שיטות הוראה חדשניות ברוח הזמן : ללמד באמצעות ווטסאפ

187

חלק א' : המורה דניאלה שאול עברה ללמד באמצעות הווטאספ

חלק ב': מורים ותלמידים בווטסאפ: נקודת המבט של התלמיד 

חלק ג' :  מתוך הניסיון של מורים בעולם המלמדים באמצעות ווטסאפ

סיכום

"חנוך לנער על פי דרכו"

חלק א' המורה דניאלה שאול עברה ללמד באמצעות הווטאספ

שימוש ב-WhatsApp ככלי פדגוגי בכיתה מאפשר חוויית למידה חדשנית, מותאמת וזמינה לתלמידים ולמורים.

רוצים שקט בכיתה? תעברו ללמד בווטסאפ

דניאלה שאול מספרת על הניסוי החדשני שערכה בכיתה, כשהלמידה כולה עברה למתכונת ווטסאפ. הלוח המסורתי הוחלף במסך עליו הוקרנה ההתכתבות בקבוצה, והלחשושים הפכו לשקט מרהיב

דניאלה שאול

14/07/2025

הסלולר זו הפלטפורמה של התלמידים, המגרש הביתי שלהם, החלון שלהם לעולם. מדוע להחרימו בשיעור? תהיתי לעצמי.

במקרה אחר, נתבקשתי באחד השיעורים לפנות את ההוראה למורה אורחת. היא כתבה על הלוח בלי סוף כשגבה מופנה אל הכיתה, ומפעם לפעם היא נזכרה להפנות את ראשה אל התלמידים – שהיו עסוקים בלחישות הדדיות.

הסיפור הזה נגמר, אמרתי לעצמי. ההוראה חייבת להיעשות דרך המסכים הפרטיים שלהם. עברתי וחקרתי קילומטרים של פדגוגיה ארצית וחוץ ארצית ברשת האינטרנט, תרה אחר שיטות אלטרנטיביות וחדשניות להוראה באמצעות סלולרי, וחשתי בושה נוכח הממצאים הדלים.

האסימון ירד. השיעור יתבצע מעתה דרך הווטסאפ.

למידה בווטסאפ: מרעיון למציאות

נרגשת, רצתי למנהל עם הרעיון, לבקש רשותו למהפכה כזאת בהוראה. הוא הנהן בראשו בחיוך ואז… שלח אליי את התלמידים המאתגרים ביותר בבית הספר – כאלה שהמורים האחרים הרימו ידיהם נוכח עוצמות האנרגיה ששחררו בכיתות.

אבל אני לא ויתרתי על הרעיון החדשני שלי.

  • ראשית, בוטלו הלוח והכתיבה עליו.
  • שנית, בוטל השיטור כי התלמידים היו עסוקים מדי בהובלת השיעור ובהכנסות תשובות לווטסאפ.
  • שלישית, בוטלו הצעקות ההדדיות ובוטלה ההצבעה כי מכניסים לווטסאפ תשובות בחופשיות.
  • רביעית, וזה העיקר, כל תלמיד נדרש להביא טלפון סלולרי ולהשאירו פתוח ומוכן להפעלה.
  • חמישית, אחד התלמידים יוצר קבוצת ווטסאפ כיתתית בה רשומים כל תלמידי הכיתה.

התלמידים מדברים לא בקולם, אלא באמצעות תגובות כתובות שהם מכניסים לווטסאפ הכיתתי. הם נעזרים בסלולר למחקריהם, מביאים כיוונים וחדשנות דרך קבוצה זו, שכל מהלכיה מוקרנים ממחשב המורה אל הלוח. באופן זה הם אלה שכותבים תשובות, גם אלה שמקפידים מאוד לא לכתוב במחברותיהם דבר.

מבנה הכיתה מפורק: אין ישיבה ליד שולחנות אלא במעגל גדול, כך שכולם רואים את פני כולם, כולל המורה. איש אינו רואה את גבו של איש, אלא אם כן יש תלמידים שמבקשים לשבת על הרצפה, שהרי ממילא שולחן הכתיבה שלהם הוא הטלפון הסלולרי.

 למאמר של דניאלה שאול

https://www.edunow.org.il/article/4621

חלק ב': מורים ותלמידים בווטסאפ: נקודת המבט של התלמיד

חננאל רוזנברג וקריסטה אסטרחן. "מורים ותלמידים בווטסאפ: נקודת המבט של התלמיד ", בתוך : ברוך שוורץ, חננאל רוזנברג וקריסטה אסטרחן (עורכים), חומות החינוך נפלו ברשת? מורים, תלמידים ורשתות חברתיות,  מכון מופ"ת 2017

מקור וקרדיט : אדית בוטון וקריסטה אסטרחן  . ״למי יש סיכום?״ שיתוף במשאבי למידה ברשתות חברתיות " , בתוך : עורך/כים: ברוך שוורץ, חננאל רוזנברג וקריסטה אסטרחן, חומות החינוך נפלו ברשת? מורים, תלמידים ורשתות חברתיות, מכון מופ"ת , 2017 .

חלק ג' :  מתוך הניסיון של מורים בעולם המלמדים באמצעות ווטסאפ

ניהול הקבוצה

  • מומלץ לשתף תלמידים כאחראים שותפים לקבוצה.

טיפים ליישום מוצלח

  • הקדישו זמן להדרכת תלמידים לשימוש חכם ואחראי.
  • שלבו תכנים מגוונים: קישורים, סרטונים, קבצים, תרגולים דיגיטליים.
  • תכננו מראש את רצף הפעולות בשיעור.
  • גבשו יחד כללים להתנהלות בקבוצה ולאפשר שיח על יתרונות האפליקציה ואתגריה.
  • עיבדו את הלמידה גם מחוץ לשיעור הפנים-אל-פנים.

מתי כדאי להפעיל מפגשים סינכרוניים באמצעות ווטסאפ?

הפעלת מפגשים סינכרוניים (כלומר בזמן אמת) בווטסאפ בתהליך הלמידה מתאימה במיוחד במקרים הבאים:

1. מתן מענה מיידי לשאלות

כשיש צורך לענות במהירות על שאלות של תלמידים לגבי חומר הלימוד, הסבר משימות או בירור אי הבנות.

2. דיונים והעמקת הבנה

להנעת דיון קצר או ממוקד סביב סוגיה מסוימת, לצורך העמקת הבנה, חשיבה משותפת והעלאת דילמות

סיכום

יתרונות לתלמידים

  • גישה נוחה ומהירה לחומרי הלימוד: כל חומרי ההסבר, הקישורים, הקבצים והעדכונים מרוכזים במקום אחד ונגישים מכל מכשיר נייד.
  • תמיכה בשאלות ובעיות בזמן אמת: ניתן לשאול שאלות ולקבל מענה מיידי מהמורה או מהחברים לקבוצה, מה שמסייע להתמודד עם קשיים במהלך הלמידה.
  • שיח שיתופי ועבודת צוות: קבוצות ווטסאפ מעודדות דינמיקה של שיתוף, עזרה הדדית, ושיח עמיתים סביב משימות, חידונים ופרויקטים קבוצתיים.
  • מעורבות גבוהה ומוטיבציה ללמידה: ההתעדכנות השיתופית והזמינות הגבוהה של התקשורת מעודדות מעורבות ומגבירות את תחושת השייכות והאחריות של התלמידים.

יתרונות למורים

  • ערוץ תקשורת גמיש וזמין: אפשר להעביר עדכונים, הסברים, משימות ותזכורות בקלות, גם מחוץ לשעות הלמידה הפורמליות.
  • משוב מיידי והנחיה שוטפת: מאפשרים לתת משוב על עבודות או שאלות, להנחות ולהגיב במהירות לצורך קידום תהליכי הלמידה.
  • שיתוף משאבים בקלות: שליחת קבצים, מצגות, קישורים ותכנים דיגיטליים נעשית בלחיצת כפתור.
  • אפשרות ליצירת אווירה קבוצתית תומכת: קבוצת ווטסאפ תורמת לגיבוש וליצירת קהילה תומכת שמגבירה את שיתוף הפעולה והאחריות המשותפת.

יישומים פרקטיים

  • שליחת שיעורי בית והודעות תזכורת למבחנים ולפרויקטים.
  • פתיחת דיונים או משימות חקר קבוצתיות בנושאים לימודיים.
  • שיתוף משוב קבוצתי וחגיגת הישגים והצלחות.
  • כתיבת סקרי דעת, העלאת תמונות מתוצרים לימודיים ועוד.

טיפים לניהול מיטבי של קבוצות חינוך בווטסאפ

  • קביעת כללים ברורים לשיח מכבד ולשמירה על פרטיות החברים.
  • שילוב תכנים מגוונים: קבצים, סרטונים, קישורים ומשימות דיגיטליות.
  • שיתוף אחריות ניהולית עם תלמידים נבחרים לעידוד מעורבות.

קבוצות ווטסאפ בחינוך הופכות את הלמידה לרלוונטית, מיידית ושיתופית — לטובת תלמידים ומורים כאחד.

מה אפשר ללמוד מטיקטוק על תהליכי למידה דיגיטליים?

· · · · ·

כתוב תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *