מאת: מלכה וידיסלבסקי
החינוך היסודי הממלכתי יקר לליבי. עבדתי בו שנים רבות בתפקידים שונים: כמחנכת ומורה מקצועית, כמדריכה ומנהלת ביה"ס וכמפקחת ארצית שחרשה את המערכת ממסעדה בצפון ועד אילת בדרום.
בצילום למעלה : תלמידי כיתה א', בבית ספר ויתקין בתל אביב, ביום העצמאות ה-25 למדינת ישראל
לכל המלעיזים אני מבקשת לספר כאן מעט מה מקבלים הילדים עם הגיעם לכיתה א' בבית הספר היסודי הממלכתי.
הקדמה קטנה: מי מגיע לכיתה א' בבית הספר היסודי הממלכתי?
ילדים בגיל 5.8 – 6 מגיעים לכיתה א'. השונות בין הילדים גדולה מאוד.
חלקם עדיין הולכים לישון עם מוצץ.
כ-95% מהם אינם קוראים וכותבים, גם אם בחלק גדול מהגנים כבר למדו להכיר אותיות וצלילים.
לפתע הם נדרשים להיות בסביבה רבת אנשים: ילדים בגילים שונים ומבוגרים שאינם רק הגננת והסיעת שלהם.
ל- 92% מהם (כלומר: כמעט כולם, להוציא הילדים הלומדים בחטיבות הצעירות) אין מושג, מה זה בית ספר.
לחלקם הורים תומכים ולחלקם הורים מאתגרים.
כולם נושאים אתם יחד עם הספרים, המחברות וכלי הכתיבה גם תקוות, חלומות וזכרונות רעננים.
הגוף שלהם מקשה עליהם לשבת שעות רבות במסגרת של כיתה עם עוד עשרות ילדים. זאת אפילו אם זו כיתה שבה יש סדר יום גמיש, פינות פעילות ומשחק ומרכזונים כדוגמת החטיבות הצעירות.
טווח הריכוז שלהם קצר. הזיכרון לטווח ארוך עדיין בשלבי התפתחות.
חלקם, גם מבין אלה שהינם ילידי הארץ, באים מבתים שאינם דוברי עברית. בתוכם יש גם כאלה הבאים מבתים שאין בהם ספר. לעומת זאת יש גם הבאים מבתים ש"עושים להם קורסי הכנה". וכמובן שיש ילדים, דוברי הערבית, שהשפה שהם לומדים לקרוא ולכתוב בה אינה השפה שבה מדברים ב"חיים".
יש ילדים שחוו לילה קשה.
יש ילדים עם חששות מפני הצפוי להם בבית הספר.
מה מקבלים הילדים עם הגיעם לכיתה א' בבית הספר היסודי הממלכתי?
כולם מתקבלים באהבה רבה עם מחוייבות לזמן להם תנאים מיטביים ללמידה והצלחה.
את כולם מלמדת המחנכת את הדרך לשרותים וחזרה. לכולם המחנכת עושה היכרות עם החצר והמבנה הגדול ששמו "בית ספר".
את כולם מלמדת המחנכת, מה זו הפסקה ומה אומר הצלצול.
את כולם המחנכת מלמדת לחלוק מרחב קטנטן ששמו "השולחן".
כמובן שאת כולם מלמדת המורה לקרוא, לכתוב, להבין הרבה מאוד מושגים, לזכור הרבה מאוד נתונים, לבצע מטלות שונות, לשוחח ולהביע דעה מנומקת, להיות חברים זה עם זה ולכבד זה את זה, לשמור על הסביבה, להבין הוראות, לסדר ילקוט ועוד המון דברים.
למעשה בשנה הזאת מונחים היסודות ללמידה פורמאלית בשנים הבאות.
וכן. לא את כולם היא מצליחה ללמד את הכל באותה רמה.
אני חינכתי גם בכיתות א'. לא חדלתי מלהתמלא פליאה על היכולת המופלאה של ילדים ללמוד כל כך הרבה, ובמיוחד קרוא וכתוב, כולל החשבון שהנו שפה נוספת. הכתב הוא ארטיפקט מלאכותי של הציוויליזציה האנושית. אין זו יכולת מולדת טבעית ללמוד לקרוא ולכתוב כמו שלומדים לדבר או ללכת . אודה ולא אבוש – גם אני לא הצלחתי להבטיח שכל תלמידיי ידעו לקרוא ולכתוב באותה רמה.
מובן שמגיעים לבית הספר היסודי גם תלמידים חדשים גדולים יותר. אלה הם ילדים עולים וילדי תושבים חוזרים. גם לאלה השתלבות חברתית ולימוד קרוא וכתוב עברית אינם משימה קלה.
יתר על כן, מחקרים מראים שבמעבר ממסגרת למסגרת ומשנה לשנה יש שלב של נסיגה.
בדבריי כאן ביקשתי להאיר על קצה המזלג את כיתה א' מנקודת מבט של מי שעבדה במערכת החינוך ומעריכה ומוקירה את המלאכה של העוסקים בחינוך.
אני מאחלת שנה נפלאה לכל הילדים והוריהם ולכל אנשי החינוך. אנא זכרו שדברים שרואים מכאן לא רואים משם. היו ערניים ועזרו בעת הצורך, אך אל תמהרו להלין ולשפוט.
מחקר חדש: צריך להתחיל את כיתה א' בגיל שבע
פרופ’ פאסי סאלברג, מומחה עולמי לחינוך, ומי שהיה מנכ”ל משרד החינוך של פינדלנד בשנים 2009-2013, וממובילי רפורמות החינוך שהפכו את פינלנד לאחת ממדינות העולם המובילות בחינוך:
” בפינלנד הלימודים מתחילים בגיל שבע. האחריות של בית הספר היא לדאוג שכל ילד יהיה בריא, שמח, סקרן ושירצה ללמוד.
ראו גם :
