פיתוח קורס מקוון : גישות , אמצעים ושיטות

708

עמי סלנט , נובמבר 2019

גרסה מס' 8 , 20 לנובמבר 2019

פייסבוק (הטיים – ליין שלי )

מבוא

אנו עדים כיום לתופעה שיותר ויותר מרצים ומורים שואפים לפתח קורס מקוון, אך הולכים לאיבוד בין שפע האפשרויות והכלים המתוקשבים ולכן הכנתי מדריך קצר לאותו מרצה/מורה/מומחה שמוכן "לקפוץ לבריכה המקוונת" של למידה מרחוק באינטרנט .

המטרה של הסקירה היא לנסות ליצור סדר ושיטה בתהליכי הלמידה מרחוק לאותם מרצים/מורים , בעיקר לאלו שאינם רוצים להיות כפותים בידי מערכת הלמידה המתוקשבת המוסדית שלהם.

הסקירה הנוכחית , שתמשיך להתעדכן כל הזמן , היא מעין מפת דרכים עבור המרצים/מורים בישראל .

בסקירה הבאתי גם מדברי מומחים מובילים לקורסים מקוונים , ביניהם רותי סלומון ממכון מופ"ת ואילן בן שמעון .

יש כמה גישות להקמה וניהול של קורס מתוקשב ללמידה מרחוק :

הגישה הראשונה לפיתוח קורס מקוון

הגישה הראשונה , שמרנית , דוגלת בשימוש במערכות למידה מסוג LMS , מערכות קוונות לניהול הלמידה המקוונת .

מהי ההגדרה של מערכת LMS ?

 LMS מייצג Learning Management  System, בעברית, מערכת ניהול למידה.

 LMS מסייע לארגן ולנהל קורסים באינטרנט, לנהל משתתפים בקורס, לעקוב אחר תוצאות ולמדוד את רמת האפקטיביות של קורסים.

למידה: משתמשים ב LMS כדי לספק קורסים מקוונים, הכשרה וחומרי הדרכה למשתתפים.

Webbased LMS  מבוסס אינטרנט לעומת תוכנת  LMS  מותקנת

ההבדל הגדול ביותר בפתרונות LMS  הוא בתוכנת LMS webbased ובתוכנת LMS מותקנת

בתוכנת LMS מותקנת יש צורך להתקין LMS על השרת הפרטי והמערכת צריכה להיות מתוחזקת על ידי איש IT פרטי. האפשרות הזו מגיעה עם דמי התקנה ותחזוקה גדולים. וגם המערכת עצמה עולה הרבה כסף יחסית. ספקי LMS מודרניים פיתחו מערכת ניהול למידה מבוססת אינטרנט.

התמחור עבור תוכנה webbased הוא קטן ביחס לתוכנה מותקנת. נוסף על כך, ספקי LMS שומרים על התוכנה וממשיכים לפתח ולשפר את תוכנת LMS המקוונת שלהם. אין דמי התקנה גדולים והעלויות החודשית הן הרבה יותר נמוכות מאשר תוכנה

דוגמא למערכת LMS מוצלחת במינוי חודשי : Easy LMS

וגם :

Myquest 

מערכת LMS , למידה במנות קטנות , אינטראקטיבי , ממשק קל ונוח גם עבור המפתח וגם עבור הלומד , ממשק למובייל , מחשב וטאבלט

סטארט-אפ ישראלי (קישור)

מקור :אור דניאל , 2019 .

 יש גם בישראל מערכת LMS מורכבת יותר של חברת נס : מערכת LMS  ארגוני שהם פיתחו יחד עם חברת לוטם- VISION – המציעה סביבה מתקדמת לניהול כלל תהליכי הלמידה הארגוניים

באתר  האינטרנט של אור דניאל , אחד המומחים המובילים ללמידה מקוונת בישראל  יש כמה המלצות על מערכות LMS ופטפורמות נוספות ללמידה מקוונת  (קישור).

אוניברסיטאות ומכללות ומערכות LMS

פלטפורמות המוּדֶל   Moodle

 והאֶדֶקְס edX

ה-Moodle משמש ארגונים אקדמיים, חינוכיים ועסקיים כמעט ללא תחרות. ניהול המשתמשים נח, הוא מתממשק עם מערכות המנהל של הארגונים וכאמור ארגונים גדולים זקוקים למערכת מסודרת שפותחה בדיוק לצורך כך, להוות פלטפורמה לניהול קורסים מקוונים וגם blended (אתרים "מלווים" שרק חלק מהלמידה נעשית בהם והחלק האחר בכיתה מול המרצה.

כלים העומדים לרשות הלומדים  במערכות  MOODLE הם כלים המזמנים פעילויות למידה מסוג זה.

  • אגרון מונחים – מאפשרת ללומדים ליצור ולתחזק ביחד רשימה של הגדרות, בדומה למילון.
  • פורום – קיימים מספר סוגי פורומים הבאים לתת מענה לצרכים פדגוגים שונים של שיח שיתופי
  • בלוג – כתיבה אישית, כתיבה שיתופית, פרסום, שיתוף, הערכה
  • ויקי – מאפשר למשתתפים לעבוד יחדיו על עמודי רשת כדי להוסיף, להרחיב ולשנות את התוכן אחד של השני.
  • הערכת עמיתים – מאפשר ללומדים להגיש מטלה ולהעריך מטלות של עמיתיהם לקורס

 OpenedX היא זרוע הקוד הפתוח של מערכת Edx  והיא מאפשרת פיתוח והתאמה בקוד שלה לצרכי הקהל הישראלי. זו מן הסתם אחת הסיבות שמדינת ישראל לקחה אותה כפלטפורמה הלאומית.

מקור : הבלוג של רותי סלומון

 מערכת LMS עצמאית וגמישה באתר וורדפרס

הנטייה כיום היא לעבור להתקנת תוספי LMS  עבור אתרי וורדפרס ומגמה זו הולכת וצוברת אוהדים בארץ ובעולם

יש כיום גם אפשרות להפעיל באופן עצמאי ובקלות מערכת LMS באמצעות  אתר וורדפרס .

נחמה שור המומחית בהעברת קורסים דיגיטליים בשוק הפרטי ממליצה על 2 תוספים

האחד WordPress LMS Plugin by LifterLMS®

התוסף השני :   learndash  

How To Use WordPress As A Learning Management
Tutor LMS Review: A New WordPress LMS Plugin (2019)

חסרונות גישת הLMS

על פי מחקרם של אייל ובוכניק (2011) חסרונות המערכת הם:

  • שימוש יתר בפריטי הערכה סגורים, כגון: מבחנים רבי ברירה.
  • זניחת היבטים של הכוונה עצמית בלמידה, בשל התלות במנחה.
  • למידה שיתופית מופחתת מהרצוי בשל חוסר האפשרות לראות את התוצרים של העמיתים והשיח אודותיהם.

מרצים ומורים אמנם מרגישים נוח להשתמש במערכות Moodle , אבל הלומדים הרבה הרבה פחות . הם רואים בכך מערכת למידה לא חוויתית ומאוד ביורוקרטית .

בכמה וכמה שיחות שהיה לי עם סטודנטים ותלמידים ( במסגרת עבודת איסוף הנתונים על עבודת מחקר  לקראת תואר שלישי) הם ציינו במפורש שהם שונאים את המערכת הלמידה הסגורה והממושטרת.  

היות והאינטראקטיביות מהווה מרכיב מרכזי בלמידת עמיתים וכלי חיוני להעברת מידע בתוך ארגון חינוכי, מערכות הLMS בישראל אינן תורמות  בהכרח להרחבת מעגלי האינטראקציה .

מקור : פרופסור אינה בלאו

תובנות של עינת גיל :

 יש מערכות LMS אחרות – קיימות פחות בארץ אבל פופולריות מאוד בחו"ל. לאחרונה היה פוסט באחת הקבוצות בפייסבוק שעסק בזה.
למשל D2L או Blackboard. ל-D2L במיוחד יש גישה יותר ידידותית ועיצוב שונה מאשר המוודל.

וכן, פלטפורמות מקצועיות אחרות בתשלום לבניית קורסים – משוכללות מאוד Articulate למשל – פופלרי במגזר העסקי, פחות באקדמיה ובבתי הספר.


גם בקורס הבנוי במוודל – ניתן לשלב כלים רבים – גוגל, פדלט ואחרים וכן לשלב פעילויות והערכה שאינה משתמשת במהות בכלי המוודל הסגורים, אך כן מסייעת לסכום את הציונים (הגשת עבודה תהליכית למשל בשונה משאלון רב ברירה).

הגישה השניה לפיתוח קורס מקוון

גישה שניה , יותר גמישה , מאמינה ביצירת קורס מתוקשב באמצעות סט של כלים מקוונים או "לגו" של כלים מקוונים המשלימים אחד את השני .

שני הנדבכים העיקריים בגישה זו הם :

  1. אתר אינטרנט המשמש כמרכז משאבים מקוון וחומרי הלמידה/הוראה לטובת הלומדים
  2. פלפטפורמה לניהול שיח בין המרצים והלומדים , כלומר , פורום מקוון .

בגישה זו עושים שימוש רציף בפלטפורמות של רשתות חברתיות כגון פייסבוק .

פייסבוק עדיין נחשבת לרוב כחלופה פתוחה (חופשית) לסביבות ניהול למידה מסורתיות.

קבוצת לימוד בפייסבוק – האם יכולה לשמש כתחליף למערכת ניהול למידה?

מאמר מעניין זה מתאר הפעלה ניסיונית של קבוצת פייסבוק כתחליף למערכת לניהול למידה LMS בקורס אקדמי. המאמר סוקר את התפתחות המחקר הקשור בשילוב פייסבוק בלמידה ובהוראה האקדמיים בארץ ובעולם, מוצגים ההבדלים בין קבוצת פייסבוק למערכות LMS אחרות על יתרונותיו וחסרונותיו, ומתואר ניסיון תקדימי להשתמש בפייסבוק כסביבה מלווה קורס המשתמשת גם כמאגר תכנים, גם כסביבה לאינטראקציה בין הלומדים ובין הלומדים למרצה וגם כסביבה לביצוע פעילויות למידה מקוונות שיתופיות. למאמר המלא

תכונות המזמינוּת הפדגוגית של פייסבוק מיושמות בהתאם ליכולתו וחדשנותו של המרצה/מורה

השימוש בפייסבוק לבניית קהילת סטודנטים הלומדים מרחוק: חקר מקרה מהאוניברסיטה הפתוחה

קבוצת פייסבוק כאמצעי עזר להוראה אקדמית – התנסות אישית והמלצות למרצים

  כיצד להקים את אתר הקורס המקוון ?

לגבי הקמת האתר לקורס המקוון . ניתן לבנות אותו בוורדפרס ( קצת מורכב יותר )  .

או

בגוגל סייטס ( קל יותר אבל פחות מקצועי )

הדרך הקלה ביותר לבנות את מחסן משאבי חומרי הלמידה/מאמרים של הקורס המקוון היא באמצעות היישום של גוגל סייטס.

הפלטפורמה החדשה של גוגל Sites  נבנתה מחדש ע"י צוות פיתוח של גוגל לפני חצי שנה ועברה מתיחת פנים משמעותית. צוות הפיתוח של גוגל ממשיך לעבוד על שיפור הפלטפורמה ובחודשים הקרובים יפותחו עוד תבניות מוכנות לגוגל Sites

גוגל סייטס הוא יישום אינטואיטבי וקל מאד, העלאת תמונות ותכנים מתבצעים בקלות רבה . ניתן בקלות להעלות עיצוב חדש של תמונה בתור באנר .  גלגל ההוספות  החדש מקל בצורה אינטואיטיבית על הוספת תכנים או קישורים . עקומת למידה מהירה במיוחד למורים שרוצים להקים אתר תוכן .

כלים מקוונים משלימים

בין הכלים  המתוקשבים הנוספים לטובת המרצה  והלומדים , בגישה מודולארית זו (הגישה השנייה) יש לציין את :

פלטפורמת PADLET

היישום  Padlet   מאפשר יצירת קיר שיתופי מקוון, חינמי, פשוט ונוח לשימוש של מרצים וסטודנטים בכל זמן ובכל מקום. המורה יכול ליצור מגוון משימות לתלמידים, תוך הצגת תהליך העבודה, תוך צירוף של קבצים שונים החל מקבצי תמלילן וכלה בסרטונים או בצילום עצמי בווידאו

לוח שיתופי מקוון ליצירת פעילות מקוונת של סיעור מוחין ביוזמת המרצה  ובהשתתפות פעילה של התלמידים,  לוח מקוון באינטרנט אשר באמצעותו הסטודנטים  נדרשים לאסוף מידע ולהציג את תוצרי האיסוף בלוח המקוון .

Roojoom  הוא כלי המאפשר יצירת מסלול תוכן מקוון מבוסס קישורים.

במסלול התוכן שתצרו ינווט התלמיד/המורה באמצעות חץ (ימינה/שמאלה) ויעבור בין התחנות השונות.

כלי מקוון ישראלי יעיל ואינטואיטיבי מייצר תהליך למידה , ממשק פשוט , נוח וחינמי . תחליף מעולה לפרזנטציה (מצגת)  רגילה, כלי יעל שניתן לבנות עבור עבור למידה עצמית. ניתן ליצור שלבים מובנים בלמידה מקוונת כאשר יש שליטה על המקורות מבלי ל'ברוח' למקורות אחרים. בנוסף קל להטמיע תכניםפ נוספים אם רוצים. ניתן לראות כמות צפיות ועוד פיטצ'רים ייחודיים ( אור דניאל , 2019) .
התחנות יכולות להיות ממוקמות על פי סדר כרונולוגי או תוכני.

למידע נוסף

דוגמא לשימוש מושכל בROOJOOM

המורה אביב צמח: 
תוצרים לדוגמה:
דוגמה לרוג'ום על חופש התנועה (יחידה מדגימה)
דוגמה לרוג'ום על חופש המחשבה והדיעה

"המהלך המתוכנן היה שכעת, לפני כל שיעור, אנחה את התלמידים לעבור על אחד הרוג'ומים (וכך לאפשר למידה א-סינכרונית) ושהתלמיד שהכין את הרוג'ום ינחה את הדיון בשיעור, בעקבות מהלך ההכנה שביצע ובמיוחד הנושא במחלוקת אותו הציע."

לייצר למידה על כל דף אינטרנט בעזרת Insert learning | אור דניאל …


versal
 – יצירת שיעור ואף קורס מקוון אינטראקטיבי

לסקירה באתר של אפרת מעטוף כלים קטנים גדולים

Microsoft Teams

  הערה : רלבנטי עיקר לקורסים מקוונים לקבוצות קטנות/צוותים

Microsoft Teams – תוכנת צ'אט קבוצתי – Microsoft Office

מדובר במקום מפגש וירטואלי לעבודת צוות; צוותים מקבלים גישה מיידית לכל מה שהם צריכים, ישירות ב-Office 365. כך, כל התוכן, הכלים, הלומדים והשיחות זמינים בכל רגע נתון בסביבת הלמידה של הצוות ואלו יכולים למשל לעבור על מסמכים ישירות דרך היישום או לנהל שיחות וידאו.

ניתן ליצור מקום מותאם אישית לכל צוות לומדים ; כלומר, ניתן להתאים את סביבת העבודה כך שהיא תכלול את כל התכונות והתוכן שצוות ספציפי צריך ומשתמש בו מידי יום. ניתן להוסיף גישה מהירה למסמכים, אתרי אינטרנט ויישומים שנמצאים בשימוש תדיר ללמידה.

באמצעות פלטפורמת Microsoft Teams ניתן להקים צוותי קהילת למידה מקצועית (PLC) לפי תחומי עניין, רמות ציונים או נושאים שונים. ניתן להוסיף מורים חדשים בכל עת, וחברי צוות יכולים לשתף קבצים ולעבוד בשיתוף פעולה בערוצים, גם כאשר הם לא נמצאים בבית הספר. כל צוות של קהילת למידה מקצועית (PLC) מקושר למחברת OneNote משלו לשיתוף פעולה נוסף.

 הגישה השלישית לפיתוח קורס מקוון

הגישה השלישית  ללמידה מקוונת , היא הגישה הסינכרונית , כלומר , העברת השיעור המתוקשב בזמן אמיתי ,  בראש ובראשונה במערכת וידאו , כאשר כל הלומדים מתחברים למערכת וצופים במרצה בוידאו ומגיבים בזמן אמיתי .

פלטפורמות אפשריות  :

סמינרים מקוונים (Webinar) ועולם החינוך וההשתלמויות
וובינר Webinar משולב עם מערכת LMS
מערכת זום (ZOOM) פיתוח של חברה אמריקאית, היא מערכת אינטראקטיבית ללימוד מרחוק (קישור)
מפגשים סינכרוניים קבוצתיים : מערכת יוניקו    
למידה מתוקשבת באמצעות Hangouts 

למידה באמצעות היישום הוידאו  המוצלח של פייסבוק , WATCH PARTY  

Schooler  היא מערכת ישראלית יעילה  וידידותית ליצירה והפקה של קורסים דיגיטליים 

SCHOOLER     פותחה על ידי רב-מסר והיא מתפתחת כל הזמן (קישור), יש בה שילוב של מופעים אסינכרוניים .

ההבדלים המתודלוגים בין הגישות

שתי הגישות הראשונות בסקירה למעלה הן במהותן גישות אסינכרוניות והגישה השלישית היא ברובה סינכרונית עם מופעים מסויימים של יכולות אסינכרוניות במהלך הקורס המקוון.  

המלצות להתחלת עבודה

תפקידו של המנחה בקורס מקוון הוא להתאים את סביבת הלמידה המקוונת ללומדים בעלי אפיונים הנעתיים שונים כדי להגיע ללמידה יעילה ברמת הפרט.הלמידה המתוקשבת מציעה שפע של טכנולוגיות שימושיות, מגוון של דרכי הוראה וכלים מגוונים, כמו פורומים, בלוגים, Google Docs, סביבת ויקי, A.nnotate ועידות קול בתוכנת אילומינייט (Elluminate) , תוכנת Hangout, הרצאות וידאו מוקלטות של מומחים באתר TED , סרטי וידאו באתר Youtube  וכו'. אפשרויות הטכנולוגיה המגוונות יכולות לשמש מנוף לחיזוק למידה עצמאית של הלומדים באמצעות למידה יחידנית, למידת עמיתים, ושימוש בחומרים היפר-טקסטואליים המעודדים למידה מסתעפת. אינטראקציה שוטפת בין המנחה ללומדים לאורך תהליך הלמידה-הוראה מעלה את המוטיבציה בקרב כל טיפוסי הלומדים  בקורס המקוון .

אני עצמי התנסתי בכל שלושת הגישות להעברת קורסים מקוונים הן במסגרת אקדמית והן במסגרת המגזר הפרטי ואני ממליץ דווקא על הגישה השניה , פריסת סט של כלים מקוונים ולפעמים בנקודות זמן מסויימות בקורס המקוון , תגבור בכלים סינכרוניים.

לצורך כך הקמתי :

  1. אתר מבוסס וורדפרס המשמש כמרכז משאבים של הקורסים . למרות שאני מכיר היטב את הוורדפרס , העדפתי להעביר את הפיתוח לידי מומחה וורדפרס , במקרה זה מדובר על  דימטרי קגן והוא תומך בי כל הזמן . האתר באינטרנט משמש כספריית חומרי עזר לקורס המקוון . האתר מתעדכן כל שבוע.
  2. קבוצה סגורה בפייסבוק המשמשת את לומדי הקורס . בקבוצה זו ניתן להעלות קבצים , ליצור מפגש סביב וידאו , לנהל פורום מקוון , להעלות מטלות של הלומדים ועוד .  
  3. לוח שיתופי מקוון  להודעות הן של המרצה והן של הלומדים באתר באמצעות PADLET
  4. מנגנון לשידור וידאו, שילוב וידאו במהלך הדיון בקבוצה הסגורה של פייסבוק ( לאט לאט, לא חיוני להתחלה )

המתכונת והשיטה

כמה ימים לפני כל שיעור מקוון אני מעלה לאתר הקורס בוורדפרס את מערך השיעור וחומרי הלמידה והמצגות  . הלומדים נדרשים להוריד משם את החומרים והמצגות לפני השיעור המקוון ולעיין בהם .

 ארגון והבניית חומרי הלמידה : באתר הקורס יש "לפרק את התוכן" ליחידות קטנות  כאשר כל יחידת תוכן מאורגנת הן לפי נושאים והן לפי תאריכי מיפגש הקורס המקוון . יש להימנע מעומס מידע בעת ארגון חומרי הלמידה באתר הקורס . רצוי לחלק ולפרוס את התכנים בצורה מודולארית תוך יצירת חוויית משתמש . יש חשיבות ליצירת ארכיטקטורת מידע המתאימה לדרך בה הלומד חושב או מחפש מידע באתר. באתר וורדפרס יש לארגן את יחידות ההוראה/תכנים במבנה של עמודים ולא במבנה של פוסטים .

העורך של העמודים דומה מאוד לזה של הפוסטים, אם כי ישנם גם הבדלים. העיקרי שבהם הוא שלעמודים אין קטגוריות ואין תגיות (אבל כן ניתן לארגן אותם במבנה היררכי,)

דרך נוספת לארגון וסידור התכנים וחומרי הלמידה בצורה מקוונת אפשרית באמצעות יישום מקוון הנקרא Livebinders (קישור לסקירה שכתבתי על כך בעברית).

קישור ליישום המקוון – LIVEBINDERS

מיפגש סינכרוני (בזמן אמיתי באותה שעה ) עם הלומדים : אחת לשבוע , ביום קבוע ובשעה קבועה, בדרך כלל בשעות הערב , נערך מפגש סינכרוני בקבוצה הסגורה בפייסבוק. 

אני מציג כאן בפורום הקורס הסברים משלימים , שואל שאלות  ומרחיב את ההסברים . הלומדים יכולים לשאול שאלות הבהרה בפורום המקוון ואני עונה להם  ונערך גם רב-שיח מקוון גם בין הלומדים במהלך השבוע ( במתכונת אסינכרונית) .

לעתים , אני מעביר הרצאה בוידאו באמצעות מערכת הHANGOUTS של גוגל .

 לאחרונה עברתי להשתמש יותר ביישום הוידאו  המוצלח של פייסבוק , WATCH PARTY .  אבל הצורך בוידאו הוא לא תמיד הכרחי בקורס מקוון .

במהלך השבוע אני והלומדים משאירים הודעות ועדכונים בלוח המקוון השיתופי

הנה הקישור ללוח המודעות המקוון.  עם סיום הקורס המקוון נמחקו כל ההודעות והגדרת המטלות הנדרשות .

הנה הקישור לקבוצת הפייסבוק , במקרה זה דיון ב2016 ,תגובות המשתלמות והתוצרים המקוונים

לאחרונה התחלתי להשתמש בפלטפורמה החדשנית של פייסבוק לקבוצות עבודה והיא גם מצויינת לפורום מקוון של הקורס , בעיקר בשל יכולות שידור הוידאו ועוד מנגנוני עזר ללומדים/צוותים…..Workplace by Facebook: A Work Collaboration Tool 

חדש : פייסבוק מאפשרת למשתמשיה לפתוח קבוצת למידה חברתית.

  • מנהלים יכולים לארגן פוסטים ליחידות ולשנות את סדר ההופעה שלהם.
  • חברי קבוצה יכולים ללחוץ על סיימתי כדי ליידע את המנהל שהם קיימו אינטראקציה עם היחידה.
  • מנהלים יכולים לצפות בנתוני שימוש של הקבוצה ולראות פרטים על יחידה ועל השלמת פוסט.

למידע נוסף על קבוצת הלמידה החברתית במדור העזרה של פייסבוק

מקור וקרדיט : קבוצת למידה ברשת החברתית FACEBOOK | כלים קטנים גדולים

How to Use Facebook Groups for Your Online Course
פיתוח קורס מקוון – מתכון ביתי וכמה תובנות מעשיות | עמי סלנט

למידה בקורס מקוון מאופיינת בבדידות, משמעת עצמית והתאמה של הלומד למדיום הדיגיטלי. הסביבה הפרונטלית מאופיינת בתקשורת בין אישית, קשרי חברות ופיתוח מערכות יחסים אשר מלוות את הלמידה, תומכות ומאפשרות סיוע הדדי ושיתוף. קורס מקוון שאין בו מעטפת חברתית מלווה או קהילה המחברת בין הלומדים סיכוייו להצליח נמוכים. על כן, הקמת קבוצת פייסבוק או וואטסאפ תומכות הן אמצעי שיכול במידה מסוימת לגשר על פער זה ולמלא אותו. כמו כן, מחווני התקדמות ושאלונים קצרים מצד אחד מעודדים את הלומד ומתמרצים אותו ומנגד מאפשרים למרצה לאתר את אותם אלו שזקוקים לסיוע. מודלים היברידים לקורסים מקוונים אף הם אמצעי מצויין ובארגונים בהם קיים מרחב פיזי הייתי מקיים מפגש או הרצאת פתיחה, מפגש אמצע ומפגש מסכם. עצם ההכרה ב"פיזיות" של המרצה והלומדים מעוררת את התחושה שקיימת מסגרת ושהקורס הוא "אמיתי".

 מקור וקרדיט : אילן בן שמעון

רותי סלומון : להיות מורה מעולה – גם מרחוק!
How to Be a Better Online Teacher 
מיקרו קופי בתהליכי למידה – למה זה חשוב ואיך עושים את זה?

ראו גם :

איך לפתח קורס מקוון איכותי

מכללת אורנים

תכנון מראש של מהלך הקורס המקוון

Tips To Create Storyboards For Effective eLearning
Comparing The Differences Of ADDIE And Agile In Learning And Development

Ideas for Creating an Effective Syllabus for Online Learning

By: Danielle Geary, EdD

כלי עזר  להעברת הקורס המקוון ( באדיבות אפרת מעטוף והאתר הנפלא שלה כלים קטנים גדולים)

PDF Candy , לסקירה באתר כלים קטנים גדולים (אפרת מעטוף)

Screen To Gif  כלי המאפשר הקלטה של מסך המחשב ושמירה כקובץ GIF.

 YouTube Start End  קיצור סרטוני  YouTube


הכלי מאפשר לחתוך את הסרטון מקצוותיו ולשלוח לתלמידים/לומדים קישור לצפייה במקטע הספציפי שבחרתם.

קישור להסבר באתר כלים קטנים גדולים

הערכת הקורס המקוון

מחוון עיצוב קורסים מקוונים (מכללת לוינסקי)

מחוון זה פותח על ידי המרכז להוראה חדשנית ומיטבית במכללת לוינסקי לחינוך

צור עותק אישי של המחוון

מחוון להערכת קורס א-סינכרוני

סיכום

סביבת למידה מתוקשבת  יעילה בקורס מקוון מאפשרת למידה אינטראקטיבית שניתן לנוע בה בחופשיות במרחב המידע.

הלומד בקורס המקוון יכול לבחור את החומרים ואת תחומי העניין המתאימים ליכולותיו. מגוון רחב של פעילויות עשוי לגרום לכך שכל לומד ימצא פעילויות לימודיות מעניינות, ייהנה מהן ויצליח.

נספח

75 Digital Tools and Apps Teachers Can Use to Support Formative Assessment in the Classroom
הכלים הנבחרים לשנת  2018

רשימה מועילה שהכינה אפרת מעטוף באתר המועיל מאוד של כלים קטנים גדולים

· ·

תגובות

  • תודה רבה על סקירה מעניינת מאוד כלים, מתודות ורעיונות.
    כמה תוספות –
    1. יש מערכות LMS אחרות – קיימות פחות בארץ אבל פופולריות מאוד בחו"ל. לאחרונה היה פוסט באחת הקבוצות בפייסבוק שעסק בזה.
    למשל D2L או Blackboard. ל-D2L במיוחד יש גישה יותר ידידותית ועיצוב שונה מאשר המוודל. וכמובן גם ויקי (Wikimedia) (בשימוש קטן). עוד כלים שגם משתמשים בהם במערכת החינוך – office 365 – , Google classroom sharepoint
    וכן, פלטפורמות מקצועיות אחרות בתשלום לבניית קורסים – משוכללות מאוד Articulate למשל – פופלרי במגזר העסקי, פחות באקדמיה ובבתי הספר.
    2. גם בקורס הבנוי במוודל – ניתן לשלב כלים רבים – גוגל, פדלט ואחרים וכן לשלב פעילויות והערכה שאינה משתמשת במהות בכלי המוודל הסגורים, אך כן מסייעת לסכום את הציונים (הגשת עבודה תהליכית למשל בשונה משאלון רב ברירה).
    3. קבוצת פייסבוק מלווה – יש המצדדים ויש הפחות. יש העושים שימוש בווצאפ ויש שבכוונה מפרידים בין הפלטפורמות החברתיות לניהול הלמידה מסיבות שונות.
    ושוב, תודה על הסקירה המעניינת.

    עינת גיל 19 בנובמבר 2019 9:36
  • תודה על הסקירה המענינת.

    קלודי טל 20 בנובמבר 2019 6:51

כתוב תגובה

האימייל לא יוצג באתר. שדות החובה מסומנים *