מחקרים אודות אפקטיביות של למידה והוראה מתוקשבת ? בימים אלו פיתחה אוניברסיטת אורגון בארה"ב בסיס נתונים חדש אודות מחקרים לגבי למידה והוראה מתוקשבת. המטרה של בסיס הנתונים האקדמי היא לרכז בצורה שיטתית וממויינת מצבור גדול של מחקרים אקדמאיים הדנים בכל המכלול של אפקטיביות למידה והוראה
- [מה עשה עמית סוד עם 20% מזמן הבחירה שלו בגוגל ?](https://www.amisalant.com/?p=11923) - ליקט וערך : עמי סלנט , נובמבר 2017 כאשר הבין עמית סוד בשנת 2010 שהוא יכול לפתח כל פרוייקט להנאתו במסגרת מדיניות ה20% זמן פנוי של גוגל הוא החליט לחזור לאהבתו הראשונה : מוזיאונים לאמנות ותרבות אותם אהב כילד לפני שלמד תיכנות ומדעי המחשב. הבוסית שלו בגוגל איפשרה לו לנצל את מסגרת 20 אחוז מהזמן
- [יצירת אינטראקציה חברתית ומעורבות בלמידה : חידונים מקוונים במערכת ניפגש](https://www.amisalant.com/?p=11905) - "בניתי את המבחן בתורה למחר" - מי אמר את המשפט הזה? לא המורה, לא רכזת המקצוע אלא דווקא התלמידים. בבית ספר רעות שבמנשה המורה ניצה גרבר החליטה לפטור את תלמידיה מהחששות המוכרים ממבחן בתורה ואולי אפילו להפוך אותו לחוויה. המורה ביקשה מהתלמידים להכין חידונים בנושא שלמדו בשיעור על גבי מרחב הלמידה הכיתתי בניפגש. החידונים הם
- [הוראה ולמידה בעידן הדיגיטלי- מפגש השקה לספר החדש](https://www.amisalant.com/?p=11881) - הנכם מוזמנים למפגש השקת הספר "הוראה ולמידה בעידן הדיגיטלי" !!! שיתקיים ביום רביעי, 8 בנובמבר 2017 ( במכון מופ"ת עם העורכים: עוזי מלמד ואולז'ן גולדשטיין.) המפגש יתקיים בשעות 16:15 - 19:00 במכון מופ"ת , רחוב שושנה פרסיץ 13, קרית החינוך , תל אביב במוקד המפגש הרצאת אורח של פרופסור יורם עשת: הברכה והקללה בטכנולוגיות למידה
- [האם העדכון האחרון של מנוע החיפוש גוגל מסייע לנו ?](https://www.amisalant.com/?p=11877) - גוגל (Google) הודיעה במהלך סוף השבוע כי עדכנה את תוצאות החיפוש של מנוע החיפוש שלה, Google Search, כמו גם את תוצאות החיפוש במפות ה-Google Maps, כך שיציגו תוצאות המבוססות על המיקום הגאוגרפי של המשתמש. זאת בניגוד למה שהוצג עד כה, אשר היה מבוסס על שם המתחם (דומיין) דרכו גלש המשתמש. לסקירה המלאה בבלוג "המרפסת" של עמי סלנט
- [מערכות ניהול תוכן – תמונת מצב 2017](https://www.amisalant.com/?p=11818) - מערכת CMS – Content Management System , זהו שמה המקצועי של מערכת ניהול תוכן באתרי אינטרנט. המערכת הזו מאפשרת לנהל, להזין ואף לעצב (בסוגים מסוימים של תוכנות) אתרי אינטרנט. כך, ניתן להשיג אתר דינאמי ומתעדכן מבלי להידרש לתהליכים ארוכים ומסובכים, הכוללים גם פעולות תכנות שונות. בראשית דרכם של אתרי האינטרנט, מערכות CMS היו עולות
- [יישומים מקוונים לארגון מידע דיגיטלי : Milanote לעומת  Google Keep](https://www.amisalant.com/?p=11803) - בין עשרות היישומים המקוונים לארגון מידע בולט לטובה היישום החדש יחסית של Milanote המאפשר לארגן פיסות מידע דיגיטליות ללוח מידע מאורגן , הכולל גם הערות וקישורים. במהותו דומה יישום ה- Milanote ליישום של גוגל קיפ (Google keep), כלומר, Google keep שהפך להיות מסד רשימות מבוסס ענן, שנועד לאפשר למשתמשים לרשום הערות, תזכורות ומחשבות בצורה זמינה ונוחה,
- [Google Classroom- תמונת מצב 2017](https://www.amisalant.com/?p=11775) - Google Classroom היא פלטפורמה ללמידה מבית גוגל. היא מאפשרת למורה/מדריך לנהל למידה, חקר, שיתוף ידע ועוד, דרך דיונים, משימות, קישורים, יצירת מסמכים, עבודה שיתופית, ניהול דיונים מקוונים ואפשרויות רבות נוספות. הכלי תוכנן במטרה לעזור למורים לתקשר בקלות עם תלמידיהם ולעקוב אחר התקדמותם. הכלי מסייע למורים ליצור עבודות ולארגן אותן במהירות, לספק משוב באופן יעיל ולתקשר בקלות
- [כלים (מחוללים) בינלאומיים ללמידה מרחוק/למידה מקוונת - סקירה השוואתית](https://www.amisalant.com/?p=11762) - סקירה השוואתית יעילה בין כלים (מחוללים) ללמידה מרחוק/למידה מקוונת. לכל מחולל של למידה מקוונת מפורטים בסקירה המאפיינים שלו , היתרונות והחסרונות , עלויות ומחירים, ובטבלה הראשית יש גם התייחסות לעקומת למידה הנדרשת בלימוד/תפעול המחולל . הכלים המתוקשבים הנסקרים בהשוואה הם : Adobe Captivate ( התוכנה המובילה ליצירת למידה מקוונת בעולם ). Articulate Storyline Claro
- [Schooler- מערכת ליצירה והפצה של קורסים דיגיטליים](https://www.amisalant.com/?p=11749) - Schooler היא מערכת ליצירה והפצה של קורסים דיגיטליים. המטרה של Schooler היא לאפשר למשתמשים , בשוק הארגוני עסקי לחלוק את הידע הייחודי שלהם עם העולם ולהפיק ממנו תועלת עסקית אמתית. Schooler משולב באופן מלא עם מערכת רב מסר ומוצע בחינם ללקוחות של רב-מסר . מערכת Schooler מצטיינת בפשטות התפעול והתוצאה היא מערכת ידידותית שמאפשרת להפיק
- [סקירת מחקרים חדשים על למידה מקוונת, לקט מס' 1, ספטמבר 2017](https://www.amisalant.com/?p=11720) - השיטה: הסקירה מבוססת על איסוף מידע במאגרי מידע מקוונים בינלאומיים וכתבי עת , כאשר לצד כל מחקר חדש מפורטים גם ממצאי מחקר קודמים בנושא. איסוף והבניית המידע : עמי סלנט , ספטמבר 2017 ההשפעה ההדדית בין תחרות ושיתוף פעולה בסביבת משחקים מתוקשבים מחקר חלוץ המנסה להבין את ההשפעה ההדדית בין תחרות ושיתוף פעולה בסביבת
- [זחילה (crawling) של מנועי חיפוש – חייהם הנסתרים והדינאמיים של זחלני מנועי החיפוש](https://www.amisalant.com/?p=10612) - זחלני חיפוש הם תוכנות מחשב אשר סורקות באופן תדיר את רשת האינטרנט, ונותנות תמונת מצב עדכנית של אתרים בעיקר עבור מנועי חיפוש, אך לא רק. לזחלנים יש שמות רבים; רובוט חיפוש, bot, עכבישים, זחלני רשת, crawlers ועוד. זחלן החיפוש של google נקרא googlebot. הסקירה נעזרה בחומרים המועילים של עופר לנגר מנועי חיפוש מגדירים
- [מערכות המלצה מתוקשבות והתאמת מידע באתרי אינטרנט](https://www.amisalant.com/?p=11678) - עמי סלנט , ספטמבר 2017 כיצד יודע אתר אינטרנט מסוים שאני גולש בו בקביעות מה אני מחפש ובמה אני מתעניין ? כך לדוגמא, כל פעם שאני גולש באתר פינטרסט או באתר אמזון , המערכת מציעה לי פריטי מידע ויזואליים מעניינים ( פינטרסט) שמתאימים לתחום העניין שלי או ספרים שמתאימים בדיוק לתחום העניין שלי ( אמזון)
- ["החיים הסודיים של הויקיפדים" , מה מניע את הוויקיפדים לכתוב ולערוך ערכים ?](https://www.amisalant.com/?p=11623) - מאת: ד"ר יהודית שקולניצקי ליברמן , כינוס "מידע 2017" , מאי 2017 , מלון הילטון תל אביב עיקרי דברים מתוך ההרצאה המרתקת של ד"ר יהודית שקולניצקי ליברמן : ההרצאה של ד"ר יהודית שקולניצקי ליברמן בכינוס "מידע 2017 " , מלון הילטון , מאי 2017, מבוססת על ממצאי מחקר לדוקטורט שנערך באוניברסיטת בר אילן בהנחיית פרופ' יהודית
- [משחקי מחשב בלמידה : תמונת מצב 2017](https://www.amisalant.com/?p=11556) - איסוף והבנייה : עמי סלנט ,2017 מבוא המודעות לחשיבות המשחוק בחינוך עלתה משמעותית בשנתיים האחרונות, אך היקף המוצרים לא השתנה באופן מהותי . כלומר , המורים מכירים בצורך לשלב משחקי מחשב בלמידה ומוכנים להתנסות בעצמם בהפעלת תלמידים , אך עדיין יש מחסור במשחקי מחשב רציניים שניתן להטמיע אותם בבתי ספר . המורים בשטח מנסים מיוזמתם
- [ניהול קישורים וארגון הסימניות שלכם – כלים מתוקשבים ותוספי עזר](https://www.amisalant.com/?p=8456) - גרסה מס' 4 , אוגוסט 2017 רקע כל מי שגולש באינטרנט מוצא מדי פעם קישורים מעניינים ומעוניין לשמור אותם בצורה מאורגנת לשימוש עתידי שלו . ניתן כמובן לשמור קישורים בדף הסימניות של הדפדפן , אבל , יש לכך מגבלה . הקישורים נשארים תמיד בגבולות הדפדפן שלכם ( כרום , או אקספלורר או פיירפוקס) . אם
- [למרות פייסבוק , הפורומים המקוונים לא פסו מהעולם והם פעילים](https://www.amisalant.com/?p=11452) - ליקוט וכתיבה: עמי סלנט כאשר הציגה פייסבוק לפני כמה שנים את מנגנון הקבוצות Facebook groups היו רבים וטובים בטוחים כי הפורמים המקוונים הוותיקים אשר שימשו בנאמנות אנשי מקצוע , משתמשי בעלי עניין משותף ואנשי חינוך יחלפו מן העולם , והנה חמש שנים אחר כך הפורומים המקוונים ממשיכים להיות פעילים. למרות הממשק המיושן שלהם בהשוואה Facebook
- [הפילוסוף והמתמטיקאי לייבניץ , המייסד של מדעי המידע](https://www.amisalant.com/?p=11442) - גוטפריד וילהלם פון לייבניץ (בגרמנית: Gottfried Wilhelm von Leibniz‏; 1 ביולי 1646 – 14 בנובמבר 1716 בהנובר) היה מתמטיקאי, פילוסוף ואיש אשכולות גרמני שהשפעתו בולטת הן בהיסטוריה של המתמטיקה והן בהיסטוריה של הפילוסופיה. במהלך שירותו כספרן בספריות הדוכסות שבהנובר ובוולפנבוטל, לייבניץ הפך לאחד המייסדים של מדעי המידע. הספרייה שבוולפנבוטל הייתה עצומה יחסית לתקופתה, שכן היא
- ["תערוכה וירטואלית" כסוגה להפעלת תלמידים באינטרנט , גרסה מס' 2 , יולי 2017](https://www.amisalant.com/?p=11431) - הסקירה "תערוכה וירטואלית" כסוגה להפעלת תלמידים באינטרנט שודרגה ועודכנה. נוסף פרק חדש על תערוכה מקוונת ומיומנויות הלומדים הפרק על כלים דיגיטליים ליצירת תערוכות מקוונות נכתב מחדש כי נוספו כלים מתוקשבים חדשים ומשמעותיים. הנה הקישור לסקירה המקורית והמעודכנת
- [ספר חדש על אוצרות תוכן והבניית תוכן –  Review סקירת ספר , 2017](https://www.amisalant.com/?p=11367) - הספר חדש באנגלית Ready, Set, Curate הוא ביטוי נוסף להתחזקות תחום אצירת תוכן והבניית תוכן במערכות לימוד בעולם. הספר בעריכת Ben Betts and Allison Anderson מציג פרספקטיבות לתחום האוצרות הדיגיטלית ( digital curation) כפתרון גמיש ומאתגר ללמידה שיתופית וללמידה מקוונת . עורכי הספר והכותבים כולם צמחו בחברות הייטק ובחברות טכנולוגיות ולמידה מקוונת , והם מכירים מקרוב
- [תרבויות עבודה בעידן החדש: תמונת מצב 2017](https://www.amisalant.com/?p=11329) - איסוף והבנייה: עמי סלנט , מידען מטרת הסקירה היא להציג את ההתפתחויות והצמיחה של תרבויות עבודה בחברות טכנולוגיות בשנים 2014-2017 , לתאר את השיטות ותפיסת העולם של תרבויות מתקדמות אלו של עובדים ועבודה אך גם להצביע על חסמים אפשריים. הסקירה מבוססת על חיפוש במאגרי מידע בינלאומיים , בכתבי עת ובספרות המקצועית בתחום. רקע תיאורטי המונח
- [שיפור חוויית המשתמש בחיפוש מידע באמצעות Search Preview](https://www.amisalant.com/?p=11358) - בשבוע האחרון התקנתי אצלי בכמה מחשבים ( גם בדפדן כרום וגם בפיירפוקס ) תוסף בשם Search Preview ומאז אורו עיני . לסקירה המלאה במרפסת האחורית שלנו
- [ שילוב אייפדים/טאבלטים בבתי ספר במערכות חינוך בעולם – תמונת מצב 2017](https://www.amisalant.com/?p=11269) - המחלוקות בין הורים למורים לגבי שילוב האייפדים נמשכות למרות עדויות מחקריות על תרומת מכשירי קצה , אייפדים וטאבלטים למיומנויות בבתי ספר , עדיין יש מחלוקות רבות בין אנשי חינוך ובין הורים וקהילה לגבי חשיבות השימוש באייפדים ויותר מכך לגבי המימון . מיזם חינוך נרחב במחוז קופרטינו ( קליפורניה , שם גם המטה של אפל) לשילוב
- [כלים דיגיטליים ליצירת שאלונים וסקרים מקוונים בכיתת לימוד – מבט מהשדה](https://www.amisalant.com/?p=11258) - בשנתיים האחרונות הוזמנתי לבקר בכמה כיתות של מורות אשר מאתגרות את התלמידים שלהן באמצעות שאלונים וסקרים מקוונים בכיתה ומחוצה לה . הן לא דברו גבוה גבוה על תפיסות פדגוגיות גבוהות כגון PBL או למידה משמעותית ,אלא ניגשו מייד למעשה ויצרו מעורבות ועניין של תלמידים באמצעות בנייה אקטיבית של אוספים דיגיטליים מחד ושאלונים מקוונים שהגבירו את
- [צ'אטבוטים באינטרנט – תמונת מצב 2017](https://www.amisalant.com/?p=11236) - צ'טבוט (ChatBott) – יישום המאפשר למשתמש לנהל שיחה עם ישות דיגיטלית, מושתתת על בינה מלאכותית לשם ביצוע פעולות שונות או קבלת מידע – משולב עם מערכת המסוגלת לאחזר מידע ולומדת מכל משתמש יותר ויותר. באחרונה החליטה פייסבוק להשתמש בצ'אטבוטים בשירות המסרים שלה מסנג'ר. היא מאפשרת למפתחים חיצוניים לפתח צ'אטבוטים שיתנו שירותים ומידע מאתרים אחרים. ההכרזה על
- [מהפיכת החינוך המדיד](https://www.amisalant.com/?p=11215) - אחד המאמרים החשובים והמשמעותיים ביותר שהתפרסמו בתחום מדיניות החינוך הוא מאמרה של פרופסור יולי תמיר שהתפרסם לאחרונה . מפאת חשיבותו הנה סיכום עיקרי הדברים במאמר : מקור וקרדיט : יולי תמיר, "מהפכת החינוך המדיד", בתוך : מהפכות –, נקודות מפנה שעיצבו את עולמנו, ע"ע 47-57, האוניברסיטה המשודרת, משרד הביטחון – ההוצאה לאור, 2017 עיקרי דברים רוב
- [מנוע חיפוש מול נהג : מי מוביל את הנוסע באוטוסטרדת המידע ?](https://www.amisalant.com/?p=11201) - לתכנון השאילתא המורכבת ומילות המפתח יש יותר חשיבות מאשר לשימוש בכלי חיפוש כאלו או אחרים. לפני כל שאילתא מורכבת צריך לבצע הליך של חקר מילות מפתח בכלי העזר המתוקשבים. חקר מילות מפתח באמצעות כלי עזר ותזראוסים ייקבע את יעילות החיפוש והתוצאות יותר מאלגוריתם החיפוש. סוגיות אלו נדונות באופן שיטתי במצגת המצורפת כאן . מצגת זו
- [לקראת יום העיון: מידענות בסביבות עתירות ידע וקהילות המונים](https://www.amisalant.com/?p=11171) - מאת : עמי סלנט יום העיון "מידענות בסביבות עתירות ידע וקהילות המונים" שיערך במסגרת הכינוס "מידע 2017 " ביום חמישי ה11 למאי 2017 במלון הילטון תל אביב , הוא אחד מימי העיון היותר מרתקים בכינוס המידע , שמיטב המומחים למידענות וניהול תכנים נוטלים בו חלק בישראל. תכנית יום העיון נבנתה מתוך שאיפה לשקף את ההתקדמות
- [לומדים בנעלי בית – כיתה הפוכה ב"ניפגש"](https://www.amisalant.com/?p=11158) - עדכון מעניין על יוזמה פדגוגית מתוקשבת של מורה ישראלית רבת-יוזמה המלמדת בצורה מתוקשבת בסביבת הרשת החברתית ללמידה שיתופית ניפגש : "המורה ניצה גרבר מבית הספר “רעות” מאתגרת את התלמידים שלה מכיתה ד’ בלמידה מהבית. ביחד הם החליטו על זמן נוח לכולם (אחרי החוגים והביקור אצל סבתא), יום מתאים, ואת הנושא החליטה ניצה לשמור בסוד. בשעה
- [ מאגר המידע הישראלי Start-Up Nation Central: מאגר מידע יחיד מסוגו](https://www.amisalant.com/?p=11104) - מאת : עמי סלנט , מידען פעם לימדתי סטודנטים וסטודנטיות למידענות באוניברסיטת בר אילן (המחלקה ללימודי מידע, 1992-2007, מסלול תואר שני) כיצד לבנות ולנהל מאגרי מידע , היום אני לומד מהם , בעיקר מאלו שנקלטו בענף ההי-טק הישראלי . כך , לדוגמא, למדתי אמש מהמידענית ג'ני סוטניק-טליסמן ( לשעבר סטודנטית למידענות באוניברסיטת בר-אילן וכיום בעלת
- [תוספים מומלצים לניהול מידע ולחיפושי מידע בדפדפן כרום](https://www.amisalant.com/?p=11077) - מניסיוננו בעבודה המידענית ובניהול תכנים ובמחקר ריכזנו כאן בסקירה הנוכחית מידע מועיל על כמה תוספים בדפדפן כרום שיכולים להקל על העבודה השוטפת והיעילות : Search All - Chrome Web Stor תוסף יעיל המאפשר להריץ בקלות את מחרוזת החיפוש בין כמה וכמה סוגי מנועי חיפוש , כגון בינג או וויקפדיה . קל ואינטואיטיבי . תוסף מועיל
- [חדש בתחום החיפוש הויזואלי : איתור תמונות דומות בפליקר](https://www.amisalant.com/?p=11061) - פליקר הכריזו אמש (7 במרץ 2017 ) על פיתוח חדשני שמאפשר לאתר תמונות דומות בצורה ויזואלית . הפיתוח המעניין מאפשר לחפש בצורה ויזואלית תמונות דומות במאגר האדיר של פליקר צריך להקיש על הקצה של התמונה מצד ימין (שלוש נקודות לבנות) ואז רואים תמונות/צילומים דומים במאגר הענק של פליקר. המנגנון החדשני פועל רק אחרי ביצוע ראשוני של
- [הפלטפורמה החדשה של גוגל סייטס ליישומי חינוך בבתי ספר- תמונת מצב 2017](https://www.amisalant.com/?p=11038) - גוגל Sites הוא אחד המוצרים השימושיים לחינוך. בין אם מדובר באתרים פנימיים של צוותי מקצוע בבתי ספר, אתרי מקצוע שכבתיים או אתרים שתלמידים בונים כתשתית טכנולוגית לפורטפוליו דיגיטלי מגוון, עכשיו, בפלטפורמה החדשה זה קל יותר , מהיר, ופשוט .. הפלטפורמה החדשה של גוגל Sites נבנתה מחדש ע"י צוות פיתוח של גוגל לפני חצי שנה ועברה
- [ השיפורים בחוויית המשתמש של תוכנת DIIGO לאצירת תכנים וניהול תכנים](https://www.amisalant.com/?p=11015) - השיפורים האחרונים ביישום המקוון של DIIGO לאצירת תכנים וניהול תכנים הופך אותו לכי מקוון ידידותי מאד המעניק חוויית משתמש משופרת. DIIGO הוא כיום אחד הכלים המתוקשבים היעילים ביותר לאיסוף תכנים ולארגונם במתכונת של מאגר מקוון של פריטי מידע . בגרסה של Diigo 6.0 ניתן לארגן עץ-נושאים -knowledge trees) בגרסה Diigo 6.0 ניתן לקטלג רשומה של
- [כנס צ'ייס 2017 : הרצאות מעניינות ורלבנטיות מנקודת המבט של מורים מובילי תקשוב בבתי ספר](https://www.amisalant.com/?p=11004) - כנסי צ'ייס לחקר חדשנות וטכנולוגיות למידה באוניברסיטה הפתוחה המתקיימים כבר 12 שנים מייצגים את נדבך הידע המשמעותי ביותר להבנת הטמעת התקשוב החינוכי בישראל . ההרצאות והפוסטרים בכנס השנים-עשר לחקר חדשנות וטכנולוגיות למידה ע"ש צ'ייס שנערך השבוע בקמפוס האוניברסיטה הפתוחה ברעננה שקפו נאמנה את העשייה המחקרית המגוונת בתחומי התקשוב החינוכי בכלל והטמעת התקשוב החינוכי בבתי הספר בפרט. הנה
- [ספר חדש : הוראה ולמידה בעידן הדיגיטלי (2017)](https://www.amisalant.com/?p=10974) - הוראה ולמידה בעידן הדיגיטלי עורכים: עוזי מלמד ואולז׳ן גולדשטיין הוצאת מכון מופ"ת , פברואר 2017 מערכת החינוך עושה מאמצים לעטוף את עצמה בטכנולוגיה. עדיין, רוב רובה של המערכת נשארה כשהייתה. יש המשתמשים בטכנולוגיה כקישוט, יש הרואים בה מטרד שנכפה עליהם, ויש המאמצים אותה מתוך אמונה ביכולתה לשנות, לשפר ולהיטיב את דרכה. ספר זה מבקש להציג
- [בלוגים חינוכיים כסביבה מתוקשבת בבתי ספר - נתיבי סיור בישראל וגם בחו"ל](https://www.amisalant.com/?p=2829) - הבלוג משמש כמרחב אישי על מנת להביע עמדה ודעה סובייקטיבית. הוא דומה יותר לזיכרון העבודה הפעיל שלנו בו מעלים רעיונות ובודקים אותם מול עמיתים או קהל בתהליך של דיאלוג. הוויקי, מנגד, הוא מרחב שיתופי לגיבוש ידע בצורה אובייקטיבית יותר. נתחיל במבוא קצר לתופעת הבלוגים בכלל מצגת על תופעת הבלוג ההקשר החינוכי: בבלוג יכולים מורים או
- [4 ימים עם מנוע החיפוש DuckDuckGo : יתרונות וחסרונות](https://www.amisalant.com/?p=10962) - החברה שפיתחה ומפעילה את מנוע החיפוש DuckDuckGo , הודיעה בבלוג הרשמי שלה שהיא חצתה את קו ה-10 מיליארד חיפושים שבוצעו באמצעות מנוע החיפוש שלה. שנת 2016 הייתה השנה בה הציג המנוע את הצמיחה הגדולה ביותר שלו כשצבר רק במהלך השנה הזו כארבעה מיליארד חיפושים, וזת לאחר שהושק בשלהי 2010. עשרה ימים לאחר תחילת השנה החדשה, רשם המנוע
- [הטכנולוגיה החינוכית לא הצליחה, עד כה , למזג היטב בין המרחב הווירטואלי ובין המרחב הבית ספרי](https://www.amisalant.com/?p=10952) - מבין המאמרים שהתפרסמו בעשור האחרון בנושאי חינוך מתוקשב והוראה מתוקשבת בולט בעומקו וברפלקטיביות שלו המאמר של אבי ורשבסקי המתפרסם באסופת המאמרים שערך פרופסור יורם הרפז בהוצאת מכון מופ"ת, 2016 . לאור חשיבותו של המאמר למערכת החינוך בכלל ולאנשי החינוך המתוקשב בפרט סיכמנו את עיקרי הדברים : אבי ורשבסקי , " עדיין אליס: על ההבנה במרחב הבית ספרי
- [EDMODO כפלטפורמה יעילה להוראת אנגלית כשפה זרה - תמונת מצב 2017](https://www.amisalant.com/?p=10917) - בבלוג המשובח “כלים קטנים גדולים" של אפרת מעטוף נוספה לאחרונה סקירה מועילה אודות Edmodo , מערכת לניהול למידה ( נגזרת של רשת חברתית –חינוכית) . הסקירה כוללת הדרכה מצולמת מאת יוסי אסטרוגו. 8 מיליון תלמידים ומורים בעולם משתמשים ברשת החברתית –חינוכית EDMODO פונקציות מרכזיות במערכת EDMODO הקצאת משימות (כולל קביעת מועדי הגשה ואפשרות הגשה באיחור) ופעילויות (חידונים ומבדקים
- [Tackk- ניהול תוכן דיגיטלי מהיר ושיתופיות](https://www.amisalant.com/?p=9017) - Tackk הוא פורמט חדש פשוט, המאפשר לכל אחד ליצור באופן מיידי ולשתף את התוכן שלהם באינטרנט. אין תוכנה או התחברות נדרשת. שום מיומנות עיצוב צורך. אין קהילה להצטרף. רק לבקר Tackk והתחל להקליד. כאשר תסיימו יצירת Tackk שלך, אתה יכול לשתף אותו באופן מיידי עם חברים ברשתות החברתיות שלך או באינטרנט בכללותו. זה לא
- [אלגוריתם אוצרות התוכן של ערוצי יוטיוב (Youtube)](https://www.amisalant.com/?p=10885) - ביוטיוב (Youtube) יש עליה של 248% בצפיות בוידאו משנת 2014. בכל שעה נתונה עולים ביוטיוב מאות שעות של סרטי וידאו, ולכן סביר להניח כי אתם מחמיצים הרבה תכנים מעולים מבוססי וידאו. ההיקף של מאגרי הוידאו בערוצי יוטיוב הוא רב ועצום והוא בלי נתפס מבחינת סדרי גודל. ההערכה כיום היא כי בשרתי יוטיוב מאוחסנים עשרות רבות של
- [התפתחויות בתחומי הבינה המלאכותית : "למידה עמוקה בלתי מונחית"](https://www.amisalant.com/?p=10868) - אחרי שהבינה המלאכותית הזניקה את העולם הדיגיטלי קדימה, טובי החוקרים רוצים לפצח את האתגר האמיתי: לגרום למחשב ללמוד לגמרי לבד, בלי עזרה אנושית. המערכת שפיתחה מג'יק פוני נראתה עד לאחרונה כלקוחה מסרטי מדע בדיוני, שמאחוריהם עומדים תסריטאים שלא מבינים איך באמת טכנולוגיה עובדת. היא משפרת תמונות וסרטונים באיכות ירודה, ומוסיפה להם פרטים יש מאין. תמונת
- [ שיפורים ברשת הויזואלית פינטרסט – דצמבר 2016](https://www.amisalant.com/?p=10853) - חלון ראווה מתחלף (תצוגה דינאמית מתחלפת) הוא אחד השינויים העיצוביים של מימשק המשתמש ברשת פינטרסט בשבועיים האחרונים. מנגנון חלון הראווה החדש בפינטרסט מאפשר למנהלי הלוחות/תצוגות להציג פריטים חדשים באותם לוחות/תצוגות שהם בוחרים עפ"י שיקולי עניין ותצוגה . הדבר דומה לחלון ראווה שמציג כל העת בצורה אטרקטיבית את התכנים/פריטים החדשים בחנות או בגלריה . המניע העיקרי
- [גוגל דרייב - כלי יעיל  ליצירת פעילות שיתופית בכיתה](https://www.amisalant.com/?p=6301) - גוגל דרייב נקרא בעבר – Google docs מערכת מיחשוב ענן, המאפשרת יצירה ואחסון קבצים מסוגים שונים דומה לאופיס, עם יכולות מוגבלות (שהולכות ומשתפרות) ייחודיות: מאפשר עבודה שיתופית בזמן אמת כונן גוגל ואנחנו כמשתמשים פרטיים דרך יעילה לאחסן את המידע במקום אחד ונגיש מאפשר ליצור תיקיות משותפות לצרכים שונים (משפחה, חברים, עבודה
- [גוגל הום- שרת ביתי וסביבת מידע מעולם אחר](https://www.amisalant.com/?p=10841) - המכשירים הראשונים של "גוגל הום" כבר הגיעו ארצה ונקלטו בכמה בתים של עמיתנו שהשתתפו בכינוס המפתחים האחרון של גוגל בנובמבר 2016 בארה"ב . מכשירי ה"גוגל הום" הם , ללא ספק, קפיצה טכנולוגית משמעותית מבחינת סביבות המידע שהכרנו עד כה. ה-Google Home , מדובר בשרת ביתי נבון, כמו האלקסה של אמזון, אבל חכם הרבה יותר. ניגון
- [מלחמות העריכה בוויקיפדיה](https://www.amisalant.com/?p=10814) - המלה אנציקלופדיה נשמעת לכם משעממת? אל דאגה. כשהכל מקוון וחופשי, אנציקלופדיות יכולות להפוך לזירת אקשן, פרסום דעות קיצוניות ומלחמות אגו סוערות. מספיקים שני אנשים בעלי דעות שונות וקורטוב עקשנות, בכדי למוטט בין רגע את האיזון הרגיש של קהילות הכותבים (המכונים "ויקיפדים") כולה. בגלל העיקרון הוויקיפדי לפיו כל שינוי שהתבצע אי פעם מתועד ונגיש לכל, אפילו
- [Feelter- איסוף וניתוח מידע תבוני על מוצרים](https://www.amisalant.com/?p=10803) - סמדר לנדאו רק רצתה לקנות מצלמה וחשבה שיהיה לה טוב אם מישהו היה מרכז לה ביקורות וחוות דעת מהרשתות החברתיות , כך נולדה "פילטר" Feelter . המערכת המתוקשבת שולפת את המידע מהמקורות השונים ( כל הרשתות החברתיות , כגון פייסבוק , טוויטר , לינקדין, פינטרסט ועוד ), מסננת ומנתחת אותו וקובעת מפתח רלוונטיות , ואף
- [תוספים מומלצים להגברת יעילות העבודה בגוגל דרייב , Google Drive](https://www.amisalant.com/?p=10796) - בסקירה ניתן לקרוא על : יצירת מסמך גוגל דוקס במהירות , יצירת תוכן עניינים מהיר בגוגל דוקס, משלוח פקס' בגוגל דרייב, עריכת קבצי OFFICE בגוגל דרייב , עריכת קבצי גוגל דוקס בתוך OFFICE ועוד .. לסקירה המקורית
- [Triberr –רשת חברתית בינלאומית של בלוגרים](https://www.amisalant.com/?p=10786) - Triberr היא רשת חברתית בינלאומית של אלפי בלוגרים ברחבי העולם ( בעיקר בלוגים באנגלית) . באמצעות Triberr ניתן למצוא פוסטים מעניינים לפי תחומי עניין ולהתחבר לבלוגרים השותפים לאותו תחום עניין , ולקבל את הפוסטים שלהם על פי נושאי עניין המעניינים אותך. ניתן לייצור קשר ישיר עם אותו כותב בלוג וניתן גם להציב את הפוסטים שלו
- [כלים מתוקשבים לניהול מידע אישי : Google keep תמונת מצב 2016](https://www.amisalant.com/?p=10744) - יותר משנתיים אחרי שגוגל הכריזו על היישום לניהול מידע Google keep הוא הולך ומשתפר מחודש לחודש. Google keep הופך להיות מסד רשימות מבוסס ענן, שנועד לאפשר למשתמשים לרשום הערות, תזכורות ומחשבות בצורה זמינה ונוחה, בדומה לשירות אחר – Evernote – שהאפליקציה שלו נחשבת לבולטת בתחום. ב-Keep ניתן לא רק לרשום הערות, אלא גם לבנות רשימת "צ'ק ליסט",
- ["מרוסיה באהבה”:  מנוע החיפוש יאנדקס : הערכה מסכמת של יכולותיו](https://www.amisalant.com/?p=10738) - לאור כל ההמולה סביב מנוע חיפוש יאנדקס , ביקשתי ללמוד מקרוב על יכולותיו של מנוע החיפוש יאנדקס באנגלית ונעזרתי בכמה מידעניות ומידענים דוברי רוסית ( למדו אצלי בעבר באוניברסיטת בר אילן מידענות לתואר שני והם כולם מעולים !!) . לסקירה אצלי "במרפסת"
- [ יסודות באיסוף מידע בענף המידענות : אגרגטורים ותפקידם](https://www.amisalant.com/?p=10694) - כתב וגיבש , עמי סלנט אַגְרֶגָטוֹר : שירות של שליפת מידע ממקורות שונים והעברתו ללקוח על-פי העדפותיו המקצועיות או תחומי העניין שלו. אַגְרֶגָטוֹר הוא מנגנון לאיסוף ומיון מידע באינטרנט ובמאגרי מידע . מבחינים בין אגרטור מתוקשב ובין אגרטור אנושי . כמו כן יש סוג שלישי של אגרגטורים : אגרטורים משולבים הכוללים גם מנגנון ממוחשב וגם
- [היתרונות המובהקים של פינטרסט כפלפטפורמה אקטיבית לאצירת תוכן](https://www.amisalant.com/?p=10680) - במאמר שהתפרסם השבוע ( ספטמבר 2016 ) באתר Curatti מדגיש הכותב , מומחה לאוצרות תוכן , כי רשת פינטרסט היא פלפטפורמה מתוקשבת אשר 90 אחוז מהפעילות בה היא בעיקרה אצירת תוכן ( curation ). פינטרסט מאפשרת ליצור ולהבנות בקלות תהליך של איסוף , מיון ושיוך פריטי מידע על פי קטגוריות . מבחינה קוגנטיבית מאפשרת רשת
- [גורמים מעכבים ברפורמות חינוכיות מתוקשבות : התנגדויות הורים](https://www.amisalant.com/?p=10646) - בתי ספר , סביבות מתוקשבות לשינוי למידה ושמרנות הורים בקורסים האחרונים אותם העברתי למורים ומורות מבתי ספר בישראל הדגמנו בפניהם טכנולוגיות חדשניות ושיטות פדגוגיות חדשניות להפעלות מתוקשבות של תלמידים באמצעות מחשבים ניידים . להפתעתי , למדתי מהמורות כי הבעיה המרכזית שלהם באימוץ המודל החינוכי המתוקשב שהצעתי הם ההורים . "המודל החדשני שהצעת לנו , מחייב
- [חיפוש תמונות משולב באינסטגראם באמצעות Websta.me](https://www.amisalant.com/?p=10586) - עמי סלנט , יולי 2016. מעל 10 שנים היה מקובל , אצלנו המידענים , להתחיל כל חיפוש ויזואלי באיתור חומרים ויזואלים ותמונות באתר פליקר , אך בשנתיים האחרונות אינסטגרם הוכיחה את עצמה כרשת חברתית לתמונות הכי פופולארית שיש. מאות מליוני משתמשים חולקים תמונות ומפזרים ב'האשתגים' לכל עבר . אבל החיפוש היעיל ביותר באינסטגראם הוא באמצעות
- [WIX – כתהליך טיוט יצירתי להפעלת תלמידים](https://www.amisalant.com/?p=10577) - מאמר מעניין וחשוב של חפציה בן ארצי בבלוג שלה ובהמשך גם כמה טיפים נוספים בנושא זה בבלוג של אפרת מעטוף : " מה כל כך נחמד בזה? ואיך, במחילה, זה קשור לתקשוב?? תוך כדי תהליך יצירה, אנחנו באופן טבעי מבצעים טיוט. מילה לא מוצלחת אולי, שמתארת את הקימוט העצבני של הרעיון הראשון והשלכתו לסל, ואז
- [כלים מתוקשבים ותוספי עזר לחוויית קריאה באינטרנט ובמכשירים ניידים](https://www.amisalant.com/?p=10556) - ליקט , בדק והתנסה : עמי סלנט באינטרנט קיימת קריסה של מבנים מוכרים לארגון מידע, מתגבשת בשנים האחרונות הגדרה מחודשת של מערכת היחסים שבין קורא לטקסט . השינוי הוא בכלי הביטוי. כיום הטקסטים קצרים ועמוסים יותר, יש פריסה שיווקית של מידע, חזרה לויזואליות ולאייקונים, ויש שימוש בכלי ביטוי חדשים, כגון: תלת מימד, וידאו ועוד. כיום
- [מאפייני הקריאה המקוונת ברשתות חברתיות](https://www.amisalant.com/?p=10546) - פרופ' לילך שלו-מבורך, ראש מעבדת הקשב בבית הספר לחינוך ובית הספר לחקר המוח באוניברסיטת תל אביב: "אנחנו עוברים תהליך שמשפיע על הרגלי העבודה שלנו והופך אותנו לתזזיתיים יותר מבחינת הקריאה והתפיסה". גם ניקולאס קאר, סופר וחוקר בתחום טכנולוגיית המידע, תיאר במאמר שפרסם ב-2008 במגזין אטלנטיק תחת הכותרת "האם גוגל הופך אותנו לטיפשים" כיצד השימוש הממושך
- [קריאה ממסכי מחשב/טאבלטים – האם הפתרון ההבנייתי יעיל?](https://www.amisalant.com/?p=10529) - אנשים נוטים ליחס את הירתעותם מקריאת טקסטים ארוכים על מסך לגורמים טכנולוגיים. למרות זאת, אקרמן וגולדשמיד מצאו רמת ביצוע שווה במסך ובנייר תחת זמן לימוד קצוב וקצר בעוד שהביצוע במסך היה ירוד רק כאשר הותר לנבדקים לוסת את זמן הלמידה באופן חופשי. הם הסיקו שנחיתות הלמידה ממסך נובעת מיעילות ירודה של ויסות למידה מטה-קוגנטיבי., ככל שניתנה
- [חיפוש מתקדם של ספרים אלקטרוניים מסוג KINDLE](https://www.amisalant.com/?p=10519) - יש כיום באמזון קרוב למיליון וחצי ספרים אלקטרוניים מסוג KINDLE והשימוש בהם הולך ונעשה נפוץ ברחבי העולם . השאלה היא כיצד מאתרים את ספר הKINDLE הנדרש לצרכי קריאה או עיון בדרך יעילה ומדוייקת? אפשר , כמובן להגיע לAmazon ולחפש בדרך הרגילה בתוך מדור ספרי הKINDLE , אך יש דרך הרבה יותר יעילה , מקצועית ומהירה
- [פותחה סביבת Google Sites חדשה ומרהיבה](https://www.amisalant.com/?p=10509) - בימים האחרונים (ביולי 2016) הוציאה חברת גוגל את גרסת הפיתוח החדשה של סביבת Google Sites. הגרסה החדשה הוצאה למספר נסיינים מצומצם בארה"ב , בעיקרם מורים ומתאמי תקשוב אזוריים של בתי הספר. הגרסה החדשה עברה מהפך של ממש מבחינה עיצובית והיא מותאמת הרבה יותר טוב למכשירים ניידים (Responsive design). ההתרשמות של הנסיינים מהמוצר המשודרג היא רבה
- [הפרופסור מהמחשב שבקיר חותר לנפץ את תפיסותינו ביחס לתקשוב בחינוך והוא לא רק מדבר](https://www.amisalant.com/?p=10501) - לאחרונה ערך עיתון גארדיין (7 ביולי 2016 ) ראיון מעניין עם פרופסור סוגטה מיטרה. אוניברסיטת לונדון הכתירה אותו לאחרונה כאיש אשכולות, בזכות 30 שנות פעילותו במגוון רחב של תחומי לימוד. הוא זוכה פרס ועידת TED לשנת 2013. כיום פרופסור סוגטה מיטרה הוא חוקר בכיר ומרצה בכיר לטכנולגיות תקשוב בחינוך ב Newcastle University. מהמחשב שבקיר למיזם SOLE אם זיכרונכם
- [מערכות ניהול תוכן CMS  - תמונת מצב 2016](https://www.amisalant.com/?p=9203) - ליקוט , ריכוז ואצירת תוכן : עמי סלנט מבוא ורקע מערכת ניהול תוכן (באנגלית) Content Management System, בקיצור ( CMS) היא יישום מחשב אשר מיועד לניהול, עריכה ופרסום תכנים באתר אינטרנט. המערכת מאפשרת בדרך כלל הרשאות למספר משתמשים. CMS - Content Management System זהו שמה המקצועי של מערכת ניהול תוכן באתרי אינטרנט. המערכת הזו מאפשרת לנהל, להזין ואף לעצב (בסוגים
- [בממלכת החיפוש של פינטרסט נדלקים כל האורות גם מסביב](https://www.amisalant.com/?p=10386) - החיפוש ברשת פריטי המידע פינטרסט שונה לחלוטין מגוגל , ובכל זאת כל חודש מיליוני אנשים מכל רחבי העולם מריצים בפינטרסט 2 מיליארד שאילתות (חיפוש מידע יזום ), חלקם הגדול מהמגזר העסקי . מה הייחודיות של מנוע החיפוש בפינטרסט שגורמת ל100 מיליון איש לעשות בו שימוש מושכל כל חודש? בפינטרסט יש 30 מיליארד פריטי מידע ,
- [  WikiWand משדרגת את חווית הקריאה של הויקיפדיה והופכת אותה למודרנית](https://www.amisalant.com/?p=10373) - תוסף כרום נהדר שהתקנתי היום . כולם נעזרים בתכנים המעולים של ויקיפדיה. אבל בכל הנוגע לעיצוב של האנציקלופדיה החופשית, יש עוד הרבה מקום לשיפור. כאן נכנס לתמונה הסטארטאפ הישראלי WikiWand . WikiWand שממוקמת בתל אביב ומעסיקה 4 עובדים, פיתחה פלטפורמה שמשדרגת את חוויית הקריאה והשיטוט באתר ויקיפדיה בזכות עיצוב מעודכן בסגנון Flipboard התכנים המוכרים של ויקיפדיה,
- [כלים לניהול מידע אישי וצוותי : איזה כיף להשתמש בKifi](https://www.amisalant.com/?p=10350) - חיפוש מידע הפך בעשור האחרון לפשוט הרבה יותר מאשר במילניום הקודם, בעיקר בזכות מנוע החיפוש של גוגל. אתם יכולים לבחור כל נושא שתרצו, ובמספר הקלקלות לקבל הרים של מידע רלוונטי. אולם, עדיין יש בעיה אחת מרכזית שפוגמת ביעילותו של מנוע החיפוש של גוגל והיא העדר האפשרות לחזור לעמוד/כתבה/סרטון שראינו בעבר בכל רגע שנבחר. אומנם, אנחנו יכולים לשמור תוצאות מסויימות
- [גרף החיפוש של פייסבוק הולך ומשתפר](https://www.amisalant.com/?p=10309) - בחודש האחרון התחלתי שוב להשתמש בגרף החיפוש של פייסבוק (פיתוח שהתחיל ב2013) ואני חייב לציין שהם הולכים ומשתפרים מבחינת יכולת הדלייה ואיחזור המידע . לא הייתה להם בעייה בשנת 2015 לגייס עוד 1000 מהנדסי תוכנה שיעבדו על שיפור האיחזור של מנגנוני הגרף. פייסבוק כמקור מודיעני מס' 1 בעולם ( פעם זה היה גוגל) גרף החיפוש של
- [מנועי חיפוש והשפעת בועת "הסינון"](https://www.amisalant.com/?p=10264) - קרדיט : תודה מיוחדת לפרופסור שיזף רפאלי אשר הציג בהרצאתו המרתקת בכנס מידע 2016 את השפעת בועת "הסינון" בועת "הסינון" הוא מונח שאותו טבע אקטיביסט האינטרנט, אלי פאריסר, בספר שכתב הנושא כותרת זהה, כדי לתאר תופעה שבה אתרי אינטרנט עושים שימוש באלגוריתמים כדי לנחש את אופי המידע שהגולש רוצה למצוא. האלגוריתמים מסננים את המידע המוצג בהתאם למידע שנאסף בעבר על הגולש (מקומו הגאוגרפי, התנהגותו בעבר
- [פרופסור שיזף רפאלי על מימדי החיפוש בגוגל כיום](https://www.amisalant.com/?p=10254) - פרופסור שיזף רפאלי בכנס מידע 2016 במלון הילטון תל אביב , 24 למאי 2016: “ בגוגל כיום ברוב המקרים כבר אנשים לא מבצעים תהליך חיפוש שיטתי ומעמיק אלא רק רוצים למצוא מהר מהר מידע כלשהו. בתהליך החיפוש צריך לדעת לשאול את השאלה הנכונה והשאלה הראשונה היא תמיד לא בהכרח הנכונה . התוצאות בחיפוש בגוגל מושפעות
- [מה חדש בתחום החיפוש הוויזואלי?](https://www.amisalant.com/?p=10244) - מצגת ההרצאה של עמי סלנט בכנס מידע 2016 ביום ג' 24 למאי 2016 , במלון הילטון ת"א נקודות עיקריות : כדי לחפש תמונות ביעילות לא די בגוגל צריך להשתמש גם בבינג וגם ביאהו צריך גם להפעיל רב-מנוע וכדאי מאד גם לחפש ישירות בפינטרסט , אתר התמונות המתוייגות הגדול באינטרנט רב מנוע. מכונה גם "מנוע-על" Meta
- [תובנות של מורים ומחנכים מהתנסות עם "ניפגש"  פלפטפורמת הלמידה החברתית לבתי הספר](https://www.amisalant.com/?p=10217) - במהלך חודש מאי 2016 התנסו 34 מורות ומחנכות בפלטפורמת הלמידה החברתית "ניפגש" . ההתנסות המתוקשבת אשר היתה חלק מקורס למידה מרחוק ( להיות מורה וירטואלי) , כללה סימולציה מלאה של יצירת ביה"ס , כיתות , שכבת לימוד , תלמידים ומורים . להלן כמה תובנות של המורות שהתנסו בפלפטפורמת " ניפגש" . רקע על פלטפורמת
- [שילוב טאבלטים בכיתה ובבתי ספר : "האל" שהכזיב במערכה הראשונה עשוי להפתיע במערכה הרביעית](https://www.amisalant.com/?p=10159) - תחקיר והבנייה: עמי סלנט מורי בתי הספר והמנהלים בלוס אנג'לס לא ציפו לכך. באחד מימי נובמבר 2013 עבר מפקח המחוז של איחוד בתי הספר בלוס אנג'לס בין 47 הנהלות בתי הספר שהשתתפו במיזם האייפדים והודיע לפתע על הפסקת המיזם החינוכי לאלתר . חצי שנה לפני כן , הודיעה חברת אפל באופן חגיגי כי היא תספק אייפדים
- [Triventy's Collaborative Quizzes- משחקים שיתופיים](https://www.amisalant.com/?p=10131) - בהמשך לסקירה שפרסמנו לאחרונה על פלטפורמת kahoot לניהול חידונים מקוונים וסקרים קיבלנו מכמה מורים מנוסים וחדשניים בשטח המלצה חמה לפלטפורמה של Triventy . כותב לנו המורה גיא ברסלר : "ממליץ בחום לבדוק גם את Triventy - עושים את השיתופיות כבר כמה זמן, תומכים הרבה יותר טוב בעברית ובאופן כללי מתחרה חזק ל kahoot" www.triventy.com אתר
- [חידושים בתוכנת kahoot ליצירת חידונים מקוונים וסקרים מקוונים לתלמידים](https://www.amisalant.com/?p=10123) - החידוש העיקרי בפלטפורמה של kahoot הוא מתן אפשרות לצוותים של תלמידים להתמודד בחידון מרובה משתתפים . התוכנה, בגרסה החדשה, מאפשרת בקלות רישום של התמודדות צוות תלמידים מול צוותים בחידון המקוון מרובה המשתתפים . במתכונת כזו , אנחנו מקבלים היערכות חינוכית משמעתית של למידת צוותים באינטרנט והניסיוניים המוקדמים של בית התוכנה גילו כי מתכונת זו היא
- [גישות לניהול ידע רפואי : Wisdo](https://www.amisalant.com/?p=10119) - לוויזדו, הסטראט־אפ ישראלי החדש יש רעיון מדהים, דרך לארגן את החוכמה האנושית. "ויזדו הוקמה על ידי בועז גאון, עידו אנגל, אריק גילון ואריה גופר. החברה מסייעת לאנשים המתמודדים עם אתגרי החיים בתחומי הבריאות, הקריירה והפן האישי באמצעות הנגשה של מידע מבוסס ניסיון מאנשים ש"היו שם". מדובר באתגרים כגון אבחון של מחלה קשה או כרונית, התמכרות,
- [ שיפורים משמעותיים ב"ניפגש" : פלפטפורמת הלמידה החברתית לבתי הספר היסודיים וחט"ב](https://www.amisalant.com/?p=10071) - בתי ספר משתמשים לא מעט בטכנולוגיות מתוקשבות שלא מתאימות להם , טכנולוגיות שיובאו ממוסדות השכלה גבוהה כגון נגזרות של MOODLE שעמוסות לעייפה בתכונות שאינן בהכרח ידידותיות . התוצאה היא שהמורים , במקרים לא מעטים, מתוסכלים ולא נלהבים להשתמש בפלטפורמות אלו . הם עושים שימוש בפלטפורמות כאלו כאילו קפאם השד. לכן , כאשר ביקרנו בכמה בתי ספר
- [פייסבוק הופכת להיות אימפריה של נתונים המבוססת על למידה חישובית](https://www.amisalant.com/?p=10065) - תקציר של מאמר מעניין באקונומיסט פעם היו לנו בהיסטוריה אימפריות ששלטו בארצות, עמים , יבשות ובחומרי גלם של אוצרות טבע . כיום יש לנו אימפריות מתוקשבות של נתונים , בעיקר אימפריות היודעות לנתח נתונים צבורים על המשתמשים שלהם . לפייסבוק יש יתרון בכיוון זה והיא אכן משקיעה סכומי עתק לפיתוח למידה חישובית על מנת לזהות
- [יצירת אוספים דיגיטליים בגוגל פלוס וניהולם](https://www.amisalant.com/?p=8868) - אם תקחו את המוצרים השונים של גוגל בתוך גוגל פלוס – מדובר במוצרים נהדרים עם משתמשים רבים ברחבי העולם. אחד המוצרים החדשניים ( מאי 2015) הוא מנגנון חדש ליצירת אוספים דיגיטליים וניהול פריטי מידע. למעשה , מדובר כאן , למעשה, במערכת לאצירת תוכן. ניתן לייצור אוסף דיגיטלי של פריטים דיגיטליים נושא או עניין ( בדומה
- [ מדוע עדיף לחפש חומרים ויזואליים באמצעות מנוע החיפוש BING  ?](https://www.amisalant.com/?p=10034) - משורה של ניסויים שערכנו במהלך השנה האחרונה בחיפוש תמונות , התברר בוודאות כי תוצאות החיפוש של חומרים ויזואליים במנוע החיפוש BING טובות לאין ערוך מאשר תוצאות החיפוש במנוע החיפוש של גוגל . היקף התמונות במנוע החיפוש BING מגוון ועשיר יותר בהשוואה לגוגל וגם הפריסה שלהם בתוצאות החיפוש נוחה יותר . ניתן בקלות רבה יותר לראות
- [הקניית מיומנויות מידע: לוחות השראה ויזואליים של תלמידים או מורים באינטרנט : (Pinterest) פינטרסט](https://www.amisalant.com/?p=5564) - גרסה מס' 4 , 13 למרץ 2016 רקע פדגוגי :המיומנות של אוצרות דיגיטאלית עולה בדרגת חשיבותה במערכות חינוך בעולם החשיבות החינוכית של הפעלת לומדים (תלמידים או סטודנטים) במשימות של אוצרות דיגיטאלית הולכת וגדלה כיום בעידן האינטרנט וכמויות המידע האדירות שמסביבנו.מדובר על תהליך חינוכי של בחירה מושכלת של מקורות מידע וארגונם התימטי סביבה נושא או סוגיה
- [פלטפורמת טאמבלר מול פלטפורמת וורדפרס – תמונת מצב 2016](https://www.amisalant.com/?p=9975) - מאת : עמי סלנט הסקירה נכתבה מנקודת מבט של כותב בלוגים ולא בהכרח מנקודת מבט של איש טכנולוגיה שכפי שחווינו ברוב המקרים. כותב הסקירה הנוכחית משתמש באופן שוטף בכל פלטפורמות הבלוגים הקיימות , טאמבלר , וורדפרס ובלוגספוט ועוקב אחר התפתחויות טכנולוגיות בפלטפורמות אלו . בסוף הסקירה ניתן לראות את הבלוגים שלו בכל אחת מהפלטפורמות הנ"ל.
- [הספרייה הדיגיטלית החדשה של אוניברסיטת דרום-פלורידה](https://www.amisalant.com/?p=9955) - אוניברסיטת דרום-פלורידה חנכה השבוע ( פברואר 2016 ) ספרייה דיגיטלית חדשה וחדשנית הכוללת גם מרכז משאבים למחקר. הספריה הדיגיטילית DigiNole מייצגת את המילה האחרונה בתחומי הספריות הדיגיטליות האקדמיות, אך יותר מכך היא מהווה מיזם מיזם תיעוד ומידע שיתופיים של חוקרי ומידעני אוניברסיטת פלורידה כולה. הספרייה הדיגיטלית כוללת את כל תוצרי המחקר של סגל האוניברסיטה , לרבות
- [יצירת מעורבות בלמידה (engagement)  מבחר מקורות מידע חדשים וחדשניים וגם כלים מתוקשבים](https://www.amisalant.com/?p=9853) - אחד ההיבטים החשובים ביותר בלמידה בכלל ובלמידה מתוקשבת בפרט הוא מעורבות גבוהה (high engagement) של הלומד. המשמעות היא לגרום ללומד להיות משתתף פעיל, כדי שיטמיע באופן יעיל יותר את התוכן ואת המיומנויות של יחידת הלימוד. כשהלומד הוא פעיל, גדלה המוטיבציה שלו ללמוד ולכן יש סיכוי טוב יותר שיפנים את החומר ויזכור אותו לאורך זמן. בימים האחרונים ( ינואר 2016) יצא לאור
- [ אינדקס חדש בתחומי Instructional Design](https://www.amisalant.com/?p=9832) - מייק טיילור (Mike Taylor ) אחד המומחים המובילים בתחומי פיתוח הדרכה /עיצוב הוראה (Instructional Design ) בארה"ב פיתח לאחרונה אינדקס יעיל באינטרנט הנותן לנו מבט מהיר על תחום ה- Instructional Design. האינדקס מציג ביריעה אחת את מקורות המידע העיקריים של התחום , כגון , אגודות מקצועיות בתחום , תיאוריות ועקרונות , פרסומים מובילים , בלוגים,
- [אינדקס מקצועי לכלי גילוי מתוקשבים (Content Discovery Tools)](https://www.amisalant.com/?p=9826) - כלי גילוי מתוקשבים הידועים כיום בשם Content Discovery Tools נועדו לסייע לנו לאסוף מידע במרחבי האינטרנט העצומים ולעתים גם לגלות מידע בצורה שיטתית ותבניתית עוד לפני שמנועי החיפוש מצליחים לאנדקס את האתרים. כלי הגילוי הידועים ביותר הם כלי הRSS , שהם ותיקים למדי באינטרנט ( ראו סקירה בנושא) , אך מאז התפתחו עוד מאות כלי
- [גוגל בוקס – ספרייה מקוונת באינטרנט ופרוייקט פא"ר](https://www.amisalant.com/?p=8413) - הספריה הדיגיטלית של גוגל, הידועה בשם Google books מתפתחת לה בשקט באינטרנט והיא מונה כבר כ-2 מיליון ספרים בעולם וכמה אלפי ספרים בעברית. קצב העלאת הספרים אינו מהיר אך הוא מתקדם לאורך זמן . קצב העלאת הספרים הסרוקים תלוי בהסדרי זכויות היוצרים אליהם הגיע גוגל עם מול"ים בעולם. לגוגל יש קשר עם 30
- [הספרייה המקוונת של כותר – שיפורים , נובמבר 2014](https://www.amisalant.com/?p=8389) - כתובת באינטרנט רקע מתודולוגי הספרייה הדיגיטלית מקנה משמעות רבה יותר למידע המכיל שילוב של מספר מדיות וכן מידע האגור בצורה מספרית או כמאגר. הגישה למידע אפשרית מכל מקום. דבר זה מאפשר גמישות מרבית בתכנון זמן, נוחות שימוש ושילוב של למידה. ניתן לבצע איחוד בין מקורות מידע שונים ולארגן מחדש את המידע בספריה לפי נוחיות המשתמש.
- [  חיפוש סמנטי , פריצת הדרך של פרופסור אורן עציוני](https://www.amisalant.com/?p=9732) - ד"ר יפה אהרוני , מומחית לאיחזור מידע בביה"ס לרפואה באוניברסיטת תל אביב, מדווחת בבלוג הספריות של אוניברסיטת תל אביב על התפתחות משמעותית בתחומי איחזור המידע . לאחרונה הושק מנוע החיפוש החדשני של פרופסור אורן עציוני השוהה בארה"ב כבר שנים ונחשב בעולם מגדולי המומחים לאיחזור מידע ולמנועי חיפוש. "ב- 2 בנובמבר 2015 הושק מנוע החיפוש המדעי Semantic
- [5 מיומנויות משמעותיות שיש להקנות לתלמידים בעידן הדיגיטלי](https://www.amisalant.com/?p=9721) - מערכות חינוך בעולם מתלבטות כבר שנים לגבי התפיסה הרצוייה של הקניית מיומנויות לתלמידים בבתי ספר , במיוחד בעידן הדיגיטלי . מרבית התפיסות הפדגוגיוות להקניית מיומנויות לתלמידים נראות כיום מיושנות לנוכח משב הרוח הרענן שנשא בכינוס International Society for Technology in Education בפילדלפיה מרצה מרתק שיש לו ניסיון של שנים רבות בהוראה חדשנית בבתי ספר בארה"ב .
- [ מה חדש בתחום החיפוש הויזואלי ?](https://www.amisalant.com/?p=9707) - מזה שלוש שנים אנו מעדכנים כל חודש את הסקירה המקיפה שלנו על חיפוש ואיתור תמונות . זו הסקירה הנרחבת והמעמיקה ביותר בתחום החיפוש הויזואלי והיא משמשת כמה וכמה קורסים למידענות בישראל . בעדכון מס' 20 ( נובמבר 2015) נוסף פרק חשוב על החיפוש הויזואלי של פינטרסט . בפינטרס קיימים כיום מעל חצי מיליארד תמונות איכותיות ,
- [הגראפין , אחת ההמצאות הטכנולוגיות החשובות שישנו את חיינו בעתיד](https://www.amisalant.com/?p=9693) - הוא חזק מפלדה, קל מנוצה וגמיש כמו סוכריית טופי. האיחוד האירופי, נוקיה, יבמ וסמסונג משקיעים יותר ממיליארד דולר בפיתוח גראפין, חומר כימי חדש שעתיד להוביל מהפכה טכנולוגית. גראפין, צורה של פחמן שהתגלתה בעשור שעבר, ושנתלות בה תקוות רבות להתקדמות טכנולוגית. גראפין, שזיכה את מגליו בפרס נובל ב-2010, הוא שכבה חד-אטומית של פחמן המסודרת בצורת כוורת
- [יסודות באיסוף מידע מתוקשב : הפעלת מערכת התראת Google](https://www.amisalant.com/?p=9672) - מערך שיעור לקורס מידענות מתוקשבת מהו כלי התראות גוגל? כלי ההתראות של גוגל (Google alerts) הוא כלי חינמי, המאפשר לכל אחד לקבל התראה- הודעה מגוגל, ישירות למייל, על כך שאונקדס בגוגל תוכן רלוונטי, בהתאם לפרמטרים שהוגדרו ביצירת ההתראה. על מנת להגיע לכלי זה, פשוט הקלידו בשורת החיפוש של גוגל את המילים התראות גוגל, ובחרו בתוצאה
- [איתור חדשות באינטרנט , מנועי חיפוש ומערכות איסוף, חלק ב' : מנגנון התאמת מידע לצבירת חדשות בגוגל חדשות](https://www.amisalant.com/?p=1799) - קישור לחלק א' של הסקירה/מערך השיעור חלק ב': לאחרונה נוסף במערכת Google news מנגנון חדשני המאפשר צבירת החדשות עפ"י קטגוריות ונושאים שקובע הגולש/משתמש עצמו . שרות החדשות של גוגל מאפשר לכל משתמש לקבוע בעצמו את המדורים הראשיים שהוא רוצה לפתוח לקליטת החדשות וגם את הנושאים העיקריים הקבועים לצבירת החדשות. "התאם אישית את החדשות שלך" הדרכה
- [Rankbrain -״מנגנון החשיבה״ של אלגוריתם החיפוש של גוגל](https://www.amisalant.com/?p=9653) - עד היום, כל המנגנון על פיו עובד האלגוריתם של גוגל היה חסוי, אך כעת גוגל חושפת לראשונה את המנגנון המרכזי של האלגוריתם ה- rankbrain. אז מה הוא בעצם ה- rankbrain? זהו ״מנגנון החשיבה״ בתוך ה״בינה המלאכותית״ של גוגל, העוזר לפענח את תוצאות החיפוש שלנו. הבינה המלאכותית של גוגל, מתוכנתת בצורה כזו כך שהיא לומדת אותנו, ובונה הקשרים
- [כלים להתעדכנות מקצועית : RSS למתחילים וגם למתקדמים](https://www.amisalant.com/?p=9557) - מערך שיעור לקורס מידענות מתוקשבת תאור הבעיה כאשר יש מצב שיש עודף מידע והרבה אתרים שיש לסרוק אותם ולקרוא את תוכנם, נוצר מצב שהקורא אינו מעוניין לבזבז את זמנו בסיור באתרי אינטרנט, והוא חייב כלי שיאסוף עבורו את המקורות הרלוונטיים וייתן לו קישורים אל התכנים הרלוונטיים. כמות המידע ההולכת וגדלה ברחבי הרשת יוצרת בעיה באיתור
- [מחשבי כרומבוק במערכות חינוך בעולם ובישראל – תמונת מצב 2015](https://www.amisalant.com/?p=9480) - המצב הנוכחי במערכות חינוך בעולם מאחורי ChromeOS, מערכת הפעלה מבית היוצר של גוגל שהוכרזה ב-2009, עומד רעיון פשוט: מערכת ההפעלה היא הדפדפן הוא מערכת ההפעלה. היא בסיסית מאוד ורזה, וכל הפעולות במערכת נעשות בתוך חלון דפדפן, כאשר חלקן פועלות כאפליקציות חיצוניות, אבל עדיין כתובות ופועלות כיישומי רשת. באופן טבעי, כל היישומים במערכת הם יישומי גוגל,
- [כלי מתוקשב לתיוג פריטי מידע : GIMME BAR](https://www.amisalant.com/?p=9466) - הוא קיים כבר מאז שנת 2012 , אבל רק עכשיו גילינו אותו את הכלי המתוקשב GIMME BAR. הוא מאפשר לצבור בקלות פריטים מידע ויזואליים לתוך לוח השראה או לוח אוספים שאתם יוצרים . השמירה היא בענן באינטרנט ולא אצלכם במחשב . הוא פועל בדומה לPinterest אבל בשליטה מלאה שלכם . גוררים את התמונה לתחתית המסך
- [כלים לניהול ותיוג מידע : השיפורים האחרונים ב-Google keep ( ספטמבר 2015 )](https://www.amisalant.com/?p=9459) - כתבנו בעבר כמה סקירות על יתרונות מערכת ניהול ותיוג פריטי המידע Google keep . עתה ,בספטמבר 2015, יצאה גרסה מס' 32 של היישום המועיל הזה והיא כוללת התאמה מלאה למכשירי אנדרואיד לסוגיהם . סקירה קודמת שלנו בנושא הנה הקישורים המתאימים להורדה : Google Keep - notes and lists - Android Apps on Google Play Google
- [חיפוש תמונות,  עדכון ספטמבר 2015](https://www.amisalant.com/?p=9452) - כהרגלנו החצי-שנתי עדכנו את הסקירה על חיפוש תמונות ומאגרי תמונות , נוספו עדכונים על חיפוש לפי תמונות בגוגל , על חיפוש תמונות פרמטרי בבינג וגם הסברים מאירי עיניים לחיפוש תמונות עם רישיון CC במאגר פליקר. עוד הוספנו קישורים חדשים למאגרי צילומים היסטוריים חדשים שנוספו ברחבי העולם . הסקירה משמשת כחומר יעץ בקורסים אקדמאיים באוניברסיטאות ובמכללות
- [שימוש מושכל בתוכנת  TRELLO לניהול למידה מבוססת פרוייקטים (PBL)](https://www.amisalant.com/?p=9442) - Trello הוא סטארט-אפ מעניין בניו יורק, שמציע כלי לשיתוף פעולה המאפשר לארגן ולנהל את כל המטלות והפרוייקטים שלנו ב"בורדים", ולשתף בהם את כולם במהירות ובקלות. בזמנו (כאשר הייתי מידען ראשי של מכון מופ"ת ) הפעלתי אותו לעבודת צוות הפרויקט שלנו במכון מופ"ת ( ניהול שיתופי של פורטל תוכן ) ויצרנו גם תיאום טוב יותר בין
- [תוספים לגוגל דרייב -  תמונת מצב 2015](https://www.amisalant.com/?p=9412) - בשנתיים האחרונות נוספו כמה וכמה יישומים מועילים לגוגל דרייב/גוגל דוקס שהופכים את היישום לאטרקטיבי יותר למשתמשים בכלל ולמשתמשים חינוכיים בפרט ץ בסקירה זו ריכזנו את עיקרי השיפורים בגוגל דרייב לרבות רשימת התוספים. כותבת ד"ר מירב אסף בבלוג שלה : "השבוע נוסף תפריט "תוספים" בדרייב שהופך את העבודה ביישומי גוגל לאטרקטיבית עוד יותר. באמצעות תפריט
- [Cell Aviv : יחידת לימוד בהיסטוריה בנושא אתרי מורשת היסטוריים בעיר תל אביב](https://www.amisalant.com/?p=9314) - יחידת שפיתחה רפאלה בלס על cell Aviv (תל אביב בסלולארי - למידה מבוססת מיקום) מאת : רפאלה בלס היחידה כוללת 5 מערכי שיעור, בשיטה של למידת חקר עצמית ותהליך של גילוי, ומתבססת על הסקרנות הטבעית של התלמידים. התהליך מדרבן אותם להפיק תוצר יפהפה הכולל את חותמם האישי, ואשר יכול להישאר ברחוב כתרומה לקהילה, זמן רב
- [הפיכת הכיתה לקהילה פעילה : האתגר של המורה המתוקשב](https://www.amisalant.com/?p=9235) - ליקט וסיכם : עמי סלנט הערת המביא לדפוס : הסיכום של מקורות המידע והדגמים הפדגוגיים בישראל ובחו"ל מתייחס גם לבתי ספר (מורים , תלמידים ) וגם למסלולים בחינוך הגבוה ( מרצים, מכללות , אוניברסיטאות , קורסים מקוונים). הסקירה כוללת גם כלים מתוקשבים מומלצים ליצירת קהילה פעילה של לומדים ומדריכי עזר לתפעול הכלים המתוקשבים.
- [ חידושים בסביבת הלמידה  Google Classroom](https://www.amisalant.com/?p=9187) - רצינו להמליץ על הבלוג החדש של עירית מרחב בנושאי סביבת הלמידה המתוקשבת Google class גוגל לכיתה,. במקביל פתחה עירית גם קבוצות עניין בנושא בפייסבוק וגם בגוגל פלוס . רשמו לפניכם : הבלוג הדף בגוגל פלוס ( מומלץ מאד) הדף בפייסבוק כיצד להפעיל את החשבון !! מקור וקרדיט וגם תודה ל: עירית מרחב קבלו את גוגל לכיתה
- [חידושים באלגוריתם חיפוש התמונות של אינסטגראם](https://www.amisalant.com/?p=9177) - כל מי שמתעניין במידענות ויזואלית , כדאי שיידע כי אינסטגראם פיתחו אלגוריתם חדש ומשוכלל יותר המאפשר למשתמשים להתעדכן בכל מה שרלוונטי וטרנדי בעולם. בדף החדש יופיעו תמונות שיתאימו לתגיות שנמצאות בשימוש רב לאחרונה, מקומות פופולריים בעולם כמו חופים יפיפים, אירועים שמתרחשים כרגע ואנשים שכדאי לעקוב אחריהם, ממוזיקאים ועד ספורטאים וארכיטקטים מפורסמים (הגרסה המשופרת זמינה כרגע
- [מתודולוגיה ושלבי עבודה בהקמת מרכז מידע מתוקשב באינטרנט](https://www.amisalant.com/?p=9142) - מאת : עמי סלנט , מידען ראשי בפורטל הבינלאומי Content Curation Hub , למידע נוסף המטרה ליצור מרכז מידע מתקדם באינטרנט בו המשתמש יוכל לראות בצורה אינטגרטיבית ברורה ונוחה את כל המידע הויזואלי והטקסטואלי הנוגע לתחום דעת מסוים. (לדוגמא : מרכז מידע על בחברה הערבית בישראלית , מרכז מידע על תהליכי עיור בישראל , מרכז
- [מודל תפיסתי לשילוב תכנים והקנייתם בלמידה מתוקשבת](https://www.amisalant.com/?p=9120) - המודלים של למידה מסורתית לא נדרשו בעבר להתמודד מעולם עם היצף המידע והתכנים והשמירה על רמת ההתעניינות הערה של הלומד המבוגר . המציאות כיום השתנתה. במהלך הלמידה המתוקשבת באינטרנט נחשף הלומד לכמויות עתירות מידע מחד ומצד שני צריך לשמור על התעניינות רציפה במהלך הלמידה . על רקע זה מנסה המרצה האוסטרלי Ryan Tracey להציע מודל
- [Dashboard (לוח מחוונים או לוח בקרה) בניהול תוכן     ](https://www.amisalant.com/?p=9058) - מסכי ה Dashboard ( מסכי בקרה או לוח מחוונים) הם החלק החשוב ביותר של כל ממשק, לב ליבה של התנהלות ניהול התוכן . מדובר ,למעשה על לוח בקרה הוא אוסף של הפעולות העיקריות בניהול כדי שבמבט אחד נוכל לראות את כל אפשרויות הפעולה מבחינת ניהול פריטי התוכן . תצוגה של אפשרויות הביצוע החשובות ביותר למשתמש,
- [מטלות מתוקשבות להפעלת תלמידים– מערך שיעור ללמידה מרחוק](https://www.amisalant.com/?p=737) - הסקירה עודכנה ב12 ליוני 2015 מטלה לימודית מקוונת - היא פעילות לימודית בה נדרש התלמיד ללמידה אקטיבית, מעבר להאזנה פסיבית להסבר של המורה. המטלה הלימודית מתבצעת גם במהלך השעות הפורמאליות של הלימודים וגם מחוץ לכותלי בית הספר. (דר' אברום רותם, 2005). הצעה לתבנית מטלה לימודית מקוונת , ד"ר אברום רותם מהי משימה לימודית מתוקשבת.ppt מטלות מקוונות
- [מסע בזמן: מחשבי המיינפריים](https://www.amisalant.com/?p=8948) - ראו בסוף הסקירה תערוכת צילומים היסטוריים ליקט : עמי סלנט , נכתב כמזכרת לימים בהם ריכז פרויקט מתוקשב באמצעות מחשב הCDC של אוניברסיטת תל אביב ( 1979-1984 - מאגר המידע בנושאי המזה"ת, הוקם ופותח בעזרת אנשי התכנות הנפלאים של מחשב הCDC המרכזי באוניברסיטת תל אביב). מחשבי המיינפריים שינו לחלוטין את פני עולם המחשוב, ולמעשה את אופן הפעולה
- [ניהול מידע והתייעלות באמצעות תוכנות דוא"ל חכמות](https://www.amisalant.com/?p=8931) - עקת עומס המידע "הבעיה העיקרית עם הדוא"ל היא שאנו מתעסקים אתו יותר מדי. רוב האנשים מקבלים 50 עד 300 מכתבים ביום. רוב האנשים מבזבזים עד 20% מזמן העבודה שלהם על טיפול בדוא"ל, כאשר רק חלק קטן מזמן זה מהווה זמן עבודה מועיל, שתורם לעבודתם. רוב הזמן הוא פשוט עיון בכותרות המכתבים וניסיון להבין מי השולח
- [ניסוי כלים מתוקשבים : Tumblr](https://www.amisalant.com/?p=8918) - שם הפלטפורמה : Tumblr טאמבלר ,Tumblr , הוא אתר אינטרנט המשמש כפלטפורמה לפרסום מיקרו-בלוגים הכוללים טקסט, תמונות, וידאו, אודיו, קישורים או ציטוטים. טאמבלר מאפשר למשתמש לעקוב אחר פרסומים של משתמשים אחרים, ובכך משמש כרשת חברתית מקוונת. פלטפורמה זו מכילה למעלה מ-220 מיליון בלוגים ו-100 מיליארד פוסטים, והכול מתוחזק על ידי קצת יותר מ-300 עובדים. המיקרובלוג שלי
- [רב-מנוע לחיפוש ברשתות-חברתיות](https://www.amisalant.com/?p=8908) - ריבוי מקורות המידע מרשתות חברתיות כגון טוויטר, פייסבוק , טאמבלר ואחרים הביא להתפתחות מנועי חיפוש ייעודיים לחיפוש בהם . אחד ממנועי החיפוש הייעודיים האלו הוא Social Searcher , שמחפש בו-זמנית בכמה וכמה רשתות חברתיות ומציג את הממצאים באופן מקביל בלוח תצוגה מאוחד. הרשתות החברתיות והאתרים הנסרקים במנוע החיפוש Social Searcher: Facebook - Twitter - Google+
- [מערכת איסוף מידע חדשנית של Lexisnexis](https://www.amisalant.com/?p=8893) - אנו מכירים זה זמן רב כלים מתוקשבים שונים לאיסוף מידע באינטרנט ובמאגרי מידע כמו Google ALRET שסורקים במהירות וביעילות את מרחב האינטרנט ומתריעים בפנינו על מידע חדש באתרים שונים, אך המערכת החדשנית שהציגה חברת Lexisnexis בכנס מידע 2015 במלון הילטון בתל אביב היא, ללא ספק, פריצת דרך מידענית ומודיעינית. מדובר על מערכת מתקדמת לאיסוף מידע
- [כלי מקוון ליצירת מבחן מקוון](https://www.amisalant.com/?p=8850) - TestMoz הוא כלי המאפשר יצירת מבחן מקוון, בדיקה אוטומטית שלו, כולל ריכוז נתוני התשובות עבור המורה ומשלוח משוב אוטומטי לתלמיד בסיומו. יתרונות של הכלי הוא בכך שהתלמיד לא צריך להירשם או לקבל הרשאה מיוחדת כדי לענות על המבדק. עם זאת, מורה יכול לקבוע סיסמת גישה לתלמיד שרק עם הזנתה יוכל תלמיד לענות על המבדק. כך הכלי יכול
- [מסע היסטורי למלחמת השחרור](https://www.amisalant.com/?p=19) - עסקת הנשק הצ'כית-ישראלית במלחמת השחרור ( ד"ר אמנון טיל) מאמרון זה נכתב ע"י ד"ר אמנון טיל ‎ספרים מלחמת העצמאות, עסקת הנשק הצכית עסקת הנשק הצ'כית-ישראלית במלחמת השחרור -- לא הרבה אנשים צעירים בימינו מודעים לחשיבות עסקת הנשק הצ'כית-ישראלית לניצחון הישראלי במלחמת העצמאות שלנו. כידוע לכם, מלחמת העצמאות הייתה הקשה שבמלחמות ישראל. קישור לסקירה
- ["הפנקס" לתרבות וספרות ילדים](https://www.amisalant.com/?p=57) - כתב עת מקוון לספרות ותרבות ילדים , להלן קטע מתוך רציונאל האתר החדש והנהדר : "כתב-העת המקוון "הפנקס", מבקש לענות על שני צרכים חשובים בתחום התרבות לילדים בארץ: ראשית, להעניק במה לדיון מעמיק ואיכותי בספרות, שירה, איור, קולנוע, תיאטרון ועוד אמנויות שונות לילדים. שנית, לעורר את השיח בתרבות לילדים על-ידי יצירת מרחב ציבורי הנגיש לכל
- [מנועי חיפוש ייעודיים לתחום הבלוגים](https://www.amisalant.com/?p=72) - הסקירה עודכנה ב-4 לינואר 2012 ונוספו לה עוד קישורים למנועי חיפוש ייעודיים וסקירת התפתחויות מבחינת איחזור מידע בתחומי הבלוגים כולנו מכירים את מנוע החיפוש הכללי של גוגל ומשתמשים בו , אך כדאי להכיר ולהשתמש גם במנוע הייעודי של גוגל לחיפוש בבלוגים. מנוע יעודי זה מאפשר במצב של חיפוש מתקדם (advanced) למצוא עדכונים מהירים בעולם הבלוגים
- [אינדקסים לעומת מנועי חיפוש](https://www.amisalant.com/?p=99) - כלי החיפוש באינטרנט נחלקים לשני סוגים עיקריים : א. "מנועי חיפוש אוטומטיים" ב. אינדקסים אשר נבנים בצורה ידנית. א. "מנועי החיפוש האוטומטיים" מנועי החיפוש האוטמאטיים אוספים את הנתונים בעזרת "תוכנות שיטוט ואיסוף"' , תוכנות יעודיות אלו ידועות בספרות המקצועית לעתים גם בשם ( Crawlers ) הסורקות את אתרי האינטרנט ועוברות מדף לדף ומאתר לאתר (דרך הקישורים). הן יוצרות קובץ גדול
- [אתר הכּתוּבּוֹת](https://www.amisalant.com/?p=174) - אתר הכּתוּבּוֹת באתר הכּתוּבּוֹת של הספרייה הלאומית נסרקו למעלה מאלף וארבע מאות כתובות מרחבי העולם היהודי, חלקם מאוספי הספרייה וחלקם מאוספים שונים בעולם. מלבד ערכן האמנותי, ניתן לדלות מכּתוּבּוֹת פרטים רבים על מנהגי העדות, תולדות קהילות ועוד. מהכּתוּבּוֹת ניתן לראות גם התפתחויות מקומיות. למידע נוסף אסופת הכתובות עפ"י קהילות יהודיות במדינות העולם מקור המידע וקרדיט:
- [ארכיונים של השואה יאוחדו לראשונה במסד נתונים משותף](https://www.amisalant.com/?p=184) - פרויקט במימון האיחוד האירופי יאחד את הארכיונים הפועלים כיום ביבשת, ומחזיקים אוספים על השואה. 5,000 מלות מפתח יתורגמו לשפות שונות ויאפשרו להתחקות אחר ניצולים ונרצחים. האתגר המידעני העיקרי של הפרויקט: פיתוח רשימת מילות מפתח אחידות של הפורטל על מנת להתגבר על פערי השפות השונות שבה מקוטלגים אוספי הארכיונים השונים ברחבי העולם. הרשימה תכיל 5,000 מילות
- [אינדקסים ככלי עזר לחיפוש מידע מסונן – חלק ב'](https://www.amisalant.com/?p=190) - חלק ראשון של מערך השיעור אשר התפרסם קודם אינדקס נענע : מפתח סיווג אתרים ישראליים אינדקס האתרים של נענע 10 כיום כאינדקס האתרים הותיק והיעיל היותר בישראל . הוא מצליח לפעול כבר למעלה מעשור ולעדכן את הקטגוריות העיקריות של האתרים בעץ הנושאים ( הנקרא מפתח הסיווגים) שלו. אמנם הוא מאפשר גם קידום אתרים בתשלום אבל
- [מיקוד החיפוש באמצעות שדה הכותר (Title)](https://www.amisalant.com/?p=267) - הגדרת הבעיה אחת הבעיות הגדולות ביותר בחיפוש מידע במנועי חיפוש ובמאגרי מידע היא בעיית "הרעש", כלומר, קבלת מספר רב של תוצאות לא רלבנטיות. עודף מסמכים לא רלבנטיים נגרם כתוצאה מכך שמנועי החיפוש מאנדקסים כמעט כל מילה בטקסט ולכן לא נוצרת אבחנה לוגית נכונה בין מילים המבטאות את הרעיון המרכזי במאמר לבין סתם מילים המופיעות בטקסטים אותם
- [כלים פתוחים לניהול מידע: השיפורים האחרונים בגוגל-דוקס](https://www.amisalant.com/?p=327) - גוגל ממשיכה להרחיב את שירות גוגל דוקס, המקבילה המקוונת שלה לאופיס. גוגל דוקס היא, כידוע , לא תוכנה, היא שירות חינמי לאחסון מסמכים ומצגות באינטרנט ומאפשרת שיתופיות בידע ובפריטי ידע בין אנשים באינטרנט , אם אלו מורים, תלמידים או מידענים. השיפורים האחרונים מנובמבר 2010 הופכים את הכלים הפתוחים של גוגל דוקס למשובחים וידידותיים יותר. ניתן עתה
- [תגיות וענן תגיות – שיעור מקוון במידענות](https://www.amisalant.com/?p=375) - מאת : עמי סלנט, הסקירה עודכנה ב14 בדצמבר 2013 התיוג הוא דרך להרחיב את המידע על דפי אינטרנט או אטומי מידע בתוך דף אינטרנט, ולהוסיף עליהם מילות מפתח. מילת מפתח נקראת תגית או Tag באנגלית. אחד מהכלים הנלווים העיקריים לתיוג הוא ענן התגיות - אופן הצגה של מילות המפתח כאשר הן מסודרות לפי א"ב
- [מערך שיעור : חיפוש ממוחשב במגזינים באינטרנט](https://www.amisalant.com/?p=438) - חלק א' : חיפוש מגזינים בגוגל לאחרונה גילו אנשי הפיתוח של גוגל יוזמה חשובה וברוכה והחלו גם להוסיף מגזינים שלמים למערכת חיפוש הספרים אצלם. כל תכונות החיפוש המלא בספרים שגוגל סרקה נוספו גם לכתבי העת הפופלאריים אשר נוספו למערכת. מדובר אמנם בכתבי עת אמריקאיים פופלאריים , אך ביניהם ניתן למצוא גם מגזינים טכנולוגיים חשובים כגון
- [מסימני עומס המידע באינטרנט 1996-2012](https://www.amisalant.com/?p=481) - היקף המידע המאונדקס ע"י מנוע החיפוש של גוגל גדל פי 1600 בין השנים 1996-2010. בשנת 1996 היו מאונדקסים בגוגל 25 מיליון דפי מידע. בשנת 2010 היו מאונדקסים במנוע החיפוש של גוגל 40 מיליארד דפי מידע. דפי המידע באינטרנט גדלו פי 1600 תוך 14 שנים . נתון זה אינו כולל ייקום מידע מקביל, כלומר את הinvisible web .
- [מנוע חיפוש אנציקלופדי דינאמי](https://www.amisalant.com/?p=511) - האתר הוא מנוע חיפוש "חכם" ומאוד ידידותי לשימוש. זהו למעשה מנוע אנציקלופדי דינאמי היודע ליצור הבנייה של המידע . בפעולת חיפוש בודדת אחת האתר יסדר לכם את החומר מאתרי אינטרנט רבים כגון: מוויקיפדיה, YouTube, Flickr, Twitter, Digg, והאינטרנט בכלל. האתר יסדר לכם את כל החומר על פי סוג המידע והמקורות שלו. כך בפעולה פשוטה אחת תאספו
- [שלבי התפתחות אתרי האינטרנט בבתי ספר- מערך שיעור מתוקשב](https://www.amisalant.com/?p=520) - שיעור אסינכרוני, מרץ 2012 האתר הבית- ספרי – פנים רבות לו להלן כמה עקרונות לבנייה ותחזוקה של אתר בית-ספרי מיטבי, שאותם מציעות החוקרות על סמך הממצאים: עקרון הייחודיות- אתר בית-ספרי טוב צריך להתאים לסביבתו הקרובה של בית הספר. על אף כי ישנה נטייה בקרב בתי ספר להידמות לארגונים מצליחים בשדה שבו הם פועלים, ועל
- [התפתחות אתרי אינטרנט בבתי ספר: שלב ג' – מרחבי הלמידה כיתתיים או מקצועיים](https://www.amisalant.com/?p=549) - בשיעור קודם למדנו על שני השלבים הראשונים של התפתחות אתרי האינטרנט בבתי ספר. עתה נעבור לשלב השלישי : מרחבי למידה כיתתיים או מקצועיים. מאפייני אתרי כיתה באתר האינטרנט של ביה"ס – תמונת מצב 2011 כתב : עמי סלנט אחד מהמאפיינים של התפתחות אתרי האינטרנט בבתי הספר בארץ הוא קיומם של אתרי משנה לכיתות ביה"ס, תופעה
- [מרחבי למידה כיתתיים המבוססים על פורומים מתוקשבים](https://www.amisalant.com/?p=638) - יתרון הפורום המתוקשב כמרחב למידה כיתתי הוא שכל תלמיד יכול להשתתף בשיעור ( גם הביישנים יותר..). הפורום יכול לחזק גם את ההבעה בכתב ( יש לתלמידים שגיאות כתיב רבות...) מה צריכים להיות מאפייני הלמידה בפורומים מתוקשבים בכיתה ובביה"ס ? מעורבות למידה חברתית התייחסות ניסוח ההתייחסות הקשבה שיתוף במידע, בידע, ברגשות. שיתוף במידע, בידע, ברגשות. זיהוי
- [רשתות חברתיות בחינוך – מערך שיעור לקורס בלמידה מרחוק (1)](https://www.amisalant.com/?p=664) - איסוף ועריכה : עמי סלנט חלק א': מבוא ראה גם : מערך שיעור מס' 2 : פייסבוק בכיתה , ממרחב חברתי למרחב פדגוגי שיתופי עולם קטן מאוד הרשתות החברתיות מבוססות על תיאוריית העולם הקטן שהגה הסוציולוג סטנלי מילגרם ב-1967. העיקרון שעומד מאחוריה פשוט: בין אדם לאדם מפרידות שש דרגות של קשרים. כלומר, לכל אחד יש
- [התמודדות בתי ספר עם כתיבה מתוקשבת כתהליך לימודי יזום – סקירת מידע](https://www.amisalant.com/?p=780) - איסוף וכתיבה : עמי סלנט , עורך פורטל מס"ע הכתיבה איננה רק דיבור על נייר. הכתיבה מארגנת את המחשבה (ודרך הכתיבה אנחנו לומדים לדבר, ולחשוב, בצורה מאורגנת יותר). בספרו הקלאסי Orality and Literacy ולטר אונג כתב (עמ' 78): Without writing, the literate mind would not and could not think as it does, not only when
- [הקניית מיומנויות מידע בלמידה מתוקשבת בבתי ספר בישראל](https://www.amisalant.com/?p=829) - איסוף ועריכה : עמי סלנט חלק א' : רציונאל וגישות למהות המשימה המידענית מבין השיטות השונות ללמידה מתוקשבת בבתי הספר נודעת היום יותר מתמיד חשיבות רבה להקניית מיומנויות מידעניות בדרך של למידה פעילה. אחד הכלים החשובים לפיתוח הלמידה העצמית אצל תלמידים הינו היכולת להשתמש בצורה נכונה במנועי חיפוש ובמאגרי מידע ממוחשבים. מנועי חיפוש ממוחשבים
- [מבט רטרוספקטיבי על התפתחויות בתחומי המידענות 2010-2011](https://www.amisalant.com/?p=883) - מאת : עמי סלנט , מידען ראשי של מכון מופ"ת, אנליסט בתחומי המידענות, ועורך ראשי (לשעבר) של פורטל המידענות צמתי מידע . סקירה זו מציגה כמה התפתחויות מהותיות בתחומי מנועי החיפוש ומאגרי המידע שיוצגו בהרחבה בכנס "מידע 2011" במלון הילטון תל אביב בין ה16 ל18 למאי 2011 . לתכנית המלאה של כינוס זה בו משתתפים מאות
- [משימות מסוג Webquest בלמידה מתוקשבת– במבט לאחור וגם לעתיד](https://www.amisalant.com/?p=1057) - הדעיכה של ז'אנר חקר הרשת בלמידה מתוקשבת בשלוש השנים האחרונות במערכת החינוך בארץ קשורה אולי לכניסה של אתרים מסוגWeb 2.00 (בלוגים , ויקי , רשתות חברתיות) , התפתחותם של משימות חיפוש ממוקדות יותר לשיעור אחד בלבד , אך יותר מכך מההשקעה הגדולה שצריכים המורים והתלמידים להשקיע בפעילויות מסוג חקר רשת . עם זאת חשוב לציין
- [ימים מקוונים – ימי שיא של פעילות מקוונת בבתי ספר ישראליים 2014](https://www.amisalant.com/?p=1144) - סקירת מידע כוללת , מעודכנת לחודש מאי 2014 רקע ורציונל היום המקוון הינו יום לימודים המזמן שפע הזדמנויות לרכישת ופיתוח מיומנויות בתחומים שונים. הפעלת יום מקוון מאפשרת לתלמיד להתנסות בלמידה אקטיבית במהלכה עליו לקחת חלק פעיל ולהתמודד עם בעיות אותנטיות. הפעילות המקוונת של התלמידים ביום המקוון נותנת להם עצמאות בעבודתם, הם לוקחים חלק פעיל ואקטיבי, הם מנהלים
- [שילוב מחשבים ניידים (1:1) בכיתה](https://www.amisalant.com/?p=1167) - מערך שיעור ללמידה מרחוק, יוני 2011, גיבש: עמי סלנט האופנה האחרונה בעולם החינוך היא שילוב מחשבים ניידים בכיתות לצורך למידה פעילה בנוסף לחיבור לאינטרנט. בארה"ב, באירופה, באוסטרליה ובבריטניה יש כבר מאות בתי ספר שציידו באופן ניסיוני חלק מהכיתות במחשבים ניידים, מחשב נייד לכל תלמיד (כולל חיבור לרשת האינטרנט ובמקרים מסוימים גם ללוח "חכם" ממוחשב
- [מערכת  Mendeley לניהול מידע אקדמי – כלי עזר יעיל  לחוקרים ולאנשי מקצוע](https://www.amisalant.com/?p=1215) - לתוכנות ניהול הביבליוגרפיה מספר יתרונות ייחודיים: יכולת מיון לפי פרמטרים שונים. יכולת להוסיף הערות, קישורים ומידע נוסף משלים למידע מבלי להציגו בהכרח ברשימה. יכולת לשתף אחרים ולקבל מעמיתים רשימות מוכנות מראש. יכולת לייבא מידע ביבליוגרפי ממאגרי מידע ובכך לחסוך הקלדה וטעויות. יכולת להמיר רשימות מסגנון אחד למשנהו בהקלקה בודדת. יכולת לבצע חיפוש בחלק מהמאגרים, לקשר
- [מערך שיעור להשתלמות בנושאי פדגוגיה מתוקשבת  וכתיבה באינטרנט,  4 באוגוסט 2011 , מכון מופ"ת](https://www.amisalant.com/?p=1279) - תכנים ונושאים להשתלמות : מבוא : הכרות קצרה עם פורטלים ורטיקליים ( במסגרת הנושא משאבי מידע מתוקשבים) א. פורטל מס"ע אודות פורטל מס"ע ב. פורטל הגורם האנושי אודות פורטל הגורם האנושי חלק א' : תלמידים ובתי ספר : כתיבה מתוקשבת בעולם האינטרנט מצגת פתיחה ראשונה: מיומנויות כתיבה ובתי ספר, מצגת PPT תוצג ע"י עמי סלנט
- [בית הספר תיכון חדשני המבוסס על העיקרון של שטח פתוח](https://www.amisalant.com/?p=1305) - Ørestad Gymnasium (דנמרק) כתובת: שדרות Ørestads 75 2300 בקופנהגן. יש רפורמות חינוכיות בעולם בתחומי בית הספר התיכוניים אשר מטפלות בלב הבעיה העיקרית בתיכון, כלומר, בשיטת ההוראה ובדרכי הלמידה ויש רפורמות חינוכיות מיושנות כמו בישראל אשר נמצאות הרחק הרחק בתחום הארגוני בעיקר בתחומי ההעסקה והעבודה של המורים. הדוגמא הראשונה היא דנמרק והדוגמא השניה היא ישראל עם
- [שימושון – אינדקס אתרים מהיר שימושי וממוקד – מערך שיעור מתוקשב לקורס מידענות](https://www.amisalant.com/?p=1384) - השימושון , הוא כלי עזר לאיתור מהיר של אתרים שימושיים באינטרנט. למעשה , מדובר על אינדקס אתרים מקוצר וממוקד (קיצור דרך) שצריך להיות נקודת המוצא לשימוש המעשי שלכם באתרי אינטרנט. לא ממש פורטל , אבל כלי עזר חשוב . שימושון האתרים הוא אוסף מאורגן של אתרים שימושיים. השימושון נועד למקד את החיפוש שלכם
- [קוריקולום תיכוני למאה ה21 : אוריינות מידע בפעולה](https://www.amisalant.com/?p=1447) - בעשור האחרון צבר ביה"ס "אולפנת נווה חנה" ניסיון רב , שיטתי ומועיל בהקניית מיומנויות מידע לתלמידות הלומדות בביה"ס תיכון איכותי זה בגוש עציון. ראובן ורבר, ממובילי תכנית הלימודים הבית ספרית הייחודית להקניית אוריינות מידע מסביר במצגת שלו את עקרונות השיטה ואת ההיערכות הקוריקולרית בביה"ס לקידום ולהטמעה של מיומנויות מידע של תלמידים , כולל הערכת מיומנויות
- [הצגת תוכן וארגונו באתר אינטרנט לימודי](https://www.amisalant.com/?p=1550) - ליקט וערך : עמי סלנט , נובמבר 2011 ami salant strucururing content. שיקולים בהצגת תוכן לימודי באתר אינטרנט לימודי מטרת השיעור : להציג בפני מורים משתלמים את מכלול השיקולים לארגון נכון ויעיל של חומרי למידה באינטרנט , הן ברמה של לומדים בבתי ספר והן ברמה של הוראה ולמידה במכללות ובאוניברסיטאות. בשיעור הראשון יפנימו
- [דגמים ודוגמאות של מרכזי משאבים חינוכיים באינטרנט](https://www.amisalant.com/?p=1709) - הסקירה , המצורפת כאן בקובץ WORD , כוללת את הנושאים הבאים: הסקירה היישומית כוללת 6 פרקים מאגרי קישורים מאגרי חומרי חינוך שלמים ( טקסטים מלאים) מרכזי משאבים היברדיים מרכזי משאבים המבוססים על סרטי וידאו קהילות ידע ורשתות חברתיות מקצועיות כמרכזי משאבים כלים פתוחים ואמצעים זמינים ליצירת מרכזי משאבים מתוקשבים באינטרנט Online-resource-centers-for-education-a-directory- june 2012
- [איתור חדשות באינטרנט , מנועי חיפוש ומערכות איסוף - חלק א'](https://www.amisalant.com/?p=1726) - כתב וערך: עמי סלנט, מידען חלק א' : גוגל חדשות או Google News, סוג שירות המידע : אגרגטור חדשות ( צובר חדשות) השירות כולל את החדשות מה-30 יום האחרונים. גוגל חדשות, אתר החדשות המפתיע מבית גוגל (נא לצפות בסרט הוידאו) חדשות - מדריך גוגל גוגל חדשות סורק את כל אתרי החדשות ומגיש לכם יכולת השוואה
- [איתור חדשות באינטרנט , מנועי חיפוש ומערכות איסוף , חלק ד': איתור חדשות במנועי חיפוש בינלאומיים באינטרנט](https://www.amisalant.com/?p=1891) - חלק ד' : איתור חדשות באינטרנט במנועי חיפוש אחרים חלון מרוכז של מבזקי חדשות . ריכוז יעיל ונוח של החדשות מכל האתרים. העדכונים הם בזמן אמת. מיון והצגת העדכונים הוא טבלאי עפ"י הפרמטרים הבאים : תאריך, שעה , מקור המידע , הכותרת . כתובת באינטרנט איסוף וצבירת חדשות במנוע החיפוש של YAHOO קישור חיפוש במערכת
- [איתור חדשות באינטרנט , מנועי חיפוש ומערכות איסוף, חלק ג': חיפוש מתקדם בעיתון "הארץ"](https://www.amisalant.com/?p=1877) - חלק ג' : חיפוש מתקדם בעיתון "הארץ" האתר המחודש של עיתון "הארץ" מאפשר כיום חיפוש מתקדם ויעיל . ניתן להגיע למנגנון החיפוש המתקדם רק לאחר שמחפשים בתיבת החיפוש ( התיבה נמצאת בקצה העליון של עיתון "הארץ" מצד שמאל ) נושא כלשהו , לדוגמא , נציב תיבת החיפוש את הנושא "חינוך" ואחר כך יתקבלו ממצאי החיפוש.
- [לוגיקת החיפוש המתקדם (אופרטורים בוליאניים) במאגרי מידע מקוונים](https://www.amisalant.com/?p=1922) - מערך שיעור מקוון לקורס מידענות מתוקשבת , ינואר 2014 advanced-search-all-in-january-2014 שימו לב : מערך שיעור ל2 שיעורים , הראשון אסינכרוני ( בזמנכם הפנוי) והשני סינכרוני לוגיקת החיפוש המתקדם (אופרטורים בוליאניים) במאגרי מידע מקוונים במערך שיעור זה נלמד על שימוש בלוגיקת חיפוש בוליאנית במאגרי מידע מקוונים אופראטורים בוליאניים המתמטיקאי האנגלי ג'ורג' בול (George Boole) פיתח אלגברה
- [אופראטורים מתקדמים לחיפוש בגוגל](https://www.amisalant.com/?p=2003) - מטרת השיעור במנוע החיפוש של גוגל , כמו גם במאגרי מידע מקוונים, יש מנגנונים שנועדו לסייע לנו למקד את החיפוש ולאפשר סינון של עשרות אלפי הממצאים. הכמות האדירה של הממצאים המתקבלים בעקבות חיפוש מחייבת אותנו להשתמש בכלי עזר או פקודות חיפוש לוגיות למיקוד וסינון תוצאות החיפוש. במהלך שיעור זה והשיעור שלאחר מכן נלמד בצורה שיטתית
- [להיות מורה מקוון : קורס בלמידה מרחוק,  פברואר 2012](https://www.amisalant.com/?p=2159) - הלמידה הפעילה בקורס המקוון באינטרנט נחלקת עתה ל3 מרחבי למידה : א. מרכז המשאבים של הקורס ויומן הקורס ( לוח הודעות) כתובת: https://www.amisalant.com כתובת יומן הקורס : https://www.amisalant.com/?page_id=88 ב. קבוצה ייעודית בפייסבוק שם נמצאים כל המשתלמים במרחב משותף קישור, כאן יכולים המשתלמים לנהל דיונים באופן חופשי עם חברי הקבוצה , גם בשעות ובימים מעבר
- [אינטראקציה בלמידה מרחוק](https://www.amisalant.com/?p=2500) - היבטים פדגוגיים לניתוח האינטראקציות בלמידה מתוקשבת ובלמידה מרחוק , מבוא מתודולוגי, ה16 לאפריל 2012 , שיעור אסינכרוני למידה פעילה ואינטראקציה ד"ר אברום רותם מגדיר את הלמידה השיתופית כלמידה אקטיבית המשקפת את האינטראקציה בין הלומדים כחלק מתהליך הלמידה. בלמידה שיתופית כל לומד נדרש לבצע את הפעולות הקוגנטיביות הבאות : (1) צופה בלומדים אחרים. (2) בונה ומביע
- [אינטראקציה במרחב הלמידה הכיתתי המתוקשב](https://www.amisalant.com/?p=2598) - מערך שיעור לשיעור סינכרוני , יום ב' 23 לאפריל 2012 , שעה 21:00 בשיעור הקודם למדנו על חשיבות אינטראקציה בלמידה מתוקשבת ונחשפנו למודלים ותיאוריות פדגוגיות חשובות ( תזכרו את המודל של מור !! 4 סוגי אינטראקציות ) בתחום. בשיעור הנוכחי שהוא שיעור סינכרוני, בזמן אמיתי , נתמקד באינטראקציה במרחבי הלימוד הכיתתיים בארץ. הכנה לפני תחילת
- [בין אינטראקציה לכלים מתוקשבים : כלים לניהול הלמידה המקוונת בכלל והאינטראקציה המתוקשבת בפרט.](https://www.amisalant.com/?p=2698) - מערך שיעור כפול בשיעורים המקוונים הקודמים ביקרנו במרחבי למידה מתוקשבים של מורים ובתי ספר וגם למדנו על עקרונות האינטראקציה הרצויה במרחב המתוקשב . בשיעור זה אנו עוברים ללמוד על כלים מתוקשבים שיש בהם כדי לקדם את הלמידה המקוונת בכלל והאינטראקציה המתוקשבת בפרט . אחד הכלים האלו , ההולך ומרחיב את אחיזתו בשטח החינוך הוא Moodle
- [הקניית מיומנויות חיפוש מידע לתלמידים: תמונת מצב 2012](https://www.amisalant.com/?p=2932) - יש ערך פדגוגי –קוגנטיבי רב להקניית מיומנויות מידע לתלמידים בתיכון , אך מרבית בתי הספר בישראל אינם מתמודדים עם הסוגיה הזו ויוצאים מהנחה כי התלמידים מיומנים בחיפוש מידע ולא היא. בחטיבות הביניים יש עוד מורים המנסים להקנות מיומנויות חיפוש לתלמידים , אך בבתי הספר התיכוניים בישראל אין בדרך כלל מודעות לכך. לעתים יש מודעות כלשהי
- [משאבי הוראה למורים בין תפיסה מרכזית לתפיסה מרחבית יישובית](https://www.amisalant.com/?p=3055) - הסקירה עודכנה ב1 למרץ 2013 התעצמות רשת האינטרנט בחיינו המקצועיים והתרחבותה הביאה בעקבותיה גם התפתחויות טכנולוגיות משמעותיות הנוגעות למשאבי חומרי ההוראה למורים בארץ ובעולם. הכלים המתוקשבים לניהול תוכן מאפשרים למורים נגישות יותר רבה יותר באינטרנט לחומרי הוראה. מורים שלפני עשור היו צריכים לכתת רגליהם למרכזיה פדגוגית או למרכז משאבים פדגוגי אזורי/עירוני לא צריכים היום לצאת
- [המהפכה הפינית השנייה בחינוך : עיצוב בתי ספר](https://www.amisalant.com/?p=3121) - אחרי המהפכה בחינוך שמערכת החינוך בפינלנד חוללה בעשור האחרון הם מתחילים שם במהפכה חדשה של עיצוב סביבות הלמידה בבתי הספר באופן שונה . כלומר, העיצוב החדש והחדשני של בתי הספר בפינלנד נועד לבנות בתי ספר שאינם בהכרח מבנים קודרים וסטנדרטיים הדומים לעידן המהפכה התעשייתית . הדגש בבניית בתי ספר חדשים בפינלנד הוא לא רק אסתטי
- [מתקוונים  ללמידה : ארגז כלים דיגיטלי למורה](https://www.amisalant.com/?p=3148) - שם הספר : מתקוונים ללמידה : ארגז כלים דיגיטלי למורה המחברים : גילה קורץ ודוד חן המרכז ללימודים אקדמיים , 2012 , אור יהודה . תוכן העניינים של הספר book_cover gila and david chen new book מטרתו של הספר הנוכחי היא לתת בידי המורה "ארגז כלים" שיחזק את יכולותיו המקצועיות בעידן זה של אי-ודאות. העצמת
- ["Schooly"  - מערכת למידה ממוחשבת המיועדת לסביבת טאבלטים וסמארטפונים](https://www.amisalant.com/?p=3160) - בפרויקט הגמר שלו יצר יהודה לוי מערכת למידה ממוחשבת המיועדת לסביבת טאבלטים וסמארטפונים. הפרויקט מנסה לרתום את הטכנולוגיה ליצירת חווית למידה מקיפה הכוללת בתוכה את ניהול הלמידה, הבקרה ופיתוח אחריות אישית של התלמיד ללמידה. מבחינה פדגוגית הפרויקט מרכז שלושה שדות תוכן: הבנת תהליכי למידה, פיתוח ואפיון ממשק, והבנה מעמיקה של שימוש בטכנולוגיה ככלי חינוכי ועיצובי.
- [על מוזיאונים וירטואליים כדרך הוראה : סלוניקי שלי](https://www.amisalant.com/?p=3171) - בהמשך לסקירה שכתבנו על חשיבות השימוש ביחידות לימוד מתוקשבות מסוג מוזיאונים וירטואליים באינטרנט " , הביאה לידיעתנו ד"ר עפרה קינן את הפיתוח האחרון בתחום המוזיאונים הוירטואליים : "סלוניקי אהובתי" . מדובר על אתר אינטרנט חינוכי ואתנוגראפי מרשים : האתר , שהוא ללא ספק המילה האחרונה בתחומי המוזיאונים הוירטואליים, מציג את תולדות יהודי יוון בכלל
- [בתי ספר תיכוניים וירטואליים – תמונת מצב 2014](https://www.amisalant.com/?p=3190) - איסוף ועריכה: עמי סלנט כאשר זורחת החמה ולוק לווסוק צריך כבר ללכת לביה"ס, כל מה שעליו לעשות זה לקום ולפתוח את המחשב האישי, הנמצא אי שם למרגלותיו, ולהתחבר לכיתה הוירטואלית שלו הנמצאת אי שם בשרת אינטרנט מהיר בבניין תעשייתי במיאמי. לוק הוא תלמיד אמיתי ברשת בתי הספר של פלורידה, בה לומדים תלמידים מכל רחבי ארה"ב.
- [אוריינות מידע בכיתה המתוקשבת: שיטות ודרכי פעולה](https://www.amisalant.com/?p=3249) - הכיתה המתוקשבת , הכוללת מחשבים ניידים או מחשבי טאבלט או סביבות מתוקשבות כגון MOODLE לתלמידים כבר אינה חלום עתידי אלא מציאות ההולכת ונרקמת בבתי ספר בעולם ובמידה יותר מצומצמת גם בישראל. על רקע זה , השאלות שמבקשת סקירת מידע זו להציב הן : האם חל גם שינוי בדרכי ההוראה והקניית אוריינות המידע לתלמידים ומה צריכים
- [האתר למורה המתוקשב – תקשוב זה הסיפור](https://www.amisalant.com/?p=3440) - אתר יעיל מאד לתקשוב חינוכי . מדריכים לכלים ויישומים מתוקשבים. הכול עדכני מאד. היוזמה לפיתוח האתר היא של אורלי שיפמן ברזלי , מנחת תקשוב בבתי הספר להטמעת מיומנויות המאה ה-21. אתר מועיל מאד למורים מתוקשבים . לאתר
- [למידה ברשת חברתית חינוכית , מיזם במחוז חיפה](https://www.amisalant.com/?p=3452) - בשנת הלימודים תשע"ג יחל מחוז חיפה להוביל תהליכים לימודיים וחינוכיים ברשתות חברתיות חינוכיות ייעודיות, כאשר כל בית ספר יוכל לבחור את התנהלות הלמידה או -הפעילות בתחום המתאים לו וליישמם בסביבת הרשת החברתית. השימוש בחלק מהפלטפורמות, של רשתות חברתיות חינוכיות המאושרות על ידי משרד החינוך, אינו כרוך בתשלום. למידע נוסף הודעת הפיקוח על התקשוב במחוז חיפה
- [למידה מקוונת מבוססת תסריטי מקרה דינאמיים (Scenario- based e- learning )](https://www.amisalant.com/?p=3467) - כאשר בוחנים לעומק היכן נמצאים מוקדי החדשנות בלמידה מקוונת בעולם בשנה האחרונה , מגיעים למסקנה כי התחום של למידה מקוונת מבוססת מקרים דינאמיים (Scenario- based e- learning ) הוא התחום המאתגר ביותר בלמידה מקוונת המתפתח כיום בארה"ב ובמקומות נוספים בעולם כגון ניו זילנד, אוסטרליה והודו . הרעיון של למידה מקוונת מבוססת תסריטי מקרה דינאמיים הוא יצירת
- [היסטוריה,הוראת היסטוריה באמצעות מערכת אינטרנטית מרתקת](https://www.amisalant.com/?p=3499) - עמית מירז הוא מורה להיסטוריה בביה"ס תיכון המשלב בצורה חדשנית את לימודי ההיסטוריה עם רשת האינטרנט תוך כדי יצירת מערכת אינטרנטית מרתקת המשלבת פדגוגיה בתוכה. האתר מכיל מסעות היסטוריים בזמן ובחינות מקוונות, כמובן שזו רק ההתחלה והאתר החדשני להוראת היסטוריה מתוכנן לקלוט הרבה מאוד תכנים במהלך החודשים הבאים. האתר כולל גם רשימת נושאי לימוד (
- [Hangouts: פגישות לימודים בלי לצאת מהבית , תמונת מצב 2013](https://www.amisalant.com/?p=3533) - שירות שיחות הווידאו של גוגל, Hangouts, מאפשר לכם לקיים מפגשי לימודים בשיא הנוחות מבלי שתצטרכו לצאת מהבית. הנגאאוטס (או בשמו העברי "זולה"), התחיל כפיצ'ר בתוך גוגל פלוס, והיום הוא זמין מתוך ג'ימייל, ומאפשר לכם לקיים שיחות וידאו באיכות גבוהה עם חברי הג'ימייל שלכם ועם חברים שמשתמשים באפליקציות אנדרואיד וiOS-. השירות מאפשר לכם לנהל שיחות וידאו משותפות עם עד תשעה משתמשים בו זמנית,
- [The Learnia: רשת לימודית חברתית](https://www.amisalant.com/?p=3559) - חברת הסטארטאפ הישראלית theLearnia , החליטה להתמקד באחד התחומים הפחות אטרקטיביים בארץ – תחום החינוך, במטרה להתמודד עם האתגר ולהציע פתרון נוח ויעיל לתלמידי תיכון ויסודי. החברה מציעה רשת לימודית חברתית, המבוססת על סרטוני וידאו ומציגה אפיק לימודי שונה לחלוטין מישיבה בכיתה עם עוד כ-30 תלמידים נוספים בניסיון לעקוב אחר מה שהמורה אומר, או אומרת.
- [היתרונות של גוגל קהילות   (מנגנון חדש מדצמבר 2012 )](https://www.amisalant.com/?p=3583) - היתרון המשמעותי ביותר של גוגל קהילות הוא הפלטפורמה בה אתם משתפים. להבדיל מפייסבוק, שיתוף של התכנים מהאתרים שלכם בגוגל קהילות, גם ישותף לקהילה של גולשים רלוונטיים וגם יתרום משמעותית לקידום האתר שלכם בגוגל. מוצר נוסף של גוגל פלוס שעשוי להשתלב נהדר במסגרת גוגל קהילות – הוא גוגל Hangoouts (או זולות בתרגום העברי). כך תוכלו לקיים
- [עומס קוגנטיבי ולמידה בסביבה מתוקשבת](https://www.amisalant.com/?p=3610) - הנושא של עומס קוגניטיבי המוטל על לומדים במהלך ההתמודדות שלהם בסביבה מתוקשבת מורכבת ממשיך להעסיק חוקרים בעולם. המטרה של המחקר הנוכחי הייתה לבדוק תהליכים קוגניטיביים של תלמידים הלומדים באמצעות סביבה מתוקשבת מורכבת הכוללת מולטימדיה , אנימציות וקבצי קול (audio-visual conditions ). ממצאי המחקר הוכיחו כי התמודדות של תלמידים בסביבה מתוקשבת המורכבת ממולטימדיה (אנימציות) וקבצי
- [השימוש במאגרי מידע דיגיטליים כמסייעים למורה ככלי פדגוגי בעבודתו](https://www.amisalant.com/?p=3627) - כנס מיט"ל , יולי 2012 שרון כלימי, ענת כהן, רפי נחמיאס אנשי חינוך המפתחים ומשתפים משאבים חינוכיים יוצרים עולם, שבו כל אחד ואחד יכול לתרום למכלול הידע. הפוטנציאל קיים, התועלות רבות, אולם, מחקרים מוכיחים כי השימוש החוזר בחומרי הלמידה הינו נמוך יחסית (Hilton, Lutz, & Wiley, 2012). אנשי חינוך רבים : - אינם
- [ההתפתחות המהירה של למידה מבוססת סרטוני וידאו באינטרנט](https://www.amisalant.com/?p=3792) - בין הכיוונים העיקריים בהם מתפתח תחום התקשוב החינוכי יש לציין את עליית המדרגה של למידה מבוססת וידאו , התפתחות הנעשית משמעותיות יותר ויותר . כך לדוגמא , בארה"ב , מיזם בשם Knowmia העלה יותר מ8000 סרטי וידאו לימודיים לאינטרנט , בעיקר לתלמידי בתי ספר תיכוניים. סרטי הוידאו הם בתחומי הדעת של אלגברה וביולוגיה . המיזם
- [מגמות  התפתחות בתחומי הלמידה המתוקשבת  2012-2015](https://www.amisalant.com/?p=3962) - הרצאתו המרתקת של מומחה הלמידה המקוונת Steve Rayson שהתקיימה במלבורן אוסטרליה בחודש פברואר 2012 . סטיב רייסון בריטי הוא אחד הדמויות המובילות בתחומי פיתוח הלמידה מרחוק בעולם. ניתוח וצפי מגמות הלמידה המתוקשבת והקורסים המקוונים במדינות העולם בטווח השנים 2010-2015 מראה בבירור כי מדינות דרום מזרח אסיה הן המובילות בהשוואה לארה"ב ולמערב אירופה. גם ההתפתחויות התקשוב
- [Wikibrains - חשיבה אסוציאטיבית כחלק מתהליך חיפוש מידע](https://www.amisalant.com/?p=4182) - רעיון תפישתי יוצא דופן. כיצד ניתן לשפר את תהליך החיפוש באינטרנט ? וויקיבריינס הוא מנוע חיפוש שעובד לפי אסוציאציות ולא אזכורים, והוא למעשה מתבסס על סיעור מוחות משותף לכלל המשתמשים. כותבים מילה ומקבלים מספר אסוציאציות שונות למילה. בנוסף, בצד העמוד, מקבלים אסוציאציות שהופיעו כאשר סטודנטים אחרים חיפשו את אותה המילה. התוכנה לומדת מהמשתמשים מה חשוב
- [מאגר קישורן : תמונת מצב 2014](https://www.amisalant.com/?p=4361) - המימשק החדש של מאגר חומרי הלמידה "קישורן" הוא שיפור מהותי של שימושיות מאגר מידע חינוכי חשוב זה ושדרוג מידעני יעיל ביותר . מבחינת השימושיות ( usability) תהליך דליית המידע הוא עתה מאד אינטואיטיבי וקל מאד. ההתמצאות והניווט מאפשרים עתה לכל מורה גם ללא הדרכה קודמת להפעיל בצורה מושכלת ומיטבית את מנגנון החיפוש הפרמטרי. קישור למאגר
- [רשתות מורים באינטרנט - הפייסבוק הפרטי של המורים](https://www.amisalant.com/?p=4417) - הרשת החברתית חינוכית הגדולה ביותר שמעולם לא שמעתם עליה (TES ) . מקור השם הוא משם העיתון הוותיק - Times Educational Supplement. בשש שנות פעילות הרשת, היא אספה קרוב ל-2.5 מיליון מורים ברחבי העולם, ונהנית מרווחיות גבוהה. המורים משתמשים ברשת החברתית כדי לחלוק תכנוני שיעורים, ליצור קשר עם מורים אחרים ולמצוא עבודה. בשבוע ממוצע, משתמשי
- [בלוג שיתופי](https://www.amisalant.com/?p=4511) - בבתי ספר , בקורסים אקדמאיים , וגם במכללות לחינוך יש חשיבות ליצירת סביבת לימודים מתוקשבת שבה משתלב בלוג שיתופי לתלמידי הכיתה או לסטודנטים הלומדים באותו קורס. מחקרים בחינוך הראו כי הכתיבה בסביבה מתוקשבת תורמת רבות להבניית הידע של הלומדים ומעוררת עניין בקרב הלומדים. למעשה, נשמר מרחב הלמידה היחידני של הלומד בסביבה כזו בו משולב הבלוג
- [גורמים לשינוי אמיתי של התקשוב החינוכי וביה"ס](https://www.amisalant.com/?p=4570) - מחבר: Mark Gleeson Gleesson, M. (March 11, 2013). 5 factors to real change. Mr G Online [Blog]. Retrieved March 11, 2013, from the World Wide Web לעתים הראייה של מורה הנמצא "בחזית" והמלמד בביה"ס בסביבה מתוקשבת יכולה לתרום לנו לא פחות מאשר הראייה של גורמי המטה, הפיקוח או החוקרים במכללות ובאוניברסיטאות , שאינם מתמודדים יום
- [כלים טכנולוגיים להוראה מקוונת במכללות: פורטל המדיה](https://www.amisalant.com/?p=4660) - פיתוח טכנולוגי חדש ומתקדם של מכון מופ"ת . פלטפורמת Macamedia הינה רכיב נוסף המצטרף למעטפת הכלים הפדגוגיים של מכללות בחינוך ומכללות אקדמאיות אחרות. פלטפורמת הVOD החדשה שפיתח צוות הפיתוח במרכז התקשורת והמחשבים של מכון מופ"ת עבור מכללות מאפשרת לצפות בהרצאות מוקלטות או בסרטוני וידאו אחרים השייכים למכללה. למערכת ניתן להעלות סרטוני וידאו באופן עצמאי (כדוגמת
- [מיומנויות מידע לתלמידים: הערכת מקורות מידע והפתרון של אוצרות דיגיטלית](https://www.amisalant.com/?p=4711) - כתב וערך : עמי סלנט , מידען ראשי של מכון מופ"ת, אפריל 2013 במציאות שבה רשת האינטרנט מכפילה עצמה כל 8 חודשים , חשוב להקנות לתלמידים מיומנויות להערכה של מקורות מידע. אין אנו יודעים באיזה עולם יעבדו ויתפקדו אבל אנו מניחים, לאור היקף ההתרחבות האדירה של האינטרנט משנה לשנה , כי אחת המיומנויות החשובות שלהם
- [טאבלטים בבתי ספר – תמונת מצב , אפריל 2013](https://www.amisalant.com/?p=4890) - לטאבלט, מחשב לוח, יתרונות רבים: קל מאוד, נייד וזול. מאוד אטרקטיבי עם מסך מגע. בנוסף הוא מאפשר לתלמיד לצאת (לא במובן הפיזי) מחוץ לגבולות הכיתה, בכך שהוא מאפשר הרחבת הידע והסקרנות עבור התלמיד. ספרי הלימוד האינטראקטיביים בטאבלט לא כוללים רק טקסט ותמונות, אלא גם מצגות וסרטונים. בספרים אלה לא צריך לקרוא עמוד אחר עמוד, אלא
- [מצגת קבוצתית של תלמידים – כדרך ללמידה פעילה](https://www.amisalant.com/?p=5177) - בעשרים השנים האחרונות מדברים רבות על מצגות ויזואליות בהוראה ובלמידה , אך במרבית המקרים המורים הם אלו שמתכננים ומכינים את המצגת ותוך כדי גם מעמיקים בנושא הנלמד . אחת ההמלצות היא דווקא לשנות כיוון ולאפשר לתלמידים עצמם לתכנן ולהכין את המצגות וכך יכירו יותר לעומק ובצורה מאותגרת יותר את נושא הלימוד או נושא החקר. לאחרונה
- [גישות להפעלה של קורסים מקוונים : קונקטיביזם](https://www.amisalant.com/?p=5242) - Connectivisim התיאוריה של קישוריות אנושית בחינוך מתוקשב שפותחה על ידי החוקר הקנדי George Siemens זוכה לאחרונה להתעניינות רבה בעולם וליישום בקורסים מקוונים , קורסים מקוונים מסוג MOOC ובמידה רבה גם קורסים מקוונים שמועברים באמצעות רשתות חברתיות כגון פייסבוק , גוגל פלוס וELGG . למידה מעוצבת על-ידי סביבות הוראה מתוקשבות. היכולת ליצור קישורים בין מקורות מידע
- [תובנות של מורים המלמדים בסיוע קבוצה סגורה בפייסבוק](https://www.amisalant.com/?p=5459) - ראה גם : פייסבוק בכיתה , ממרחב חברתי למרחב פדגוגי שיתופי (2) רשתות חברתיות בחינוך – מערך שיעור לקורס בלמידה מרחוק (1) סיכום מפגש מקוון עם 3 מורות המלמדות בכיתות בצורה פעילה באמצעות קבוצה סגורה בפייסבוק . הראיונות תועדו במלואן במיפגש מקוון ב20 למאי 2013 הוראת מתמטיקה באמצעות קבוצה סגורה בפייסבוק המורה
- [הקמת רשת חברתית לקורס מתוקשב או לכיתה ללמידה קבוצתית באינטרנט](https://www.amisalant.com/?p=5507) - סביבת Sookooroo היא אחת הפלטפורמות החינוכיות המומלצות כיום לאנשי חינוך, מורים ומרצים ליצירת קבוצת למידה סינכרונית באינטרנט. השירות הוא חינמי ולא דורש הורדת תוכנה . ניתן ליישם פלפטפורמה ידידותית זו ללמידה שיתופית קבוצתית. אחת החוזקות של הכלי היא היכולת של תלמיד או המורה לפתוח קבוצת למידה , שיחה - או הקמת מרחב-לימוד מקוון באינטרנט ע"י
- [הפלטפורמה המתוקשבת השיתופית החדשה ,אפריל 2013 Wikispaces Classroom](https://www.amisalant.com/?p=5538) - הפלטפורמה המתוקשבת השיתופית החדשנית ,Wikispaces Classroom, שהוכרזה באפריל 2013 , זוכה עתה להתעניינות רבה בקרב אנשי חינוך ומורים בארה"ב וברחבי העולם. הפלטפורמה החדשנית שהיא התפתחות מתקדמת יותר של מערכת Wikispaces הקודמת , המיושמת כבר בחו"ל ובארץ, הותאמה עתה גם ללמידה ניידת (סמארטפונים , טאבלטים ואייפדים). המערכת החדשנית כוללת עתה גם כלים מתוקשבים שונים שיכולים לסייע
- [המיומנות של אוצרות דיגיטאלית עולה בדרגת חשיבותה במערכות חינוך בעולם](https://www.amisalant.com/?p=5631) - החשיבות החינוכית של הפעלת לומדים (תלמידים או סטודנטים) במשימות של אוצרות דיגיטאלית הולכת וגדלה כיום בעידן האינטרנט וכמויות המידע האדירות שמסביבנו. מדובר על תהליך חינוכי של בחירה מושכלת של מקורות מידע וארגונם התימטי סביב נושא או סוגיה נושאית. לדעת אנשי חינוך מדובר במיומנות חשובה במאה ה21 , פירושה לא רק דליית מידע אלא גם הבניית
- [החיוניות של אתר כיתתי לכל מורה ומחנך](https://www.amisalant.com/?p=5689) - Chad Lehman כאשר העולם בכלל והחברה בפרט נעשים יותר מקושרים ומחוברים לאינטרנט עולה גם הצורך כי כל מורה וכל מחנך יפעיל וינהל אתר אינטרנט ייעודי לכיתה בה הוא מלמד. יש כיום ציפיות מצד ההורים כי למורה יהיה אתר אינטרנט משלו . ההורים מעוניינים לעקוב אחר מטלות שניתנו לתלמידים ולהתעדכן מה קורה עם הלמידה בכיתה. הניסיון
- [הנחיות לשימוש ב -  Google doc](https://www.amisalant.com/?p=5728) - Google docs – תוכנה אינטרנטית, הניתנת לשימוש בחינם מבית גוגל. התוכנה מאפשרת כתיבה משותפת של מסמכים. מספר אנשים יכולים לכתוב ולערוך את אותו מסמך ממקומות שונים ובזמנים שונים. המסמך שנכתב נשמר ברשת האינטרנט וניתן לשמירה גם כמסמך רגיל של Office. כל כתיבה או שינוי גורם ליצירה של גרסה חדשה של המסמך. ניתן לעבור בכל רגע
- [ניהול ידע אישי - הגיגים בעקבות כנס התקשוב](https://www.amisalant.com/?p=5798) - מאמרון מעניין של נעמי פורת הכותבת על נושא משמעותי ביותר להקניית מיומנויות מידע לתלמידים . "אני יודעת שאחת הדרישות במסמך מיומנויות המאה 21 הינה "ניהול מידע אישי", אולם מה הוא כולל? איך עושים זאת? במה יש להתמקד? בשטח אני מרגישה כי למורים קל יותר לעסוק בדרישות האחרות, כגון כלים שיתופיים, איתור מידע, חשיבה ופתרון
- [בניית אתר לימודי בגוגל סייטס](https://www.amisalant.com/?p=5812) - "גוגל סייטס היא פלטפורמה חינמית של גוגל לבניית אתרים, המבוססת על טכנולוגיות של WEB2 וטכנולוגיות WIKI. הסביבה מאפשרת לבנות דפי HTML לקשר ביניהם ועל ידי כך לאסוף ולארגן מידע .אין צורך לדעת שפת HTML אלא בפעולות שניתן להגדירן מעצבים אתר בטעם האישי ומוסיפים לכל עמוד ועמוד כל מה שדרוש: כמו סרטוני YOUTUBE , תמונות, קישורים,
- [מעבר לענן התקשוב : פעילויות מתוקשבות במחוז הצפון של משרד החינוך](https://www.amisalant.com/?p=5853) - כאשר מביטים בעין צופיה והשוואתית בפעילויות מתוקשבות ויוזמות מקוונות של בתי ספר ומחוזות חינוך בארץ בעולם , ניכר מיד לעין מחוז הצפון של משרד החינוך בישראל . דומה כי מרבית בתי הספר במחוז הצפון נרתמו בכל מאודם להגשים את יעדי תכנית התקשוב הלאומית בישראל , לא רק מתוך אמונה בחשיבות התקשוב החינוכי לא גם מתוך
- [שילוב לוחות השראה בלמידה מתוקשבת  – תמונת מצב יולי 2013](https://www.amisalant.com/?p=5866) - אחת המגמות המסתמנות בחינוך המתוקשב בארה"ב ובמדינות אירופה ואוסטרליה היא ירידה בצריכת מידע מהרשת החברתית פייסבוק מצד אחד והתגברות השימוש במשאבי מידע מתוך הרשת החברתית פינטרסט. ניתוח מגמות אלו מצביע על כך כי מורים ומחנכים (במיוחד מורים לאנגלית ולמדעי החברה) מעדיפים לעשות שימוש בלוחות השראה של הרשת החברתית פינטרסט. הסיבה העיקרית לכך הם היכולות המידעניות
- [כל הכלים לאיתור ספרים ישנים בעברית](https://www.amisalant.com/?p=5904) - סקירה חדשה (מאמר אורח) ומועילה אודות שיטות וכלים לאיתור ספרים יד שנייה פורסמה ע"י יניב קימלפלד באתר "המרפסת של עמי סלנט : תמונת הידע המידעני". יניב קימלפלד כותב בלוג שעוסק במנועי חיפוש מתמחים ומנועים מותאמים אישית. כמו כן, הוא מנהל אתר Wiki שמרכז בתוכו מנועי חיפוש מתמחים שממויינים לפי נושא. לסקירה
- [מודלים של הוראה מתוקשבת : "מקוונים גבוה"](https://www.amisalant.com/?p=5916) - ​"מקוונים גבוה" הינו מודל הוראה המאפשר להטמיע בבתי-ספר גישות חדשניות להוראה בשילוב כלים מתוקשבים. המודל פותח על ידי זהר טלמור-רוטבליט, והוא מיושם כיום בבית-הספר "עמקים-תבור" שבקיבוץ מזרע, במסגרת הוראת אזרחות בשכבת ט' ו"תרבות ישראל ומורשתו" בשכבת ח'. המודל מבוסס על מרחב למידה וירטואלי, שמתקיים לצד ההוראה בכיתה. המרכיב המהותי במודל הוא מטלות ייחודיות ומקוריות, שהופכות את תהליך
- [אתר הדרכה למערכת  MOODLE במכון מופ"ת](https://www.amisalant.com/?p=5949) - מכון מופ"ת השיק בימים אלו ( יולי 2013 ) אתר הדרכה שיטתי למערכת MOODLE. רותי סלומון ושרית כהן ממרכז התקשורת והתקשוב של מכון מופ"ת הצליחו לארגן בצורה שיטתית ומועילה סדרת תדריכים המותאמת ל Moodle 2.4 בפורמט אינטרנטי ועם אפשרות להורדת קובץ PDF והדפסה. אתר ההדרכה מבוסס על מאגר תבניתי יעיל מסוג וורדפרס הכולל את כל הרכיבים לאיתור
- [שיתוף סימניות כחלק מהבניית מידע שיתופית ללמידה מקוונת](https://www.amisalant.com/?p=5962) - Social Bookmarking - הרציונאל Social Bookmarking- שירות מבוסס Web בו המשתמשים יכולים להציג ולשמור Links לדפי Webול- Bookmarks( סימניות או מועדפים) שהם רוצים לזכור ולשתף באינטרנט. ה-Social Bookmarking זו שיטה שמאפשרת למשתמשים לארגון, לאחסן, לנהל ולחפש Bookmarks של מקורות online. שירות ה-Social Bookmarking מאפשר לשמור ולראות את ה-Bookmarks מסודרים בסדר כרונולוגי או לפי קטגוריות או בהתאם לתגיות. הרעיון הוא שהשמירה מתבצעת ב-Web, במקום ב-Browser, וכך
- [למידה מקוונת ומנגנון הקהילות של גוגל פלוס](https://www.amisalant.com/?p=6086) - יותר ויותר מורים בעולם עוברים בשנה האחרונה לשימוש בקהילות המתוקשבות של רשת גוגל פלוס. הסיבה העיקרית לשימוש במנגנון הקהילות (communities) של גוגל פלוס הוא קלות השימוש בהן כמרחבי הוראה ולמידה נפרדים שאינם חשופים לכיווני תנועה ולזרימת המידע שמצויים בפייסבוק. סיבה נוספת היא קלות השימוש במנגנון הקהילות של גוגל פלוס ללמידה מתוקשבת. המורים מחפשים היום מרחבי
- [קבוצת פייסבוק כאמצעי עזר להוראה אקדמית – התנסות אישית והמלצות למרצים](https://www.amisalant.com/?p=6210) - ד"ר אלי מירון קבוצת פייסבוק כאמצעי עזר להוראה אקדמית – התנסות אישית והמלצות למרצים ברשימה זו סוקר ד"ר אלי מירון (מומחה מוביל בישראל בתחומי ניהול ידע ומודיעין עסקי, מרצה באוניברסיטת בן גוריון בנגב) בקצרה שימושים של פייסבוק בלמידה, מתאר את ההתנסות בשימוש בפייסבוק באוניברסיטת בן גוריון , מסביר את השיקולים בבחירת סוג הקבוצה, כולל הדרכה
- [למידה מתוקשבת באמצעות Hangouts -מדריך עזר](https://www.amisalant.com/?p=6223) - מאת : אנידור חקק רקע מוצר נוסף של גוגל פלוס שעשוי להשתלב נהדר במסגרת גוגל קהילות – הוא גוגל Hangoouts (או זולות בתרגום העברי). כך תוכלו לקיים שיחות וידאו קבוצתיות במסגרת הקהילה. בעת יצירת קהילה, תוכלו לבחור אם הקהילה הנה ציבורית (שחשופה ופתוחה לעיני כל) או פרטית ואז היא תהיה גלויה רק למי שיקבל הזמנה
- [למידה אחרת באינטרנט : חונכות וירטואלית ותיכון וירטואלי](https://www.amisalant.com/?p=6260) - חג שמח ושנה שקטה לכל קוראינו!! מקור וקרדיט : הבלוג של גילה בן הר , מנכ"לית מט"ח "בשיחות עם תלמידים ותלמידות הבנתי שהסקרנות והמוטיבציה דווקא קיימות, ושעם עידוד וסיוע הם ירצו להתנסות, להתמודד וללמוד מקצועות אלו. "לאור זאת החלטנו במטח לעודד את הלמידה בדרכים שונות, לתמוך בתלמידים, לתת להם משענת, וכך לאפשר ליותר תלמידים לצאת
- [Google+ וחינוך - מבט נוסף](https://www.amisalant.com/?p=6527) - סקירה מועילה של אפרת מעטוף, הכותבת בבלוג המועיל והמעודכן שלה , על התנסות ברשת החברתית "גוגל פלוס ": "הפלטפורמה מהווה סביבה בה ניתן לקיים אינטראקציה עם קהלים שונים – אנשי חינוך ותלמידים. מורים יכולים לנצל את הסביבה ליצירת קשרים עם בעלי עניין דומה וגם ליצירת קבוצות למידה (פתוחות וסגורות). לסביבה זו מספר יתרונות על פני Facebook
- [קורסים מקוונים פתוחים בעולם: EdX פותחת פלטפורמה עננית לעולם](https://www.amisalant.com/?p=6537) - בהתפתחות המהירה של קורסים מקוונים פתוחים מרובי –משתתפים (MOOCs ) יש כיום שלוש שחקניות עיקריות בארה"ב המשפיעות על ההתפתחות של קורסים מקוונים בכל העולם . שלושת הפלטפורמות: edX , Coursera ו-Udacity ממשיכות לבנות ולהשיק קורסים מקוונים הפתוחים למשתתפים רבים (MOOCs). הפלטפורמה המתוקשבת ללמידה מקוונת של EDX פותחה במשותף ע"י אוניברסיטת MIT ואוניברסיטת הרווארד בארה"ב .
- [יצירת מסלול תוכן מקוון מבוסס קישורים לכיתה או סטודנטים בקורס](https://www.amisalant.com/?p=6585) - Roojoom הינה מערכת ישראלית, המאפשרת ליצרני תוכן מכל סוג (כולל מרצים וסטודנטים) לייצר "מסלול" תוכן מודולרי המורכב מ"תחנות" תוכן המסודרות בצורה היררכית לפי נושא, כשכל תחנה היא למעשה קישור לאתר / לעמוד תוכן. הרעיון שמאחורי מערכת זו הוא לנצל את עושר המידע הפרוש ברחבי הרשת, ולבנות עבור משתמשים / לומדים "מסלול" החושף אותם לעולם תוכן
- [למידה סינכרונית אותנטית בין בתי ספר: דיווח מהשטח](https://www.amisalant.com/?p=6655) - מקור וקרדיט : המורה חניתה חן "היום העברנו מבית ספרנו שיעור סינכרוני בנושא גורמים משפיעים על מערכת הבחירות בבית הספר. לבית הספר שלנו חברו עוד 2 בת ספר יסודיים מהעיר, הייתה חוויה מרגשת מאוד". "רשת האינטרנט מאפשרת לנו לקיים שיעורים סינכרוניים שהופכים את הלמידה לחווייתית, שיתופית ומשמעותית." "מספר כיתות (בפתח תקווה) נמצאות יחד במקביל בבתי
- [ריכוז הדרכות לכלים מתוקשבים](https://www.amisalant.com/?p=6685) - ריכוז יעיל ושיטתי של מסמכי ICT ליישום הוראת תכנים פדגוגיים במחשב בעזרת כלים טכנולוגיים שונים. המסמכים כוללים הדרכות טכניות טקסטואליות, ובמקרים רבים מצורף קישור להדרכה באמצעות סרטון וידאו. הריכוז הוכן ע"י הצוות של המינהל למדע ולטכנולוגיה במשרד החינוך . קישור לאתר ההדרכות של מינהל מדע וטכנולוגיה במשרד החינוך דף ראשי להדרכות וכלים מתוקשבים
- [ניהול ידע בחינוך : התפיסה  בכחול-לבן של KNOWII](https://www.amisalant.com/?p=6743) - התחום של ניהול ידע בחינוך נעשה בשנתיים האחרונות רלבנטי, יותר מתמיד, לאור המגוון העצום של מקורות מידע וחומרי למידה הדיגיטאליים אותם נדרשים המורים בבתי הספר לתחזק ולעדכן כל הזמן. אחת הגישות הייחודיות לניהול הידע בבתי ספר היא התפיסה החדשנית והשיתופית של מערכת KNOWII . המערכת מספקת תשתית של חומרי למידה ממויינים וגם מאפשרת למורים לבנות ולתחזק מאגר
- [יצירת מסלול קישורים מקוון לתלמידים](https://www.amisalant.com/?p=6814) - Roojoom הישראלית נולדה מהצורך הפשוט של סידור ושיתוף מספר רב של קישורים באותו הנושא, מבלי ללכת לאיבוד בנבכי האינטרנט ולפתוח למעלה מ-10 טאבים שונים לנושא אחד ספציפי. החברה מציעה למשתמשים כלי מקוון, שהוא למעשה אתר האינטרנט של החברה, המאגד את כל התוכן הרלוונטי ל"מסלול" אחד בו יכול המשתמש לנווט בכל יום מחדש. המורה רחל קינן
- [ניהול ידע בחינוך – תמונת מצב 2013](https://www.amisalant.com/?p=6833) - סדרת תמונת הידע המידעני , סקירה מס' 10 , 24 לנובמבר 2013 גרסה מס' 3 , 27 לנובמבר 2013 איסוף, עיבוד וכתיבה : עמי סלנט תקציר התחום של ניהול ידע בחינוך נעשה בשנתיים האחרונות רלבנטי יותר מתמיד לאור המגוון העצום של מקורות מידע וחומרי למידה הדיגיטאליים אותם נדרשים המורים בבתי הספר לתחזק ולעדכן כל הזמן.
- [שיטות חדשות ומחודשות לאיתור מקורות אקדמיים](https://www.amisalant.com/?p=6875) - פוסט אורח מאת : יניב קימלפלד יניב קימלפלד כותב בלוג שעוסק במנועי חיפוש מתמחים ומנועים מותאמים אישית. כמו כן, הוא מנהל אתר Wiki שמרכז בתוכו מנועי חיפוש מתמחים שממויינים לפי נושא. תהליך המחשוב של הספריות האקדמיות בעשורים האחרונים שינה את הדרכים שבהן חוקרים מאתרים מקורות לצורך עבודתם. קטלוג הכרטיסים הוחלף בתכנות לקטלוג ספרים, ושליפה לפי
- [עבודה במסמך משותף](https://www.amisalant.com/?p=6886) - אפרת מעטוף כתבה סקירה שימושית ומועילה המתייחסת לעבודה של מורים במסמך משותף באמצעות הכלים של מערכת גוגל DOCS . כלים אלה מאפשרים למשתמש ליצור, לאחסן ולשתף מסמכים עם אנשים אחרים. כלי גוגל מתאימים במיוחד לעבודה קבוצתית של תלמידים ומאפשרים ליווי שוטף של המורה בתהליך הכתיבה. במקור הסקירה נכתבה למורי מדעי החברה אך היא מתאימה לכלל
- [סיעור מוחין מקוון](https://www.amisalant.com/?p=6892) - סיעור מוחות הוא במהותו תהליך של חשיבה קבוצתית, נוהל לגיוס משאביה היצירתיים של הקבוצה לפתרון בעיות ופיתוח רעיונות. קבוצות יכולות להיפגש, לבצע סיעור מוחות, ולהפיק במהירות רעיונות ופתרונות אפשריים לבעיות. את אלה ניתן להעריך, למחוק את הבלתי-שימושיים וללטש וליישם את הרעיונות המבריקים. את המושג "סיעור מוחות" (Brainstorming) הגה בשנות ה-50 אלכס פ. אוסבורן (Alex F.
- [שילוב סיורים וירטואליים בלמידה מתוקשבת – תמונת מצב 2015](https://www.amisalant.com/?p=6912) - הסקירה הוכנה עבור המשתלמים בעבר ובעתיד של הקורס בלמידה מרחוק , "להיות מורה מתוקשב" הסביבה הלימודית המתוקשבת של טיול וירטואלי באתרי אינטרנט אינה חדשה לאנשי חינוך ולמורים , במרוצת העשור האחרון היא הוכיחה את עצמה כסביבה מתוקשבת מועילה מאד להפעלת תלמידים או סטודנטים. השינויים העיקריים בשנים האחרונות בסביבה מתוקשבת זו של מסעות וירטואליים באים לידי ביטוי בשני
- [רשתות חוקרים בינלאומיות – הפוטנציאל המידעני](https://www.amisalant.com/?p=7032) - הצעדים שנקט המו"ל המדעי הגדול בעולם Elsevier כנגד מרצה וחוקר בשם Guy Leonard אשר העלה מאמרים מדעיים שלו ברשת החוקרים הבינלאומית Academia.edu הסב את תשומת לב העולם המדעים לפוטנציאל של רשתות המחקר הבינלאומית כמקור מידע מעודכן . האמת , היא שאנו המידענים כבר גילינו לפני שנה את היתרונות המשמעתיים של דליית מידע ברשתות המחקר בעולם
- [יחידות לימוד מתוקשבות , מערך שיעור 2013](https://www.amisalant.com/?p=7063) - הרציונאל תלמידים רבים כבר חיים במציאות של עולם דיגיטלי ותכנים דיגיטליים, והגבלת והלמידה לסביבת לימוד מסורתית המבוססת על ספרי לימוד עשויה לצמצם את ההתעניינות והסקרנות הטבעית שלהם . ולכן , החל להתפתח מושג הIU , המוכר כיום כ- INTEGRATED UNIT , מדובר על תפיסה דינאמית יותר להכנת חומרי הלמידה לצורך אתגור התלמידים. בניגוד ליחידות לימוד
- [ניהול ידע אישי –אתגרים , הליכים ופתרונות](https://www.amisalant.com/?p=7145) - מערך שעור לקורס מקוון ( למידה מרחוק) במידענות קרדיט : תודה לחברי קבוצת ניהול התוכן הדיגיטאלי בפייסבוק על התובנות האתגר העיקרי של אנשי מקצוע , מידענים ומנהלי תוכן כיום הוא כיצד לארגן את המידע המקצועי בו הם נתקלים ברשתות חברתיות ( כגון פיסבוק או טוויטר) . מדובר על כמויות אדירות של מידע מקצועי שקשה מאד
- [אנציקלופדיות עירוניות מקוונות](https://www.amisalant.com/?p=7258) - ארגון הידע האנושי בצורת אנציקלופדיות כגון בריטניקה היא פעולה מדעית הנמשכת כבר מאות שנים , אך ארגון הידע ההיסטורי והגיאוגרפי אודות ערים בעולם ומרחבים עירוניים במתכונת של אנציקלופדיה שיטתית היא פעולה מדעית חדשה יחסית שהחלה רק בשנת 1983 עם הקמת מפעל האנציקלופדיה של לונדון היוצאת לאור בצורה מודפסת והכוללת מעל 5000 ערכים ב1000 עמודים מודפסים
- [פורטלים חינוכיים גמישים בבתי הספר](https://www.amisalant.com/?p=7288) - אגף החינוך של עיריית הרצליה העביר בספטמבר 2013 את הפלטפורמות החינוכיות שלו ממערכת ה Sharepoint הכבדה ) המחייבת גם השקעה גבוהה בעלויות שנתיות) לפלטפורמה גמישה וידידותית יותר של חברת 022. לדברי הגב' צביה אלגלי , מאגף החינוך בעיריית הרצליה , יש למערכת התוכנה 022 להקמה עצמית של פורטלים חינוכיים בבתי ספר יש יתרונות ברורים מבחינת
- [מערכת למידה מקוונת לכלים מתוקשבים של גוגל](https://www.amisalant.com/?p=7399) - מערכת הדרכה מועילה וחשובה למורים שפותחה בינואר 2014 ע"י מדריכי התקשוב במחוז הצפון של משרד החינוך בהנחיית מפקח התקשוב משה חיימוביץ. מטרת האתר: מתן מענה והדרכה לכל המורים בבתי הספר לעבודה באתרים שלהם על מנת לעמוד ביעדי ותפוקות תכנית התקשוב הלאומית. באתר ההדרכה החדש באינטרנט הסברים מאירי עיניים על הכלים הבאים : גוגל סייט (
- [LINO , לוח מודעות שיתופי - מבחר דוגמאות בחינוך](https://www.amisalant.com/?p=7408) - lino - Sticky and Photo Sharing for you הוא אתר המאפשר להדביק בלוח - תזכורות, תמונות, וידאו ועוד. ניתן לקבל התראות, להתחבר עם יומני Google או iCalendar, להזמין חברים, לשלוח בדוא"ל ועוד. השימוש חינם עם אפשרויות נוספות ברכישת פרימיום. lino הוא אתר שימושי, מעוצב כלוח עליו ניתן להדביק פתקים, תמונות וסרטונים, ולצרף קבצים ומסמכים שונים. ניתן להוסיף
- [כלים מתוקשבים לניהול כיתה וירטואלית באינטרנט](https://www.amisalant.com/?p=7446) - עם ההתפתחות המהירה של טכנולוגיות תקשוב חינוכיות באינטרנט , מתפתחים במקביל גם כלים מתוקשבים חדשניים לניהול כיתה וירטואלית ולהעברת שיעורים סינכרוניים ( בזמן אמיתי) . ריכזנו כאן ברשימה כמה המלצות של אפרת מעטוף , עורכת הבלוג "כלים קטנים גדולים" ועוד המלצות מאנשי האוניברסיטה הפתוחה. עם זאת, הוראה פעילה באמצעות כלים סינכרוניים מחייבת היכרות מוקדמת עם
- [מי אוהב להעתיק מהלוח?! (מחברת כיתתית מקוונת והשפעתה על תרבות הכיתה)](https://www.amisalant.com/?p=7496) - בשתיים מהכיתות בהם מלמד המורה אביב צמח מלמד הוא החליט לבדוק עם התלמידים אפשרות של ניהול "מחברת כיתתית מקוונת", " כלומר: התלמידים לא נדרשים להחזיק מחברת אישית, אלא שבכל שיעור מוטל על אחד מן התלמידים לסכם, לשלוח אלי במייל את הסיכום (מוקלד) ואני מעלה אותו לאתר משותף. לתלמיד המסכם ניתנת גם האפשרות שלא לכתוב כלל
- [קיר שיתופי מקוון 2015](https://www.amisalant.com/?p=7502) - פדלט הנו לוח שיתופי וירטואלי הדומה ללוחות השעם של פעם. הלוח מאפשר יצירה כיתתית וטוב במיוחד לסיעור מוחות, מיון והשוואה. היתרון של פדלט על לינו-איט (פלטפורמה נוספת ללוחות שיתופיים) הוא קלות השימוש והתאימות הגדולה יותר למכשירים שונים. החיסרון הוא שפדלט מאפשר חופש מועט יותר למשתמש, למשל: אי אפשר להשתמש בפתקיות בצבעים שונים. מומחה התקשוב החינוכי
- [יצירת לוח למידה מקוון לריכוז תוכן לימודי](https://www.amisalant.com/?p=7514) - Blendspace[או בעבר Edcanvas]" הוא אתר צבעוני וחביב למדי, המאפשר לכם- המורים- ליצור מעין "לוח למידה" המרכז במקום אחד את כל התוכן הלימודי הדרוש לכם להעברת השיעור. יותר מזה- סביבת העבודה למורים היא כל כך נוחה ופשוטה: במקום אחד יש לכם מנוע חיפוש של סרטוני YouTube, תמונות של גוגל, קבצי dropbox, הוספה של בחנים ועוד…. כל
- [למידה שיתופית מקוונת: עקרונות, תהליכים וכלים מתוקשבים](https://www.amisalant.com/?p=7531) - מערך שיעור לקורס מקוון "הוראה מתוקשב" הלמידה השיתופית היא חלק מרכזי במיומנויות המאה ה-21. לצד היתרונות המוכחים באיכות הוראה-למידה, ובשיתוף כל התלמידים על היכולות והמגבלות של כל אחד, אופן זה של הוראה-למידה עדיין לא הופך לשגרת עבודה בבתי הספר, ואחת מהמטרות המרכזיות של תכנית התקשוב היא הטמעת למידה שיתופית באורח החיים השגרתי של בית הספר.
- [רשתות חינוכיות חברתיות ייעודיות לבתי ספר](https://www.amisalant.com/?p=7584) - הרשת החברתית חינוכית Edmodo , שפותחה במקור לבתי ספר וכיתות לימוד, הולכת ומתרחבת בהיקפי הפעילות שלה בארה"ב ובאוסטרליה. לרשת חינוכית בית –ספרית זו הפועלת על עקרונות דומים לאלו של טוויטר ( אבל לסביבה מוגדרת של כיתה או שכבת ביה"ס ) יש כבר 31 מיליון משתמשים . Edmodo: Why 31 Million Users Love It רשת Edmodo מאפשרת לשלב את עבודות התלמידים
- [פלטפורמה מתוקשבת חדשנית לקורסים מקוונים : MOOCLI](https://www.amisalant.com/?p=7621) - פוסט אורח : עמית מירז בעקבות היכרות מקצועית רבת- שנים עם עמית מירז ביקשנו ממנו להציג את המיזם המתוקשב החדש שלו לפיתוח קורסים מקוונים . עמית מירז העוסק גם בהוראת היסטוריה ( בשיטות הוראה מתוקשבות) וגם ביזמות טכנולוגית מתקדמת הוא בעל תואר ראשון בהיסטוריה כללית ותואר שני במינהל עסקים (New York Polytechnic) התמחות מסחר אלקטרוני.
- [הקמת מאגר קבצים כיתתי באמצעות  Dropcanvas](https://www.amisalant.com/?p=7653) - Dropcanvas יש כיום כלים מתוקשבים רבים ויעילים להקמת מאגר קבצים או תכנים כיתתי , רבים משתמשים בגוגל דרייב או או בדרופבוקס . אבל אנו ממליצים במיוחד על Dropcanvas . Dropcanvas הוא כלי מתוקשב פשוט, ידידותי ואינטואיטיבי , ניתן להגדיר בקלות נושאים למגירת קבצים (FOLDERS ) , יכול להועיל רבות למורים המעוניינים להקים מאגר שיתופי של
- [כלי עזר למורה](https://www.amisalant.com/?p=7679) - מינהל מדע וטכנולוגיה במשרד החינוך פיתח לאחרונה מרכז משאבים חינוכי מועיל למורים המבקשים לשלב פעילויות מתוקשבות בלמידה ובהוראה . המאגר הנקרא "כלי עזר למורה" בנוי היטב מבחינת החלוקה לקטגוריות נושאים . חלוקה זו לנושאים יש בה כדי לעזור רבות למורים . בין הנושאים במאגר : מפות מילים/מושגים/חשיבה, פתקים שיתופיים, פוסטרים , עבודה עם טקסטים ,
- [מיזם הספרייה הדיגיטאלית של מכון מופ"ת](https://www.amisalant.com/?p=7686) - בשנתיים האחרונים עבדו מיטב המומחים בישראל על פיתוח הספרייה הדיגיטאלית של מכון מופ"ת והתוצאה לא רק מרשימה אלא גם מועילה מאד לאנשי החינוך בישראל . הוצאת הספרים של מכון מופ"ת הנחשבת כאחת מהוצאות הספרים החינוכיות המובילות בישראל החלה לפני שנתיים במיזם ליצירת מאגר ספרים דיגיטאליים במקביל להוצאה לאור הרגילה בדפוס. עשרת הספרים הדיגיטליים הראשונים הנמצאים
- [LiveBinders - פלטפורמה לניהול תכנים מהרשת (קישורים, סרטונים, קבצים ועוד).](https://www.amisalant.com/?p=7712) - פלטפורמה זו מאפשרת יצירת מספר לא מוגבל של קלסרים, כל קלסר עם מספר לא מוגבל של חוצצים ותת-חוצצים המכילים קישורים מסוגים שונים. כך תוכלו ליצור קלסר לכל מקצוע או קבוצת עבודה וגם קלסר שהוא לגמרי אישי שלכם ולתת לכל אחד מהם את ההרשאה המתאימה – קלסר ציבורי, פרטי או לבעלי קוד גישה בלבד. כמו כן ניתן
- ["מהטרמה לתרומה - מודל לשיעור מקוון"](https://www.amisalant.com/?p=7815) - המאמר הוא תוצר של התנסות בשיעורים מקוונים בפסג"ה בנתניה . רונית קב רכזת תחום התיקשוב , פסגה נתניה תקציר מרכז הפסג"ה האזורי בנתניה מציב במוקד עשייתו את קידום התאמת הפיתוח המקצועי למאה ה-21 . ​המודל "מהטרמה לתרומה" הוא דגם על פיו ניתן לתכנן שיעור מקוון המשלב בין שני אופני התקשורת: האחד א-סינכרוני והשני סינכרוני. תהליך הלמידה
- [חיפוש מתקדם בטוויטר](https://www.amisalant.com/?p=7830) - מנקודת מבט מידענית ברשת החברתית טוויטר יש יותר מידע מקצועי משמעותי בהשוואה לרשתות פייסבוק וגוגל פלוס . נכון כי בישראל השימוש בטוויטר פחות נפוץ אך בעולם השימוש רק הולך וגובר. מידענים רבים בישראל אינם מודעים עדיין לפוטנציאל של טוויטר וסקירה קצרה זו נועדה להסבת תשומת לבם להתפתחותם של כלי החיפוש בטוויטר . מסך החיפוש הרגיל
- [יום הזיכרון לשואה ולגבורה ולמידה מתוקשבת](https://www.amisalant.com/?p=7858) - רציונאל : מאחר ויום השואה חל ב28 באפריל 2014 , חובתנו המוסרית כמורים וכמחנכים לחשוף את התלמידים ולהפעילם בצורה מקוונת ללמידה חוויתית בנושאי השואה . המטרה : מטרת השיעור היא להציע למשתלמים אמצעים חזותיים ,שיטות הוראה מתוקשבות מתקדמות וסביבות למידה מתוקשבות שיוכלו באמצעותם ללמד בצורה מתוקשבת וחוויתית את נושא השואה בבתי הספר ותוך כדי כך
- [כלים מתוקשבים לניהול מידע אישי : Google keep אחרי שנה](https://www.amisalant.com/?p=7939) - יותר משנה אחרי שגוגל הכריזו על היישום לניהול מידע Google keep נראה כי הוא הולך ומשתפר מחודש לחודש. המוצר של Evernote כולל הרבה יותר פיצ'רים ממה שגוגל מציעה היום עם Keep וגם זמין ביותר פלטפורמות, אבל אנשי הפיתוח של גוגל משתדלים כל הזמן לשפר את היישום והדבר ניכר מחודש לחודש. נראה כי גוגל מעבירים יותר
- [השילוב של פלטפורמת roojoom בחינוך – תמונת מצב 2014](https://www.amisalant.com/?p=7971) - הפלטפורמה המתוקשבת החדשנית ליצירת מסלולים מקוונים ותצוגות מקוונות ( תוצרת כחול-לבן) הולכת ומשתכללת מיום ליום ולאחרונה החלו מורים גם להטמיע אותו בבתי ספר ובקבוצות לימוד . Roojoom הינה מערכת ישראלית, המאפשרת ליצרני תוכן מכל סוג (כולל מרצים וסטודנטים) לייצר "מסלול" תוכן מודולרי המורכב מ"תחנות" תוכן המסודרות בצורה היררכית לפי נושא, כשכל תחנה היא למעשה קישור
- [לקראת הוראה מקוונת משולבת: דגם של מערך שיעור למורים להיסטוריה בארה"ב](https://www.amisalant.com/?p=8098) - המעבר של מורים להיסטוריה בארה"ב להוראה מתוקשבת הולך ומתחזק בשנים האחרונות וגורמי הפיקוח החינוכי שם מעודדים מאד את המורים להיסטוריה לעבור להוראה מתוקשבת באינטרנט תוך ניצול פלטפורמות מתוקשבות חדשניות. מטרת מערך השיעור המקוון המוצע כאן היא להציע למורים להיסטוריה כיצד ללמד את פרק ההיסטוריה של תקופת הרנסנס ( כיתות ו'-ח') בלמידה מתוקשבת מלאה. כחלק מהיערכות
- [עיצוב סביבה אינטרנטית לליווי תהליך חקר](https://www.amisalant.com/?p=8134) - האתגר בבניה של סביבה מתוקשבת שתשמש להנחייה וליווי של תהליכי חקר הוא שיש לה כמה בוסים בעלי מטרות שונות בו זמנית: המורה והתלמידים. המורה זקוק לסביבה כדי לארגן את העבודה עם צוותי התלמידים – כלומר המורה משתמש בסביבה לצורך ניהול פרויקט בצוותים, הערכה מעצבת של איכות התהליך, עבודת הצוות ותוצרי הביניים והערכה מסכמת של התוצרים
- [לוח שיתופי מקוון ללמידה – תמונת מצב 2014](https://www.amisalant.com/?p=8140) - דיווחים המגיעים ממערכות חינוך בעולם , בעיקר מארה"ב אוסטרליה ואנגליה מעידים על הצלחת היישומים החינוכיים של לוח קיר שתופי מקוון ללמידה בכיתות לימוד בבתי ספר . הקיר המקוון הוא כלי עזר לתלמידים ולמורים לשאילת שאלות להבעת עמדה בנושא המוצג, לקבלת תשובות ומשוב לדבריהם, והכל מוצג על קיר שיתופי אחד בו תלמידי הכיתה בלבד יכולים לעבוד.
- [אדיופדיה - מאגר תכני לימוד](https://www.amisalant.com/?p=8172) - מאגר אדיופדיה אדיופדיה מאגר תכני לימוד המאפשר למורים לשתף ולמצוא תכנים במגוון תחומי לימוד ומשלב בתוכו דירוג ומשוב מהקהילה. הפלטפורמה מאפשרת למורים לשתף חינם או למכור את התכנים שיצרו באמצעות הרשת (מכירה תתאפשר לאחר העלאת 3 פריטים ראשונים חינם). ברמת מחפש התוכן: הפריטים המועלים מקוטלגים על ידי היוצר ומדורגים על ידי הגולשים. לדירוג חשיבות רבה משום שהוא מקל על
- [ניהול ידע אישי – נקודות האיזון בין כלים לתהליכים](https://www.amisalant.com/?p=8195) - ליקט וערך : עמי סלנט , אוקטובר 2014 מצגת סיכום של הסקירה נמצאת להורדה בסוף הסקירה גישת ניהול הידע האישי Personal Knowledge Management (PKM) מאמינה כי ההתמודדות עם תחומי ניהול הידע נמצאת באחריות האישית של המשתמש/בעל המקצוע בניגוד לגישת ניהול הידע הריכוזית או השיתופית בארגונים. Bottom-up approach זו גישה של התפתחות ניהול הידע לא מתוך
- [Nearpod – העברת תכנים חינוכיים למכשירים ניידים](https://www.amisalant.com/?p=8307) - Nearpod כלי מעולה המאפשר למורה להעביר תכנים ישירות למכשירים הנייחים והניידים של התלמידים. מתאים לתנאים מגוונים: מפגשי למידה בהם המורה והתלמידים נוכחים באותו המרחב הפיסי: חדר מחשבים / כיתה עם מחשבים ניידים, טאבלטים או סמארטפונים. שיעור סינכרוני עבודה במרחבים מגוונים, לדוגמה: במהלך סיור לימודי (בתנאי שיש חיבור לאינטרנט !( איך זה עובד ? המורה מכין מראש, באמצעות
- [הפורטל הבינלאומי לאוצרות תוכן ואוצרות דיגיטלית](https://www.amisalant.com/?p=8316) - הפורטל הבינלאומי לאוצרות תוכן ואוצרות דיגיטלית עלה לאחרונה לאוויר האינטרנטי העולמי . הפורטל מבוסס על איסוף , סריקה , סינון ותימצות של סקירות ומחקרים על תחומי אוצרות התוכן בעולם , כלים מתוקשבים בתחומי אוצרות התוכן , מיזמים , ותהליכי עבודה. הפורטל הבינלאומי לאוצרות תוכן ואוצרות דיגיטלית הוא המאגר השיטתי היחיד מסוגו באינטרנט והוא מבוסס על
- [ארכיון עיתונות Google News Archive](https://www.amisalant.com/?p=8330) - סקירה מועילה מאד של אפרת מעטוף בבלוג "כלים קטנים גדולים" "במהלך חודש ינואר הצגתי את המאגר המדהים של הספרייה הלאומית לעיתונות עברית היסטורית. אך ההיסטוריה האנושית אינה כתובה רק בעברית… מורים יוכלו להיעזר בארכיון העיתונות הענק Google News Archive, שמוצע כחלק מ-GOOGLE NEWS. באמצעות הכלי תוכלו לחפש מידע אשר פורסם בעיתונות המודפסת והוא בן למעלה
- [חדש! – מערכת למידה שיתופית רשתית (NCLS)](https://www.amisalant.com/?p=8328) - פיתוח חדשני של המורה עמית מירז , ממובילי התקשוב החינוך בבתי הספר בישראל . "אני שמח להציג בפניכם מערכת (Network Collaborative Learning System) שתכננתי והקמתי באמצעות קוד פתוח ובעיקר הסתמכתי על מערכת ג'ומלה שזו מערכת שאני סומך עליה ועל יציבותה. מדובר במערכת למידה שיתופית רשתית שמטרתה העיקרית להעשיר את התלמיד כפרט, דרך למידה קבוצתית,
- [תוסף חדשני של וורדפרס ללמידה מתוקשבת](https://www.amisalant.com/?p=8436) - אי אפשר להתעלם מההתרחבות המתמדת של אתרי תוכן מבוססי וורדפרס בעולפ ובישראל ולכן המהלך האחרון של Edublogs לפתח פלטפורמה מותאמת ללמידה מתוקשבת באמצעות וורדפרס הוא טבעי והגיוני . התוסף החדש לאתרי וורדפרס הנקרא CoursePress מאפשר פיתוח מערכי שיעור מתוקשבים בבלוגים מבוססי וורדפרס, רישום לקורסים מקוונים ועוד. ניתן לייצור בקלות טפסי הערכה מתוקשבים פעילויות מתוקשבות ועוד
- [פייסבוק כמגזין אישי עם רשימות עניין](https://www.amisalant.com/?p=8445) - המחקרים האחרונים מלמדים כי משתמשי הרשת החברתית פייסבוק מוחקים יותר ויותר אנשים מרשימת החברים שלהם, ולכן נחשפים לפחות תוכן. הרשימות יאפשרו להם להיחשף לתכנים רבים יותר, אך מגוונים פחות, ומפולחים לפי בחירה. יתרונות האיסוף באמצעות מנגנון רשימת העניין של פייסבוק בניגוד לפרופיל אישי , דף או רשימת חברים, רשימת עניין בפייסבוק אינה מאפשרת למפעיל הפרופיל לעדכן
- [הקניית מיומנויות מחשב ומידע - אוסף פעילויות](https://www.amisalant.com/?p=8477) - אוסף הפעילויות המאורגנות באתר זה, פותח ע"י צוות המדריכים של אגף טכנולוגיות מידע. הוא מיועד לכלל עובדי ההוראה ומקיף את כל מיומנויות מחשב ומידע הנדרשות עפ"י מסמכי אוריינות מחשב ומידע (CIL) לבתי ספר יסודיים וחטיבות הביניים. נושאי הפעילויות שפותחו תואמים את הנלמד בבתי הספר ולרלוונטיים לעולם הלומד. הושם דגש על הקניית מיומנויות המאה ה -21
- [מדריך Google+ ורשמים מהתנסות אישית](https://www.amisalant.com/?p=8483) - מקור וקרדיט : אפרת מעטוף "הפלטפורמה מהווה סביבה בה ניתן לקיים אינטראקציה עם קהלים שונים – אנשי חינוך ותלמידים. מורים יכולים לנצל את הסביבה ליצירת קשרים עם בעלי עניין דומה וגם ליצירת קבוצות למידה (פתוחות וסגורות). לסביבה זו מספר יתרונות על פני Facebook: אחד מיתרונותיה של סביבה זו על Facebook הוא באפשרות ליצור בתוך הקבוצה חדרים נפרדים
- [יצירת מחברת מקוונת שיתופית בכיתה באמצעות בלוג כיתתי מרכזי](https://www.amisalant.com/?p=8520) - גישה מועילה מאד לטיפוח מיומנויות כתיבה מתוקשבות של תלמידים בביה"ס יסודי פיתחה המורה חניתה חן מביה"ס הוברמן בפתח תקווה. היא פיתחה סביבת כתיבה מתוקשבת הכוללת בלוגים לימודיים אישיים של התלמידים מסביב לבלוג כיתתי מרכזי . המורה, חניתה חן מתעדת את ההתמודדות הייחודית שלה ביצירת סביבת לימודית מתוקשבת רבת-השראה לכתיבת בלוגים. "אחת המטרות המרכזיות בהוראה בבית
- [שיתופיות ביצירת תכנים בכיתה: המערכת השיתופית החדשה של OneNote לכיתה](https://www.amisalant.com/?p=8500) - חברת מיקרוספט פיתחה לאחרונה ( אוקטובר 2014 ) מערכת מתוקשבת שיתופית לכיתות המאפשרת באמצעות יישום OneNote שלושה סוגים של שיתופיות ביצירת תכנים : מחברות תלמידים – מחברות פרטיות שמשותפות בין כל מורה לבין התלמידים שלו. המורים יכולים לגשת למחברות אלה בכל עת, אך לתלמידים אין אפשרות לראות מחברות של תלמידים אחרים. ספריית תוכן – מחברת
- [מחברת כיתתית מקוונת והשפעתה על תרבות הכיתה](https://www.amisalant.com/?p=8512) - מקור וקרדיט : הבלוג של אביב צמח כותב המורה אביב צמח : "בשתיים מהכיתות שאני מלמד בשנה זו החלטתי לבדוק עם התלמידים אפשרות של ניהול "מחברת כיתתית מקוונת", כלומר: התלמידים לא נדרשים להחזיק מחברת אישית, אלא שבכל שיעור מוטל על אחד מן התלמידים לסכם, לשלוח אלי במייל את הסיכום (מוקלד) ואני מעלה אותו לאתר משותף.
- [מחברת דיגיטלית - יתרונותיה ודרכי השימוש בה](https://www.amisalant.com/?p=8526) - מקור וקרדיט : הבלוג של עדי הראל מחברת דיגיטלית היא מחברת מרובת מדיות: במחברת דיגיטלית ניתן לשלב תמונות, וידיאו וקבצי קול. המחברת הדיגיטלית של גוגל מאפשרת בנוסף אפשרות של שיתוף סינכרוני וא- סינכרוני והשמירה האוטומטית החוסכת זמן יקר בפתיחה ושמירה של מסמך. יתרונות השימוש במחברת הדיגיטלית נעוצים במאפייני המדיה המרובים שניתן לשלב. כך, המשימות הניתנות
- [מאגר המידע הבינלאומי באנגלית "תחקירים ביוגרפיים"](https://www.amisalant.com/?p=8562) - מאגר המידע הבינלאומי באנגלית " תחקירים ביוגרפיים" הוא מאגר ייחודי המדווח על סקירות ספרים וספרי ביוגרפיה חדשים ומרתקים . המאגר הממוחשב מכסה את כל ערוצי הספרים החדשים בעולם ודולה מתוכם את הביוגראפיות המעניינות והראויות לעיון . המטרה של האתר להיות פורטל מרכזי של כל ספרי הביוגרפיה באנגלית שהתפרסמו לאחרונה . כל סקירה מקוטלגת במאגר עפ"י
- [חידושים ביישום לניהול המידע : Google Keep](https://www.amisalant.com/?p=8574) - אנשי הפיתוח של גוגל ממשיכים כל העת לעבוד על שיכלול היישום לניהול מידע , Google Keep. מעתה ניתן להוסיף לכל פריט מידע תוויות נושא ( תגיות) וגם לתזמן את פריטי המידע ללוחות זמנים . יישום פשוט, אינטואיטיבי ומאד ידידותי לניהול תזכורות, תמונות, וניהול פריטי מידע שונים . מומלץ . Google Keep Labels - Google Operating System -
- [מידענים כמסנני מידע ואוצרי תוכן -  מצגת הרצאה בכינוס "מידע 2015"  בירושלים](https://www.amisalant.com/?p=8646) - המצגת המלאה שתוצג בכינוס במלון וולדורף בירושלים כלי חיפוש מתקדמים ומרכזי איסוף בתחום חקר ישראל 2015 final בניגוד לגוגל שהוא אגרגטור (צובר מידע טכנולוגי ממוכן מתפתחים כיום תפקידים של מידענים אקטיבים המשמשים בתפקיד "אגרגטורים אנושיים". כלומר , אנשים שתפקידם להתעדכן בתוכן ממקורות שונים ומגוונים, להעביר אותו דרך הפילטר שלהם ( שהוא בדרך כלל איכותי יותר
- [כלי משוב והפצת מידע](https://www.amisalant.com/?p=8664) - כל מי שעוסק היום בתחומי המידענות וניהול המידע הדיגיטלי צריך לדעת לנצל כמה כלים מתוקשבים חשובים לשיפור המשוב עם הלקוחות והמשתמשים ולשיפור הפצת המידע , לכן צריך לדעת להכיר מחוללי סקרים מקוונים באינטרנט וגם מחוללים למשלוח ניוזלטרים. ההמלצות כאן מבוססות על התמודדות מעשית בתחומי שיפור המשוב ושיפור הפצת המידע בחברה אירופאית בינונית. סקרים ניתן להשתמש

## עמודים

- [מרחב למידה דיגיטלי כיתתי : מֶרְכַּז יֶדַע יִשּׂוּמִי](https://www.amisalant.com/?page_id=21463) - ריכוז סקירות מידע יישומיות וסרטוני הדרכה אודות מרחב למידה דיגיטלי כיתתי הקדמה גם לפני תקופת מצור הקורונה היתה חשיבות למרחבי לימוד כיתתיים מקוונים , אבל עתה החשיבות גברה שבעתיים. מרחב הלימוד המקוון הוא העוגן של הכיתה הוירטואלית ונמל הבית היציב של הלומדים מרחוק וכיום גם הלומדים בביה"ס והנעזרים בסביבה מתוקשבת . מרחב לימוד א-סינכרוני מאפשר למורה יצירת תחושה של
- [אודות "ידע וסקרנות דיגיטלית "](https://www.amisalant.com/?page_id=2) - ברוכים הבאים לאתר האינטרנט "ידע וסקרנות דיגיטלית " האתר " ידע וסקרנות דיגיטלית " הוא אתר בעריכתו של המידען עמי סלנט . הסקירות באתר משקפות את תחומי העניין וההתמחות של עורך האתר שעסק בו-זמנית בתחומי הלמידה המקוונת והמידענות בכל תפקידיו בעבר ובהווה ( מחלקת ההדרכה של חיל האוויר , אוניברסיטת תל אביב , אוניברסיטת בר אילן
- [קבוצת ניהול התוכן הדיגיטאלי](https://www.amisalant.com/?page_id=2682) - קבוצה שוחרת דעת בנושאים הבאים : כלים מתוקשבים לניהול מידע, כלים לניהול תוכן , כלים מתוקשבים לעיבוד מידע , שיטות להפצת מידע דיגיטאלי , רשתות חברתיות , כלים להתאמת מידע אישי קהילת ידע ההולכת ומתגבשת במרחב הפייסבוק .... יש כבר 8400 חברים פעילים , אנשי ניהול תוכן , מומחי תקשוב , אנשי מו"פ , אנשי אקדמיה
- [תמונת הַיֶּדַע המידעני : מִכָּאן וּמִשָּׁם (בלוג)](https://www.amisalant.com/?page_id=1262) - תמונת הַיֶּדַע המידעני : מִכָּאן וּמִשָּׁם סקירות המידע בבלוג זה נחשבות ע"י מומחי המידענות בישראל והמרצים למידענות כסקירות המקיפות ביותר בתחומי המידענות וניהול התוכן והן אתר מומלץ לכל העוסקים בתחום. כתובת הבלוג המידעני : http://amikamsalant.blogspot.com סקירות מידע לדוגמא: יש לכם בלאגן ב-Google Photos? עדכון חדש יסייע לסדר ולארגן אותן חיפוש ואיתור תמונות , שיטות, כלים
- [תוכן העניינים של האתר](https://www.amisalant.com/?page_id=8843) - קישור לתוכן העניינים
- [@@post_notification_header](https://www.amisalant.com/?page_id=48) - @@post_notification_body

## MailPoet Page

- [MailPoet Page](https://www.amisalant.com/?mailpoet_page=captcha) - [mailpoet_page]
- [עמוד MailPoet](https://www.amisalant.com/?mailpoet_page=subscriptions) - [mailpoet_page]

## קטגוריות

- [כללי](https://www.amisalant.com/?cat=1)
- [מסעות היסטוריים](https://www.amisalant.com/?cat=8)
- ["דגים" מעניינים ברשת](https://www.amisalant.com/?cat=11)
- [מידענות , מאגרי מידע, וניהול תכנים](https://www.amisalant.com/?cat=12)
- [קורסים מקוונים ולמידה מרחוק](https://www.amisalant.com/?cat=13)
- [הוראה מתוקשבת ופדגוגיה של כלים מתוקשבים](https://www.amisalant.com/?cat=23) - מערכי שיעור למורים המשתלמים בקורסים בלמידה מרחוק
- [כלים מתוקשבים לניהול מידע](https://www.amisalant.com/?cat=24)
- [קורס מידענות מתוקשבת](https://www.amisalant.com/?cat=25) - כל מערכי השיעור של קורס מידענות בלמידה מרחוק
- [קורס הוראה מתוקשבת : להיות מורה מקוון](https://www.amisalant.com/?cat=26)
- [איחזור מידע](https://www.amisalant.com/?cat=40)
- [כלים מתוקשבים לניהול למידה מרחוק](https://www.amisalant.com/?cat=41)
- [חיפוש מידע - שיטות ואסטרטגיות](https://www.amisalant.com/?cat=42)
- [למידה מתוקשבת](https://www.amisalant.com/?cat=43)
- [כלים ושיטות ללמידה מתוקשבת](https://www.amisalant.com/?cat=44)
- [סביבות למידה מתוקשבות](https://www.amisalant.com/?cat=45)
- [מיומנויות מידע](https://www.amisalant.com/?cat=46)
- [בלוגים כסביבה לימודית מתוקשבות](https://www.amisalant.com/?cat=47)
- [רשתות חברתיות באינטרנט](https://www.amisalant.com/?cat=48)
- [התפתחויות טכנולוגיות](https://www.amisalant.com/?cat=246)
- [חדשנות](https://www.amisalant.com/?cat=261)
- [תהליכי למידה](https://www.amisalant.com/?cat=276)
- [מדיניות בחינוך](https://www.amisalant.com/?cat=318)
- [מדיניות בחינוך](https://www.amisalant.com/?cat=319)
- [שיטות הוראה בסביבה מקוונת](https://www.amisalant.com/?cat=442)
- [פורטל אינדקס הנושאים בלמידה מרחוק](https://www.amisalant.com/?cat=448)
- [עבודה מרחוק](https://www.amisalant.com/?cat=509)
- [מורים בארץ ובעולם](https://www.amisalant.com/?cat=613)
- [בינה מלאכותית וחינוך](https://www.amisalant.com/?cat=703)
- [בינה מלאכותית בחינוך](https://www.amisalant.com/?cat=716)
- [לקט מתכלל בחינוך](https://www.amisalant.com/?cat=719)

## תגיות

- [מלחמות ישראל](https://www.amisalant.com/?tag=מלחמות-ישראל)
- [היסטוריה](https://www.amisalant.com/?tag=היסטוריה)
- [חיפוש-מידע](https://www.amisalant.com/?tag=חיפוש-מידע)
- [אינדקסים](https://www.amisalant.com/?tag=אינדקסים)
- [איחזור-מידע](https://www.amisalant.com/?tag=איחזור-מידע)
- [כלי-עזר](https://www.amisalant.com/?tag=כלי-עזר)
- [אחזור-מידע](https://www.amisalant.com/?tag=אחזור-מידע)
- [מנועי-חיפוש](https://www.amisalant.com/?tag=מנועי-חיפוש)
- [חיפוש-מתקדם](https://www.amisalant.com/?tag=חיפוש-מתקדם)
- [מיקוד-כותרת](https://www.amisalant.com/?tag=מיקוד-כותרת)
- [שיטות-חיפוש](https://www.amisalant.com/?tag=search-strategies)
- [תגיות](https://www.amisalant.com/?tag=תגיות)
- [ענן-תגיות](https://www.amisalant.com/?tag=ענן-תגיות)
- [למידה-מרחוק](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-מרחוק)
- [קורסים-מקוונים](https://www.amisalant.com/?tag=קורסים-מקוונים)
- [למידה-מקוונת](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-מקוונת)
- [e-learning](https://www.amisalant.com/?tag=e-learning)
- [מגמות-בעולם](https://www.amisalant.com/?tag=מגמות-בעולם)
- [למידה-מתוקשבת](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-מתוקשבת)
- [וידאו](https://www.amisalant.com/?tag=וידאו)
- [סרטוני-וידאו](https://www.amisalant.com/?tag=סרטוני-וידאו)
- [מיזמים](https://www.amisalant.com/?tag=מיזמים)
- [מאגרי-למידה](https://www.amisalant.com/?tag=מאגרי-למידה)
- [מאגרי-מידע](https://www.amisalant.com/?tag=מאגרי-מידע)
- [מורים](https://www.amisalant.com/?tag=מורים)
- [עומס-מידע](https://www.amisalant.com/?tag=עומס-מידע)
- [סביבות-למידה-מתוקשבות](https://www.amisalant.com/?tag=סביבות-למידה-מתוקשבות)
- [למידה](https://www.amisalant.com/?tag=למידה)
- [כלים-דיגיטליים](https://www.amisalant.com/?tag=כלים-דיגיטליים)
- [רשתות-חברתיות](https://www.amisalant.com/?tag=רשתות-חברתיות)
- [שיטות](https://www.amisalant.com/?tag=שיטות)
- [שיטות-מתקדמות](https://www.amisalant.com/?tag=שיטות-מתקדמות)
- [מיומנויות-מידע](https://www.amisalant.com/?tag=מיומנויות-מידע)
- [בתי-ספר](https://www.amisalant.com/?tag=בתי-ספר)
- [מוזיאונים-וירטואליים](https://www.amisalant.com/?tag=מוזיאונים-וירטואליים)
- [דרכי-הוראה](https://www.amisalant.com/?tag=דרכי-הוראה)
- [תלמידים](https://www.amisalant.com/?tag=תלמידים)
- [סביבות-למידה](https://www.amisalant.com/?tag=סביבות-למידה)
- [מרחב-למידה](https://www.amisalant.com/?tag=מרחב-למידה)
- [אוריינות-מידע](https://www.amisalant.com/?tag=אוריינות-מידע)
- [בלוגים](https://www.amisalant.com/?tag=בלוגים)
- [כתיבה-בסביבה-מתוקשבת](https://www.amisalant.com/?tag=כתיבה-בסביבה-מתוקשבת)
- [כלים-מתוקשבים](https://www.amisalant.com/?tag=כלים-מתוקשבים)
- [אינטראקציה](https://www.amisalant.com/?tag=אינטראקציה)
- [ניהול-למידה-מקוונת](https://www.amisalant.com/?tag=ניהול-למידה-מקוונת)
- [כיתה](https://www.amisalant.com/?tag=כיתה)
- [אתרי-אינטרנט](https://www.amisalant.com/?tag=אתרי-אינטרנט)
- [פייסבוק](https://www.amisalant.com/?tag=פייסבוק)
- [פדגוגיה-מתוקשבת](https://www.amisalant.com/?tag=פדגוגיה-מתוקשבת)
- [סיליבוס](https://www.amisalant.com/?tag=סיליבוס)
- [תכנית-לימודים](https://www.amisalant.com/?tag=תכנית-לימודים)
- [סביבות-לימוד](https://www.amisalant.com/?tag=סביבות-לימוד)
- [ניהול-תוכן](https://www.amisalant.com/?tag=ניהול-תוכן)
- [ניהול-מידע](https://www.amisalant.com/?tag=ניהול-מידע)
- [שילוב-המחשב-בלמידה](https://www.amisalant.com/?tag=שילוב-המחשב-בלמידה)
- [מחשבים-ניידים](https://www.amisalant.com/?tag=מחשבים-ניידים)
- [הוראה-מתוקשבת](https://www.amisalant.com/?tag=הוראה-מתוקשבת)
- [חקר-רשת](https://www.amisalant.com/?tag=חקר-רשת)
- [למידת-חקר](https://www.amisalant.com/?tag=למידת-חקר)
- [הפעלות-מקוונות](https://www.amisalant.com/?tag=הפעלות-מקוונות)
- [למידה-מקוונות](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-מקוונות)
- [מידענות](https://www.amisalant.com/?tag=מידענות)
- [כיווני-התפתחות](https://www.amisalant.com/?tag=כיווני-התפתחות)
- [למידה-שיתופית-מקוונת](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-שיתופית-מקוונת)
- [מרחבי-למידה](https://www.amisalant.com/?tag=מרחבי-למידה)
- [כיתות](https://www.amisalant.com/?tag=כיתות)
- [פורומים-מתוקשבים](https://www.amisalant.com/?tag=פורומים-מתוקשבים)
- [הבניית-מידע](https://www.amisalant.com/?tag=הבניית-מידע)
- [התמודדות](https://www.amisalant.com/?tag=התמודדות)
- [מגזינים](https://www.amisalant.com/?tag=מגזינים)
- [מילות-מפתח](https://www.amisalant.com/?tag=מילות-מפתח)
- [ארגון-מידע](https://www.amisalant.com/?tag=ארגון-מידע)
- [כלים-פתוחים](https://www.amisalant.com/?tag=כלים-פתוחים)
- [מסדי-נתונים](https://www.amisalant.com/?tag=מסדי-נתונים)
- [ארכיונים](https://www.amisalant.com/?tag=ארכיונים)
- [השואה](https://www.amisalant.com/?tag=השואה)
- [היסטוריה-ותרבות](https://www.amisalant.com/?tag=היסטוריה-ותרבות)
- [יהדות](https://www.amisalant.com/?tag=יהדות)
- [ספרות-ילדים](https://www.amisalant.com/?tag=ספרות-ילדים)
- [חשיבה](https://www.amisalant.com/?tag=חשיבה)
- [תהליכים-קוגנטיביים](https://www.amisalant.com/?tag=תהליכים-קוגנטיביים)
- [פלטפורמות-טכנולוגיות](https://www.amisalant.com/?tag=פלטפורמות-טכנולוגיות)
- [המחשה-גראפית](https://www.amisalant.com/?tag=המחשה-גראפית)
- [אינפוגראפיקה](https://www.amisalant.com/?tag=אינפוגראפיקה)
- [עיתונים](https://www.amisalant.com/?tag=עיתונים)
- [עיתונים-היסטוריים](https://www.amisalant.com/?tag=עיתונים-היסטוריים)
- [אוספים-היסטוריים](https://www.amisalant.com/?tag=אוספים-היסטוריים)
- [עיתונות](https://www.amisalant.com/?tag=עיתונות)
- [ארה"ב](https://www.amisalant.com/?tag=ארהב)
- [אנגליה](https://www.amisalant.com/?tag=אנגליה)
- [ישראל](https://www.amisalant.com/?tag=ישראל)
- [למידה-סינכרונית](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-סינכרונית)
- [לוגיקת-חיפוש](https://www.amisalant.com/?tag=לוגיקת-חיפוש)
- [חדשות](https://www.amisalant.com/?tag=חדשות)
- [איתור-חדשות](https://www.amisalant.com/?tag=איתור-חדשות)
- [איסוף-מידע](https://www.amisalant.com/?tag=איסוף-מידע)
- [שיטות-איסוף](https://www.amisalant.com/?tag=שיטות-איסוף)
- [התאמת-מידע](https://www.amisalant.com/?tag=התאמת-מידע)
- [מקורות-מידע](https://www.amisalant.com/?tag=מקורות-מידע)
- [חינוך](https://www.amisalant.com/?tag=חינוך)
- [מרכזי-משאבים](https://www.amisalant.com/?tag=מרכזי-משאבים)
- [אתרי-תוכן](https://www.amisalant.com/?tag=אתרי-תוכן)
- [תכנים](https://www.amisalant.com/?tag=תכנים)
- [ניהול-תכנים](https://www.amisalant.com/?tag=ניהול-תכנים)
- [כתיבה](https://www.amisalant.com/?tag=כתיבה)
- [מטלות-מתוקשבות](https://www.amisalant.com/?tag=מטלות-מתוקשבות)
- [למידה-פעילה](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-פעילה)
- [מטלות-מקוונות](https://www.amisalant.com/?tag=מטלות-מקוונות)
- [קהילות-מקוונות](https://www.amisalant.com/?tag=קהילות-מקוונות)
- [קהילות-מתוקשבות](https://www.amisalant.com/?tag=קהילות-מתוקשבות)
- [חומרי-למידה](https://www.amisalant.com/?tag=חומרי-למידה)
- [חיפוש](https://www.amisalant.com/?tag=חיפוש)
- [תחומי-דעת](https://www.amisalant.com/?tag=תחומי-דעת)
- [שיתוף-ידע](https://www.amisalant.com/?tag=שיתוף-ידע)
- [בלוג-שיתופי](https://www.amisalant.com/?tag=בלוג-שיתופי)
- [שינוי-חינוכי](https://www.amisalant.com/?tag=שינוי-חינוכי)
- [תהליכי-שינוי](https://www.amisalant.com/?tag=תהליכי-שינוי)
- [מנהיגות-חינוכית](https://www.amisalant.com/?tag=מנהיגות-חינוכית)
- [ביה"ס](https://www.amisalant.com/?tag=ביהס)
- [סרטי-וידאו](https://www.amisalant.com/?tag=סרטי-וידאו)
- [הערכת-אתרים](https://www.amisalant.com/?tag=הערכת-אתרים)
- [אוצרות-דיגיטאלית](https://www.amisalant.com/?tag=אוצרות-דיגיטאלית)
- [איסוף](https://www.amisalant.com/?tag=איסוף)
- [טאבלטים](https://www.amisalant.com/?tag=טאבלטים)
- [יוזמות](https://www.amisalant.com/?tag=יוזמות)
- [מצגות](https://www.amisalant.com/?tag=מצגות)
- [שיתופיות](https://www.amisalant.com/?tag=שיתופיות)
- [כלים-](https://www.amisalant.com/?tag=כלים)
- [תקשוב-חינוכי](https://www.amisalant.com/?tag=תקשוב-חינוכי)
- [מחוז-הצפון](https://www.amisalant.com/?tag=מחוז-הצפון)
- [כלי](https://www.amisalant.com/?tag=כלי)
- [ספרים](https://www.amisalant.com/?tag=ספרים)
- [איתור-ספרים](https://www.amisalant.com/?tag=איתור-ספרים)
- [איתור-מידע](https://www.amisalant.com/?tag=איתור-מידע)
- [חנויות-ספרים](https://www.amisalant.com/?tag=חנויות-ספרים)
- [מודלי-פדגוגיים](https://www.amisalant.com/?tag=מודלי-פדגוגיים)
- [הדרכה](https://www.amisalant.com/?tag=הדרכה)
- [מדריכים](https://www.amisalant.com/?tag=מדריכים)
- [הוראה-מקוונת](https://www.amisalant.com/?tag=הוראה-מקוונת-2)
- [תיכון-וירטואלי](https://www.amisalant.com/?tag=תיכון-וירטואלי)
- [חונכות-וירטואלית](https://www.amisalant.com/?tag=חונכות-וירטואלית)
- [חונכות-מרחוק](https://www.amisalant.com/?tag=חונכות-מרחוק)
- [הפקת-מסמכים](https://www.amisalant.com/?tag=הפקת-מסמכים)
- [פלטפורמות-מתוקשבות](https://www.amisalant.com/?tag=פלטפורמות-מתוקשבות)
- [מסלולים-מונחים](https://www.amisalant.com/?tag=מסלולים-מונחים)
- [ניהול-ידע-בחינוך](https://www.amisalant.com/?tag=ניהול-ידע-בחינוך)
- [פורטלים](https://www.amisalant.com/?tag=פורטלים)
- [איתור-מקורות-מידע](https://www.amisalant.com/?tag=איתור-מקורות-מידע)
- [מסמכים-משותפים](https://www.amisalant.com/?tag=מסמכים-משותפים)
- [סיעור-מוחין](https://www.amisalant.com/?tag=סיעור-מוחין)
- [הצגת-מידע](https://www.amisalant.com/?tag=הצגת-מידע)
- [טיולים-וירטואליים](https://www.amisalant.com/?tag=טיולים-וירטואליים)
- [הדמייה](https://www.amisalant.com/?tag=הדמייה)
- [מחקרים](https://www.amisalant.com/?tag=מחקרים)
- [חוקרים](https://www.amisalant.com/?tag=חוקרים)
- [אנציקלופדיות-מקוונות](https://www.amisalant.com/?tag=אנציקלופדיות-מקוונות)
- [אנציקלופדיות](https://www.amisalant.com/?tag=אנציקלופדיות)
- [ארגון-המידע](https://www.amisalant.com/?tag=ארגון-המידע)
- [תל-אביב](https://www.amisalant.com/?tag=תל-אביב)
- [לוח-שיתופי-מקוון](https://www.amisalant.com/?tag=לוח-שיתופי-מקוון)
- [קבצים](https://www.amisalant.com/?tag=קבצים)
- [ספריות-דיגיטאליות](https://www.amisalant.com/?tag=ספריות-דיגיטאליות)
- [ספרים-דיגיטלים](https://www.amisalant.com/?tag=ספרים-דיגיטלים)
- [התפתחות-מקצועית](https://www.amisalant.com/?tag=התפתחות-מקצועית)
- [השתלמויות](https://www.amisalant.com/?tag=השתלמויות)
- [השתלמויות-מורים](https://www.amisalant.com/?tag=השתלמויות-מורים)
- [הוראת-היסטוריה](https://www.amisalant.com/?tag=הוראת-היסטוריה)
- [מכשירים-ניידים](https://www.amisalant.com/?tag=מכשירים-ניידים)
- [העברת-תכנים](https://www.amisalant.com/?tag=העברת-תכנים)
- [אוצרות-תוכן](https://www.amisalant.com/?tag=אוצרות-תוכן)
- [וורדפרס](https://www.amisalant.com/?tag=וורדפרס)
- [פייסבוק ניהול-מידע](https://www.amisalant.com/?tag=פייסבוק-ניהול-מידע)
- [פעילויות-מתוקשבות](https://www.amisalant.com/?tag=פעילויות-מתוקשבות)
- [מחברות-מתוקשבות](https://www.amisalant.com/?tag=מחברות-מתוקשבות)
- [ספריית-תכנים](https://www.amisalant.com/?tag=ספריית-תכנים)
- [גוגל-סייט](https://www.amisalant.com/?tag=גוגל-סייט)
- [מידענים](https://www.amisalant.com/?tag=מידענים)
- [שיטות-איסוף-מידע](https://www.amisalant.com/?tag=שיטות-איסוף-מידע)
- [מבחנים-מקוונים](https://www.amisalant.com/?tag=מבחנים-מקוונים)
- [מחוללים](https://www.amisalant.com/?tag=מחוללים)
- [מבחנים-ממוחשבים](https://www.amisalant.com/?tag=מבחנים-ממוחשבים)
- [אצירת-תוכן](https://www.amisalant.com/?tag=אצירת-תוכן)
- [גוגל-פלוס](https://www.amisalant.com/?tag=גוגל-פלוס)
- [מיקרו-בלוגים](https://www.amisalant.com/?tag=מיקרו-בלוגים)
- [טאמבלר](https://www.amisalant.com/?tag=טאמבלר)
- [דוא"ל](https://www.amisalant.com/?tag=דואל)
- [תוכנות](https://www.amisalant.com/?tag=תוכנות)
- [E-MAIL](https://www.amisalant.com/?tag=e-mail)
- [מחשבים- מרכזיים](https://www.amisalant.com/?tag=מחשבים-מרכזיים)
- [מיני-מחשב](https://www.amisalant.com/?tag=מיני-מחשב)
- [ניהול-תוכן -דיגיטלי](https://www.amisalant.com/?tag=ניהול-תוכן-דיגיטלי)
- [בקרה](https://www.amisalant.com/?tag=בקרה)
- [לוח-מחוונים](https://www.amisalant.com/?tag=לוח-מחוונים)
- [שיטות-הוראה](https://www.amisalant.com/?tag=שיטות-הוראה)
- [מרכזי-מידע](https://www.amisalant.com/?tag=מרכזי-מידע)
- [הקמת-מרכזי-מידע](https://www.amisalant.com/?tag=הקמת-מרכזי-מידע)
- [חיפוש-תמונות](https://www.amisalant.com/?tag=חיפוש-תמונות)
- [אינסטגראם](https://www.amisalant.com/?tag=אינסטגראם)
- [גוגל](https://www.amisalant.com/?tag=גוגל)
- [מערכות-CMS](https://www.amisalant.com/?tag=מערכות-cms)
- [CMS](https://www.amisalant.com/?tag=cms)
- [יחידות-לימוד-מתוקשבות](https://www.amisalant.com/?tag=יחידות-לימוד-מתוקשבות)
- [למידה-הבנייתית](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-הבנייתית)
- [גוגל דרייב](https://www.amisalant.com/?tag=גוגל-דרייב)
- [גוגל דוקס](https://www.amisalant.com/?tag=גוגל-דוקס)
- [תוספים](https://www.amisalant.com/?tag=תוספים)
- [קישורים](https://www.amisalant.com/?tag=קישורים)
- [למידה-מבוססת-פרוייקטים](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-מבוססת-פרוייקטים)
- [תוכנות-שיתופיות](https://www.amisalant.com/?tag=תוכנות-שיתופיות)
- [Google keep](https://www.amisalant.com/?tag=google-keep)
- [Gimme Bar](https://www.amisalant.com/?tag=gimme-bar)
- [מחשבי-כרומבוק](https://www.amisalant.com/?tag=מחשבי-כרומבוק)
- [שילוב-מחשבים-ניידים-בלמידה](https://www.amisalant.com/?tag=שילוב-מחשבים-ניידים-בלמידה)
- [הפצת-מידע](https://www.amisalant.com/?tag=הפצת-מידע)
- [ניוזלטר](https://www.amisalant.com/?tag=ניוזלטר)
- [קוראי-RSS](https://www.amisalant.com/?tag=קוראי-rss)
- [אלגוריתם-חיפוש](https://www.amisalant.com/?tag=אלגוריתם-חיפוש)
- [מערכת התראת Google](https://www.amisalant.com/?tag=מערכת-התראת-google)
- [טכנולוגיות-חדשניות](https://www.amisalant.com/?tag=טכנולוגיות-חדשניות)
- [גראפין](https://www.amisalant.com/?tag=גראפין)
- [חומרים-מתקדמים](https://www.amisalant.com/?tag=חומרים-מתקדמים)
- [הקניית-מיומניות-מידע](https://www.amisalant.com/?tag=הקניית-מיומניות-מידע)
- [חיפוש-סמנטי](https://www.amisalant.com/?tag=חיפוש-סמנטי)
- [בינה-מלאכותית](https://www.amisalant.com/?tag=בינה-מלאכותית)
- [כלי-גילוי](https://www.amisalant.com/?tag=כלי-גילוי)
- [עיצוב-הוראה](https://www.amisalant.com/?tag=עיצוב-הוראה)
- [פיתוח-הדרכה](https://www.amisalant.com/?tag=פיתוח-הדרכה)
- [instructional-design](https://www.amisalant.com/?tag=instructional-design)
- [מעורבות-בלמידה](https://www.amisalant.com/?tag=מעורבות-בלמידה)
- [חדשנות](https://www.amisalant.com/?tag=חדשנות)
- [חדשנות-משבשת](https://www.amisalant.com/?tag=חדשנות-משבשת)
- [חדשנות-מערערת](https://www.amisalant.com/?tag=חדשנות-מערערת)
- [אוניברסיטאות](https://www.amisalant.com/?tag=אוניברסיטאות)
- [BING](https://www.amisalant.com/?tag=bing)
- [למידה-חישובית](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-חישובית)
- [למידת-מכונה](https://www.amisalant.com/?tag=למידת-מכונה)
- [ניהול-ידע](https://www.amisalant.com/?tag=ניהול-ידע)
- [ניהול-ידע-ברפואה](https://www.amisalant.com/?tag=ניהול-ידע-ברפואה)
- [תוכנת kahoot](https://www.amisalant.com/?tag=תוכנת-kahoot)
- [חידונים-מקוונים](https://www.amisalant.com/?tag=חידונים-מקוונים)
- [משחקים-מקוונים](https://www.amisalant.com/?tag=משחקים-מקוונים)
- [אייפדים](https://www.amisalant.com/?tag=אייפדים)
- [תהליך-החיפוש](https://www.amisalant.com/?tag=תהליך-החיפוש)
- [KIFI](https://www.amisalant.com/?tag=kifi)
- [חווית-משתמש](https://www.amisalant.com/?tag=חווית-משתמש)
- [פינטרסט](https://www.amisalant.com/?tag=פינטרסט)
- [כתיבה-בכתב-יד](https://www.amisalant.com/?tag=כתיבה-בכתב-יד)
- [מדדים](https://www.amisalant.com/?tag=מדדים)
- [מדדי-איכות](https://www.amisalant.com/?tag=מדדי-איכות)
- [אקדמיה](https://www.amisalant.com/?tag=אקדמיה)
- [קריאה מקוונת](https://www.amisalant.com/?tag=קריאה-מקוונת)
- [קריאה ממחשב](https://www.amisalant.com/?tag=קריאה-ממחשב)
- [הפעלת תלמידים](https://www.amisalant.com/?tag=הפעלת-תלמידים)
- [WIX](https://www.amisalant.com/?tag=wix)
- [crawling)](https://www.amisalant.com/?tag=crawling)
- [התנגדויות-הורים](https://www.amisalant.com/?tag=התנגדויות-הורים)
- [הורים](https://www.amisalant.com/?tag=הורים)
- [רוסית](https://www.amisalant.com/?tag=רוסית)
- [יאנדקס](https://www.amisalant.com/?tag=יאנדקס)
- [אתרי-שאלות-ותשובות](https://www.amisalant.com/?tag=אתרי-שאלות-ותשובות)
- [Feelter](https://www.amisalant.com/?tag=feelter)
- [ויקיפדיה](https://www.amisalant.com/?tag=ויקיפדיה)
- [עריכה](https://www.amisalant.com/?tag=עריכה)
- [גוגל הום](https://www.amisalant.com/?tag=גוגל-הום)
- [עוזרים וירטואלים מבוססי בינה מלאכותית](https://www.amisalant.com/?tag=עוזרים-וירטואלים-מבוססי-בינה-מלאכותי)
- [תצוגה](https://www.amisalant.com/?tag=תצוגה)
- [תצוגה-ויזואלית](https://www.amisalant.com/?tag=תצוגה-ויזואלית)
- [למידה-עמוקה](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-עמוקה)
- [יוטיוב](https://www.amisalant.com/?tag=יוטיוב)
- [Youtube](https://www.amisalant.com/?tag=youtube)
- [Edmodo](https://www.amisalant.com/?tag=edmodo)
- [DuckDuckGo](https://www.amisalant.com/?tag=duckduckgo)
- [Diigo 6.0](https://www.amisalant.com/?tag=diigo-6-0)
- [בניית אתרים](https://www.amisalant.com/?tag=בניית-אתרים)
- [אתרי-חינוך](https://www.amisalant.com/?tag=אתרי-חינוך)
- [איתור-תמונות](https://www.amisalant.com/?tag=איתור-תמונות)
- [חיפוש-ויזואלי](https://www.amisalant.com/?tag=חיפוש-ויזואלי)
- [כרום](https://www.amisalant.com/?tag=כרום)
- [חברות-הזנק](https://www.amisalant.com/?tag=חברות-הזנק)
- [חברות-סטארט-אפ](https://www.amisalant.com/?tag=חברות-סטארט-אפ)
- [מוודל](https://www.amisalant.com/?tag=מוודל)
- [כיתה-הפוכה](https://www.amisalant.com/?tag=כיתה-הפוכה)
- [כנסים](https://www.amisalant.com/?tag=כנסים)
- [ימי-עיון](https://www.amisalant.com/?tag=ימי-עיון)
- [מידענות-חקרנית](https://www.amisalant.com/?tag=מידענות-חקרנית)
- [אסטרטגיות-חיפוש](https://www.amisalant.com/?tag=אסטרטגיות-חיפוש)
- [חקר מילות מפתח](https://www.amisalant.com/?tag=חקר-מילות-מפתח)
- [מבחן פיז"ה בחינות-בינלאומיות](https://www.amisalant.com/?tag=מבחן-פיזה-בחינות-בינלאומיות)
- [צ'אטבוטים באינטרנט](https://www.amisalant.com/?tag=צאטבוטים-באינטרנט)
- [בוטים](https://www.amisalant.com/?tag=בוטים)
- [PEARLTREE](https://www.amisalant.com/?tag=pearltree)
- [שאלונים מקוונים](https://www.amisalant.com/?tag=שאלונים-מקוונים)
- [סקרים מקוונים](https://www.amisalant.com/?tag=סקרים-מקוונים)
- [מקומות-עבודה](https://www.amisalant.com/?tag=מקומות-עבודה)
- [צוותים](https://www.amisalant.com/?tag=צוותים)
- [תרבות ארגונית](https://www.amisalant.com/?tag=תרבות-ארגונית)
- [תערוכות-מקוונות](https://www.amisalant.com/?tag=תערוכות-מקוונות)
- [תערכות וירטואליות](https://www.amisalant.com/?tag=תערכות-וירטואליות)
- [מדעי המידע](https://www.amisalant.com/?tag=מדעי-המידע)
- [יסודות מדעי המידע](https://www.amisalant.com/?tag=יסודות-מדעי-המידע)
- [פורומים מקוונים](https://www.amisalant.com/?tag=פורומים-מקוונים)
- [משחקי-מחשב](https://www.amisalant.com/?tag=משחקי-מחשב)
- [למידה מבוססת משחקי מחשב](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-מבוססת-משחקי-מחשב)
- [וויקיפדיה](https://www.amisalant.com/?tag=וויקיפדיה)
- [עורכי וויקיפדיה](https://www.amisalant.com/?tag=עורכי-וויקיפדיה)
- [מערכות המלצה מתוקשבות](https://www.amisalant.com/?tag=מערכות-המלצה-מתוקשבות)
- [סינון שיתופי](https://www.amisalant.com/?tag=סינון-שיתופי)
- [קורסים-דיגיטליים](https://www.amisalant.com/?tag=קורסים-דיגיטליים)
- [Google Classroom](https://www.amisalant.com/?tag=google-classroom)
- [אמנות](https://www.amisalant.com/?tag=אמנות)
- [מוזיאונים](https://www.amisalant.com/?tag=מוזיאונים)
- [מיזם האמנות של גוגל](https://www.amisalant.com/?tag=מיזם-האמנות-של-גוגל)
- [בסיסי-נתונים](https://www.amisalant.com/?tag=בסיסי-נתונים)
- [מפות חום](https://www.amisalant.com/?tag=מפות-חום)
- [ארגונים](https://www.amisalant.com/?tag=ארגונים)
- [עיצוב סביבות למידה](https://www.amisalant.com/?tag=עיצוב-סביבות-למידה)
- [שיטות חיפוש](https://www.amisalant.com/?tag=שיטות-חיפוש)
- [מנוע החיפוש של גוגל](https://www.amisalant.com/?tag=מנוע-החיפוש-של-גוגל)
- [פדגוגיה](https://www.amisalant.com/?tag=פדגוגיה)
- [תכנון ועיצוב חוויית למידה (Learning Experience design)](https://www.amisalant.com/?tag=תכנון-ועיצוב-חוויית-למידה-learning-experience-design)
- [פיירפוקס](https://www.amisalant.com/?tag=פיירפוקס)
- [דפדפנים](https://www.amisalant.com/?tag=דפדפנים)
- [התקני שליטה למחשבים](https://www.amisalant.com/?tag=התקני-שליטה-למחשבים)
- [יזמות בחינוך](https://www.amisalant.com/?tag=יזמות-בחינוך)
- [הוראת המדעים](https://www.amisalant.com/?tag=הוראת-המדעים)
- [סביבות למידה מקוונות](https://www.amisalant.com/?tag=סביבות-למידה-מקוונות)
- [UNICKO](https://www.amisalant.com/?tag=unicko)
- [גוגל סקולר](https://www.amisalant.com/?tag=גוגל-סקולר)
- [חדר בריחה מקוון](https://www.amisalant.com/?tag=חדר-בריחה-מקוון)
- [בתי-ספר דמוקרטיים](https://www.amisalant.com/?tag=בתי-ספר-דמוקרטיים)
- [למידה בפסקי זמן קצרים](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-בפסקי-זמן-קצרים)
- [מאגר ERIC](https://www.amisalant.com/?tag=מאגר-eric)
- [מאגרי מידע בחינוך](https://www.amisalant.com/?tag=מאגרי-מידע-בחינוך)
- [ניהול קורסים](https://www.amisalant.com/?tag=ניהול-קורסים)
- [ניהול מטלות סטודנטים](https://www.amisalant.com/?tag=ניהול-מטלות-סטודנטים)
- [אַגְרֶגָטוֹרים](https://www.amisalant.com/?tag=אַגְרֶגָטוֹרים)
- [חקר נתוני למידה learning Analytics](https://www.amisalant.com/?tag=חקר-נתוני-למידה-learning-analytics)
- [מערכת הישראלית ללמידה מקוונת Schooler](https://www.amisalant.com/?tag=מערכת-הישראלית-ללמידה-מקוונת-schooler)
- [אפקטיביות](https://www.amisalant.com/?tag=אפקטיביות)
- [יעילות](https://www.amisalant.com/?tag=יעילות)
- [Blended Learning'](https://www.amisalant.com/?tag=blended-learning)
- [למידה משולבת](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-משולבת)
- [תוכנות למצגות](https://www.amisalant.com/?tag=תוכנות-למצגות)
- [MOOC](https://www.amisalant.com/?tag=mooc)
- [תוכנת התרגום Google Translate](https://www.amisalant.com/?tag=תוכנת-התרגום-google-translate)
- [מחסומי למידה](https://www.amisalant.com/?tag=מחסומי-למידה)
- [הנעה](https://www.amisalant.com/?tag=הנעה)
- [ספרים דיגיטליים](https://www.amisalant.com/?tag=ספרים-דיגיטליים)
- [סיכום הרצאות](https://www.amisalant.com/?tag=סיכום-הרצאות)
- [למידה עצמית](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-עצמית)
- [סטודנטים](https://www.amisalant.com/?tag=סטודנטים)
- [למידה מותאמת אישית](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-מותאמת-אישית)
- [פדגוגיה-מקוונת](https://www.amisalant.com/?tag=פדגוגיה-מקוונת)
- [האקרים](https://www.amisalant.com/?tag=האקרים)
- [אסטרטגיות-הוראה](https://www.amisalant.com/?tag=אסטרטגיות-הוראה)
- [סמינרים מקוונים (Webinar)](https://www.amisalant.com/?tag=סמינרים-מקוונים-webinar)
- [אלגוריתם-דירוג](https://www.amisalant.com/?tag=אלגוריתם-דירוג)
- [אוריינות-חזותית](https://www.amisalant.com/?tag=אוריינות-חזותית)
- [הכשרת-מורים](https://www.amisalant.com/?tag=הכשרת-מורים)
- [סטודנטים להוראה](https://www.amisalant.com/?tag=סטודנטים-להוראה)
- [פורטל-בית-ספרי](https://www.amisalant.com/?tag=פורטל-בית-ספרי)
- [שמישות מידענית](https://www.amisalant.com/?tag=שמישות-מידענית)
- [פלטפורמות ללמידה דיגיטלית](https://www.amisalant.com/?tag=פלטפורמות-ללמידה-דיגיטלית)
- [דגמים פדגוגים](https://www.amisalant.com/?tag=דגמים-פדגוגים)
- [הכשרה טכנולוגית](https://www.amisalant.com/?tag=הכשרה-טכנולוגית)
- [עובדים](https://www.amisalant.com/?tag=עובדים)
- [חברות](https://www.amisalant.com/?tag=חברות)
- [צמיחה](https://www.amisalant.com/?tag=צמיחה)
- [בתי ספר מקוונים](https://www.amisalant.com/?tag=בתי-ספר-מקוונים)
- [ביה"ס תיכון מקוון](https://www.amisalant.com/?tag=ביהס-תיכון-מקוון)
- [חדשנות טכנולוגית](https://www.amisalant.com/?tag=חדשנות-טכנולוגית)
- [קנדה](https://www.amisalant.com/?tag=קנדה)
- [האשטאגים/תגיות-נושא](https://www.amisalant.com/?tag=האשטאגים-תגיות-נושא)
- [PADLET](https://www.amisalant.com/?tag=padlet)
- [הוראה מקוונת](https://www.amisalant.com/?tag=הוראה-מקוונת)
- [דפי עבודה אינטראקטיביים](https://www.amisalant.com/?tag=דפי-עבודה-אינטראקטיביים)
- [אנגלית](https://www.amisalant.com/?tag=אנגלית)
- [למידת אנגלית](https://www.amisalant.com/?tag=למידת-אנגלית)
- [Google Meet](https://www.amisalant.com/?tag=google-meet)
- [מדינות](https://www.amisalant.com/?tag=מדינות)
- [הוראת אנגלית](https://www.amisalant.com/?tag=הוראת-אנגלית)
- [סיורים וירטואלים](https://www.amisalant.com/?tag=סיורים-וירטואלים)
- [רפורמות בחינוך](https://www.amisalant.com/?tag=רפורמות-בחינוך)
- [תוכניות לימודים](https://www.amisalant.com/?tag=תוכניות-לימודים)
- [תכנון למידה](https://www.amisalant.com/?tag=תכנון-למידה)
- [השכלה גבוהה](https://www.amisalant.com/?tag=השכלה-גבוהה)
- [ביקורת](https://www.amisalant.com/?tag=ביקורת)
- [הוראה אינטראקטיבית](https://www.amisalant.com/?tag=הוראה-אינטראקטיבית)
- [למידה היברידית](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-היברידית)
- [בתי ספר וירטואליים](https://www.amisalant.com/?tag=בתי-ספר-וירטואליים)
- [זמן-מסכים](https://www.amisalant.com/?tag=זמן-מסכים)
- [ילדים](https://www.amisalant.com/?tag=ילדים)
- [מרחב למידה כיתתי](https://www.amisalant.com/?tag=מרחב-למידה-כיתתי)
- [דור ה-Z](https://www.amisalant.com/?tag=דור-ה-z)
- [משוב-בלמידה מקוונת](https://www.amisalant.com/?tag=משוב-בלמידה-מקוונת)
- [האטה בחינוך](https://www.amisalant.com/?tag=האטה-בחינוך)
- [למידת עמיתים](https://www.amisalant.com/?tag=למידת-עמיתים)
- [קבוצת פייסבוק](https://www.amisalant.com/?tag=קבוצת-פייסבוק)
- [למידה משחקית](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-משחקית)
- [למידה מידענית](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-מידענית)
- [הוראה מרחוק](https://www.amisalant.com/?tag=הוראה-מרחוק)
- [מחוללי תכנים ויזואליים](https://www.amisalant.com/?tag=מחוללי-תכנים-ויזואליים)
- [מנוע החיפוש BING](https://www.amisalant.com/?tag=מנוע-החיפוש-bing)
- [מאמרים](https://www.amisalant.com/?tag=מאמרים)
- [סימניות:שיטות ארגון וכלים](https://www.amisalant.com/?tag=סימניותשיטות-ארגון-וכלים)
- [עמדות תלמידים](https://www.amisalant.com/?tag=עמדות-תלמידים)
- [שיעורים מקוונים](https://www.amisalant.com/?tag=שיעורים-מקוונים)
- [עמדות מורים](https://www.amisalant.com/?tag=עמדות-מורים)
- [מאגרי תמונות](https://www.amisalant.com/?tag=מאגרי-תמונות)
- [גוגל סייטס](https://www.amisalant.com/?tag=גוגל-סייטס)
- [מצרים](https://www.amisalant.com/?tag=מצרים)
- [יפאן](https://www.amisalant.com/?tag=יפאן)
- [מוטיבציה](https://www.amisalant.com/?tag=מוטיבציה)
- [גורמי הנעה](https://www.amisalant.com/?tag=גורמי-הנעה)
- [מדענים](https://www.amisalant.com/?tag=מדענים)
- [שיתוף אקדמי](https://www.amisalant.com/?tag=שיתוף-אקדמי)
- [סינגפור](https://www.amisalant.com/?tag=סינגפור)
- [הונג קונג](https://www.amisalant.com/?tag=הונג-קונג)
- [מערכת החינוך הישראלית](https://www.amisalant.com/?tag=מערכת-החינוך-הישראלית)
- [תוספי למידה אינטראקטיבית](https://www.amisalant.com/?tag=תוספי-למידה-אינטראקטיבית)
- [למידה אינטראקטיבית](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-אינטראקטיבית)
- [2020: מאמרים חשובים](https://www.amisalant.com/?tag=2020-מאמרים-חשובים)
- [מורים-תלמידים](https://www.amisalant.com/?tag=מורים-תלמידים)
- [שיעורי זום](https://www.amisalant.com/?tag=שיעורי-זום)
- [תחזיות](https://www.amisalant.com/?tag=תחזיות)
- [היערכות](https://www.amisalant.com/?tag=היערכות)
- [מאמרים אקדמיים](https://www.amisalant.com/?tag=מאמרים-אקדמיים)
- [מרחבים פיזיטליים](https://www.amisalant.com/?tag=מרחבים-פיזיטליים)
- [Reddit](https://www.amisalant.com/?tag=reddit)
- [בחינות בגרות](https://www.amisalant.com/?tag=בחינות-בגרות)
- [הערכה](https://www.amisalant.com/?tag=הערכה)
- [בני נוער](https://www.amisalant.com/?tag=בני-נוער)
- [גישות פדגוגיות](https://www.amisalant.com/?tag=גישות-פדגוגיות)
- [מדיניות חינוכית](https://www.amisalant.com/?tag=מדיניות-חינוכית)
- [תוכניות שינוי](https://www.amisalant.com/?tag=תוכניות-שינוי)
- [הצעות שינוי](https://www.amisalant.com/?tag=הצעות-שינוי)
- [מצויינות](https://www.amisalant.com/?tag=מצויינות)
- [גני ילדים](https://www.amisalant.com/?tag=גני-ילדים)
- [גננות](https://www.amisalant.com/?tag=גננות)
- [למידה מרחוק: עמדות תלמידים](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-מרחוק-עמדות-תלמידים)
- [מצגות מקוונות](https://www.amisalant.com/?tag=מצגות-מקוונות)
- [הפרעות קשב וריכוז](https://www.amisalant.com/?tag=הפרעות-קשב-וריכוז)
- [למידה עצמאית](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-עצמאית)
- [מיומניות ללמידה עצמאית](https://www.amisalant.com/?tag=מיומניות-ללמידה-עצמאית)
- [משרד החינוך](https://www.amisalant.com/?tag=משרד-החינוך)
- [עומס קוגניטיבי](https://www.amisalant.com/?tag=עומס-קוגניטיבי)
- [בתי ספר ייחודיים](https://www.amisalant.com/?tag=בתי-ספר-ייחודיים)
- [מאפייני עבודת המורה](https://www.amisalant.com/?tag=מאפייני-עבודת-המורה)
- [פורטל בית-ספרי](https://www.amisalant.com/?tag=פורטל-בית-ספרי-2)
- [למידה מקוונת](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-מקוונת-2)
- [למידה מרחוק](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-מרחוק-2)
- [תקופת השואה](https://www.amisalant.com/?tag=תקופת-השואה)
- [ניצולי שואה](https://www.amisalant.com/?tag=ניצולי-שואה)
- [קהילות יהודיות בתקופת השואה](https://www.amisalant.com/?tag=קהילות-יהודיות-בתקופת-השואה)
- [ילדים בשואה](https://www.amisalant.com/?tag=ילדים-בשואה)
- [סוציולוגיה של החינוך](https://www.amisalant.com/?tag=סוציולוגיה-של-החינוך)
- [חיים אדלר](https://www.amisalant.com/?tag=חיים-אדלר)
- [מדיניות בחינוך](https://www.amisalant.com/?tag=מדיניות-בחינוך)
- [אינטגרציה בחינוך](https://www.amisalant.com/?tag=אינטגרציה-בחינוך)
- [כלי מחקר](https://www.amisalant.com/?tag=כלי-מחקר)
- [מאגרי כלי מחקר](https://www.amisalant.com/?tag=מאגרי-כלי-מחקר)
- [כלי עזר](https://www.amisalant.com/?tag=כלי-עזר-2)
- [פודקאסטים](https://www.amisalant.com/?tag=פודקאסטים)
- [יום העצמאות](https://www.amisalant.com/?tag=יום-העצמאות)
- [יום הזיכרון](https://www.amisalant.com/?tag=יום-הזיכרון)
- [פיתוחים ישראליים](https://www.amisalant.com/?tag=פיתוחים-ישראליים)
- [ניהול קישורים](https://www.amisalant.com/?tag=ניהול-קישורים)
- [עבודה מרחוק](https://www.amisalant.com/?tag=עבודה-מרחוק)
- [מודל העבודה ההיברידי](https://www.amisalant.com/?tag=מודל-העבודה-ההיברידי)
- [עבודה מהבית](https://www.amisalant.com/?tag=עבודה-מהבית)
- [אודיו](https://www.amisalant.com/?tag=אודיו)
- [טוויטר](https://www.amisalant.com/?tag=טוויטר)
- [מערכי הוראה](https://www.amisalant.com/?tag=מערכי-הוראה)
- [תכנון מערכי הוראה](https://www.amisalant.com/?tag=תכנון-מערכי-הוראה)
- [מסוגלות](https://www.amisalant.com/?tag=מסוגלות)
- [מיקרו-למידה](https://www.amisalant.com/?tag=מיקרו-למידה)
- [תוכניות העשרה למורים](https://www.amisalant.com/?tag=תוכניות-העשרה-למורים)
- [תוכניות השתלמות למורים](https://www.amisalant.com/?tag=תוכניות-השתלמות-למורים)
- [התפתחות מקצועית של מורים](https://www.amisalant.com/?tag=התפתחות-מקצועית-של-מורים)
- [הכנת ספרים דיגיטליים](https://www.amisalant.com/?tag=הכנת-ספרים-דיגיטליים)
- [עלונים מקוונים](https://www.amisalant.com/?tag=עלונים-מקוונים)
- [הפקת עלונים מקוונים](https://www.amisalant.com/?tag=הפקת-עלונים-מקוונים)
- [הבנת הנקרא](https://www.amisalant.com/?tag=הבנת-הנקרא)
- [אוריינות הנגשה דיגיטלית](https://www.amisalant.com/?tag=אוריינות-הנגשה-דיגיטלית)
- [שירותים דיגיטליים](https://www.amisalant.com/?tag=שירותים-דיגיטליים)
- [אונטריו](https://www.amisalant.com/?tag=אונטריו)
- [למידה מעמיקה](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-מעמיקה)
- [תיבות מידע](https://www.amisalant.com/?tag=תיבות-מידע)
- [לקחים](https://www.amisalant.com/?tag=לקחים)
- [סרטים](https://www.amisalant.com/?tag=סרטים)
- [ארכיונים מקוונים](https://www.amisalant.com/?tag=ארכיונים-מקוונים)
- [למידה שיתופית מקוונת](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-שיתופית-מקוונת-2)
- [למידה שיתופית](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-שיתופית)
- [בתי ספר](https://www.amisalant.com/?tag=בתי-ספר-2)
- [שיתופיות מקוונת](https://www.amisalant.com/?tag=שיתופיות-מקוונת)
- [ניהול ידע](https://www.amisalant.com/?tag=ניהול-ידע-2)
- [ניהול ידע אישי](https://www.amisalant.com/?tag=ניהול-ידע-אישי)
- [גוגל-קלאסרום](https://www.amisalant.com/?tag=גוגל-קלאסרום)
- [גוגל -דוקס](https://www.amisalant.com/?tag=גוגל-דוקס-2)
- [מחסור במורים](https://www.amisalant.com/?tag=מחסור-במורים)
- [מורים למדע ולטכנולוגיה](https://www.amisalant.com/?tag=מורים-למדע-ולטכנולוגיה)
- [יוזמות פדגוגיות](https://www.amisalant.com/?tag=יוזמות-פדגוגיות)
- [רפורמות](https://www.amisalant.com/?tag=רפורמות)
- [תהליכי שינוי](https://www.amisalant.com/?tag=תהליכי-שינוי-2)
- [שינוי חינוכי](https://www.amisalant.com/?tag=שינוי-חינוכי-2)
- [היבטיים רגשיים של הוראה](https://www.amisalant.com/?tag=היבטיים-רגשיים-של-הוראה)
- [היבטיים רגשיים של הוראה מקוונת](https://www.amisalant.com/?tag=היבטיים-רגשיים-של-הוראה-מקוונת)
- [היבטים רגשיים בלמידה מרחוק](https://www.amisalant.com/?tag=היבטים-רגשיים-בלמידה-מרחוק)
- [שיטות הערכה](https://www.amisalant.com/?tag=שיטות-הערכה)
- [שיעור א-סינכרוני](https://www.amisalant.com/?tag=שיעור-א-סינכרוני)
- [שיעור סינכרוני](https://www.amisalant.com/?tag=שיעור-סינכרוני)
- [מידע ונתונים](https://www.amisalant.com/?tag=מידע-ונתונים)
- [מערכות חינוך](https://www.amisalant.com/?tag=מערכות-חינוך)
- [מרחב למידה היברידי](https://www.amisalant.com/?tag=מרחב-למידה-היברידי)
- [מורים: מאפייני עבודה ועומס](https://www.amisalant.com/?tag=מורים-מאפייני-עבודה-ועומס)
- [פלטפורמות LMS](https://www.amisalant.com/?tag=פלטפורמות-lms)
- [שיח טקסטואלי דיגיטלי](https://www.amisalant.com/?tag=שיח-טקסטואלי-דיגיטלי)
- [בני נוער: מאפיינים](https://www.amisalant.com/?tag=בני-נוער-מאפיינים)
- [ימים מקוונים](https://www.amisalant.com/?tag=ימים-מקוונים)
- [למידה מהבית](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-מהבית)
- [תמונות](https://www.amisalant.com/?tag=תמונות)
- [קבצים גראפיים](https://www.amisalant.com/?tag=קבצים-גראפיים)
- [מאגרי נתונים](https://www.amisalant.com/?tag=מאגרי-נתונים)
- [OPEN DATA](https://www.amisalant.com/?tag=open-data)
- [Google docs](https://www.amisalant.com/?tag=google-docs)
- [לומדים](https://www.amisalant.com/?tag=לומדים)
- [בתי ספר : אוטונומיה](https://www.amisalant.com/?tag=בתי-ספר-אוטונומיה)
- [הוראה מבוססת וידאו](https://www.amisalant.com/?tag=הוראה-מבוססת-וידאו)
- [למידה מבוססת וידאו](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-מבוססת-וידאו)
- [צ'רטר-סקול](https://www.amisalant.com/?tag=צרטר-סקול)
- [אבל הוא מקבל תלמידים כמו בית ספר ציבורי וממומן על ידי מערכת החינוך הציבורית. חלק משמעותי מתנאי הקבלה הוא הגרלה. כדי להמשיך לפעול](https://www.amisalant.com/?tag=אבל-הוא-מקבל-תלמידים-כמו-בית-ספר-ציבורי)
- [מערכות חינוך בעולם](https://www.amisalant.com/?tag=מערכות-חינוך-בעולם)
- [עמדות מורים: למידה מרחוק](https://www.amisalant.com/?tag=עמדות-מורים-למידה-מרחוק)
- [TikTok](https://www.amisalant.com/?tag=tiktok)
- [שחיקת מורים](https://www.amisalant.com/?tag=שחיקת-מורים)
- [נשירת מרים](https://www.amisalant.com/?tag=נשירת-מרים)
- [חברות שבטיות](https://www.amisalant.com/?tag=חברות-שבטיות)
- [תלקיט דיגיטלי](https://www.amisalant.com/?tag=תלקיט-דיגיטלי)
- [פורטפוליו דיגיטלי](https://www.amisalant.com/?tag=פורטפוליו-דיגיטלי)
- [תובנות](https://www.amisalant.com/?tag=תובנות)
- [אוריינות דיגיטלית](https://www.amisalant.com/?tag=אוריינות-דיגיטלית)
- [קריאה ממסכים](https://www.amisalant.com/?tag=קריאה-ממסכים)
- [למידה בהכוונה עצמית](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-בהכוונה-עצמית)
- [חוסן נפשי](https://www.amisalant.com/?tag=חוסן-נפשי)
- [ספרי עיון](https://www.amisalant.com/?tag=ספרי-עיון)
- [ספרי עיון חדשים](https://www.amisalant.com/?tag=ספרי-עיון-חדשים)
- [הוראה היברידית](https://www.amisalant.com/?tag=הוראה-היברידית)
- [ספריות דיגיטליות](https://www.amisalant.com/?tag=ספריות-דיגיטליות)
- [למידה ניידת](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-ניידת)
- [סמארטפונים](https://www.amisalant.com/?tag=סמארטפונים)
- [ספרי עיון בחינוך](https://www.amisalant.com/?tag=ספרי-עיון-בחינוך)
- [משחקי וידיאו](https://www.amisalant.com/?tag=משחקי-וידיאו)
- [תפקודים קוגניטיביים](https://www.amisalant.com/?tag=תפקודים-קוגניטיביים)
- [אינטרנט מהיר](https://www.amisalant.com/?tag=אינטרנט-מהיר)
- [לווינים](https://www.amisalant.com/?tag=לווינים)
- [תקשורת אינטרנט](https://www.amisalant.com/?tag=תקשורת-אינטרנט)
- [פדגוגיה דיגיטלית](https://www.amisalant.com/?tag=פדגוגיה-דיגיטלית)
- [פלטפורמת MOODLE](https://www.amisalant.com/?tag=פלטפורמת-moodle)
- [מעורבות הורית](https://www.amisalant.com/?tag=מעורבות-הורית)
- [הנעת תלמידים](https://www.amisalant.com/?tag=הנעת-תלמידים)
- [למידה מבוססת פרוייקטים](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-מבוססת-פרוייקטים-2)
- [ניהול מטלות](https://www.amisalant.com/?tag=ניהול-מטלות)
- [השואה: מערכי שיעור](https://www.amisalant.com/?tag=השואה-מערכי-שיעור)
- [מערכות LMS](https://www.amisalant.com/?tag=מערכות-lms)
- [למידה חברתית-רגשית](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-חברתית-רגשית)
- [למידה חברתית-רגשית (SEL)](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-חברתית-רגשית-sel)
- [רשתות חינוכיות](https://www.amisalant.com/?tag=רשתות-חינוכיות)
- [קבוצות פייסבוק](https://www.amisalant.com/?tag=קבוצות-פייסבוק)
- [לינקדאין](https://www.amisalant.com/?tag=לינקדאין)
- [טיק-טוק](https://www.amisalant.com/?tag=טיק-טוק)
- [ימי לימודים](https://www.amisalant.com/?tag=ימי-לימודים)
- [שיעורים פרטיים](https://www.amisalant.com/?tag=שיעורים-פרטיים)
- [אפליקציות](https://www.amisalant.com/?tag=אפליקציות)
- [יישומים מקוונים](https://www.amisalant.com/?tag=יישומים-מקוונים)
- [חופשות קיץ :מערכות חינוך](https://www.amisalant.com/?tag=חופשות-קיץ-מערכות-חינוך)
- [סביבות למידה תומכות פדגוגיה](https://www.amisalant.com/?tag=סביבות-למידה-תומכות-פדגוגיה)
- [קהילות למידה](https://www.amisalant.com/?tag=קהילות-למידה)
- [בתי ספר חדשניים](https://www.amisalant.com/?tag=בתי-ספר-חדשניים)
- [תכנון אדריכלי](https://www.amisalant.com/?tag=תכנון-אדריכלי)
- [פדגוגיה מקוונת](https://www.amisalant.com/?tag=פדגוגיה-מקוונת-2)
- [מורים: שחיקה](https://www.amisalant.com/?tag=מורים-שחיקה)
- [ניהול כיתה](https://www.amisalant.com/?tag=ניהול-כיתה)
- [אגרגטורים](https://www.amisalant.com/?tag=אגרגטורים)
- [גוגל חדשות](https://www.amisalant.com/?tag=גוגל-חדשות)
- [טלגרם](https://www.amisalant.com/?tag=טלגרם)
- [מנהלי בתי ספר](https://www.amisalant.com/?tag=מנהלי-בתי-ספר)
- [הכשרת מנהלי בתי ספר](https://www.amisalant.com/?tag=הכשרת-מנהלי-בתי-ספר)
- [דואר-אלקטרוני](https://www.amisalant.com/?tag=דואר-אלקטרוני)
- [ניהול ביה"ס](https://www.amisalant.com/?tag=ניהול-ביהס)
- [תלמידים: מאפיינים](https://www.amisalant.com/?tag=תלמידים-מאפיינים)
- [דור האלפא](https://www.amisalant.com/?tag=דור-האלפא)
- [לטביה](https://www.amisalant.com/?tag=לטביה)
- [אסטוניה](https://www.amisalant.com/?tag=אסטוניה)
- [Teams](https://www.amisalant.com/?tag=teams)
- [הוראת תנ"ך](https://www.amisalant.com/?tag=הוראת-תנך)
- [הוראת אזרחות](https://www.amisalant.com/?tag=הוראת-אזרחות)
- [מורים ותיקים](https://www.amisalant.com/?tag=מורים-ותיקים)
- [מאגר קישורים](https://www.amisalant.com/?tag=מאגר-קישורים)
- [הפסקות מושהות בלמידה](https://www.amisalant.com/?tag=הפסקות-מושהות-בלמידה)
- [הוראת הקריאה](https://www.amisalant.com/?tag=הוראת-הקריאה)
- [פלטפורמת קאפיש](https://www.amisalant.com/?tag=פלטפורמת-קאפיש)
- [מפת מושגים](https://www.amisalant.com/?tag=מפת-מושגים)
- [שיטות הוראה](https://www.amisalant.com/?tag=שיטות-הוראה-2)
- [הוראת לשון ושפה](https://www.amisalant.com/?tag=הוראת-לשון-ושפה)
- [שיעורי בית](https://www.amisalant.com/?tag=שיעורי-בית)
- [למידה רב-תחומית](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-רב-תחומית)
- [תוכניות BYOD](https://www.amisalant.com/?tag=תוכניות-byod)
- [Powerpoint](https://www.amisalant.com/?tag=powerpoint)
- [משרד החינוך: המזכירות הפדגוגית](https://www.amisalant.com/?tag=משרד-החינוך-המזכירות-הפדגוגית)
- [מיומנויות חיפוש ואיחזור מידע](https://www.amisalant.com/?tag=מיומנויות-חיפוש-ואיחזור-מידע)
- [מטלות אינטראקטיביות](https://www.amisalant.com/?tag=מטלות-אינטראקטיביות)
- [מרחבי בחירה](https://www.amisalant.com/?tag=מרחבי-בחירה)
- [פינות עבודה מפעילות](https://www.amisalant.com/?tag=פינות-עבודה-מפעילות)
- [למידה קבוצתית](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-קבוצתית)
- [למידה רב-גילית](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-רב-גילית)
- [ChatGPT](https://www.amisalant.com/?tag=chatgpt)
- [נורבגיה](https://www.amisalant.com/?tag=נורבגיה)
- [נורווגיה](https://www.amisalant.com/?tag=נורווגיה)
- [חדשנות פדגוגית](https://www.amisalant.com/?tag=חדשנות-פדגוגית)
- [Canva Docs](https://www.amisalant.com/?tag=canva-docs)
- [עיבוד תמלילים](https://www.amisalant.com/?tag=עיבוד-תמלילים)
- [תוכן לימודי](https://www.amisalant.com/?tag=תוכן-לימודי)
- [יום השואה](https://www.amisalant.com/?tag=יום-השואה)
- [ספרד](https://www.amisalant.com/?tag=ספרד)
- [מערכת החינוך : ספרד](https://www.amisalant.com/?tag=מערכת-החינוך-ספרד)
- [קריאת ספרים](https://www.amisalant.com/?tag=קריאת-ספרים)
- [עידוד הקריאה](https://www.amisalant.com/?tag=עידוד-הקריאה)
- [תוכניות לימודים טכנולוגיות](https://www.amisalant.com/?tag=תוכניות-לימודים-טכנולוגיות)
- [תוכנית הייטקלאס](https://www.amisalant.com/?tag=תוכנית-הייטקלאס)
- [מורים לאנגלית](https://www.amisalant.com/?tag=מורים-לאנגלית)
- [שיטת PBL](https://www.amisalant.com/?tag=שיטת-pbl)
- [ד"ר צבי לירז](https://www.amisalant.com/?tag=דר-צבי-לירז)
- [מגפת הקורונה](https://www.amisalant.com/?tag=מגפת-הקורונה)
- [כיתה א'](https://www.amisalant.com/?tag=כיתה-א)
- [שלום כיתה א'](https://www.amisalant.com/?tag=שלום-כיתה-א)
- [ספרי לימוד](https://www.amisalant.com/?tag=ספרי-לימוד)
- [הפרומפט (Prompt)](https://www.amisalant.com/?tag=הפרומפט-prompt)
- [BARD-גוגל](https://www.amisalant.com/?tag=bard-גוגל)
- [דרכי הוראה](https://www.amisalant.com/?tag=דרכי-הוראה-2)
- [בתי ספר פרטיים](https://www.amisalant.com/?tag=בתי-ספר-פרטיים)
- [גוגל קלאסרום](https://www.amisalant.com/?tag=גוגל-קלאסרום-2)
- [למידה א-סינכרונית](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-א-סינכרונית)
- [פרקטיקות הוראה מקוונת](https://www.amisalant.com/?tag=פרקטיקות-הוראה-מקוונת)
- [בתי ספר מסוג דלתון](https://www.amisalant.com/?tag=בתי-ספר-מסוג-דלתון)
- [הולנד](https://www.amisalant.com/?tag=הולנד)
- [רגשות](https://www.amisalant.com/?tag=רגשות)
- [הוראה ורגשות](https://www.amisalant.com/?tag=הוראה-ורגשות)
- [תערוכות בינלאומיות](https://www.amisalant.com/?tag=תערוכות-בינלאומיות)
- [למידה הבנייתית](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-הבנייתית-2)
- [גודל כיתה](https://www.amisalant.com/?tag=גודל-כיתה)
- [Gemini : גוגל](https://www.amisalant.com/?tag=gemini-גוגל)
- [תלמידים מפונים](https://www.amisalant.com/?tag=תלמידים-מפונים)
- [יישומי AI](https://www.amisalant.com/?tag=יישומי-ai)
- [בחינות](https://www.amisalant.com/?tag=בחינות)
- [מחוללי בחינות](https://www.amisalant.com/?tag=מחוללי-בחינות)
- [סקרנות](https://www.amisalant.com/?tag=סקרנות)
- [שילוב סמארטפונים בכיתה](https://www.amisalant.com/?tag=שילוב-סמארטפונים-בכיתה)
- [ד"ר שמשון שושני](https://www.amisalant.com/?tag=דר-שמשון-שושני)
- [תוכניות תקשוב בבתי הספר](https://www.amisalant.com/?tag=תוכניות-תקשוב-בבתי-הספר)
- [מתודולגיה פדגוגית](https://www.amisalant.com/?tag=מתודולגיה-פדגוגית)
- [מחוללי מערכי שיעור](https://www.amisalant.com/?tag=מחוללי-מערכי-שיעור)
- [מנועי חיפוש מבוססי AI](https://www.amisalant.com/?tag=מנועי-חיפוש-מבוססי-ai)
- [מודל BYOD](https://www.amisalant.com/?tag=מודל-byod)
- [ויסות רגשי](https://www.amisalant.com/?tag=ויסות-רגשי)
- [כיווני פיתוח](https://www.amisalant.com/?tag=כיווני-פיתוח)
- [הוראת שפות זרות](https://www.amisalant.com/?tag=הוראת-שפות-זרות)
- [Duolingo](https://www.amisalant.com/?tag=duolingo)
- [תוכניות חינוכיות חדשניות](https://www.amisalant.com/?tag=תוכניות-חינוכיות-חדשניות)
- [חיפה](https://www.amisalant.com/?tag=חיפה)
- [פתח תקווה](https://www.amisalant.com/?tag=פתח-תקווה)
- [רשויות מקומיות:חינוך](https://www.amisalant.com/?tag=רשויות-מקומיותחינוך)
- [כתיבת מאמרים](https://www.amisalant.com/?tag=כתיבת-מאמרים)
- [מדינות אירופה](https://www.amisalant.com/?tag=מדינות-אירופה)
- [שילוב AI בהוראה](https://www.amisalant.com/?tag=שילוב-ai-בהוראה)
- [מעמד המורה](https://www.amisalant.com/?tag=מעמד-המורה)
- [משבר ההוראה](https://www.amisalant.com/?tag=משבר-ההוראה)
- [למידת חקר](https://www.amisalant.com/?tag=למידת-חקר-2)
- [נשירה](https://www.amisalant.com/?tag=נשירה)
- [מורים:תנאי עבודה](https://www.amisalant.com/?tag=מוריםתנאי-עבודה)
- [קהילות מורים](https://www.amisalant.com/?tag=קהילות-מורים)
- [מאגרי מידע](https://www.amisalant.com/?tag=מאגרי-מידע-2)
- [מאגר Scholar של גוגל](https://www.amisalant.com/?tag=מאגר-scholar-של-גוגל)
- [הוראה מבוססת AI](https://www.amisalant.com/?tag=הוראה-מבוססת-ai)
- [Google Gemini](https://www.amisalant.com/?tag=google-gemini)
- [מרחב למידה אינטראקטיבי](https://www.amisalant.com/?tag=מרחב-למידה-אינטראקטיבי)
- [דרכי למידה](https://www.amisalant.com/?tag=דרכי-למידה)
- [תלמידים: התמודדות](https://www.amisalant.com/?tag=תלמידים-התמודדות)
- [מורים: בינה מלאכותית](https://www.amisalant.com/?tag=מורים-בינה-מלאכותית)
- [WhatsApp](https://www.amisalant.com/?tag=whatsapp)
- [למידה מבוססת בינה מלאכותית AI](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-מבוססת-בינה-מלאכותית-ai)
- [בחינות מתוקשבות](https://www.amisalant.com/?tag=בחינות-מתוקשבות)
- [משחקי מחשב](https://www.amisalant.com/?tag=משחקי-מחשב-2)
- [מורים למתמטיקה](https://www.amisalant.com/?tag=מורים-למתמטיקה)
- [BYOD (Bring Your Own Device)](https://www.amisalant.com/?tag=byod-bring-your-own-device)
- [כלי עזר מבוססי AI](https://www.amisalant.com/?tag=כלי-עזר-מבוססי-ai)
- [הפעלת תלמידים: AI](https://www.amisalant.com/?tag=הפעלת-תלמידים-ai)
- [NotebookLM](https://www.amisalant.com/?tag=notebooklm)
- [Perplexity AI](https://www.amisalant.com/?tag=perplexity-ai)
- [למידה חוץ-בית ספרית](https://www.amisalant.com/?tag=למידה-חוץ-בית-ספרית)
- [גוגל: Gemini](https://www.amisalant.com/?tag=גוגל-gemini)
- [הערכה מבוססת AI](https://www.amisalant.com/?tag=הערכה-מבוססת-ai)
- [AI MODE: גוגל](https://www.amisalant.com/?tag=ai-mode-גוגל)
- [מדינות העולם](https://www.amisalant.com/?tag=מדינות-העולם)
- [הישגים](https://www.amisalant.com/?tag=הישגים)
- [מאגר פרקטיקות הבינה המלאכותית](https://www.amisalant.com/?tag=מאגר-פרקטיקות-הבינה-המלאכותית)
- [פרקטיקות מבוססות AI להוראה](https://www.amisalant.com/?tag=פרקטיקות-מבוססות-ai-להוראה)