במבט מתכלל : לקט מס' 14 : שיטות הוראה , מחקרי חינוך,  וסביבות למידה מקוונות

641

הלקט נועד לאפשר לאנשי חינוך לקבל תמונה תמציתית בתחומי החינוך והפדגוגיה .

 ליקט , למד ותכלל : עמי סלנט , מידען ואיש חינוך

הנושאים :

  בתי ספר למפונים – תמונת מצב 2024

מקומו של בית הספר בזמן חירום: קליטת תלמידים מפונים (הוריקן קתרינה)

עמיתיו מהאוניברסיטה של המורה הנערץ שנרצח ברעים, מלמדים במקומו בתיכון

הפעלת תלמידים: לסידור שולחנות בכיתה בקבוצות בצורת L יש יתרונות הן לתלמידים והן למורה.

כלים דיגיטליים להפעלת תלמידים/לומדים בוידאו : Annoto (סטראט -אפ ישראלי )

פלטפורמות  LMS : השוואה בין MOODLE   לתוכנת  גוגל קלאסרום

הבנת הנקרא : מחקר חדש

כלים דיגיטליים לניהול הכיתה/השכבה בביה"ס

בינה מלאכותית בחינוך ובהוראה

  • לפלטפורמת Quizizz יש מעתה רכיבים של AI
  • ·  למידת אנגלית: Plingo –   לדבר אחרת
  •  MORAI – השיעור כן יכין את עצמו, לומדים לדבר עם בינה מלאכותית.

הסקירה המלאה

 בתי ספר למפונים – תמונת מצב 2024

אחרי ההתאוששות, במשרד החינוך החלו בבנייה מאומצת של עשרות בתי ספר למפונים 

טבריה

בית ספר מקיף כנרת למפונים ערוך ומוכן לקליטת תלמידים מחר בבוקר.

בית ספר יסודי ועל יסודי ….

מפעל אדיר של חודש מסביב לשעון

בהובלת המחוז ועיריית טבריה !

מרגש ..

מקור וקרדיט : ד"ר אורנה שמחון , מנהלת המחוז במשרד החינוך

ביה"ס "אורות הצפון" לילדי קריית שמונה והצפון, באילת הדרומית. התלמידים לומדים את מקצועות הליבה עם מורים וסטודנטים ומרחיבים את הידע שלהם בשיעורי העשרה כולל שיעור VR! (מציאות מדומה). כל זה קורה בשיתוף חברה yoya -מציאות חינוכית.

לכתבה

10,000 מחשבים ניידים חולקו ע"י משרד החינוך לתלמידים המפונים ברחבי הארץ   

נחנכו בתי ספר לילדי שדרות ועלומים בנתניה

קישור לכתבה

סינימה סיטי – מתחם גלילות: ביה"ס לתלמידי קרית שמונה

מאז שפונתה קריית שמונה לפני שלושה חודשים , למדו מאות התלמידים בעיר בבית ספר חלופי שהוקם עבורם במיוחד באוניברסיטת תל-אביב. אלא שבעקבות פתיחת השנה האקדמית, נערכו בחודש האחרון חיפושים אחר מקום חלופי בו ניתן יהיה להקים את בית הספר ל-700 תלמידים בכל הגילים, מכיתות א' ועד י"ב. בסופו של דבר התקבלה הצעתו של איל נוה, אחד מראשי "אחים לנשק" ששוכר שטחים בסינמה סיטי, לפתוח בית ספר במתחם בגלילות.

המתחם הוכן לגמרי בידי עובדי עיריית תל אביב, אנשי משרד החינוך ומתנדבי "אחים לנשק".

 מקור

מתוך הריאיון  של ד"ר אורנה שמחון  לעיתון " ידיעות אחרונות"

"השהות הממושכת של בני הנוער מחוץ לסביבה המוכרת בערים הגדולות, מובילה לתופעות מדאיגות.

ד"ר שמחון הצביעה על נשירה של מאות תלמידים, שהפסיקו להגיע לבתי הספר או התחילו להגיע רק בחלק מהימים.

לא פחות משמונה מרכזים לנוער בסיכון הוקמו בסמו למלונות , כדי לתת לתלמידים מענים מתאימים. תלמידים שלא מתעוררים בבוקר המורים דופקים על הדלתות בבתי המלון" .

קישור לראיון המלא

מקומו של בית הספר בזמן חירום: קליטת תלמידים מפונים (הוריקן קתרינה)

מאת: לשכת המדענית הראשית, משרד החינוך

בעקבות המלחמה פונו משפחות רבות מבתיהן. בתי ספר רבים קלטו באופן זמני תלמידים שפונו מבתיהם. לצד הקמת מרכזי הוראה זמניים, חלק מהתלמידים עברו קליטה זמנית או קבועה בבתי ספר חדשים, עקב הפינוי. בעקבות כך, עולה השאלה מהו תפקידו של בית הספר ובמיוחד מהו תפקידם של מורים ושל מבוגרים מיטיבים אחרים בתוך ההקשר הבית ספרי בסיוע להתמודדות מוצלחת של תלמידים הנקלטים בבית הספר בזמן ותוך כדי משבר אישי, משפחתי ולאומי.

בסקירה היומית של לשכת המדענית הראשית נציג לפניכם מאמר של בארט ועמיתיה, אשר בחן את התפקיד של בתי הספר ושל מורים בהתמודדות תלמידים מניו אורלינס שפונו מבתיהם בעקבות סופת ההוריקן קתרינה בשנת 2005. ממצאי המחקר הצביעו על כך שתלמידים שפנו לבקשת עזרה ממורים או ממנהלים, ושקיבלו מהם עזרה זו באופן שנתפס בעיניהם כמשביע רצון, הראו שיפור ניכר במדדים של רווחה נפשית וגופנית לעומת תלמידים שלא פנו לקבלת עזרה או לעומת אלו שפנו אך לא קיבלו עזרה משביעת רצון.

מסקנות והמלצות ליישום בקליטת תלמידים מפונים

• תלמידים שהיו באזור ההוריקן התאוששו מהמשבר ומהטראומה שעברו.    
• חיבור לבית הספר תרם להערכה עצמית גבוהה יותר בקרב התלמידים.
• ראוי כי המורים ישתתפו באופן פעיל בתכנון טכניקות עזרה שמוצעת לתלמידים.
• לתת תמיכה נוספת לתלמידים שאינם משתלבים היטב בבית הספר. 

לסקירה המלאה:

https://bit.ly/41Wlx10

עמיתיו מהאוניברסיטה של המורה הנערץ שנרצח ברעים, מלמדים במקומו בתיכון

מאת: חיים זלקאי 

בצילום :פרופ' עודד פרגו, ראש המחלקה להנדסה ביו-רפואית באוניברסיטת בן-גוריון בנגב, בשיעור פיזיקה בתיכון (צילום: דני מכליס, אוניברסיטת בן-גוריון)

ב-7 באוקטובר רצחו מחבלי חמאס את רונן דייטשמן, שהיה חבר סגל באוניברסיטת בן-גוריון וגם מורה לפיזיקה בתיכון אשל הנשיא. כדי להכין את התלמידים לבחינות הבגרות התגייסו מרצים, ביניהם שני פרופסורים, למלא את מקומו בתיכון. "הבנו שלא קל למצוא מורה לפיזיקה באמצע השנה", הם הסבירו

לכתבה

קישור

הפעלת תלמידים

לסידור שולחנות בכיתה בקבוצות בצורת L יש יתרונות הן לתלמידים והן למורה.

עבודה קבוצתית בכיתה עם ישיבה בצורת  L

עם פריסה כזו, די קל לתלמידים שלך לראות את חזית הכיתה כאשר יש צורך להתמקד שם ועדיין לשוחח בקלות אחד עם השני על משימות שיתופיות. יתרון נוסף הוא שאתה כמורה יכול לעמוד במרחב הכיתה  בצומת ה L ולהיות צמוד לכל תלמיד באותה קבוצה ….

למאמר באנגלית

A Desk Layout Alternative to Rows and Circles

כלים דיגיטליים להפעלת תלמידים/לומדים בוידאו : Annoto (סטראט -אפ ישראלי )

חקר מקרה מצולם באמצעות Annoto – העלאת סרטונים

 Annoto הוא כלי דיגיטלי שיתופי המוטמע ב Moodle ומאפשר כתיבת הערות ותובנות על גבי סרט וידאו – ייצוג מצולם. הכלי מאפשר לתלמידים. או ללומדים להתבונן באופן פרטי בסרט, לעצור בנקודות זמן שנראות להם. חשובות, להגיב לנקודות אלו בכתב, ואף לצפות בתגובות של לומדים אחרים בקורס או בכיתה.   היכולת להתבונן ולעצור מאפשרת ללומדים להעמיק בסוגיה שבה עוסק הקורס  או הכיתה, לחדד את שיקולי הדעת וליצור יחד מגוון רחב של אפשרויות פעולה. בסרטון זה נלמד להעלאות סרטוני YouTube בדף תוכן מעוצב ל Annoto

מקור וקרדיט : מכון מופ"ת

לסרט הוידאו

 ראו גם :

הוספת סרטון כך שאננוטו יופיע עליו – מערכת מודל

אננוטו – מסמכי הדרכה

 קישור

פלטפורמות  LMS : השוואה בין MOODLE   לתוכנת  גוגל קלאסרום

לתוכנת גוגל קלאסרום יש יתרון משמעותי מבחינת פשטות העבודה והאינטואיטיביות.

קישור לסקירה באנגלית

Google Classroom vs Moodle – Which is the Better Option …

הבנת הנקרא : מחקר חדש

התקציר נכתב ע"י ד"ר ארז פורת בקבוצת הפייסבוק המעולה שלו: טכנולוגיות למידה, הוראה והדרכה  

מחקר חדש שפורסם בכתב העת Review of Educational Research ניתח 25 מחקרים שבדקו הבנת הנקרא וכללו נתונים ממחקרים שפורסמו בין השנים 2000 ל-2022 מ -469,564 משתתפים. הבנת הנקרא מוגדרת כיכולתו של תלמיד לקרוא טקסט ולהבין בהמשך את משמעותו. החוקרים מצאו כי כישורי הבנת הנקרא של ילדים שקראו טקסט מודפס, היו טובים פי שישה בהשוואה לילדים שקראו את אותו התוכן על גבי מסך דיגיטלי. החוקרים העריכו שאם תלמיד מקדיש 10 שעות משעות הפנאי שלו בקריאת ספרים מודפסים, יכולת ההבנה שלו תהיה גבוהה פי 6-8 מאשר היה מקדיש את אותה כמות זמן בקריאה ממכשירים דיגיטליים. שתי סיבות הוצעו להבדל בהבנת הנקרא: ראשית, כאשר ילדים קוראים באינטרנט, הם צורכים בעיקר תוכן אינטרנטי, אשר נוטה להיות באיכות נמוכה יותר, הכולל אוצר מילים פחות מתוחכם ומשפטים קצרים יותר מאשר תוכן בספרים פיזיים. שנית, כאשר ילדים קוראים באינטרנט יש סיכוי גבוה יותר שדעתם תהיה מוסחת על ידי תוכן מקוון אחר, וכתוצאה מכך הם מתמקדים פחות בחומר שהם קראו. בעוד שכל התלמידים שנחקרו הראו שקריאה בהדפסה עולה בהבנת הנקרא מקריאה מקוונת, המחקר מצא שיש פחות הבדל בהבנת הנקרא עבור תלמידים מבוגרים יותר שלמדו בתיכון ובאוניברסיטה, זאת בהשוואה להבדלים עצומים שנמצאו בקרב ילדים בגילאי בית ספר יסודי שרק לומדים לקרוא.

קישור למחקר באנגלית

  

כלים דיגיטליים לניהול הכיתה/שכבה בביה"ס

מהם הכלים והפלטפורמות שאתם משתמשים בהם כדי לנהל ביעילות את משימות ההוראה היומיומיות שלכם? (פוסט של רעות ביבי בקבוצת הפייסבוק  "חדשנות טכנולוגית בחינוך" )

אורית אריה

אנחנו משתמשים בTrello

יש תיקיות שונות לדוגמא לכל שכבה, מנהלה וכו .

יש רשימת משימות לביצוע, מעבירים לעמודה של בטיפול וכשמסיימים אז לעמודה של טופל.

נוח שאפשר להגיב וגם שאפשר לצבוע את המשימה לפי רמת דחיפות.

קישור לדיון בקבוצת הפייסבוק  

על תוכנת  TRELLO

במקור פותחה תוכנת TRELLO לניהול פרוייקטים  היא חינמית ואחת הידידותיות ביותר בעולם.

באמצעות לוח בקרה מקוון ניתן בקלות לראות את מצב התקדמות הפרוייקטים . רבים משתמשים בה בארץ ובעולם .

Trello  הוא סטארט-אפ מעניין בניו יורק, שמציע כלי לשיתוף פעולה המאפשר לארגן ולנהל את כל המטלות  והפרוייקטים שלנו ב"בורדים", ולשתף בהם את כולם במהירות ובקלות.

בשנים האחרונות גם בתי ספר, מורים ומרצים החלו להשתמש בתוכנת TRELLO.

יותר נוח לנהל את מערך המטלות בעזרת לוח בקרה מקוון  מרכזי מאשר באמצעות משלוחי  E-MAIL   ללומדים . לא תמיד מצליחים לראות את המייל של התלמיד/סטודנט ( הוא נבלע בין מאות הודעות המייל של המורה/המרצה) . לעומת זאת בלוח הבקרה של TRELLO שום דבר לא הולך לאיבוד ורואים בצורה ברורה מי הגיש בזמן ומי לא .

יותר מכך ניתן לתת משוב לתלמיד/סטודנט ישירות מתוך  לוח TRELLO

ניתן לרשום הערות בצורת יעילה ולראות אותם מאוחר יותר .ניתן לנהל את כל המשובים כמסד נתונים של הקורס/כיתה .  לתוכנת TRELLO יתרון גם מבחינת כתיבת העברית RTL  :משמאל לימין.

File sharing: ניתן להוסיף קבצים מסוגים שונים לכרטיסיות של הלוח השיתופי מבוסס TRELLO

מקור

בינה מלאכותית בחינוך

לפלטפורמת Quizizz יש מעתה רכיבים של AI

בעזרת Quizizz, מורים יכולים לבנות חידונים שייצרו מסלול למידה מותאם אישית על סמך התשובות  של כל תלמיד. מורים יכולים גם ליצור שיעורים עם תוכנת Quizizz, שכעת יש לה רכיבי התאמה מבוססי AI שיכולים להתאים את קושי השאלות, לבדוק דקדוק ולבנות שאלות מותאמות .ראו גם סרט וידאו קצר באנגלית :

How to Create a Quiz from a YouTube Video in Minutes

יצירת חידון בעזרת בינה מלאכותית בכלי quizizz

מאת :
ליאת גפן – פדגוגיה וטכנולוגיה נפגשים

quizizz  הוא כלי המאפשר יצירת חידון בכיתה בה יש לכל תלמיד (או מספר תלמידים) מכשיר המחובר לאינטרנט – טלפון נייד / טאבלט / מחשב.

תוספים לכרום: Quizizz Teacher Quizizz Student


יתרון הכלי הוא קודם כל בפשטות השימוש בו.

יתרון משמעותי נוסף הוא בכך שהמורה לא זקוק לעמדת מחשב כדי להפעיל את המשחק. כך שגם מורים בכיתה שהיא לחלוטין לא ממוחשבת יכולים לשחק עם תלמידיהם בתנאי שלכל מספר תלמידים יש מכשיר טלפון חכם המחובר לאינטרנט. מתאים גם כפעילות במהלך סיור לימודי.

הכלי מאפשר יצירת פעילות בקצב המורה או בקצב אישי, וגם פעילות אישית או קבוצתית.

בזמן המשחק יכול התלמיד לראות בסרגל העליון את מצב הניקוד של התלמידים האחרים במשחק.

כאשר תלמיד סיים את המענה על כל השאלות – הוא מקבל מידע על התשובות השגויות שלו (במכשיר הפרטי).

המורה יכול לעקוב אחר מצב הכיתה באמצעות מסך המציג בפניו את מספר התשובות הנכונות / שגויות שענו התלמידים.

מקור וקרדיט : האתר המעולה של אפרת מעטוף (כלים קטנים גדולים)


Plingo – לדבר אחרת

בשנת 2008 הקים גיא זסלבסקי את חברת האד-טק שלו מינדוג'ו (Mindojo), המפתחת הוראה פרטנית ואדפטיבית תוך שימוש בטכנולוגיות בינה מלאכותית. במהרה גייסה החברה 2 מיליון דולר, יצרה שותפויות בינ"ל והפכה רווחית. כשהגיעה הקורונה, הבין זסלבדקי מה חסר בה. "כשהילדים שלי ישבו בבית וטיפסו על הקירות רציתי שלפחות בינתיים הם יוכלו ללמוד משהו. התברר לי שיש לא מעט אתרים ויישומים נהדרים ללמידת מתמטיקה, אבל בכל מה שנוגע ללמידת אנגלית כשפה שנייה לילדים (בני 5-12) – אין אף פתרון טוב".

וכך מתוך הצורך, עלה הרעיון, והפתרון, שנקרא Plingo, הושק לראשונה לפני שנה, ובינתיים צבר כשני מיליון הורדות עד כה. "למעשה מדובר באפליקציית one stop shop ללימוד אנגלית כשפה שנייה לילדים, והכל באמצעות משחקים", מסביר זסלבסקי. "היא מלמדת אותך מיומנויות שיחה, כתיבה, אוצר מילים, דקדוק ופועלת אפילו באמצעים של זיהוי קולי כדי ללמד הגייה נכונה. לא אהסס לומר שפתרנו בעיה של כמיליארד ילדים, וכעת אנו בדרך להטמיע את Plingo במערכות חינוך בעולם."

מקור

קישור  

  MORAI  השיעור כן יכין את עצמו

MORAI – השיעור כן יכין את עצמו, לומדים לדבר עם בינה מלאכותית.

זקוקים לעזרה בכתיבת הנחיות לכלי הצ’ט מבוססי הבינה המלאכותית? מחפשים דוגמה לפרומפט מוצלח ?
במאגר בפרומפטים של MORAI, המיועד לשימוש בכלי Claude (ולא רק) לצורך יצירת חומרי הוראה שונים, תוכלו למצוא שלל הצעות לפרומפטים.
בחרו את הנושא הרצוי > קבלו הצעה לפרומפט מוצלח > דייקו את הנוסח כך שיתאים לצרכיכם > הזינו את הבקשה בכלי claude (או בכלי צ’ט AI אחר).

מאגר הפרומפטים הוכן על ידי איתי, אמונה ואלישבע, מצוות ה- EdTech Studio של Mindcet.

מקור וקרדיט : אפרת מעטוף ( כלים גדולים קטנים)

· · ·

כתוב תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *